辽宁省阜新市七校联考20222023学年七年级下学期语文期中试卷

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辽宁省阜新市七校联考2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

一、积累与运用（满分25分）

1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A．嗥鸣（háo）迭起（dié）澎湃（bài）义愤填膺（yīng）

B．彷徨（páng）花圃（pǔ）深邃（suì）迥乎不同（jiǒng）

C．凹凼（dàng）滞笨（zhì）徘徊（huí）烟雾缭绕（rào）

D．校补（xiào）泛滥（làn）倔强（juè）潜移默化（qián）

B

常用字字音；多音字字音

A：澎湃（bài）——（pài）

B：正确

C：徘徊（huí）——（huái）

D：校补（xiào）——（jiào）倔强（juè）——（jué）

故解析为：B

本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字，不读错音。

2．在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（）

党的十八大以来，江西在百年变局与世纪疫情交织叠加的_____考验下，全面打赢脱贫攻坚战，综合实力迈上新台阶，改革开放全面深化，人民生活水平明显提升，城乡面貌_____，社会稳定，人民安乐。

A．严肃改善与时俱进沧海桑田

B．严肃改变日新月异翻天覆地

C．严峻改变与时俱进沧海桑田

D．严峻改善日新月异翻天覆地

D

词语的使用（搭配）

严肃：庄重、庄重的意思，可以形容人的状态或气氛。

严峻：形容严厉、严格或苛刻。这里形容江西面临的考验很复杂很重，用严峻。

改善：改正过失或错误，回心向善；改变原有情况使好一些。改革开放后的江西情况发生了好转用改善。

改变：事物发生显著的差别；使改变；改动。

与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。

日新月异：指每天都在更新，每月都有变化。形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。结合前面的“生活水平明显提高”，此处用日新月异。

沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化巨大。

翻天覆地：形容变化巨大而彻底，也指闹得很凶。形容江西变化大，用翻天覆地。

故解析为：D

本题考查选词填上空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。

3．下列各项中分析错误的一项是（）

那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些一颗颗硬币大的小凹函。台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，躺一躺。

A．加点的“那”是代词，“铺”“吹”是动词。

B．加点的“石板”“父亲”“台阶”“石匠”是名词。

C．加点的“上”“出去”“有”是动词，“就”是副词。

D．加点的“小”“快”是形容词，“一颗”是数量词。

C

动词；名词；形容词；数词；副词

C：“上”是方位名词，不是动词。

故解析为：C

本题考查词语词性。包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。掌握词性定义，辨别词语词性即可。

4．（2014·龙东）下列句子中没有语病的一项是（）

A．据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。

B．他对自己能否考上理想的高中充满信心。

C．各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。

D．微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。

D

语序不当；重复啰嗦；前后不一致

A.前后重复，“大约”和“左右”重复，二去一；

B.表述不一致，去掉“能否”；

C.语序混乱，“完善和建立”改为“建立和完善”；

D.正确。

故选：D

本题考查学生病句的辨析和修改，掌握常见病句类型有语序不当、搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义赘余等。注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺，前后是否搭配，语序是否合理等，然后修改。如果凭语感找不出来，可以压缩句子主干，看成分是否残缺、搭配是否得当。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表述中，要注意病句的发生。

5．下列说法正确的一项是（）

A．《孙权劝学》通过吕蒙劝学、孙权就学最终学有所成的故事揭示了读书学习大有好处的道理。

B．在《骆驼祥子》中，祥子失去了第一辆车后，再次回到车场，不等身体养好又拼命拉车，后来祥子去有两个太太的夏先生家拉包月，他忍受不了苛待，又辞职回到车场。

C．《朝花夕拾》中《二十四孝图》开篇以儿童读物、儿童教育入笔，接着讲述自己儿时得到的一本《二十四孝图》的故事，表现了对封建孝道虚伪的批判。

D．《西游记》中在琵琶洞，悟空灭掉了蜘蛛精变成的七个妖女。在盘丝洞，悟空化身蜜蜂飞入山洞，与蝎子精女妖相斗受伤，后在观音和天神昴日星官帮助下，才取得胜利。

C

孙权劝学《资治通鉴》；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》

A：“吕蒙”和“孙权”互换下。

B：有两个太太的夏先生家，错误。有两个太太的是杨先生家。

C：正确

D：“琵琶洞”和“盘丝洞”互换下。

故解析为：C

本题考查课文及名著阅读理解与分析能力。注意掌握课内教材上的归纳点，掌握名著的文学常识，包括字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

6．古诗文默写填上空。

（1）深林人不知，。

（2）杨花榆荚无才思，。

（3），断肠人在天涯。

（4），散入春风满洛城。

（5）《论语》中阐述学与思辩证关系的句子是：，。”

（6）《逢入京使》中写诗人行色匆匆，用捎口信方式表述思亲之情的两句是：，。

（7）《木兰诗》中描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：，。

（1）明月来相照

（2）惟解漫天作雪飞

（3）夕阳西下

（4）谁家玉笛暗飞声

（5）学而不思则罔；思而不学则殆

（6）马上相逢无纸笔；凭君传语报平安

（7）朔气传金柝；寒光照铁衣

一般性默写；理解性默写

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“惟、罔、殆、柝”等字。

故解析为：（1）明月来相照；

（2）惟解漫天作雪飞；

（3）夕阳西下；

（4）谁家玉笛暗飞声；

（5）学而不思则罔，思而不学则殆；

（6）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；

（7）朔气传金柝，寒光照铁衣；

本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前四题属于直接默写，比较简单；后三题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

二、阅读（15分）

古诗文阅读。阅读下面的文言文，完成问题。

[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

《孙权劝学》

[乙]邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，诵《孝经》《论语》。

7．解释加点词。

①但当涉猎

②孤岂欲卿治经为博士邪

③邴原少孤

④欲书可耳

8．翻译句子。

①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

9．甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重。乙文侧重。

10．读了这两篇短文，结合你的生活实际，谈谈你的体会。

7．只，只是；难道；幼年死去父亲；读书

8．①你说事务繁多，谁比得上我事务多呢，自己觉得获益很多。

②你如立志学习，我愿意教你。

9．学习可以改变一个人；贫不丧志

10．学习无论早晚，只要学就有收获。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词

1）本题考查文言实词意义，翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选用的文言文诵读和掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言词语的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查学生对文章的内容的理解。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解。

