高考语文复习病句专题（精心整理）

./高考语文复习病句专题[知识梳理]〔一辨析病句病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句,是考查对病句的识别与分析,有了这种能力才可能对病句进行修改。高考《考试说明》指出,典型病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种。一、常见六类病句类型：1、语序不当：包括多层定语语序不当、多层状语语序不当、定语与中心词语序不当、定语、状语位置错乱、相关联的并列词语或短语语序不当、主语与关联词语语序不当。〔1关联词位置不当。望见句中有关联词语,检查是否患关联词位置失当症。复句中,两个分句同一主语时,关联词语在主语后边；不同主语时,关联词语在主语前边。例：由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。〔前比质量,后比成本,"不是"应放在"质量"前。方法1、复句中关联词语序分两种情况：同一主语,主语在前,格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。不同主语,关联词在前,格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语②例如：①你因为不努力学习,〔你所以成绩下降。〔同一主语②因为你不好好学习,所以老师很为你的成绩担心。〔不同主语例句①他如果再犯类似的错误,学校就有开除他的危险。运用：读句子,确定原句要表达的意思是――他再犯错误,他将被开除。属于同一主语的情况,而原句后一句的关联词"就"的前面用的是"学校",格式不对,应改为"他如果再犯类似的错误,就有被学校开除的危险"才通顺,从而判断出原句是病句。〔2状语、定语跟中心语的位置颠倒。例：良好的国际收支状况,国家外汇储备充足,对抵御这次国家金融风暴的冲击,发挥了重要的作用。〔"良好的国际收支状况"是偏正结构,"国家外汇储备充足"是主谓结构,两者结构相同才好。可改为"充足的国家外汇储备"。〔3定语和状语位置错置。例：应该发挥广大青年的充分的作用。〔将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的"〔4多层定语语序不当。多层定语正确的语序：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外,带"的"的定语放在不带"的"的定语之前。例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。[正确次序：国家队的〔领属性的一位〔数量有20多年教学经验的〔动词短语优秀的〔形容篮球〔名词教练。]多层定语的次序。〔记句子——谁的——多少——怎样的——属性牢记类句：她是国家队的〔a.表领属性的——表"谁的"一位〔b表数量的——表"多少"有20多年教学经验的〔c动词性短语——表"怎样的"优秀的〔d形容词性短语篮球〔e名词女〔f名词教练。例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。运用：句中宾语中心词"方法"的前面有一个长定语,"有效的"是一个形容词,相当于例句中的"优秀的","改正错误""提高思想水平"是两个动词性短语,相当于例句中的"有20多年教学经验的",对照例句,可见位置不对,应为"改正错误提高思想水平的有效的方法"。例句②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。运用：句中主语中心词"妇女、老人和孩子"的前面有两个修饰语,"许多"表数量,相当于例句中的"一位","附近"是地点,相当于例句中的"国家队的",对照例句,可见这两者的位置应对调过来,成为"附近的许多妇女、老人和孩子"才通顺,从而判定原句语序不当。方法2、记典型句子各一个,找出对应词性,逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序〔中心词可以是全句的主谓宾,也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词〔5多项状语位置不当多项状语次序排列：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气〔副词或对象的〔介宾短语；d.表情态或程序的。另外,表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。多项状语次序比较复杂,须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。[正确次序：许多老师昨天〔时间在休息室里〔处所都〔范围热情的〔情态同他〔对象交谈。]多层状语的次序。〔记句子――何时－何地－何范围－何种情态,"怎样"－表对象"同谁"。牢记类句：许多老师昨天〔何时在休息室里〔何地都〔范围热情地〔何种情态同他〔何对象,"谁"交谈。例①留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在床上。运用：句中谓语中心词"睡"的前面有三个修饰语,"甜蜜地"表情态,相当于例句中的"热情地","都"表范围,应放在数量词"一个一个"的后面,从而判断出原句是病句。例②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。运用：句中动词"享有"前有两个修饰语,"在娱乐场所"相当于例句中的"在休息室里","与白人"相当于例句中的"同他",比较可以发现,这两个修饰语的位置应对调过来,才符合次序,从而判定原句语序不当。方法3、一般来说,修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。例①如果趁现在不赶快检查一下工作,就可能会出问题。运用：原句想表达的意思是要"趁现在赶快检查工作","不"是虚词,现在放在"赶快"的前面,成了修饰"赶快检查一下工作",而遗漏了"趁现在"的意思,故语序不当。例②李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。运用：句中"呼哧呼哧"是为了修饰"直喘粗气"的样子,而不是修饰"累得",根据"修饰语放在谁的前面就修饰谁"的原则,应放在"直喘粗气"的前面。