浙江省中考语文模拟试卷及答案汇总四十

浙江省中考语文模拟试卷及答案汇总四十一、诗章华彩（20分）1．诗文名句梳理。诗章锻造着民族性格。爱情纯真，质朴美好，“窈窕淑女，”（《关雎》）；亲情绵长，格高千古，“但愿人长久，”（苏轼《水调歌头》）；友情深厚，不受空间限制，“，”（王勃《送杜少府之任蜀州》）；少而意气风发，“，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）；老则壮志弥坚，“，（曹操《龟虽寿》）；顺境不傲，“莫言下岭便无难，”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）；逆境不馁，“，”（请写出连续两句）2．节气文化探究。2022年2月4日，正逢立春，北京冬奥会开幕式，二十四节气倒计时与古诗词、古yàn①_____________语融为一体惊艳亮相，将神州大地的锦xiù②_____________山河与冰雪健儿的飒爽英姿次第呈现，让网友惊呼“每一帧都是壁纸”“国家级审美，世界级享受”“再次感叹中国独有的底yùn③_____________”。以下是短片中出现的所有诗词，让我们再次体会中国传统历法的时光轮转与文人墨客的名篇名作碰撞出的魅力，以及中国人民与自然和谐相处的智慧和创造力。24雨水随风潜入夜，润物细无声。23惊蛰春雷响，万物长。22春分春风如贵客，一到便繁华。21清明清明时节雨纷纷20谷雨风吹雨洗一城花19立夏天地始交，万物并秀。18小满物至于此，小得盈满。17芒种家家麦饭美，处处菱歌长。16夏至绿筠尚含粉，圆荷始散芳。15小暑荷风送香气，竹露滴清响。14大暑桂轮开子夜，萤火照空时。13立秋天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。12处暑春种一粒粟，秋收万颗子。11白露露从今夜白，月是故乡明。10秋分9寒露8霜降7立冬6小雪5大雪4冬至3小寒2大寒1立春（1）【任务一】根据拼音写出相应的汉字。①②③（2）【任务二】下面成语中加点的字和“春雷响，万物长”的“长”字读音相同的一项是（）A．各骋所长 B．长篇累牍 C．长辔远御 D．教学相长（3）【任务三】根据所学，解释下面句中加点的字。①风吹雨洗一城花②天地始交，万物并秀③物至于此，小得盈满（4）【任务四】冬奥会二十四节气倒计时最后10秒，为了配合倒计时的速度，节目组忍痛去掉了余下的十句古诗词或俗语。以下节气与诗词名句最相配的一项是（）A．秋分晴空一鹤排云上 B．霜降凌寒独自开 C．立春青草池塘处处蛙二、读书万卷（57分）3．完成下面的名著对读单。作品人物简·爱（《简·爱》）沈琼枝（《儒林外史》）人生抉择一、面对欺压的抉择：情节举例：①二、面对婚姻的抉择：情节举例：简·爱在婚礼上得知了罗彻斯特的妻子还活着，面对罗彻斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。一、面对欺压的抉择：情节举例：面对押送自己的公差的无理讹诈，当面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。二、面对婚姻的抉择：情节举例：②对读发现：根据简·爱和沈琼枝在人生困境时的选择，结合她们在小说中的最后结局，说说你获得了怎样的启示？③4．“一起向未来”是2022年北京冬奥会和残奥会的主题口号，体现了团结和集体的力量，追求世界统一、和平与进步的目标。在中外文学名著中，许多英雄人物在毕生践行。请你任选下列的一个人物，结合他的具体表现，谈谈他为之付出的努力。A毛（《长征》）B谢光选（《飞向太空港》）C谢顿（《银河帝国·基地》）D哈利·波特（《哈利·波特与死亡圣器》）我选（序号），文学佳作阅读茶馆（节选）老舍人物王利发、马五爷、唐铁嘴、松二爷、常四爷、二德子、刘麻子、康六、茶房李三等。时间一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。早半天。地点北京，裕泰大茶馆。[幕启：这种大茶馆现在已经不见了。在几十年前，每城都起码有一处。这里卖茶，也卖简单的点心与饭菜。玩鸟的人们，每天在遛够了画眉、黄鸟等之后，要到这里歇歇腿，喝喝茶，并使鸟儿表演歌唱。商议事情的，说媒拉纤的，也到这里来。那年月，时常有打群架的，但是总会有朋友出头给双方调解；三五十口子打手，经调人东说西说，便都喝碗茶，吃碗烂肉面（大茶馆特殊的食品，价钱便宜，作起来快当），就可以化干戈为玉帛了。总之，这是当日非常重要的地方，有事无事都可以来坐半天。在这里，可以听到最荒唐的新闻，如某处的大蜘蛛怎么成了精，受到雷击。奇怪的意见也在这里可以听到，像把海边上都修上大墙，就足以挡住洋兵上岸。这里还可以听到某京戏演员新近创造了什么腔儿，和煎熬鸦片烟的最好的方法。这里也可以看到某人新得到的奇珍——一个出土的玉扇坠儿，或三彩的鼻烟壶。这真是个重要的地方，简直可以算作文化交流的所在。我们现在就要看见这样的一座茶馆。一进门是柜台与炉灶——为省点事，我们的舞台上可以不要炉灶；后面有些锅勺的响声也就够了。屋子非常高大，摆着长桌与方桌，长凳与小凳，都是茶座儿。隔窗可见后院，高搭着凉棚，棚下也有茶座儿。屋里和凉棚下都有挂鸟笼的地方。各处都贴着“莫谈国事”的纸条。今天又有一起打群架的，据说是为了争一只家鸽，惹起非用武力解决不可的纠纷。假若真打起来，非出人命不可，因为被约的打手中包括着善扑营的哥儿们和库兵，身手都十分厉害。好在，不能真打起来，因为在双方还没把打手约齐，已有人出面调停了——现在双方在这里会面。三三两两的打手，都横眉立目，短打扮，随时进来，往后院去。马五爷在不惹人注意的角落，独自坐着喝茶。王利发高高地坐在柜台里。唐铁嘴踏拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫，耳上夹着几张小纸片，进来。]王利发唐先生，你外边遛遛吧！唐铁嘴（惨笑）王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！手相奉送，不取分文！（不容分说，拉过王利发的手来）今年是光绪二十四年，戊戌。您贵庚是……王利发（夺回手去）算了吧，我送你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！用不着相面，咱们既在江湖内，都是苦命人！（由柜台内走出，让唐铁嘴坐下）坐下！我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运！