部编人教版六年级下册语文第3课古诗三首生字教学课件1

部编人教版六年级下册语文第3课古诗三首生字教学课件课程介绍与目标古诗三首内容解析生字教学：认读、书写与组词古诗三首意境理解与赏析生字在古诗中的运用与拓展课堂互动与检测环节contents目录01课程介绍与目标汉乐府诗，劝诫世人要珍惜青春年华，发奋努力，有所作为。《长歌行》东汉末年权臣兼曹魏奠基者，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。曹操曹操所作，表达了对时光流逝的感慨和求贤若渴的心情。《短歌行》汉乐府民歌，通过描写园中葵的茂盛，表达了作者对生命的热爱和积极向上的精神。《青青园中葵》汉代专门掌管音乐的官署，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏。汉乐府0201030405古诗三首背景及作者简介生字教学目标与要求教学目标：通过学习本课生字，使学生能够正确书写、理解和运用这些生字，提高阅读和写作能力。教学要求掌握生字的音、形、义；能够正确书写生字并组成词语；通过练习加深对生字的理解和记忆。理解生字在古诗中的含义和用法；教学方法讲解法、讨论法、练习法。教学手段多媒体课件、生字卡片、黑板演示等。教学方法和手段具体步骤1.教师通过多媒体课件展示生字，引导学生观察字形、分析结构。2.教师讲解生字的音、形、义，并示范书写。教学方法和手段3.学生跟随教师书空练习，然后在田字格中书写生字。4.教师巡视指导，纠正学生书写错误。5.学生分组讨论生字在古诗中的含义和用法，并交流学习心得。教学方法和手段0102教学方法和手段7.学生完成课后练习，巩固所学知识。6.教师总结归纳，强调重点难点。02古诗三首内容解析表达了作者对人生的深深忧虑和追求，体现了对生命短暂的感慨和对建功立业的渴望。主题思想艺术手法词汇解析运用比兴手法，以园中葵和百川归海作比，形象地说明了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理。重点讲解“青青园中葵”、“百川东到海”等词汇的含义和用法，引导学生理解诗歌的意境和情感。030201《长歌行》内容解析描绘了北国草原壮丽富饶的风光，抒发了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。主题思想运用民歌体裁，语言简练质朴，音调雄壮，具有浓厚的草原气息。艺术手法重点讲解“敕勒川”、“阴山下”、“天似穹庐”等词汇的含义和用法，帮助学生理解诗歌的背景和情感。词汇解析《敕勒歌》内容解析

《咏鹅》内容解析主题思想通过描绘鹅的生动形象，表达了作者对鹅的喜爱之情，体现了对生活的热爱和赞美。艺术手法运用白描手法，语言简练明快，形象生动逼真，富有儿童情趣。词汇解析重点讲解“鹅鹅鹅”、“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”等词汇的含义和用法，引导学生感受诗歌的韵律和美感。03生字教学：认读、书写与组词确保学生正确掌握每个生字的读音，特别注意多音字和易读错的字。读音准确指导学生识别生字的部首，帮助他们理解字义并记忆字形。部首识别分析生字的结构，包括左右结构、上下结构、包围结构等，有助于学生正确书写生字。结构分析认读生字：读音、部首、结构等书写规范强调书写规范，包括笔画形态、间架结构等，培养学生良好的书写习惯。笔画顺序教授正确的笔画顺序，引导学生按规范书写，提高书写速度和美观度。示范与练习通过教师示范和学生练习相结合的方式，确保学生掌握生字的正确书写方法。书写生字：笔画顺序、书写规范等引导学生进行扩词训练，帮助他们积累词汇，提高语言表达能力。扩词训练鼓励学生运用所学生字进行造句，培养他们的语言运用能力和创新思维。造句应用创设丰富的语境，让学生在具体情境中学习和运用生字，提高他们的学习兴趣和效果。语境创设组词练习：扩词、造句等04古诗三首意境理解与赏析绿树村边合，青山郭外斜诗句通过描绘绿色的树木和青色的山峰，展现了一幅美丽的自然画卷，让人感受到大自然的宁静与优美。千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风诗人运用丰富的色彩，描绘出千里江南莺歌燕舞、绿树红花相互映衬的美丽景象，表达了作者对大自然的赞美之情。描绘自然景色，感受大自然之美诗人们常常借助自然景物来表达自己的情感，如通过描写春天繁花似锦的景象来抒发自己内心的喜悦之情。诗歌中往往蕴含着诗人的理想与追求，如通过描绘自由飞翔的鸟儿来表达自己对自由的向往。体会作者情感，理解诗歌主题思想寄托理想，追求自由借景抒情，情景交融诗人们善于运用各种修辞手法如比喻、拟人等来描绘景物和表达情感，使得诗歌语言更加生动形象。运用修辞手法，增强表达效果诗歌的音韵和节奏是其艺术魅力的重要组成部分。通过押韵、平仄等手法，使得诗歌读起来朗朗上口，具有音乐美感。音韵和谐，节奏鲜明欣赏诗歌语言艺术特色05生字在古诗中的运用与拓展生字“辞”01在古诗中常用来表示告别或离开，如“故人西辞黄鹤楼”，表达了诗人与友人告别的情景。生字“唯”02表示只有、仅仅的意思，在古诗中常用来强调某种独特或唯一的情感或景象，如“唯见长江天际流”，突出了诗人眼前所见的壮阔景象。生字“鹤”03是一种象征吉祥、长寿的鸟类，在古诗中常用来表达诗人的超脱、高洁之志，如“黄鹤一去不复返”，借黄鹤的飞离表达诗人对世事无常的感慨。生字在古诗中的含义及作用拓展成语“唯我独尊”形容极端自高自大，认为只有自己最了不起，与古诗中的“唯”有关，强调了独特性和自我中心的思想。拓展俗语“鹤立鸡群”比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，与古诗中的“鹤”相呼应，突出了独特、出众的特点。拓展成语“不辞而别”指没有告别就离开了，与古诗中的“辞”相呼应，表达了离开的不舍和无奈。拓展延伸：相关成语、俗语等06课堂互动与检测环节03朗读比赛组织学生进行朗读比赛，激发学生的竞争意识和表现欲，提高学生的口语表达能力。01学生分组朗读将学生分成若干小组，每组轮流朗读古诗，培养学生的语感和朗读能力。02角色扮演朗读让学生分别扮演古诗中的角色，通过角色扮演的方式朗读古诗，增加课堂的趣味性和互动性。学生朗读表演，提高口语表达能力书写比赛规则制定书写比赛规则，要求学生在规定时间内完成生字的书写，评比书写规范和美观程度。学生自评与互评引导学生自评和互评书写作品，培养学生的审美能力和评价能力。教师点评与指导教师对学生的书写作品进行点评和指导，针对存在的问题进行纠正和强化训练。生字书写比赛，检验书写规范程度围绕本课生字和古诗内容，设计课堂小测验题目，包括生字注音、