（4）本题考查学生在对文章内容理解的基础上谈体会。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，特别注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。

7．本题考查文言文实词的意义。①但当涉猎，孰若孤？的翻译是我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了，你说军务繁多，谁像我？所以“但”解释为“只、只是”，今义是“但是”；②孤岂欲卿治经为博士邪！的翻译是我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！所以“岂”解释为“难道”，表反问；③文言文常见的四个词的解释为“鳏：年老无妻；寡：年老无夫；孤：年幼丧父；独：年老无子”所以“孤”的解释是“幼年死去父亲”；④欲书可耳！的意思是(你)想要读书，就去读吧！所以“书”在这里是“读书”的意思，其实文言文中“书”还可以解释“写”、“信”的意思。

故解析为：只，只是；难道；幼年死去父亲；读书

8．本题考查文言句子的翻译。①“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”的翻译是“你说事务繁多，谁比得上我事务多呢，自己觉得获益很多。”，翻译时要注意“多”、“孰”、“若”、“孤”等字；②“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”的翻译是“你如果立志学习，我将免费教你，不要学费”，翻译时要注意“苟”、“徒”、“资”等字。

故解析为：①你说事务繁多，谁比得上我事务多呢，自己觉得获益很多；②你如立志学习，我愿意教你，不要学费。

9．本题考查对文言文内容的概况和理解。甲文的内容是既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。乙文讲述邴原贫不丧志、刻苦学习的故事，邴原，东汉时人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆等称"辽东三杰"，其在幼年丧父、生活极度贫困的情况下仍立志学习文化知识，最终感动了书塾里的教师，成就了一则学与教的佳话。

故解析为：第1空、学习可以改变一个人

第2空、贫不丧志

10．本题考查学生结合生活实际谈体会。甲文的内容是通过记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性，现在的人往往以没时间、年龄大等原因找借口不学习，吕蒙二三十岁开始读书结果也大有成就；乙文讲述邴原贫不丧志、刻苦学习的故事，邴原，东汉时人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆等称"辽东三杰"，其在幼年丧父、生活极度贫困的情况下仍立志学习文化知识，最终感动了书塾里的教师，成就了一则学与教的佳话，现在有些学生往往以家里没钱买书、没钱交学费等推脱学习，其实都是借口。

三、现代文阅读（30分）

阅读下面的文学类文本，完成问题。

鸟和冰山

曹文轩

这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，从北方飞向南方的家乡。

海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路

越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。

可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，听上去像在哭泣。

等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方飘去？”

冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。”

“那可不行，海水越来越暖，你会融化的！”

“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。”

不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。

明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山

有人发现了冰山飘去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，就要化掉的呀！”

大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。

冰山以更快的速度向南方漂去。

一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南！你会化掉的！赶紧回头吧！”

冰山依旧向南方漂去。

海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。

大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！”

冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。”

这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动翅膀，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。

“快！快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。

“不！不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。

冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。

大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物

大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回去吧！”

可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成漩涡，困住了它。

海水越来越暖，冰山在不住地融化。

大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。

冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！”

“不！”大鸟在空中呼叫着。

冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。

大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，将它吞进肚里，急速升向高空，向着家乡不住地飞去……

（选自曹文轩绘本故事《鸟和冰山的故事》，有改动）

11．情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。

示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。

12．文中画波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。

冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。

13．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。

14．选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。

明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山

15．有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。

第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。

海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。

冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫。

11．示例：①冰山因为冻住了大鸟，想送它回南方。②因为越往南漂海水越暖，最后变得像花生米那样大，变得像花生米那样大。（合理概括事件之间的因果关系）

12．表层含义：冰山南漂，变得很小，像钻石一样美丽，其精神品质像钻石般纯洁。

13．①这特点体现在大鸟四次劝阻冰山向南漂，但大鸟劝阻时的语气和情绪又有变化、哭着劝；②这样写能突出大鸟对冰山越来越担忧的情绪，避免平铺直叙。

14．画面应出现冰山、轮船、月亮，有一定细节说明，占据画面主体；轮船在画面一角，面露惊叹之色。

15．好。承接前文“大鸟把冰山吞进肚里”这一情节；丰富了本文的意蕴；呈现了一个完美结局。

不好。因为补写的结尾过于直白。

梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说

（1）本题考查学生对课文情节的把握。要把握情节，首先要阅读全文，仔细阅读给定的文章，确保对文章内容有一个整体的了解；然后出与情节相关的关键信息，方法有结构法、场面法、线索法等。

（2）本题考查学生对句子的理解。这类题要求学生在通读全文，理解文意的基础上，结合文章内容去思考想要呼吁表述是什么，顺着的思路去表述，要有的放矢，不可胡乱编造。

（3）本题考查学生对文中反复出现句子的理解。是根据表述需要，在写作时有意让一个句子重复出现，这种手法叫反复，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，我们可以从推动情节发展、强烈表述感情等方面去理解。

（4）本题考查学生用文字对画面进行说明。画面的内容主要有冰山、轮船、月亮三个景物，右上角是月亮，月亮的正下方是冰山；冰山应占据画面醒目位置；冰山左面不远处是轮船；轮船朝向冰山的一面画出许多看冰山的人，突显赞叹神色；要画出冰山在月光下美丽的光芒。画面布局说明要清晰，要有细节描写。

（5）本题考查学生的补写能力。结尾补写是对文章的有关内容和情节进行客观性的交代、补充说明、点明事情的结果、补述人物的有关情况等，使文章结构更完整，内容更全面；但是也要注意合情合理、耐人寻味等。

