教导处范文小学教科研汇报材料

.::;教导处范文之小学教科研汇报资料小学位于县大道南路，校园环境优美宜人。一年来，学校以“课堂教学改革年〞为契机，以科研促进教师专业开展，以课题研究为抓手，创特色科研，提升教育教学质量。一、创建学习气氛夯实理论根底1、加强理论学习，进步认识。创建好的教研方式，其根本目确实实是促进教师的开展，促使教师快速生长。依照“沙洋县课堂教学改革〞施行步骤，学校有方案的组织教师们学习高效读本，理解高效课堂的战略，并完成10000字的读书笔记；同时敦促教师学习现代教育信息技术，把计算机的应用当作一门必备的教育教学根本功。大量的学习，让教师们夯实了根底，为开展教育科研奠定坚实的根底。2、外出培训研讨，扩宽视野。今年，学校在经费紧张的条件下，先后组织教师外出听课学习、培训、研讨50多人次。10月，学校选派孔娟娟、田芹、官云梅、陈雪苹等教师到钟祥进展课题交流活动，通过学习找出我校该课题存在的咨询题，积极向兄弟学校取经，改进数学课题研究，进步研究的实效性。在县教研室的布置下，郑凤兰、田芹、李容容等6位教师到课改样板校参观学习，及时理解当前课程改革的情势，并运用到本校的改革之中。通过外出培训研讨，大大扩宽了教师们的视野，增长了教师们的知识。3、施行青蓝工程，结对帮扶。教师的开展确实是学校的开展。因此，学校鼓舞年青教师拜骨干教师、学科带头人为师，结对帮扶。非常多年青教师确实是如此迅速生长起来，成为学校的顶梁柱。4、参与各类竞赛，进步素养。学校紧紧抓住各级各类竞赛，组织教师积极参赛，以活动推进教师的专业素养的进步，以活动锤炼优秀教师。二、细抓课题治理进步科研才干我校在研课题有省级重点课题?小学数学“方位与图形〞概念教学的有效性研究?、市级课题?学科反思性教学研究?、?中国优秀传统文化导读?，学校坚持“人人有课题，人人参与，人人进步〞的原那么，规范治理，以课堂教学入手，反思行为，落实课题研究。1、以规范治理为基石，强化研究过程。为规范治理，学校制定并进一步完善教育科研制度，即?教育科研治理制度?、?课题研究制度?、?校本教研制度?、?教研治理方法?和?教育科研奖惩制度?。做到以制度鼓舞教师积极参与教育科研的热情，以制度规范我们的研究行为。此外，学校还成立了以校长为组长的指导小组，定期召开课题组成员会；定期组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期布置一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反响。全校教师依照学校的总课题，加强“小课题〞研究，制订出相应的子课题，从各个方面进展研究。制订好后先对自己的教学现状进展分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究方案，通过汇报课、论文等方式表达自己的研究成果。加强组织指导，规范治理，在非常大水平上促进课题的有序进展。2、以课堂教学为平台，深化开展研究。课题来自于课堂，课题要为课堂效劳。本学年，我们以打造高效课堂为目的，以课题研究为手段进展探究，在课堂教学活动中真正做到“以学生为本〞，实在进步课堂教学效率，追求务实精神，营建求真、科学严谨的教研气氛。3、以反思行为为途径，推进研究进程。教师的自我反思是校本教研的前提，是教师向专业化开展的必经之路。我校要求教师以自己教学活动为载体，进展教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，并通过反思提出教学咨询题。教科室对反思作了详细的规定：每位教师一课一得，一节一小结，一单元一反思。再确实是注重案例的搜集、分析与整理。对日常工作中觉察的有价值的事情或学生中呈现的突出表现，教学中的过程、方法、效果等，分析其情景，重、难点的突破等方面呈现的咨询题，构成教师个人咨询题集。4、以立项结题为抓手，彰显研究实效。我们以课堂中的实际咨询题为切入点选择立项课题，严格依照课题方案、方案，按时结题。本学年，我们胜利结题国家级重点课题?学科教学反思的行动研究?。虽然这一课题已经结题，但研究还在接着，由于反思教学行为让我们进步了教学水平，进步了课堂效率，提升了教学质量。三、依托教研活动，落实校本研究。我们不断坚持以活动为载体，以咨询题处置为目的，让教师在互相讨论中共同开展，详细的做法是：①教科研活动月。在教科研活动月中，各组认真开展集体研讨，每人上一节研究课，以课例研究为根本方式，通过说课——教课——评课——再教课的过程，为教师之间开展咨询题处置研讨、信息交流，提供平台。②说评式集体备课活动，即通过确定内容，汇报交流，互相评议，共同复案，进步备课质量。③协作体学校交流活动。在以上这些活动的开展过程中，我们都要求教师带着咨询题搞理论，反思理论找咨询题，带着咨询题去研究，积极探究解疑难。通过活动，加强反思，从而使教师自己的思想认识和理论得以升华，也营建出严谨、民主、宽松的教研气氛。特色教师是学校建立和开展的中坚力量，建立一支高素养的教师队伍，是实现学校教育教学质量全面进步和教育教学可持续开展的重要保证。整合校内优质资源，构建名师梯队，建立一支高素养的教师队伍，充沛发挥名师的示范、辐射、引领作用，让我校的校本教研求真务实，硕果累累。近一年来，教师论文，说课、教案和优质课竞赛609人次获奖，其中68人次获国家、省级奖，学生获各级竞赛奖近千人次，涌现出市、县级名优教师29名。学校先后被评为