这是我的相法，比你的更灵验！[松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。松二爷文绉绉的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏好，松二爷、常四爷向临近的茶座让了让。]松二爷常四爷您喝这个！（然后，往后院看了看）松二爷好象又有事儿？常四爷反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？[二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。]二德子（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？常四爷（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？松二爷（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。二德子你管我当差不当差呢！常四爷要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！二德子甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）[别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。]王利发哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！[二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。]常四爷（闪过）你要怎么着？二德子怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？马五爷（并未立起）二德子，你威风啊！二德子（四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安）马五爷有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？二德子嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）常四爷（凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！马五爷（立起来）我还有事，再见！（走出去）常四爷（对王利发）邪！这倒是个怪人！王利发您不知道这是马五爷呀！怪不得您也得罪了他！常四爷我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！王利发（低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！常四爷（往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！王利发（向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神！（大声地）李三，再给这儿沏一碗来！（拾起地上的碎瓷片）松二爷盖碗多少钱？我赔！外场人不作老娘们事！王利发不忙，待会儿再算吧！（走开）（节选自《茶馆》第一幕，有删改）5．【人物关系梳理】《茶馆》没有完整的情节线索和贯穿始终的矛盾冲突，依靠众多人物的语言和活动推动情节的发展。下面是第一幕的出场人物及相互关系梳理，请在空白处填上恰当的词语。

6．【戏剧台词品味】剧中众人对二德子的称呼各不相同，反映出人物各自的情感态度和性格特征。请你任选一个人物，仿照示例，进行分析。示例：王利发称二德子为“德爷”和“您”，都是尊称，为保茶馆平安无事，王利发表面上是尊敬二德子的，可见作为掌柜的他，精明能干，行事谨慎、圆滑。A常四爷——“你”B松二爷——“这位爷”C马五爷——“二德子”我选择（序号），理由：7．【舞台说明研读】小舞台折射大世界。请你结合幕启部分中的划线句，说说你看到了一个怎样的社会大环境？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．【戏剧主题探究】《茶馆》代表老舍话剧创作的最高成就，包含着深厚的悲剧意识。请问，上文中谁是可悲的人？请结合文本内容说说你的看法和依据。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下列材料，完成题目。《只此青绿》“出圈”：魅力从何而来？以中国古代名画《千里江山图》为蓝本创作的舞蹈诗剧《只此青绿》在2022年央视春晚亮相后，引起热议。《只此青绿》为何能这么“火”，是什么魅力吸引观众？近日有媒体专访《只此青绿》总编导周莉亚、韩真和领舞孟庆旸，揭秘这一现象级舞蹈诗剧背后的创作历程。【演员说】①孟庆旸回忆，整整5个月时间，几乎每天从早9点到晚9点，除了在舞蹈房训练，她就在学习和了解宋代文学和绘画，还去故宫博物院观摩相关展览，完全放弃了其他所有工作，只专心于对角色的塑造和学习。②孟庆旸说：“有一天，我想，我对‘青绿’付出了很多，‘青绿’赋予了我什么？我想答案就是这种慢下来的力量。这种来自中国文化的智慧，她让我平静地认真地面对当下，可以面对任何即将到来的事。这条道路，没有尽头，我还会继续走下去。”③每次当帷幕拉开，孟庆旸都会把最好的自己展现在舞台上。她说，做了十年舞者，传播弘扬中国文化是自己的使命，“特别是当我看到，很多国外的观众也会来透过这些舞蹈作品了解中国文化，我更会觉得自己承担起了这份使命”。【编导谈】①中新社记者：舞蹈诗剧《只此青绿》在海内外产生热烈反响的原因何在？②周莉亚：《只此青绿》的热演，体现了当代观众对中华优秀传统文化的热爱。我们正身处一个文化自信的时代。在这样的时代背景下，它成为寄托这份文化自信的载体。③当代人们的爱好多元化，对于自己热爱的事物愿意花更多精力去研究。我们发现许多观众主动到网上分享观剧心得，甚至惊讶于观众对作品的研究如此细微，因此一直收集观众反馈，对作品进行修改和调整。《只此青绿》没有最终的版本，只有最好的版本。它的魅力在于，哺育我们灵魂的中华传统文化与对这片土地爱得深沉的广大观众之间，浪漫的双向奔赴。中华优秀传统文化是人类文明的重要组成部分。