11．本题考查学生对课文情节的把握。课文的情节是：这一年，一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡；大鸟被冰山迷住了，迅速飞了下去，它的双脚被冻住了；冰山要把大鸟送回南方，但是南方温暖，海水会融化冰山，所以大鸟阻止它；因为看着美丽的冰山，都叫冰山赶紧往回漂吧；但是冰山就是一心要把大鸟送回家乡，所以不顾一切拼命往南漂；海水越来越暖，冰山在不停地融化，大鸟终于又飞上了天空；冰山再也回不去了，两股洋流形成的旋流，困住了它；冰山只剩下花生米那么大了，却依然闪着钻石般的光芒；大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，急速升向高空。

故解析为：示例一：南方温暖，海水会融化冰山，所以大鸟阻止冰山送它回南方；示例二：海水越来越暖，冰山在不停地融化，大鸟终于又飞上了天空。

12．本题考查学生对重点句子含义的理解。画波浪线句子表面意思是随着冰山不断向南，海水温度越来越暖，冰山也在不停地融化，最后变得只有花生米那么大，花生大的冰山在阳关的照射下，放射出钻石般的光芒，美丽纯洁，也是冰山那种为了他人的生命不惜牺牲自己的纯洁精神，这种纯洁的精神是美丽的。

故解析为：表层含义：冰山南漂，变得很小，像钻石一样美丽，其精神品质像钻石般纯洁。

13．本题考查学生对重点句子的理解。这四句话都是在重复大鸟劝返冰山，但其中大鸟的感情是有变化的，从恳求到伤心到焦急，越发强烈；这样写的好处是更能体现冰山的舍己为人、执着、大鸟的感恩之情、大鸟和冰山的情感在不断加深，使情节更为清晰且富有变化。

故解析为：①这特点体现在大鸟四次劝阻冰山向南漂，但大鸟劝阻时的语气和情绪又有变化、哭着劝；②这样写能突出大鸟对冰山越来越担忧的情绪，避免平铺直叙。

14．本题考查学生用文字对画面进行说明。画面的内容主要有冰山、轮船、月亮三个景物，右上角是月亮，月亮的正下方是冰山；冰山应占据画面醒目位置；冰山左面不远处是轮船；轮船朝向冰山的一面画出许多看冰山的人，突显赞叹神色；要画出冰山在月光下美丽的光芒。

故解析为：画面应出现冰山、轮船、月亮，有一定细节说明，占据画面主体；轮船在画面一角，面露惊叹之色。

15．本题考查学生的补写能力。好；这一结尾写了大鸟帮助冰山复活，与上文它吞下冰山的情节形成呼应，升华了主旨，突出了大鸟的感恩图报、爱的付出与回馈等主题，想象丰富，结局圆满。

不好；原结尾停留在大鸟吞下冰山，飞向家乡，表现了大鸟对冰山的不舍、感恩，有悲剧色彩，突出了冰山舍己为人的美好形象(或：突出主旨，赞美了冰山的舍己为人。)，更震撼人心，使读者回味无穷；而增补的结局写第二年冰山复活了，淡化了冰山牺牲自己的悲剧感，使故事的震撼感大打折扣。

故解析为：好。承接前文“大鸟把冰山吞进肚里”这一情节；丰富了本文的意蕴；呈现了一个完美结局。不好。因为补写的结尾过于直白。

阅读下文，完成各题。

那些无用的美好

①明黄的灯光下，少女与长者对坐手谈，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头，看到这近乎唯美的画面，我不由叹道：“女孩子下棋真是件很美的事！”

②那年，女儿上初一，已有七年棋龄。她喜好围棋，我全程接送，风雨不误。棋院门前有棵老梨树，站在树下，隔着窗，如风敲寒竹，如雨打蕉叶。

③有一天，我从棋院接到女儿，两人说笑着往回走。走出不远，也来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班的事。得知我女儿在学围棋，有什么用？”

④隔了几天，又在路上遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，一巴掌抡过去，孩子的脸上留下几道红痕，才知是孩子英语没过关，被他怒声斥责。

⑤女儿如受惊的燕子，闪扑进我怀里，调皮地吐吐舌头，在报班这件事上，我不曾给她压力。亦确是如此，后来痴迷上围棋，我便鼓励她对认准的事坚持下去。

⑥学棋久了，女儿会跟我聊些心得，如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等。看似高深的生活哲理，高手的对局像音乐，像书法，变幻无定，美不可言。从她的话语里，女儿还喜欢古筝、书法、绘画。我常常对女儿说，做自己喜欢的事，做到极致，也是一种成功。

⑦我认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情。

⑧在风清月朗的夜晚，弹一首好听的筝曲，或是铺开纸墨，抑或即兴挥毫，画竹画梅画鸟画鱼。如此清雅美好的生活。

⑨女儿还特别喜欢旅游，自她两岁多起，我每年都会带她到各地走走。

⑩我们去过椰风轻吹的海南岛，到过瓜果飘香的新疆，游历过古色古香的丽江，也收获着简单的快乐。

有同事劝道，带孩子跑那么远，费钱又费时，等小孩子长大后，留不下太多印象。

我听了笑笑，却不认同他的想法。在旅行中，女儿认识了许多新事物，同时变得独立、坚强。

记得那年她刚三岁，我带她去开封的清明上河园，进到园中，她有些疲累，我提出要抱她，咱们歇会再走吧！”她躺到长椅上睡了会儿，醒后坚持自己走。

记得她十三岁那年，我们去新疆的库姆塔格沙漠，连续翻越两座沙丘后，这时带的水只剩小半壶，女儿嘴上干得起了泡，您留着喝吧！”我紧紧抱住她，眼泪哗地淌下来。后来，想起那天的出游，我总会心头一暖，眼中泛起湿潮。

《小窗幽记》中有言：“观山水亦如读书，随其见趣高下。”女儿从自然怀抱中、山眉水目间，学会推己及人，都有着极好的人缘。乐观自信、宽容平和，有一颗喜悦、宁静且充满爱的心。在这样的心态下，并以优异的成绩考上市重点高中。

