大班数学公开课教案及教学反思《找邻居说》_第1页
大班数学公开课教案及教学反思《找邻居说》_第2页
大班数学公开课教案及教学反思《找邻居说》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大班数学公开课教案及教学反思《找邻居说》一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.掌握找邻居说的基本策略及解题方法；2.提高解决问题的思维能力与合作意识；3.培养学生观察、交流和表达能力；二、教学准备教师准备PPT:课堂展示材料；找邻居说的示例题目；错误案例和正确案例的展示；学生调查问题的实际情况资料；学生小组布置材料；学生准备学生学习手册；学生动手实践和小组合作学习材料；三、教学过程步骤1：导入新课在课堂开始时，教师可以通过一个小游戏或引发一个有趣的问题，引起学生的兴趣，为今天的课程打开话题。步骤2：呈现示例题目在经过一定的导入后，教师可以呈现一个找邻居说的示例题目，让学生自己尝试解答。然后，通过学生发言的方式，在黑板上记录不同学生的解题思路。步骤3：分享解题思路教师引导学生分享自己的解题思路，并引导学生比较不同思路的长处和短处。展示正确思路的同时，也展示错误思路，并让学生分析其中的错误原因。步骤4：合作解题将学生分成小组，让小组内的学生互相合作，共同解答一道找邻居说的问题。鼓励学生积极参与小组合作，共同讨论和解决问题。步骤5：学生调查与反馈让学生调查身边的实际问题，例如：学校周围交通情况、午餐偏好等，并将调查结果反馈给整个班级。引导学生思考如何利用找邻居说的方法解决这些问题，并在课堂上进行分享。步骤6：教学反思与总结在课堂结束前，教师可以让学生回顾本节课的内容，并对教学效果进行反思和总结。可以开展一次课堂小测验或让学生提出问题的方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。四、教学反思通过本节课的教学，我观察到学生对找邻居说这一解题方法产生了浓厚的兴趣，并积极参与到解题中。小组合作的活动也让学生们学会了相互帮助与交流，增强了团队合作精神。同时，学生调查与反馈的环节也培养了学生的观察、认识和表达能力。但是，有部分学生在解题过程中出现了一些思维定势，需要进一步引导和激发学生的创造力。在后续的教学中，我将更加注重培养学生的思考和创新能力，鼓励他们勇于尝试不同的解题思路。最终，整个大班数学公

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论