数学期末教学反思万能总结

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本学期，本人担负学校五班级二班的数学教学工作。我从各方面严格要求自己。现对本学期数学教学工作进行总结，以促进自己教学工作更上一层楼。

一、以课堂教学为核心。

1.备课

由于我是第二次接触新教材，总觉得还是比较生疏。学期初，为了每一课都做到“有备而来”，我每堂课都在课前做好充分的预备，并找一些各种利于吸引同学留意力的有趣的课件，每单元课后都做出反思与总结。我积极参与教研活动，仔细钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点，还常常找一些优秀的教案课件学习，从中学习别人的优点，领悟其中的内涵。

2.上课

(1)创设各种情境，激发同学思索。通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感知知识形成的过程。让同学进行不同坡度练习，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。

(2)应用题一贯以来都是同学学习的一大难点,针对这一状况,我让同学多练、多想、多问，从量到质，逐步提高同学分析问题的技能，但同学还是惧怕应用题。

(3)实时复习。新知识的遗忘随时间的延长而减慢。我的做法是新授知识前进行旧知识的复习，渐渐延长复习时间。

二、作业。

从一开始，我就对同学作业严格要求，做到有层次、有针对性布置作业。要求同学要仔细做作业，提高正确率。将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

三、着重对后进生的辅导。

对后进生的辅导，我制定了相应的计划和目标，利用课余时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们常常进行鼓舞，清除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些简单回答的问题，加强他们的自信心，提高他们的学习积极性。实时查缺补漏。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，

四、业务方面。

阅读肯定的教学理论著作，如《教学数学设计》、《新课程、新理念、新教法》、《学校数学教学》等等，通过理论知识的学习，填补自身的不足，提升自身的修养。

今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的心情，与教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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本学期担负五班级的数学教学工作，一个学期来本人严格根据学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。一学期来，我努力依据同学的学习状况，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，通过一学期的努力，取得了肯定成果。我的详细做法如下：

以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。并且积极参与区教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)实时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，每周同学针对学习内容和易涌现的问题写一篇学习周记，我每课写反思，每天写随笔，每周结合同学的学习周记写好我的教学周记。一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

数学期末教学反思万能总结3

时间消逝，岁月如梭，弹指一挥间，日子在无为的劳碌中一每天的划过，不知不觉一个学期又将过去了。本学期我仔细执行学校教育教学，把新教育理念渗透到日常教育教学中，尝试生本的课堂，新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：

一、求新思变，积极探究、改革教学

怎样教好数学,一贯以来不断地在摸索，将新教育理念渗透到日常教育教学中，并试着尝试生本的课堂。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进那么退，作为一名数学老师，我深知此道理，不能实时的转变思想、转变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业进展的唯一出路。为了自身的成长与进展。本学期以来，本人在完成工作之余，多看书，用博客的形式记录自己的成长踪迹。新教育理念，升本的课堂，有效地把数学新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。

二、仔细备课，上好每一节课，并做好课后总结。

1.上课就如行军打仗，成功与否，预备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前预备(一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点。备课不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具。

2.上课时着重同学主动性的发挥,发散同学的思维,加强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学自主学习，孩子们学得轻松，过得开心。使同学成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。着重综合技能的培育,有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性,在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量。

3.合理掌握教学节奏，提高教学的有效性。假如说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤，那么合理掌握教学节奏，是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说：“教育需要的不是很长时间，而是如何利用很少时间。”因此，在课堂40分钟的教学中，应留意选择教学的最优速度，充分利用同学有意留意和无意留意，向主攻目标进取;有意留意和无意留意相互协作、相互转换的规律，形成有张有弛变而有序的教学节奏。

4.作好小结、条理存贮、系统知识。同学在每节课中所掌控的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让同学把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的同学的脑海里?这要借助于知识小结，通过小结让同学去理解各个知识点之间的区分及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出肯定的时间让同学去归纳、小结，以完善同学的知识结构。

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“光阴似箭，日月如梭”，随着时间的消逝，疫情慢慢好转，一学期也很快过去了。这时又该静下心来把这学期的工作总结一下了，这样既对这学期的辛苦有个交代，也将为下学期的开学做个预备。本学期的教学工作，在焦灼而充盈的氛围中度过。从总体上来看，在学校领导的正确指导下，本班级老师能够顺当完成教学目标，让同学掌控了新知识，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。为了激起同学的数学学习爱好，更好地培育同学良好的学习气氛，针对本班级实际状况，对这学期的教学工作具体总结如下。