海外观众从网上观看，表达对《只此青绿》的喜爱，体现了世界各国民众追求美好的共同价值取向。④中新社记者：一般舞蹈作品叫舞剧，为何《只此青绿》称作舞蹈诗剧？⑤周莉亚：舞蹈诗剧是我们提出的新概念，《只此青绿》是一次创新创排。此前，舞剧多是以故事逻辑推进。我们第一次尝试用一个大写意，淡化叙事，以情感逻辑推进。着力传统美学，用舞蹈语言表现诗的写意、画的留白，最终达到作品与观众之间的精神共鸣。⑥中新社记者：您想过作品会“出圈”吗？它呈现了哪些中华传统文化思想？⑦韩真：创作时我们没想到它会“出圈”。千百年来，中国的传统文学、诗词歌赋以及绘画等，告诉当代的我们，中国人充满诗性。对于这点，我们在创作时一直很自信。⑧中华文化在不同时代拥有不同气质。我对宋代文化的理解，一个关键词是“温厚”。宋代的国人有着一种内敛含蓄的筋骨和力量。⑨《只此青绿》展现出来的是古人静谧、雅致的状态。我们在细节处下足功夫。比如舞蹈动作和演员神态，淡化情绪，展现东方式的温婉；高耸的发髻与蓝绿相间的服装，是层峦叠嶂的写意表达，这些都让人眼前一亮，画作得以在舞台上真正“活”过来。【官媒解】①《只此青绿》的付出有了回报，他们呈现的舞台，让许多人为之鼓掌。从视觉效果来看，《只此青绿》定然可以拿到满分。若是只看了春晚的版本，建议各位去看《国家宝藏·展演季》的版本，那是整个舞蹈诗剧最后一小节，浓缩了精华，也表达了内涵。当灯光一打下来，你会发现，为何舞蹈演员要穿这种配色的衣服，明明这样的衣服走起路来十分艰难，也进行不了太大的舞蹈动作。你会明白，为何舞蹈演员要梳这样的发髻，明明不是很好看，甚至还有点像《凤囚凰》当中的“缝纫机”。原来，这是将山峰拟人，发髻可以有山峰的走势，衣服上的颜色便是《千里江山图》的配色，在灯光下，呈现的便是画中的场景。②观众看《千里江山图》看的是画，但是《只此青绿》却将其内核展现出来。在完整版《只此青绿》中，青年舞者张翰扮演王希孟，从少年为何作画，如何作出画，最后喜极而泣全部表演出来。舞美编排和服装配色都是满满的宋代风，这是融入了王希孟的故事。编者从《千里江山图》寻找灵感，却将《只此青绿》成为画与人情感的连接，当看到王希孟最后哭泣，看到宏大音乐背景下，每位舞者定格，那一刻大家才了解这幅画的震撼之处。以下是网友们对专访的跟帖，请结合材料，完成相关任务。偷菜菜啦：刚才挑战了一下青绿腰，刚要跟我妈妈显摆一下，突然重心偏移倒了。今天19：48来自Note9↖转发点赞评论4小胖不胖：《只此青绿》里演员的妆容好有意思，除了发髻和服装，还有那个远山眉。今天20：45来自iPhone客户端↖转发2点赞10评论头像很糊：我觉得这个节目不大适合在春晚上演，服装太过素净，音乐略显沉闷，和春节喜庆的氛围似乎不搭。45分钟前来白iPhone客户端↖转发点赞评论29．【任务一】阅读“演员说”，就网友“偷菜菜啦”的做法，跟帖发表你的看法。____________________________________________________________________________________________10．【任务二】请你结合对材料的理解，简述“远山眉”妆容的设计意图。远山眉：眉形细长，颜色略淡。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．【任务三】请你结合材料内容，分点提炼，替网友“漫步侠”补全理由。漫步侠：我觉得这个节目很适合在春晚上演，因为。5分钟前来自华为Mate4↖转发点赞评论传统经典品读【甲】小石潭记唐·柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【乙】峡江寺飞泉亭记（节选）清·袁枚登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀八窗明净闭窗瀑闻开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰，可放笔研，可瀹茗②置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎□僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。（选自《小仓山文集》）【注释】①箕（jī）踞：一种坐的姿式。坐时两脚伸直岔开，形似簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。淪：煮。③对枰（píng）：对坐下棋。杆，博局，这里是比赛棋艺的意思。12．【记·见闻】给下面句子断句，限断3处。纵横丈馀八窗明净闭窗瀑闻开窗瀑至。13．用现代汉语写出下面句子的意思。①佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。____________________________________________________________________________________________②于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。____________________________________________________________________________________________14．【记·感悟】【乙】文第一段结尾的空格处标点用“！”还是“？”，请结合句意说说你的看法和理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．柳宗元游小石潭感“不可久留”，袁枚游峡江寺叹“不得已下山”，请结合上面两文的内容，说说两人出游所感不同的真正原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古诗名作鉴赏。【甲】饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【乙】饮酒（其七）陶渊明秋菊有佳色，裛①露掇其英。泛②此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独尽，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。【注释】①裛（yì）：通“浥”，沾湿。②泛：浮。意即以菊花泡酒中。16．【乙】诗中诗人把酒称作“忘忧物”，“忧”的内容具体指“”。