初中八年级道德与法治-我与社会（省一等奖）

我与社会第一页，共二十页。教材分析学情分析教学目标重难点突破1234教学设计教学过程课堂小结板书设计随堂练习教学反思56798第二页，共二十页。01教材分析第三页，共二十页。教材分析ADDTHETITLE本课所依据的课程标准相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会责任意识。”本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命精彩，鼓励学生丰富自己生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。第四页，共二十页。02学情分析第五页，共二十页。学情分析ADDTHETITLE中学阶段是人生观、价值观初步形成的时期，中学生比小学生有更丰富的知识，更更开阔的视野。但他们的分辨理解能力和自控能力有待加强，对于一些社会现象不能全面分析和深度的思考。本课的生命教育是要引导学生关爱生命，实现生命的价值，从而绽放生命的精彩。分析内容第六页，共二十页。03教学目标04重难点突破第七页，共二十页。1、【重难点】:理解生命的平凡与伟大，活出生命的精彩。2、【突破方法】:这是以理导行重要的一环，在教学中主要通过结合教材中“探究与分享”板块和正文内容，采用自主学习和合作探究等形式使学生更易理解。教学目标1、【知识目标】：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量，理解生命是一个逐渐丰富的过程；拒绝冷漠，传递温暖；生命虽然平凡，却也时时创造伟大。2、【力目标能】：通过情感体验、小组探究合作等多种方式，培养学生分析和解决问题的能力，帮助学生树立积极的人生态度、学会感恩，实现生命的价值。3、【情感、态度与价值观目标】：引导学生用积极、健康的心态来关注生命；懂得我们不仅要关注自身发展，也要关切其他的生命，共同构建一个互信、友善、和谐的社会；平凡的人也能创造伟大，让生命更加绚丽。ADDTHETITLEADDTHETITLE重难点突破第八页，共二十页。05教学过程第九页，共二十页。教学过程ADDTHETITLE01课堂导入启动思维《尼克.胡哲演讲》02自主探究交流共享03【贫乏与充盈】1、比一比2、议一议04【冷漠与关切】05【平凡与伟大】1、议一议2、动一动1、想一想2、说一说3、议一议（详见教案word文档）第十页，共二十页。06课堂小结第十一页，共二十页。课堂小结ADDTHETITLE1、学生总结：同学们，通过我们的努力，这棵生命之树早已硕果累累。请大家用一句话概括谈谈这节课的收获（或找出关键词），写在《导学案》上吧__________。2、教师总结：让我们在享受生命的同时，也让这个世界因有我们而更加的美好吧！小结第十二页，共二十页。07板书设计第十三页，共二十页。板书设计ADDTHETITLE10.2活出生命的精彩贫乏与充盈冷漠与关切平凡与伟大拒绝生命的贫乏生命拒绝冷漠逐渐丰盈我们的生命关切他人的生命伟大在于创造和贡献

平凡也能时时创造伟大第十四页，共二十页。08课堂练习第十五页，共二十页。课堂练习一、知识链接（自主学习完成填空）1、生命的贫乏与充盈：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同______，会影响生命的________。（1）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界________生命的生长;有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命_________。（2）生命是一个_______的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点____起来。2、生命拒绝冷漠，传递温暖：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，_______温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命_______冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，___________地思考并______他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个______、_______、_______的社会。3、如何正确认识生命的平凡与伟大？每个人的生命都要自己_____的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。（1）伟大在于____和_____。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的_____，为我们留下宝贵的____财富和____财富，影响着一代又一代的人。（2）当人们为生活而努力，日复一日，年复一年；面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠；为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量；就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的________。（3）生命虽然平凡，却也能时时_____伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至是人类的命运_____在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。第十六页，共二十页。课堂练习二、随堂演练（单项选择题）1、在高中毕业20年的同学会上，大家发现彼此人生道路各有精彩：小林师范毕业后到中学教书育人，桃李满天下；小雪学医，毕业后到医院治病救人；小峰进军商界，创立了开发手机APP的公司，利润丰厚......同学们的精彩生活让大家觉得（

）①人的生命有无数的可能，关键在于扬长避短②只有事业成功的同学才有资格谈论人生的意义③实现自我价值的方式是多样的，生命的意义也是丰富多样的④生命是独特的，我们都在用点滴经历构建自己的精彩人生A.①②B.③④C.①③D.②④2、武汉市未成年人救助保护中心的张珺工作15年，先后照顾1.3万余名流浪儿童，为孩子们付出了不是母爱却胜似母爱的关怀，成为孩子们眼中的“最美妈妈”。许多长大成人的孩子又将自己的爱心回馈给未成年人保护中心的其他孩子。她的事迹让我们明白（

）

①我们只有关切了别人，才有资格得到别人的关注②人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖③我们不仅要关注他人的发展，更要关注自身的发展④用心对待他人，不仅能照亮自己的生命，还能照亮他人A.①③B.③④C.②④D.②③3、张衡发明地动仪，祖冲之把圆周率推算到小数点后七位，李冰修建都江堰，毕升发明活字印刷术......在历史上，这些人被我们认为伟大的原因在于（

）①他们是科学家，具有很高的社会地位②他们能够运用自身的品德才智和劳动，创造出长久的、不平凡的社会价值③他们能将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家甚至人类的命运联系在一起④他们对生命的感受力，理解力比普通人强大很多A.①④B.②③C.①③D.②④第十七页，共二十页。09教学反思（详见反思word文档）第十八页，共二十页。谢谢第十九页，共二十页。内容总结我与社会。2、【突破方法】:这是以理导行重要的一环，在教学中主要通过结合教材中“探究与分享”板块和正文内容，采用自主学习和合作探究等形式使学生更易理解。3、【情感、态度与价值观目标】：引导学生用积极、健康的心态来关注生命。1、学生总结：同学们，