例③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。<"对兰花"应放"进行"前>例④美国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。〔"与白人"应修饰"平等"例⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。〔"广泛"应修饰"交换"例⑥开考半个小时后,就有人陆续交卷。〔"陆续"应修饰"有"〔6主客颠倒。例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。〔应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。〔7分句位置不当。例：对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。〔应改为：对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。〔8因词序不当造成不合合乎事理或前后不呼应。例：我们认真研究听取了大家的意见。<词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中"研究听取",颠倒了承接的先后关系。应改为"听取研究">〔9虚词位置不当例：中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改观。〔"中国人民自从接受了马列主义思想之后",话未完,应继续说"中国人民"怎样。但后句说"中国的革命",应将"自从"移到句首,使逗号以前的部分变成句首状语。方法总结关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：1．望见句中有关联词语,检查是否患关联词位置失当症。2．望见修饰语长的句子,即多重状语与多重定语,检查是否患修饰语语序不当症。3．望见句中有数量词语,检查是否患数量词位置不当症。如何提高课堂教学效率,这是一个语文老师关心的问题。4．望见分句较多的复句,检查是否患分句间语序不当症。2、搭配不当：这一类的病句包括关联词搭配不当、定语与中心词〔主宾搭配不当、动宾搭配不当、主谓搭配不当、主宾搭配不当、动补搭配不当、状语与中心词〔谓语搭配不当、一面与两面搭配不当。否定与肯定搭配不当等。主谓搭配不当。主表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配。例①：我国棉花的生产,过去不能自给。〔不能自给的是"棉花"而不是"生产"。例②：中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。〔"中国人民的解放"没有"起变化","起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句,要改"在"为"使"例③：我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。〔应该把"是"改做"表现出"。〔2动宾搭配不当。动词和宾语要在意思上和语法上搭配,常见错误是：当动词带两个以上宾语时,后面的宾语与动词不搭配。例①：纪念三八节的到来。〔"纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。例②：解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。〔"养活"的只能是人,不能是"生活"。例③：但也存在着几个缺点需要我们努力。〔我们所能"努力"的不是"缺点",而是"改正"。例④：他做事认真,待人诚挚,在生活和工作中,确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量,感动和引导着周围的人们。〔"塑造"不能与"人格力量"搭配。〔3主宾搭配不当。例：李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。〔主语"李明德"和宾语"单位"搭配不当。把第一个"单位"改为个人,第二个"单位"去掉。或者前面改为"李明德同志在担任营长、团长时所带的部队"方法4、简化成分,重新阅读,看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。例①本世纪末,是我国实现四个现代化的宏伟目标。运用：第一步,简化全句句子成分,去掉长定语或长状语,则全句为：本世纪末是目标。第二步,重新阅读,看是否搭配："本世纪末"是一个时间,很显然不能和"是目标"搭配,故这个句子是一个主谓不搭配的病句。例②他多么渴望一个学习的机会呀！运用：第一步,简化全句句子成分,去掉长定语或长状语,则全句为：他渴望机会。第二步,重新阅读,看是否搭配："渴望机会"显然不成立,故这个句子是一个动宾不搭配的病句。例③这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。运用：简化成分,去年长定语,只保留中心词,则全句变为"劳动是一天",很显然不恰当,属主宾搭配不当。〔4修饰语和中心语搭配不当。定语不能修饰主语、宾语或状语、补语不能修饰谓语。例①：我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。〔"严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等例②：这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。〔并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改为"广泛地交换了意见"。*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。例句①鲁迅表现出极大的爱国主义思想。运用：修饰语"极大的"和"爱国主义思想"不搭配,应为"极强的"或"高度的"。例句②他有一双聪明能干的手。运用：句中宾语中心词"手"前有两个修饰语——"聪明"和"能干","能干"可以修饰"手",而"聪明"则不可以,构成修饰语和中心词的搭配不当。〔5关联词语搭配不当。例：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。