（用【甲】诗中的短语来回答）。17．请结合【甲】【乙】两诗中鸟的形象特点，品析“鸟”在这两首诗中的象征意义。____________________________________________________________________________________________三、文以载道（68分）18．任务型表达请在下面任务中任选其一完成，100字左右。【任务一】请把《揠苗助长》的故事讲给来你家做客的正上幼儿园的小表弟听，哄他开心。【任务二】请把《揠苗助长》的故事讲给一心想送你去补课的妈妈听，以打消她的念头。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。（出自《孟子·公孙丑上》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．个性化写作。同学们即将毕业，回首三年，纵情出发，一路都是美景。请以“书包里再装点▲出发”为题，写一篇文章。要求：①先补充完整题目；②结合自己的生活体验写作，文体不限；③文章不少于500字，诗歌不少于15行；④不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。【项目活动总结】千百年来，中国人就是从这些意味无穷的诗章经典中得到滋养，世世代代，生生不息。我们要努力将语文学习与生活外延结合，灵活运用传统文化中的丰富知识，主动传承传统文化中的先进思想，做文化基因里的中国人。

答案解析部分1．【答案】君子好逑；千里共婵娟；海内存知己；天涯若比邻；河流大野犹嫌束；老骥伏枥；志在千里（烈士暮年壮心不已）；赚得行人错喜欢；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（沉舟侧畔千帆过病树前头万木春）（山重水复疑无路柳暗花明又一村）【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。第（1）-（6）小题中的“逑、婵、己、涯、流、骥、赚”等字容易写错；（7）小题只要写出连续两句逆境不馁的句子即可，例如：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。故答案为：君子好逑；千里共婵娟；海内存知己；天涯若比邻；河流大野犹嫌束；老骥伏枥；志在千里（烈士暮年壮心不已）；赚得行人错喜欢；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海（沉舟侧畔千帆过病树前头万木春）（山重水复疑无路柳暗花明又一村）【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。2．【答案】（1）谚；绣；蕴（2）D（3）全，整；茂盛；充满（4）A【解析】【分析】（1）古谚（gǔyàn）：古代流传下来的谚语。锦绣（jǐnxiù）：精美鲜艳的丝织品，比喻美丽或美好。底蕴（dǐyùn）：指内心蕴藏；底细；事情的内涵；文化的涵养。2）本题考查多音字。“春雷响，万物长”中“长”读作“zhǎng”。A.读作“cháng”；B.读作“cháng”；C读作“cháng”；D.读作“zhǎng”。故选D。（3）本题考查理解词义，可根据句意进行推断。①句意：风吹雨洗全城落花。一：全，整。②句意：天和地开始交会（意为下雨增多），万物都生长繁茂。秀：繁茂。③句意：夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未充满（成熟）。盈：充满。（4）A.“晴空一鹤排云上”意为秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，写的是秋天景象，与“秋分”节气相配；B.“凌寒独自开”指梅花在寒冬不畏寒冷开放，霜降是秋季的节气，不相配；C.“青草池塘处处蛙”指夏天长满青草的池塘边处处都是青蛙的叫声，与“立春”节气不相配。故选A。故答案为：⑴谚绣蕴

⑵D

⑶全，整；茂盛；充满

⑷A【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。

⑶本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。⑷本题考查学生识记文化常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。3．【答案】①【示例1】简爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，奋起反击，与表哥厮打。【示例2】简爱在舅母对寄宿学校负责人散播自己善于撒谎的谣言时，当场回击，拆穿她伪善的假面具；②因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生；③简·爱最终与罗彻斯特结合，获得了属于自己的幸福。沈琼枝赢得了县令的尊重和同情，得以还乡另嫁。面对生活中的不公要能够勇于抗争，坚守自己的人格独立和尊严，这样才能拥有想要的人生。【解析】【分析】本题考查理解名著有关情节和从中得到的启示。熟读《简·爱》和《儒林外史》选择有关情节、结合自己的阅读体会答题即可。①面对欺压，简·爱选择了反抗。如罗克赫斯特先生来拜访时，里德太太说了许多简·爱的坏话，简·爱觉得自己要反抗。“我非讲不可，我被践踏得够了，我必须反抗。可是怎么反抗呢，我有什么力量来回击对手呢？我鼓足勇气，直截了当地发动了进攻：‘我不骗人，要是我骗，我会说我爱你。但我声明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治亚娜，因为说谎的是她，不是我。’”简·爱期望能通过反抗，过上自己想要的生活。②面对婚姻，沈琼枝也选择了反抗。沈琼枝是常州才女，善诗书、重名节。不愿嫁给盐商宋为富为妾，说“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门？”在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作追理。”将他那房里所有动用的金银器皿，真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫环，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。