初中八年级地理-高原湿地-三江源地区

第二节高原湿地

—三江源地区

昌吉市三中张瑞雪第一页，共十六页。这里湖泊星罗，沼泽密布，

小溪潺潺第二页，共十六页。教学目标：【知识与技能】1、通过读图，说出三江源的位置，依据

图片资料，理解“中华水塔”的涵义。2、观察实验能分析出湖泊、沼泽是河流的

天然调蓄器说出他们之间的联系。理解湿

地对河流的重要性。3、依据资料会简单分析河流的源头。【情感、态度与价值观】

通过学习，学会理解自然地理要素是相互作用相互影响。通过实验深刻的认识到三江源地区的重要性，树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。第三页，共十六页。二、找寻三江源-----位置范围青藏高原青海省1、世界上海拔最高、面积最大的高原湿地第四页，共十六页。青藏高原青海省储水池三江源水塔2、三江源地区喻为“中华水塔”输水管道两人活动:依据图中的资料说说三江源地区为何被喻为“中华水塔”第五页，共十六页。1、本区为什么会成为大江大河的发源地？每至温暖季节，雪山和冰川(固体水库）的消融，形成涓涓细流，进而蜿蜒汇集成江河最初的河流。第六页，共十六页。湖泊星罗，沼泽密布

三、观实验、找联系---江河的调蓄器第七页，共十六页。三、观实验、找联系---江河的调蓄器1、要求：认真观察实验，四人一组讨论总结与河流之间

的联系。（4分钟）2、观察：1）夏季：冰雪融水多、山地降水多时观察结果。2）冬春：冰川封冻、降水也很少，观察结果。第八页，共十六页。三江源湖泊沼泽→河流调蓄器雪山和冰川的融水→最初水

大气降水→水源补充

海拔高气候寒冰川广湖泊多江河水源主要是由

、

融水补给。河流流量通过

调蓄。雪山冰川湖泊沼泽3、河水来源第九页，共十六页。四、探秘三江源做—大河探源四人活动提示：1、科考中可能遇到的困难。2、确定河流依据的原则。3、你认为那一条是源头说说你的看法。任务一任务三任务二第十页，共十六页。1.在追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？支流多，找长度最长、流量最大河较困难；沼泽区水域面积大，不好确定源头；不同季节冰川融化点变动，河流源头变动。探秘三江源—如何做—大河探源第十一页，共十六页。2.根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头，并说明理由。卡日曲。根据河流唯远的原则，卡日曲长于约古宗列曲；根据河流流量最大的原则，卡日曲大；而且，卡日曲的流域面积大于约古宗列曲。返回按钮探秘三江源—如何做—大河探源第十二页，共十六页。1．位置范围：位于_____省南部，是_____源区、_____源区、_______源区的总称，被誉为“_________”。2．补给水源：

是江河的最初水源。________和_____是三江源地区重要的调蓄器。练一练第十三页，共十六页。探秘三江源—如何做—大河探源1.如果考察长江发源于哪一个源流，你准备怎样开展考察？任务二2.假如按以长为远的原则确定长江主源，图中哪条河流可以做长江源头？请设计方案证实自己的猜想？返回按钮第十四页，共十六页。

高原湿地三江源海拔高气候冷小结第十五页，共十六页。内容总结第二节高原湿地

—三江源地区。这里湖泊星罗，沼泽密布，。1、通过读图，说出三江源的位置，依据。2、观察实验能分析出湖泊、沼泽是河流的。通过实验深刻的认识到三江源地区的重要性，树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。两人活动:依据图中的资料说说三江源地区为何被喻为“中华水塔”。三、观实验、找联系---江河的调蓄器。2、观察：1）夏季：冰雪融水多、山地降水多时观察结果。3、你认为那一