〔"由于"与"所决定"搭配错误,应把"由于"改为"由"。〔6一面与两面搭配不当例①：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。〔"做好"是一面性的,"是否深入"是两面性的。此外"作风是否深入"也讲不通,应该是"干部是否深入群众"。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的"生产救灾工作做得好不好,决定于干部是否深入群众"。或将第二分句改成一面性的,不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件"。例②：艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。〔"白眼"和"青睐"指相反的两面,但底下的"温暖"只适用于一面。方法6、注意抓重点词〔是否、能否、有无、和、与、以及等,一些并列短语和"、"――查一面与两面的搭配不当。例①他能密切联系和关心群众的痛痒。运用：看到有"和",即想到一面与两面不搭配的问题,仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系,"关心痛痒"可以,而"联系痛痒"则讲不通,故是病句。例②作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。运用：看到有"、",即想到一面与两面不搭配的问题,仔细分析"敏锐地察觉、扶植"这一短语,"敏锐地察觉"可以,"敏锐地扶植"则不可以。〔7否定与肯定搭配不当例①：我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来。〔"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出",推测原意就是"谁也想象得出"。例②：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说希望是非常渺茫的。〔"不完全否认"等于"部分承认",基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望",刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……"例③：会员家属除凭发出的入场券外,并须有家属徽章,无二者之一不能入场。〔"无二者之一即不能入场"从字面意思上推,可有"有二者之一即可入场"的意思。跟原意不符,应该说"二者缺一即不能入?"3、成分残缺或赘余：A、残缺：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、修饰语残缺、中心语残缺。B、赘余：主语同谓语的一部分相重复、谓语同宾语重复、谓语和它前后的修饰成分相重复、定语同中心语相重复、状语同中心语相重复。A、成分残缺〔1主语残缺：望见介词打头的句子,检查是否患主语残缺症。例：由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。〔应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬"①滥用介词造成主语残缺介宾短语不能作主语,抓重点介词〔由于、通过、经过、由于、为了例1、经过学习,使我提高了文化水平。例2、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。〔"得到"的主语是什么？改为"由于这样好的成绩,她得到了"例3、当丁医生经过住院治疗回到家后,感到体力和思维都大不如以前。②暗中更换主语而主语残缺不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。例①：比赛地点在天安门金水桥前,沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程42.195公里。例②：20XX公司解决了原料供应不足的困难,超额完成了第一季度的计划,比去年同期增长10%。例③：一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏、保存价值。③定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。例1、在社会主义市场经济体制建立的今天,任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣,都是不恰当的。分析：在"兴趣"的后面加"的情况"例2、教育部实施的学历证书电子注册即将推行,这将会给假文凭致命一击,使假文凭无藏身之地,最终退出历史舞台。分析：在"注册"的后面加"制度"方法7、介宾短语不能作主语,抓重点介词〔由于、通过、经过、由于、为了、在等――查主语残缺。例句经过学习,使我提高了文化水平。运用：全句的谓语是动词"使",而"经过学习"是一个介宾短语,介宾短语不能做主语,这样就使得全句没有了主语,成为病句。改动的方法有两种：一是将介词"经过"去掉,让"学习"做主语；一是将"使"去掉,让"我"做主语,"提高"做谓语。〔2宾语残缺：望见定语过长的句子,检查动词是否带有宾语。例：天津市为大部分农民工办理了银行卡,建立工资"月支付,季结算",维护了广大农民工的合法权益。<"建立"后缺少宾语中心词,要补充"制度"等一类的词。>〔3谓语残缺：①状语过长,常导致谓语残缺。例：旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。〔或去掉"的生活",或在"吃"前加"过"着②句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个头,造成谓语残缺。例：南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高,七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边解析：将"南堡人民"与"经过"交换位置方法8、注意长句子〔多层定语,多层状语,简化成分,改换说法,自己补充――查谓语、宾语残缺。例句①我们必须按照毛主席关于"语言这个东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可"的教导。