沈琼彬上了船……细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些线法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来（出自《儒林外史》第四十回“萧云仙广武山赏雪沈琼枝利涉桥卖文”）。③她们的最后结局：简·爱最终顺从心灵的召唤，回到桑菲尔德庄园与罗彻斯特结合，获得了属于自己的幸福（《简·爱》第三十七、三十八章）。沈琼枝到南京后，以卖字画为生，赢得了县令的尊重和同情，“知县看了，知道他也和本地名士倡和。签了一张批，备了一角关文，吩咐原差道：‘你们押送沈琼枝到江都县，一路须要小心，不许多事，领了回批来缴。’那知县与江都县同年相好，就密密的写了一封书子，装入关文内，托他开释此女，断还伊父，另行择婿。（出自《儒林外史第四十一回“庄濯江话旧秦淮河沈琼枝押解江都县”），最后得以还乡另嫁。启示：简·爱和沈琼枝在面对命运的不公时，都选择了反抗，最后都找到了自己想要的生活。她们都是自尊自爱、自立自强、敢于反抗自己命运的、独立的女性。因此，启示我们：在面对生活中的不公、困境时，不能因自己是女性而选择妥协，要自尊自爱、自立自强、敢于反抗，要有自己的人格和尊严，这样才能拥有想要的人生。故答案为：①【示例1】简爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，奋起反击，与表哥厮打。【示例2】简爱在舅母对寄宿学校负责人散播自己善于撒谎的谣言时，当场回击，拆穿她伪善的假面具；②因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生；③简·爱最终与罗彻斯特结合，获得了属于自己的幸福。沈琼枝赢得了县令的尊重和同情，得以还乡另嫁。面对生活中的不公要能够勇于抗争，坚守自己的人格独立和尊严，这样才能拥有想要的人生。【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。4．【答案】示例A；在红军过草地时，面对张国焘的分裂阴谋，毛泽东通过联合身边的同志，提前出发，领导中央红军成功到达陕北。同时将朱德和刘伯承留下，并继续给张写信，力争团结，最终促成了红军三大主力在会宁的胜利会师。示例B，谢光选作为“长征三号”火箭总设计师，勤奋务实，从善如流，领导一批科技人员，攻克了一系列火箭发射的技术难题。示例C，谢顿预见未来的危机，和同伴一起编纂《百科全书》，保存人类文明的种子，制定“谢顿计划”，建立了旨在保护人类的基地。示例D，哈利波特联合自己的同学，一起对抗伏地魔，将伏地魔的魂器逐个消灭，并在霍格沃茨学校的最终决战中击败伏地魔，帮助巫师世界走出独裁恐怖统治的阴霾。【解析】【分析】本题考查语言表达。明确所选人物，结合名著内容体现其人物形象即可。示例一：A.毛泽东（《长征》），毛泽东粉碎张国焘的分裂阴谋，提前出发，到达陕北。毛泽东带领中国工农红军经历二二万五千里长征，创造人类战争史上的奇迹。毛泽东带领红军在长征途中表现出对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现伟大的的无产阶级革命乐观主义精神，创造了伟大的长征精神。示例二：B.谢光选（《飞向太空港》），谢光选是“长征三号”火箭总设计师，他拥有察纳雅言、从善如流、当守则守、当改则改的胸怀和气度，领导一批科技人员攻克一系列火箭发射的技术难题，使我国“长征三号”运载火箭能够发射美国“亚洲一号”卫星。示例三：C.谢顿（《银河帝国·基地》），心理史学家谢顿预言“银河帝国”将要灭亡，他还被认为是第二基地第一任首席发言者，他编纂《百科全书》保存了人类文明，他后来成了基地的传奇英雄。示例四：D.哈利·波特（《哈利·波特与死亡圣器》），十七岁的哈利本应在霍格沃茨魔法学校继续最后一年的学业，但为了完成己故魔法学校前任校长邓布利多留给他消灭伏地魔的任务，哈利和好友面对伏地魔及其追随者食死徒的围追堵截，隐形循迹、历经艰险，最终销毁多个魂器并战胜伏地魔，取得魔法世界伟大胜利。故答案为：示例A；在红军过草地时，面对张国焘的分裂阴谋，毛泽东通过联合身边的同志，提前出发，领导中央红军成功到达陕北。同时将朱德和刘伯承留下，并继续给张写信，力争团结，最终促成了红军三大主力在会宁的胜利会师。示例B；谢光选作为“长征三号”火箭总设计师，勤奋务实，从善如流，领导一批科技人员，攻克了一系列火箭发射的技术难题。示例C；谢顿预见未来的危机，和同伴一起编纂《百科全书》，保存人类文明的种子，制定“谢顿计划”，建立了旨在保护人类的基地。示例D；哈利波特联合自己的同学，一起对抗伏地魔，将伏地魔的魂器逐个消灭，并在霍格沃茨学校的最终决战中击败伏地魔，帮助巫师世界走出独裁恐怖统治的阴霾。【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】5．挑衅（或“威胁”“恐吓”等）；教训（或“嘲讽”等）6．【示例A】；常四爷称二德子为“你”，与二德子对他的称呼一致，常四爷敢于和针锋相对，表达了对二德子欺软怕硬做法的愤怒，表明他比较正直勇敢。【示例B】，松二爷称二德子为“这位爷”，表面上是捧他敬他，表明他想做和事佬，希望就此息事宁人，表现他胆小怕事、比较懦弱。【示例C】，马五爷直呼“二德子”，出于傲慢，在众人面前摆威风，可见他入了洋教，便觉得自己高人一等，目空一切。7．从人们议论的内容分析，当时的国家正面临列强入侵、鸦片毒害的严峻局面，但茶馆里的人却热衷于遛鸟、斗狗、打架等鸡毛蒜皮的小事，说明民众大多麻木不仁，缺少危机意识。8．①唐铁嘴深受鸦片毒害，用相面骗人讨生活，是可悲的；②二德子不顾家国危难，欺软怕硬，周旋在鸡毛蒜皮的小事上，是可悲的；③常四爷一身正气但在国破家亡、麻木不仁的民众面前无能为力，是可悲的；④松二爷胆小怕事，只会做和事佬，是可悲的；⑤马五爷投靠洋教，狐假虎威，欺压同胞，助纣为虐，是可悲的；⑥王利发谨小慎微，就为了保住茶馆，偏安一隅，息事宁人，是可悲的。其实真正的可悲在于清末乱世，列强入侵，虎狼环伺，人们却毫无危机之感，最后每个人都被裹挟其中、找不到出路。【解析】【点评】⑴本题考查对情节、人物关系的梳理。解答此类题，需要在整体感知文章内容的基础上，根据题干中给出的提示，找到相应的段落语句，然后将要填写的内容用恰当的词语概括即可。

⑵本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点.