在快节奏生活的当下，很多娴雅的东西正逐渐被消解，被替代。然而，永远记得别只顾低头赶路，偶尔让心灵慢一些。

要知道，那些看似无用却美好的事物，和阳光、空气一样，它们会成为你内在气质的外化，是你面对生活的底气和勇气。

（选自《幸福阅读》2018年第2期有删改）

16．文章重点记叙了哪些与女儿有关的“无用的美好”，请用简洁的语言加以概括。

17．赏析下面的句子。

少女与长者对坐手谈，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。

18．文章③﹣⑤段的内容是否可以删除，为什么？

19．谈谈你在生活中所拥有的一种“看似无用却美好”的事物（或经历）。（不少于50字）

16．①让女儿坚持自己的爱好——下围棋，并送她到棋院上课，“我”每年都带她到各地走走。

17．此句话妙用比喻的修辞，把女儿下围棋落子的姿态比作鹤的姿态，使表述生动富有神韵，富有表述力。

18．不能删除。③﹣⑤段叙述了熟人给儿子报英语和奥数班，是一种反衬（对比），而“无用”的事物却培养了女儿的艺术细胞与广泛爱好，学会坚持（带来人生的美好）。

19．有一年，我忽然迷上了古筝，跟着老师从最基本的指法开始学起，每周一次一对一的辅导课，坚持得挺好，在认真地扮演了种种角色之后。点上一炉檀香，轻拂筝弦，独享一份安然与满足，真的是一种享受。

记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用

（1）本题考查学生对课文内容的理解、提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析，根据第一至六段可概括出：让女儿坚持自己的爱好——下围棋，并送她到棋院上课；根据第九至十四段可概括出女儿特别喜欢旅游，“我”每年都带她到各地走走。（2）本题考查学生对句子的赏析。赏析句子的解题思路为，先选好角度，然后分析表述效果，也可以抓关键词，然后分析写出了景物或人物什么特点，最后概况句子表述的感情或主题。此外还要联系上下文去理解。

（3）本题考查学生对文章部分内容的理解。涉及到段落能不能删掉，首先要表面意见能或不能，然后简要概括某段的内容，最后说说这段与主旨的关系。

（4）本题考查学生完整叙述一种事物的能力。叙述时要紧扣“无用”“美好”，叙述事例清楚、完整，一般80-100字。

16．本题考查学生对课文内容的理解、提取信息并概括的能力。根据第一至六段可概括出：让女儿坚持自己的爱好——下围棋，并送她到棋院上课。根据第九至十四段可概括出女儿特别喜欢旅游，“我”每年都带她到各地走走。

故解析为：让女儿坚持自己的爱好——下围棋，并送她到棋院上课；女儿特别喜欢旅游，“我”每年都带她到各地走走。

17．本题考查学生对重点句子的赏析。“少女与长者对坐手谈，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。”一句运用了比喻的修辞手法，把女儿下围棋落子的姿态比作鹤的姿态，形象生动地写出了女儿下棋时姿态的美丽优雅。

故解析为：此句话妙用比喻的修辞，把女儿下围棋落子的姿态比作鹤的姿态，使表述生动富有神韵，富有表述力。

18．本题考查学生对文章部分内容的理解。文章③-⑤段叙述了熟人给儿子报英语和奥数班，孩子反而英语不过关遭到斥责的事情，是一种反衬（对比），突出恰恰是看似“有用”的事物却在扼杀儿童的天性，而“无用”的事物却培养了女儿的艺术细胞与广泛爱好，让她找到乐趣，学会了坚持（带来人生的美好）。

故解析为：不能删除。③﹣⑤段叙述了熟人给儿子报英语和奥数班，是一种反衬（对比），而“无用”的事物却培养了女儿的艺术细胞与广泛爱好，学会坚持（带来人生的美好）。

19．本题考查学生完整叙述一种事物的能力。比如纸巾纸芯看似无用，但是它们可以用来做手工制品，比如制作花环、手工笔筒等等；香蕉皮看似无用，但是它们可以用来擦拭皮鞋，让皮鞋变得更加光亮；鸡蛋壳看似无用，但是它们可以用来做肥料，将蛋壳研碎后撒在花盆里，可以提供植物所需的钙质。

故解析为：有一年，我忽然迷上了古筝，跟着老师从最基本的指法开始学起，每周一次一对一的辅导课，坚持得挺好，在认真地扮演了种种角色之后。点上一炉檀香，轻拂筝弦，独享一份安然与满足，真的是一种享受。

四、写作（50分）

20．作文。

中国的书法不仅看重墨，更看重被墨切割成各种形体的空白；中国的国画也是这样，留空白，这空白或是湛蓝的天，大千世界的七彩都在这“白”中。其实，岂止书法、国画。

无不如此，人生亦如此。请以“留白”为话题写一篇文章。

要求：①请自拟标题；②立意自定（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字。书写工整

空白与美丽

盘古奋威，清者上浮而为天，留得空白于其间，美丽有了表现的空间。

留下一点空白。

后主亡国，留空白于殿上，“理还乱，别是一番滋味在心头”，从此，而且属于整个历史，得畅游于复杂的精神海洋，滴满了泪，挥笔化作了奋世血作，散发出忧郁的暗香。

正是那片空白，美丽寻得展示点，一个不成功的君王。

芳草鲜美桃花源。它绝对留给我们了空白。它的空白给了它最美，它的美就会延伸多远：会有江南采莲皓腕折荷之美，会有静心僧徒点香转经之美，又怎会有渔乡高原边塞之异呢，使桃花源的美丽驾于天地之上。

没有无字碑的矗立；没有仕途的不顺；没有国破山河的败落，因此他们的美丽才有表现的余地。

为自己留下一点空白，或许是夜深人静时脑海中的一片空白，或许是为人处世时留下的点点空白，思想的。

美丽需要展示的舞台，这便是空白，让美存在。

梧桐细雨；春华秋实。留点空白，让美丽成为永恒。

话题作文

话题作文注意先审题。

第一，审题。根据导语可知留白其实是强调经过人主观选择之后留下的，如小区内的绿化设计，让人眼前一亮。又如路边的花坛之外的空地，给人舒爽感。注意留白留下的是积极的，美好的内容。