一、主要成果和经受

1、首先用德律己。恪守老师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦讨论教材，细心备课，实时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。以仔细坦诚的立场上好每一堂课，以满腔的爱心关怀同学，积极做好同学的思想工作，既教书又育人，对待同学一视同仁。本学期坚持按时签到，不旷课，不耽搁同学的学习，能仔细地完成学校领导布置的工作。

2、上心教学。针对本班级同学的差别和年龄特性，因材施教。教学中重点做到精讲多练，着重运用直观演示、运用学具入手操作，细心设计练习课，使练习方式多样化，加强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位同学对学问、学艺都得到了不同程度的提高。

3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学开展为本，激起同学的求知欲，诱导同学主动探究，主动参加认知构造的过程，促使同学乐学、会学、学会。

4、完成了如下学问教学目标：认识因数倍数、长方体正方体、分数的意义、旋转，折线统计图。课中，仔细讨论教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难点。从同学实践动身，留意调动同学学习的积极性和发现性思想。

二、存在的问题

部分同学学习目的不够明白，学习立场不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常不完成。有些家长对孩子的学习不够着重，不能积极与老师协作，形成了学习差。还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

三、今后努力方向

1、还要常常充电，不断提升本身业务素养，充分应用直观，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的积极性。让同学加强课堂强化练习，加强自学技能，争取教出更好的成果。

2、要关注每一位同学的健康成长，让每一位同学在和谐的学校气氛中不仅学到了课本的知识，更重要的是使每一位同学的身心得到健康成长，让每一位小伙伴都拥有一个欢乐而难忘的童年。

3、我们将再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成果来!

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一学期来，本人严格根据学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。我努力依据同学的学习状况，培育同学的学习习惯，引导同学学会学习。现将我的一些做法与其中的困扰和大家共享，共同学习共同援助。

1、备课。知道自己要接任五班级数学后，我就做好了预备工作，讨论教材、教参，对本学期的教学内容做到心中有数。在备课中表达老师的引导，同学的主动学习过程。提前对课后练习做好分类规划，对易错题及重点题型做到心中有数。

2、上课。

(1)严抓课堂纪律，教同学学会听课

接班的时候知道这个班底子不好，我就已经做好了心理预备。但真正上课后，还是让我大吃一惊，同学似乎都不太会听课的样子。有的随意说笑，有的发呆，有的在桌肚里玩得忘我。课堂上常常一个问题提出来，却很少有同学情愿举手发言，回答下列问题比较踊跃的每次都是那几个。后来，我就开始点名回答下列问题，虽然有个别同学还是不知道我在说什么，但大多数同学还是开始留意听我的问题了。

(2)鼓舞同学当老师

假如一个同学能把老师说过的知识，用自己的语言再描述一遍，那么他确定对这个知识点有了很深的认识。因此，我在平常的教学中，常常放手让同学来当小老师，解说一道题或者一个知识点。对此，同学也很感爱好，都情愿积极参加，提高了上课的积极性。

(3)多巩固，多练习

对新授知识，每天就要进行巩固练习。课堂上的练习形式有多种，听——听老师说，听同学说;说——自己说、同桌或小组争论;做——动手操作、计算、解题，不同题型不同对待。对基础题和计算题，能做到基本每天都布置课堂作业。

3、批改作业。

批改作业时，对于正确率和仔细度高的同学予以奖章鼓舞。许诺他们奖章个数在班级排前15名的，在测验中有加分嘉奖。虽然有这样的鼓舞政策，但有的同学还是不买单，照样拖拉或者马虎对待，这也是至今让我头疼的问题。

在批改作业时，我会留意同学的错题是否有共性存在。假如是共性问题，那么集体订正讲解，强调易错点，援助同学找到解题的好方法。假如是性格问题，那么当面订正，一对一辅导，指出问题所在。

由于我班同学落后面较大，有时错题太多，一对一辅导根本忙不过来。我就发动我们班一些学习拔尖的同学做辅导老师，在班级中施行一对一互帮互助活动。小老师每天给援助对象出1~2题，援助他正确完成，达到巩固知识的目的。对测试中有进步的援助对象和小老师予以嘉奖。

4、对后进生分层次