⑶考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运，

⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。5．本题考查对情节、人物关系的梳理。解答此类题，需要在整体感知文章内容的基础上，根据题干中给出的提示，找到相应的段落语句，然后将要填写的内容用恰当的词语概括即可。结合二德子对常四爷说的台词及舞台说明“（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？”“甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）”“二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。”“怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？”可知，二德子是在挑衅（或威胁或恐吓）常四爷。结合马五爷对二德子说的台词、舞台说明“（并未立起）二德子，你威风啊！”“有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？”以及二德子的态度“嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）”可知，马五爷教训（或嘲讽）了二德子。6．本题考查通过品味个性化的台词来分析人物形象的能力。根据题干所给，剧中众人对二德子的称呼各不相同，不同的称呼反映出各自的情感态度和性格特征。结合常四爷对二德子说的话语“（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？”“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗”“（闪过）你要怎么着？”可知，常四爷称二德子用的是“你”，因为二德子对他的称呼用的也是“你”，含有挑衅之意。常四爷的态度反应做到了针锋相对，不畏强权，表现出常四爷是一名正直勇敢的人。结合马五爷对二德子说的话语“二德子，你威风啊！”“有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？”可知，马五爷先直呼小名“二德子”，后省略了称呼。从中可以看出马五爷在二德子面前的傲慢，觉得自己高人一等，目空一切，在众人面前显摆威风。根据松二爷对二德子说的话语“（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人”可知松二爷称呼二德子为“这位爷”，表明他想做和事佬，希望就此息事宁人，表现他胆小怕事、比较懦弱。根据以上分析，任选其一，参照示例作答即可。7．本题考查环境描写的作用。划线语句属于社会环境描写，两处划线语句主要交代了每日在茶馆里的人的日常生活，他们热衷于遛鸟、喝茶、闲聊、打架等鸡毛蒜皮的小事。而从常五爷的话语“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园”、王利发的话语“刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢”“我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运”可知当时的国家正面临列强入侵、鸦片毒害的严峻局面。两方面内容放在一起就说明了当时民众大多麻木不仁，缺少危机意识。8．本题考查对人物形象的把握能力。根据题干可知此题是开放性试题，既可以选取部分人物来说出“可悲”的原因，也可以说所有人都是“可悲的人”，只要言之有理即可。从文本“唐铁嘴踏拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫”“我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运”可知唐铁嘴深受鸦片毒害，用相面骗人讨生活，是可悲的；从“怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗”“喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！”“嗻！您说得对！我到后头坐坐去”可知二德子不顾家国危难，欺软怕硬，周旋在鸡毛蒜皮的小事上，是可悲的；从“反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦”“要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗”“哼，我就不佩服吃洋饭的”可知常四爷一身正气但在国破家亡、麻木不仁的民众面前无能为力，是可悲的；从“（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人”“盖碗多少钱？我赔！外场人不作老娘们事”可知松二爷胆小怕事，只会做和事佬，是可悲的；从“（并未立起）二德子，你威风啊”“有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？”“（立起来）我还有事，再见！（走出去）”“刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢”可知马五爷投靠洋教，狐假虎威，欺压同胞，助纣为虐，是可悲的；从“哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！”“您不知道这是马五爷呀！怪不得您也得罪了他！”“不忙，待会儿再算吧！”可知王利发谨小慎微，就为了保住茶馆，偏安一隅，息事宁人，是可悲的。结合以上分析，适当选取作答即可。【答案】9．跟帖：“青绿腰”是孟庆旸以十年舞者的功底、五个月苦练才达成的结果，没有这样的积淀，很难挑战成功。10．设计意图：一是为了配合发髻与服饰，呈现出《千里江山图》中层峦叠嶂的写意特点；二是为了展现宋代文化含蓄温厚的美学特点。11．因为：①《只此青绿》展现了《千里江山图》的恢弘气势，符合春晚舞台大气磅礴的定位；②《只此青绿》整个作品透露着宋代传统文化“温厚含蓄”的美，能够助推国人的文化自信；③《只此青绿》里也包含着每个人对理想和民族精神的坚持与传承；④中华传统文化哺育了人们，人们热爱中华传统文化，《只此青绿》的魅力在于它展现了这两者之间的双向奔赴。⑤海内外观众喜欢《只此青绿》，是世界各族民众追求美好的共同价值取向的体现。（任写两点，言之成理即可）【解析】【点评】⑴本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

⑵本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案.