第二，立意。思考为什么要留白，留白的意义是什么，怎么留白。可以从个人出发，留白对你个人的意义，可以让你去除杂质念想，恢复本真，进而从容面对人生。

第三，选材。如学习也要注意留白，要劳逸结合，给身体和心灵放松；友情需要留白。君子之交淡如水，距离是朋友的氧气；心灵需要留白。删繁从简，粗茶淡饭，享受简单的幸福等等。

第四，结构。如写成记叙文，应讲述具有某种特性的“留白”的故事，要写清楚时间、地点，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对“留白”的认可。如写成议论文，应先明确中心论点，如留白的意义，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。

本题考查学生话题作文写作能力。要补足作文标题。审题时注意话题关键词，这个词的词性，以及这个词对应的写作对象。写作对象可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。注意这个关键词和我密切相关，给我带来的影响巨大。可以写成记叙文或记叙散文。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的过程，表述内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表述“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。字数要求在600~650即可。

21．命题作文：生命中的一抹光彩

要求：除诗歌、剧本外，文体自选，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

生命中的一抹光彩

在奇特的大自然中，金秋盛开的菊花，还有春天到处争艳的迎春花。

小草？是呀？小草不同于别的花要施肥。它却用顽强的精神，就能生长发芽，它却依然生存得那么旺盛。

一场暴风雨，弯下了身子，一滴水珠就能使它塌下身体。而它并不是这样，小草不服输，那点点绿色也格外耀眼。

我记得从前有过一个有趣的实验，当他看到门外的小草时，让小草的生长把头盖骨撑开，真的成功了。

一颗微小的草，但十颗，就会汇聚成一片生命的色彩，不会结果，忽略过自己的力量，坚强地从土里钻出来。

人在道路上，总会有坎坷。就像暴风雨给小草的磨难一样，你会放弃还是会挺过去呢？

小草用绿色的生命渲染着土地，它正用自己的坚强。朋友们！给人生创造一抹生命的光彩吧！

全命题作文

“生命中的一抹光彩”，要明确光彩是什么，为什么说这抹光彩对生命的意义巨大，这个要讲清楚。这抹光彩可以是自然风景；也可以是人，如老师、父母、朋友。强调他们对你的积极意义。写记叙文，可以写具体的自然风景如何的美，比如湿地公园里的小湖，水是那么的清澈，游鱼细石都可直视，你在这里可赏鱼玩水，放松心神。比如湿地公园里鹅卵石铺成的小道，脚踩在这里，体验圆滑的作用，缓解一天的疲惫。你浏览过很多处的景色，百般红紫皆芳菲。但唯有此处的风景，最让你心神放松，最让你着迷。亦或者这个风景可以不是自然风景，可以是为梦想而努力的态度。也可以写人，如父母对你的关心呵护，老师对你的谆谆教导，朋友对你的大力支持，谁不说这样的光彩最美。总之，选择符合题意的素材，抒写“这抹光彩对你的意义”的故事或理由，表述积极健康的思想。要有描写，开头结尾简洁明了，字数在600~650之间。

本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。

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辽宁省阜新市七校联考2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

一、积累与运用（满分25分）

1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A．嗥鸣（háo）迭起（dié）澎湃（bài）义愤填膺（yīng）

B．彷徨（páng）花圃（pǔ）深邃（suì）迥乎不同（jiǒng）

C．凹凼（dàng）滞笨（zhì）徘徊（huí）烟雾缭绕（rào）

D．校补（xiào）泛滥（làn）倔强（juè）潜移默化（qián）

2．在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是（）

党的十八大以来，江西在百年变局与世纪疫情交织叠加的_____考验下，全面打赢脱贫攻坚战，综合实力迈上新台阶，改革开放全面深化，人民生活水平明显提升，城乡面貌_____，社会稳定，人民安乐。

A．严肃改善与时俱进沧海桑田

B．严肃改变日新月异翻天覆地

C．严峻改变与时俱进沧海桑田

D．严峻改善日新月异翻天覆地

3．下列各项中分析错误的一项是（）

那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些一颗颗硬币大的小凹函。台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，躺一躺。

A．加点的“那”是代词，“铺”“吹”是动词。

B．加点的“石板”“父亲”“台阶”“石匠”是名词。

C．加点的“上”“出去”“有”是动词，“就”是副词。

D．加点的“小”“快”是形容词，“一颗”是数量词。

4．（2014·龙东）下列句子中没有语病的一项是（）

A．据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。

B．他对自己能否考上理想的高中充满信心。

C．各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。

D．微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。

5．下列说法正确的一项是（）

A．《孙权劝学》通过吕蒙劝学、孙权就学最终学有所成的故事揭示了读书学习大有好处的道理。

B．在《骆驼祥子》中，祥子失去了第一辆车后，再次回到车场，不等身体养好又拼命拉车，后来祥子去有两个太太的夏先生家拉包月，他忍受不了苛待，又辞职回到车场。

C．《朝花夕拾》中《二十四孝图》开篇以儿童读物、儿童教育入笔，接着讲述自己儿时得到的一本《二十四孝图》的故事，表现了对封建孝道虚伪的批判。

D．《西游记》中在琵琶洞，悟空灭掉了蜘蛛精变成的七个妖女。在盘丝洞，悟空化身蜜蜂飞入山洞，与蝎子精女妖相斗受伤，后在观音和天神昴日星官帮助下，才取得胜利。

6．古诗文默写填上空。

（1）深林人不知，。

（2）杨花榆荚无才思，。

（3），断肠人在天涯。

（4），散入春风满洛城。

（5）《论语》中阐述学与思辩证关系的句子是：，。”

（6）《逢入京使》中写诗人行色匆匆，用捎口信方式表述思亲之情的两句是：，。

（7）《木兰诗》中描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：，。

二、阅读（15分）

古诗文阅读。阅读下面的文言文，完成问题。

[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

《孙权劝学》

[乙]邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，诵《孝经》《论语》。

7．解释加点词。

①但当涉猎

②孤岂欲卿治经为博士邪

③邴原少孤

④欲书可耳

8．翻译句子。

①卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

9．甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重。乙文侧重。

10．读了这两篇短文，结合你的生活实际，谈谈你的体会。

三、现代文阅读（30分）

阅读下面的文学类文本，完成问题。

鸟和冰山

曹文轩

这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，从北方飞向南方的家乡。

海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路

越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。

可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，听上去像在哭泣。

等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方飘去？”

冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。”

“那可不行，海水越来越暖，你会融化的！”

“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。”

不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。

明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山

有人发现了冰山飘去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，就要化掉的呀！”

大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。

冰山以更快的速度向南方漂去。

一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南！你会化掉的！赶紧回头吧！”

冰山依旧向南方漂去。

海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。

大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！”

冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。”

这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动翅膀，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。

“快！快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。

“不！不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。

冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。

大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物

大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回去吧！”

可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成漩涡，困住了它。

海水越来越暖，冰山在不住地融化。

大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。

冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！”

“不！”大鸟在空中呼叫着。

冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。

大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，将它吞进肚里，急速升向高空，向着家乡不住地飞去……

（选自曹文轩绘本故事《鸟和冰山的故事》，有改动）

11．情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。

示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。

12．文中画波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。

冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。

13．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。

14．选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。

明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山

15．有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。

第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。

海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。

冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫。

阅读下文，完成各题。

那些无用的美好

①明黄的灯光下，少女与长者对坐手谈，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。这是女儿参与拍摄的电视短片中的镜头，看到这近乎唯美的画面，我不由叹道：“女孩子下棋真是件很美的事！”

②那年，女儿上初一，已有七年棋龄。她喜好围棋，我全程接送，风雨不误。棋院门前有棵老梨树，站在树下，隔着窗，如风敲寒竹，如雨打蕉叶。

③有一天，我从棋院接到女儿，两人说笑着往回走。走出不远，也来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班的事。得知我女儿在学围棋，有什么用？”

④隔了几天，又在路上遇见那位爸爸，朝儿子吼叫着什么，一巴掌抡过去，孩子的脸上留下几道红痕，才知是孩子英语没过关，被他怒声斥责。

⑤女儿如受惊的燕子，闪扑进我怀里，调皮地吐吐舌头，在报班这件事上，我不曾给她压力。亦确是如此，后来痴迷上围棋，我便鼓励她对认准的事坚持下去。

⑥学棋久了，女儿会跟我聊些心得，如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等。看似高深的生活哲理，高手的对局像音乐，像书法，变幻无定，美不可言。从她的话语里，女儿还喜欢古筝、书法、绘画。我常常对女儿说，做自己喜欢的事，做到极致，也是一种成功。

⑦我认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情。

⑧在风清月朗的夜晚，弹一首好听的筝曲，或是铺开纸墨，抑或即兴挥毫，画竹画梅画鸟画鱼。如此清雅美好的生活。

⑨女儿还特别喜欢旅游，自她两岁多起，我每年都会带她到各地走走。

⑩我们去过椰风轻吹的海南岛，到过瓜果飘香的新疆，游历过古色古香的丽江，也收获着简单的快乐。

有同事劝道，带孩子跑那么远，费钱又费时，等小孩子长大后，留不下太多印象。

我听了笑笑，却不认同他的想法。在旅行中，女儿认识了许多新事物，同时变得独立、坚强。

记得那年她刚三岁，我带她去开封的清明上河园，进到园中，她有些疲累，我提出要抱她，咱们歇会再走吧！”她躺到长椅上睡了会儿，醒后坚持自己走。

记得她十三岁那年，我们去新疆的库姆塔格沙漠，连续翻越两座沙丘后，这时带的水只剩小半壶，女儿嘴上干得起了泡，您留着喝吧！”我紧紧抱住她，眼泪哗地淌下来。后来，想起那天的出游，我总会心头一暖，眼中泛起湿潮。

《小窗幽记》中有言：“观山水亦如读书，随其见趣高下。”女儿从自然怀抱中、山眉水目间，学会推己及人，都有着极好的人缘。乐观自信、宽容平和，有一颗喜悦、宁静且充满爱的心。在这样的心态下，并以优异的成绩考上市重点高中。

在快节奏生活的当下，很多娴雅的东西正逐渐被消解，被替代。然而，永远记得别只顾低头赶路，偶尔让心灵慢一些。

要知道，那些看似无用却美好的事物，和阳光、空气一样，它们会成为你内在气质的外化，是你面对生活的底气和勇气。

（选自《幸福阅读》2018年第2期有删改）

16．文章重点记叙了哪些与女儿有关的“无用的美好”，请用简洁的语言加以概括。

17．赏析下面的句子。

少女与长者对坐手谈，轻拈黑白棋子，以鹤的姿态优雅地飞落。

18．文章③﹣⑤段的内容是否可以删除，为什么？

19．谈谈你在生活中所拥有的一种“看似无用却美好”的事物（或经历）。（不少于50字）

四、写作（50分）

20．作文。

中国的书法不仅看重墨，更看重被墨切割成各种形体的空白；中国的国画也是这样，留空白，这空白或是湛蓝的天，大千世界的七彩都在这“白”中。其实，岂止书法、国画。

无不如此，人生亦如此。请以“留白”为话题写一篇文章。

要求：①请自拟标题；②立意自定（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字。书写工整

21．命题作文：生命中的一抹光彩

要求：除诗歌、剧本外，文体自选，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音

A：澎湃（bài）——（pài）

B：正确

C：徘徊（huí）——（huái）

D：校补（xiào）——（jiào）倔强（juè）——（jué）

故解析为：B

本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字，不读错音。

2．D

词语的使用（搭配）

严肃：庄重、庄重的意思，可以形容人的状态或气氛。

严峻：形容严厉、严格或苛刻。这里形容江西面临的考验很复杂很重，用严峻。

改善：改正过失或错误，回心向善；改变原有情况使好一些。改革开放后的江西情况发生了好转用改善。

改变：事物发生显著的差别；使改变；改动。

与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。

日新月异：指每天都在更新，每月都有变化。形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。结合前面的“生活水平明显提高”，此处用日新月异。

沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化巨大。

翻天覆地：形容变化巨大而彻底，也指闹得很凶。形容江西变化大，用翻天覆地。

故解析为：D

本题考查选词填上空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。

3．C

动词；名词；形容词；数词；副词

C：“上”是方位名词，不是动词。

故解析为：C

本题考查词语词性。包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。掌握词性定义，辨别词语词性即可。

4．D

语序不当；重复啰嗦；前后不一致

A.前后重复，“大约”和“左右”重复，二去一；

B.表述不一致，去掉“能否”；

C.语序混乱，“完善和建立”改为“建立和完善”；

D.正确。

故选：D

本题考查学生病句的辨析和修改，掌握常见病句类型有语序不当、搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义赘余等。注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺，前后是否搭配，语序是否合理等，然后修改。如果凭语感找不出来，可以压缩句子主干，看成分是否残缺、搭配是否得当。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表述中，要注意病句的发生。

5．C

孙权劝学《资治通鉴》；《朝花夕拾》；《西游记》；《骆驼祥子》

A：“吕蒙”和“孙权”互换下。

B：有两个太太的夏先生家，错误。有两个太太的是杨先生家。

C：正确

D：“琵琶洞”和“盘丝洞”互换下。

故解析为：C

本题考查课文及名著阅读理解与分析能力。注意掌握课内教材上的归纳点，掌握名著的文学常识，包括字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

6．（1）明月来相照

（2）惟解漫天作雪飞

（3）夕阳西下

（4）谁家玉笛暗飞声

（5）学而不思则罔；思而不学则殆

（6）马上相逢无纸笔；凭君传语报平安

（7）朔气传金柝；寒光照铁衣

一般性默写；理解性默写

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“惟、罔、殆、柝”等字。

故解析为：（1）明月来相照；

（2）惟解漫天作雪飞；

（3）夕阳西下；

（4）谁家玉笛暗飞声；

（5）学而不思则罔，思而不学则殆；

（6）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；

（7）朔气传金柝，寒光照铁衣；

本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前四题属于直接默写，比较简单；后三题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

7．只，只是；难道；幼年死去父亲；读书

8．①你说事务繁多，谁比得上我事务多呢，自己觉得获益很多。

②你如立志学习，我愿意教你。

9．学习可以改变一个人；贫不丧志

10．学习无论早晚，只要学就有收获。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词

1）本题考查文言实词意义，翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选用的文言文诵读和掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言词语的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查学生对文章的内容的理解。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解。

（4）本题考查学生在对文章内容理解的基础上谈体会。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，特别注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。

7．本题考查文言文实词的意义。①但当涉猎，孰若孤？的翻译是我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了，你说军务繁多，谁像我？所以“但”解释为“只、只是”，今义是“但是”；②孤岂欲卿治经为博士邪！的翻译是我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！所以“岂”解释为“难道”，表反问；③文言文常见的四个词的解释为“鳏：年老无妻；寡：年老无夫；孤：年幼丧父；独：年老无子”所以“孤”的解释是“幼年死去父亲”；④欲书可耳！的意思是(你)想要读书，就去读吧！所以“书”在这里是“读书”的意思，其实文言文中“书”还可以解释“写”、“信”的意思。

故解析为：只，只是；难道；幼年死去父亲；读书

8．本题考查文言句子的翻译。①“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”的翻译是“你说事务繁多，谁比得上我事务多呢，自己觉得获益很多。”，翻译时要注意“多”、“孰”、“若”、“孤”等字；②“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”的翻译是“你如果立志学习，我将免费教你，不要学费”，翻译时要注意“苟”、“徒”、“资”等字。

故解析为：①你说事务繁多，谁比得上我事务多呢，自己觉得获益很多；②你如立志学习，我愿意教你，不要学费。

9．本题考查对文言文内容的概况和理解。甲文的内容是既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。乙文讲述邴原贫不丧志、刻苦学习的故事，邴原，东汉时人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆等称"辽东三杰"，其在幼年丧父、生活极度贫困的情况下仍立志学习文化知识，最终感动了书塾里的教师，成就了一则学与教的佳话。

故解析为：第1空、学习可以改变一个人

第2空、贫不丧志

10．本题考查学生结合生活实际谈体会。甲文的内容是通过记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性，现在的人往往以没时间、年龄大等原因找借口不学习，吕蒙二三十岁开始读书结果也大有成就；乙文讲述邴原贫不丧志、刻苦学习的故事，邴原，东汉时人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆等称"辽东三杰"，其在幼年丧父、生活极度贫困的情况下仍立志学习文化知识，最终感动了书塾里的教师，成就了一则学与教的佳话，现在有些学生往往以家里没钱买书、没钱交学费等推脱学习，其实都是借口。

11．示例：①冰山因为冻住了大鸟，想送它回南方。②因为越往南漂海水越暖，最后变得像花生米那样大，变得像花生米那样大。（合理概括事件之间的因果关系）

12．表层含义：冰山南漂，变得很小，像钻石一样美丽，其精神品质像钻石般纯洁。

13．①这特点体现在大鸟四次劝阻冰山向南漂，但大鸟劝阻时的语气和情绪又有变化、哭着劝；②这样写能突出大鸟对冰山越来越担忧的情绪，避免平铺直叙。

14．画面应出现冰山、轮船、月亮，有一定细节说明，占据画面主体；轮船在画面一角，面露惊叹之色。

15．好。承接前文“大鸟把冰山吞进肚里”这一情节；丰富了本文的意蕴；呈现了一个完美结局。

不好。因为补写的结尾过于直白。

梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说

（1）本题考查学生对课文情节的把握。要把握情节，首先要阅读全文，仔细阅读给定的文章，确保对文章内容有一个整体的了解；然后出与情节相关的关键信息，方法有结构法、场面法、线索法等。

（2）本题考查学生对句子的理解。这类题要求学生在通读全文，理解文意的基础上，结合文章内容去思考想要呼吁表述是什么，顺着的思路去表述，要有的放矢，不可胡乱编造。

（3）本题考查学生对文中反复出现句子的理解。是根据表述需要，在写作时有意让一个句子重复出现，这种手法叫反复，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，我们可以从推动情节发展、强烈表述感情等方面去理解。