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。9．本题考查对材料内容的理解与发表看法。结合“演员说”中“整整5个月时间，几乎每天从早9点到晚9点，除了在舞蹈房训练，她就在学习和了解宋代文学和绘画，还去故宫博物院观摩相关展览，完全放弃了其他所有工作，只专心于对角色塑造和学习”“她说，做了十年舞者，传播弘扬中国文化是自己的使命”可知，“青绿腰”是孟庆旸以一个做了十年舞者的身份去苦练五个月，最终才达成的结果，所以“偷菜菜啦”的跟帖“跟我妈妈显摆一下，突然重心偏移倒了”可知“青绿腰”的动作难度之大，这正印证了“台上一分钟，台下十年功”的说法。据此跟帖，表达看法。示例：跟帖：“青绿腰”是孟庆旸以一个做了十年舞者的身份，去苦练五个月才达成的结果，没有深厚的功底和苦练的精神，是很难达到的。10．本题考查对材料内容的理解与分析设计意图。由【编导谈】第⑨段“高耸的发髻与蓝绿相间的服装，是层峦叠嶂的写意表达，这些都让人眼前一亮，画作得以在舞台上真正‘活’过来”和【官媒解】第①段“原来，这是将山峰拟人，发髻可以有山峰的走势，衣服上的颜色便是《千里江山图》的配色，在灯光下，呈现的便是画中的场景”可知，远山眉是为了配合发髻与服饰，呈现出《千里江山图》中层峦叠嶂的写意特点由【编导谈】第⑧段“中华文化在不同时代拥有不同气质。我对宋代文化的理解，一个关键词是‘温厚’。宋代的国人有着一种内敛含蓄的筋骨和力量”和“远山眉：眉形细长，颜色略淡”的特点，可知，它能够展示古代女子委婉细腻的情感，进而展现宋代文化含蓄温厚的美学特点。11．本题考查对材料内容的理解与拓展运用。作答时，回归材料，结合内容来提炼。由文章首段“以中国古代名画《千里江山图》为蓝本创作的舞蹈诗剧《只此青绿》在2022年央视春晚亮相后，引起热议”可知，《只此青绿》展现了《千里江山图》的恢弘气势，符合春晚舞台大气磅礴的定位由【编导谈】第②段“《只此青绿》的热演，体现了当代观众对中华优秀传统文化的热爱。我们正身处一个文化自信的时代。在这样的时代背景下，它成为寄托这份文化自信的载体”和第⑧段“中华文化在不同时代拥有不同气质。我对宋代文化的理解，一个关键词是“温厚”。宋代的国人有着一种内敛含蓄的筋骨和力量”可知，《只此青绿》整个作品透露着宋代传统文化“温厚含蓄”的美，能够助推国人的文化自信由【编导谈】第③段“它的魅力在于，哺育我们灵魂的中华传统文化与对这片土地爱得深沉的广大观众之间，浪漫的双向奔赴”可知，因为中华传统文化哺育了人们，人们热爱中华传统文化，《只此青绿》的魅力在于它展现了这两者之间的双向奔赴。由【编导谈】第③段“海外观众从网上观看，表达对《只此青绿》的喜爱，体现了世界各国民众追求美好的共同价值取向”可知，因为海内外观众喜欢《只此青绿》，是世界各族民众追求美好的共同价值取向的体现。由【演员说】第③段“她说，做了十年舞者，传播弘扬中国文化是自己的使命”，【官媒解】第②段“编者从《千里江山图》寻找灵感，却将《只此青绿》成为画与人情感的连接，当看到王希孟最后哭泣，看到宏大音乐背景下，每位舞者定格，那一刻大家才了解这幅画的震撼之处”可知，《只此青绿》里也包含着每个人对理想和民族精神的坚持与传承。【答案】12．纵横丈馀/八窗明净/闭窗瀑闻/开窗瀑至。13．①游鱼时而静止不动，时而快速向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在与游人互相取乐。②在这时，飞流而下的水声（流水声），下棋（落子）的声音，松涛声，鸟鸣声，参差错落一同发出。14．【示例一】我认为用“！”。这句话的意思是“当时造这亭子的人，一定是仙人啊”，作者借助感叹语气表达对造亭人的赞美之情。【示例二】我认为用“？”。这句话的意思是“当时造这亭子的人，难道是仙人吗”，作者借助反问语气表达对造亭人的惊叹之情。15．小石潭周围凄凉冷寂的自然环境，触发了柳宗元内心因贬谪而暗藏的哀伤惆怅，因而他感叹“不可久留”；袁枚在峡江寺飞泉亭观赏飞瀑，体会到人与自然合而为一之乐，流连忘返，所以感叹“不得已下山”。【解析】【点评】⑴本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查标点符号的用法。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

⑷本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【附参考译文】小石潭记我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。峡江寺飞泉亭记（节选）登山走过的一半路，飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣，从空中一泻而下。瀑布旁有间屋子，就是飞泉亭。长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见，打开窗户瀑布就看到了。人们（在亭中）可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸砚，可以煮好茶放在亭中饮用。以人的安逸，对待水的劳碌，把瀑布取来放在桌案几席上玩弄。当年建造这个亭子的人大概是个仙人吧！澄波法师擅长下棋，我让学生霞裳和他对弈，于是流水声，棋子声，松涛声，鸟鸣声，参差交错一起响起。不一会儿，又有拐杖拄地的声音从山中传来，这是怀远老法师，抱着一尺来厚的诗集，来求我作序。于是吟诗的声音，又再次响亮地响起。自然的声音和人的声音，融合在了一起。没想到观赏瀑布而享受到的乐趣，竟到了这种境界！飞泉亭的功劳可真是大了。坐的时间长了，太阳下山了，（我也）不得不下山去了。在带玉堂宿歇，（带玉堂）正好面对着南山。云雾中树木郁郁葱葱，（南山与带玉堂）中间隔着北江，（江上）航船来来往往，奇怪的是没有一个人愿意把船停泊靠岸来这个寺庙之中。僧人们告诉我说：“峡江寺俗称飞来寺。”我笑着说：“寺庙怎么能飞！只有哪一天我的灵魂梦境，也许会飞来吧。”僧人们说：“没有凭证就不能使人相信。您（既然）喜爱这座寺，为什么不把他记载下来呢？”我说：“好吧。”已经写完了几行，一份用以自己保存，一份用以交给僧人们。12．本题考查句子停顿。句子意思为：长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见，打开窗户瀑布就看到了。句子首先介绍了飞泉亭的两个特点，长宽和窗户，接着从关窗和开窗两种情况作进一步介绍，所用句式结构相同，故本句可断句为：纵横丈馀/八窗明净/闭窗瀑闻/开窗瀑至。13．本题考查句子翻译。作答此题要做到：字字落实，意译、直译相结合，意译为主。本题中的关键字词有：①佁然：静止的样子；俶尔：忽然；翕忽：轻快迅疾的样子；相乐：互相取乐。②于：在这时；参错并奏：参差错落一同发出。14．本题考查标点符号的用法。原句意思可以有两种不同的解释：第一种表达感叹之意，对建造亭子之人表达赞美之情，理解为“当年建造这个亭子的人大概是个仙人吧”，这时，可以选用“！”作为句末符号；第二种表达惊叹之情，如此巧妙的建造简直让人不敢相信，可用反问加强语气，理解为“当时造这亭子的人，难道是仙人吗”，这时，可以选用“？”作为句末符号。15．本题考查文章主旨探讨。甲文柳宗元写《小石潭记》是在自己遭遇贬谪之时，想借游山玩水解脱愁绪，可是“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清”，小石潭的景致虽美，但是这里环境太过凄清，再次触发了作者心中的哀伤惆怅，所以他发出感叹“不可久居”；乙文袁枚写《峡江寺飞泉亭记》通过自己的感受，从“游趣”出发，逐一展示亭的好处：先写亭能遮阴、休息；接写亭的环境，以景物衬托亭的幽雅；再写亭子本身，“闭窗瀑闻，开窗瀑至”，可自由自在地在亭内休憩赏玩，从而又引出在亭内下棋、吟诗之悠闲容与。这样，全文通灵活透，完美地把风景的秀丽与游人的心理结合消融在一起，作者对此美景赏玩流连，不愿离去，所以他发出感叹“不得已下山”。【答案】16．车马喧17．这两首诗中的“飞鸟”特点相同，都是在傍晚时分呼朋唤侣结伴归林，这在晚照中翩然归来的鸟象征了辞官隐居的诗人自己，寄寓了诗人厌弃尘嚣，追求自由的思想感情。【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。【附参考译文】甲：我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱？心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉，偶然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！乙：秋天的菊花颜色美好，采摘下沾着露水的菊花。把菊花泡在酒中，使我避俗之情更深浓。一挥而尽杯中酒，再执酒壶注杯中。日落之后各类生物都已歇息，归鸟向林欢快鸣。纵情欢歌东窗下，姑且逍遥度此生。16．本题考查诗句的含义和两首诗的内在联系。“忘忧物”即酒，结合乙诗中“泛此忘忧物，远我遗世情”，可知诗人将菊花泡在酒中制成菊花酒来品尝，想要借此忘却尘世的忧愁。结合甲诗“结庐在人境，而无车马喧”，可知无车马喧，自然是人生悠然自得最高追求，所以“忧”的内容具体指：车马喧。17．本题考查诗歌意象的内涵。甲诗中诗歌巧妙地运用了象征手法。“山气日夕佳，飞鸟相与还”，那只在晚照中翩然归来的鸟和那个悠然见山的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中找到了自己的归宿——辞官隐居，追求自由。乙诗中的归鸟，也是作者的艺术化身。“日入群动息，归鸟趋林鸣”，趋林之鸟本来是无意中所见，但它却唤起了作者的感慨深思：“群动”皆有止息之时，飞鸟日落犹知还巢，人生何独不然？鸟儿始飞终归的过程，正好像是作者由出仕到归隐的生活历程。这里既是兴，也是比，又是即目写景，三者浑然一体，使人不觉，表现手法非常高妙。这两首诗中的“飞鸟”特点相同，都是在傍晚时分呼朋唤侣结伴归林，归来的鸟象征了辞官隐居的诗人自己，寄寓了诗人也想像鸟那样归隐山林，表达了诗人厌弃尘嚣，追求自由的思想感情。18．【答案】【任务一】示例：弟弟，我来给你讲故事。从前有个人，很希望地里的禾苗能长得比别人快，所以他就跑到田地里，把禾苗都往上拔了