（4）本题考查学生用文字对画面进行说明。画面的内容主要有冰山、轮船、月亮三个景物，右上角是月亮，月亮的正下方是冰山；冰山应占据画面醒目位置；冰山左面不远处是轮船；轮船朝向冰山的一面画出许多看冰山的人，突显赞叹神色；要画出冰山在月光下美丽的光芒。画面布局说明要清晰，要有细节描写。

（5）本题考查学生的补写能力。结尾补写是对文章的有关内容和情节进行客观性的交代、补充说明、点明事情的结果、补述人物的有关情况等，使文章结构更完整，内容更全面；但是也要注意合情合理、耐人寻味等。

11．本题考查学生对课文情节的把握。课文的情节是：这一年，一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡；大鸟被冰山迷住了，迅速飞了下去，它的双脚被冻住了；冰山要把大鸟送回南方，但是南方温暖，海水会融化冰山，所以大鸟阻止它；因为看着美丽的冰山，都叫冰山赶紧往回漂吧；但是冰山就是一心要把大鸟送回家乡，所以不顾一切拼命往南漂；海水越来越暖，冰山在不停地融化，大鸟终于又飞上了天空；冰山再也回不去了，两股洋流形成的旋流，困住了它；冰山只剩下花生米那么大了，却依然闪着钻石般的光芒；大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，急速升向高空。

故解析为：示例一：南方温暖，海水会融化冰山，所以大鸟阻止冰山送它回南方；示例二：海水越来越暖，冰山在不停地融化，大鸟终于又飞上了天空。

12．本题考查学生对重点句子含义的理解。画波浪线句子表面意思是随着冰山不断向南，海水温度越来越暖，冰山也在不停地融化，最后变得只有花生米那么大，花生大的冰山在阳关的照射下，放射出钻石般的光芒，美丽纯洁，也是冰山那种为了他人的生命不惜牺牲自己的纯洁精神，这种纯洁的精神是美丽的。

故解析为：表层含义：冰山南漂，变得很小，像钻石一样美丽，其精神品质像钻石般纯洁。

13．本题考查学生对重点句子的理解。这四句话都是在重复大鸟劝返冰山，但其中大鸟的感情是有变化的，从恳求到伤心到焦急，越发强烈；这样写的好处是更能体现冰山的舍己为人、执着、大鸟的感恩之情、大鸟和冰山的情感在不断加深，使情节更为清晰且富有变化。

故解析为：①这特点体现在大鸟四次劝阻冰山向南漂，但大鸟劝阻时的语气和情绪又有变化、哭着劝；②这样写能突出大鸟对冰山越来越担忧的情绪，避免平铺直叙。

14．本题考查学生用文字对画面进行说明。画面的内容主要有冰山、轮船、月亮三个景物，右上角是月亮，月亮的正下方是冰山；冰山应占据画面醒目位置；冰山左面不远处是轮船；轮船朝向冰山的一面画出许多看冰山的人，突显赞叹神色；要画出冰山在月光下美丽的光芒。

故解析为：画面应出现冰山、轮船、月亮，有一定细节说明，占据画面主体；轮船在画面一角，面露惊叹之色。

15．本题考查学生的补写能力。好；这一结尾写了大鸟帮助冰山复活，与上文它吞下冰山的情节形成呼应，升华了主旨，突出了大鸟的感恩图报、爱的付出与回馈等主题，想象丰富，结局圆满。

不好；原结尾停留在大鸟吞下冰山，飞向家乡，表现了大鸟对冰山的不舍、感恩，有悲剧色彩，突出了冰山舍己为人的美好形象(或：突出主旨，赞美了冰山的舍己为人。)，更震撼人心，使读者回味无穷；而增补的结局写第二年冰山复活了，淡化了冰山牺牲自己的悲剧感，使故事的震撼感大打折扣。

故解析为：好。承接前文“大鸟把冰山吞进肚里”这一情节；丰富了本文的意蕴；呈现了一个完美结局。不好。因为补写的结尾过于直白。

16．①让女儿坚持自己的爱好——下围棋，并送她到棋院上课，“我”每年都带她到各地走走。

17．此句话妙用比喻的修辞，把女儿下围棋落子的姿态比作鹤的姿态，使表述生动富有神韵，富有表述力。

18．不能删除。③﹣⑤段叙述了熟人给儿子报英语和奥数班，是一种反衬（对比），而“无用”的事物却培养了女儿的艺术细胞与广泛爱好，学会坚持（带来人生的美好）。

19．有一年，我忽然迷上了古筝，跟着老师从最基本的指法开始学起，每周一次一对一的辅导课，坚持得挺好，在认真地扮演了种种角色之后。点上一炉檀香，轻拂筝弦，独享一份安然与满足，真的是一种享受。

记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用

（1）本题考查学生对课文内容的理解、提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析，根据第一至六段可概括出：让女儿坚持自己的爱好——下围棋，并送她到棋院上课；根据第九至十四段可概括出女儿特别喜欢旅游，“我”每年都带她到各地走走。（2）本题考查学生对句子的赏析。赏析句子的解题思路为，先选好角度，然后分析表述效果，也可以抓关键词，然后分析写出了景物或人物什么特点，最后概况句子表述的感情或主题。此外还要联系上下文去理解。

（3）本题考查学生对文章部分内容的理解。涉及到段落能不能删掉，首先要表面意见能或不能，然后简要概括某段的内容，最后说说这段与主旨的关系。

（4）本题考查学生完整叙述一种事物的能力。叙述时要紧扣“无用”“美好”，叙述事例清楚、完整，一般80-100字。

16．本题考查学生对课文内容的理解、提取信息并概括的能力。根据第一至六段可概括出：让女儿坚持自己的爱好——下围棋，并送她到棋院上课。根据第九至十四段可概括出女儿特别喜欢旅游，“我”每年都带她到各地走走。

故解析为：让女儿坚持自己的爱好——下围棋，并送她到棋院上课；女儿特别喜欢旅游，“我”每年都带她到各地走走。

17．本