运用：注意句子后半部分的内容。简化成分,可能有的同学化简成"我们按照教导",似乎也能讲得通。但改换说法,将句子后半部分的内容改为"老师的话",则应简为"我们按照话",则难以讲通,而应为"我们按照老师的话去做",从而判断出原句缺谓语,是病句〔4缺少必要的修饰成分例：一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。〔应在"获得"前加"夏季"以限制时间〔5关联词语残缺：例：这次学术会,收获很大,时间并不长。〔应在"时间"前加"尽管"一词方法总结：关于成分残缺要注意以下几种情况：1．望见介词打头的句子,检查是否患主语残缺症。对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视。2．望见定语过长的句子,检查动词是否带有宾语。为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。B、成分赘余：规律总结：①成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余②从赘余的性质来看,可分：堆砌词语、词义重复、为蛇添足等句子结构已经完整了,句意已经明确了,如果再多出些不必要的词语,就会出现成分赘余的毛病。常见成分赘余的毛病主要有以下三种情况。A．堆砌词语1昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到25名球员递交的转会申请。<"最后一天"跟"截止日期"重复,应删除其一>2他们按照民主程序,选出了自己信任的村长,负责掌握管理全村的行政事务。<"掌握管理"与前面的"负责"内容重叠,有堆砌词语的毛病,宜将其删去>3上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚,难以承受百元以上甚至数百元的高价票。〔"百元以上"包括"数百元"4>消费者一旦被认定受到经营者的精神损害,经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。<应去掉"至少"或"以上">5要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业。〔"环境"应删去。6现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理。〔"掌握"应删去。B．语义重复1他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了。〔句的"分外多了"修饰成份重复,可删去其中一个。另外,"活跃"也是多余的,"活跃"与"沉静"相对,而整个句子是写他言谈方面的情况。2在甲A联赛期间,非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜,惹得老妈唠唠叨叨。〔"非常"与"酷"语意重复3一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。〔第二、第三个"工作"应删去。4其实这是过虑的想法。〔"虑"就是想,应删去"的想法"。C.虚词多余1出人意料的是,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了。<有了助词"的",句子成了短语,意思变为"下跌"稳定了,可将"的"删去>2出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢的稳定了。〔加了"的",句子转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是"下跌"稳定了。3由于历代动乱和气候的潮湿,几乎所有当时的绘画遭受毁灭。〔"历代"和"动乱"中间也可加"的"而没有加,为句子整齐,"气候"和"潮湿"中间就不必加"的"。4这些问题,可以诉诸于司法部门来解决。<"诸"即"之于"的合音字,与其后的"于"重复,可将"于"删去>5为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃,两只脚掌交替地接触炭火,每次接触的时间都很短。〔"原因"与"因为"重复6这个厂通过大搞技术革新,生产效率迅速提高,现在每月的生产值都能超过原计划的30％－45％。〔"的"字多余,"原计划的30％到40％还不足原计划的一半"应删去"原计划"后的"的"7《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。<错在"所"字上,应当去掉"所"字,为"深受广大消费者欢迎"。加上"所"字不当,因为"所"有"的"的意思,就成了"深受广大消费者的欢迎"一是"广大消费者"不能修饰。"欢迎",二是"深受"这个动作后边要带动词或主谓词组。>从句子成分来分析按如下分析：〔1主语多余例：我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。〔前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有。〔2谓语多余例：同学们正在努力复习,迎接高考到来。〔"迎接"的是"高考",而不是"到来",故应删去。〔3宾语多余例：今天,我来到XX瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。〔"的地方"多余,应去掉〔4修饰成份多余例：为精简字数,不得不略加删改一些。〔"一些"与前"略加"重复,可删掉一个〔5句中有"否则",同义重复。例：我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出软件,我们就会失去市场。〔6隐性词语造成同义重复例：初涉文坛,她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著,不能不令人刮目相看。〔"第一部"与"处女作"应去掉一个。〔7并列短语造成意义包容例：我们的报刊、杂志和一切出版物,更有责任做出表率,增强使用语言文字的规范意识。〔8虚词多余例：经过广泛的讨论,反复的修改,新的奖酬金制度终于付诸于实施了。〔介词多余。"诸"在这里本来就有"之于"的意思,再加上介词"于",就重复了。方法9、分析中心词,对照修饰词,注意抓近义词〔重要的有左右、大约、近、上下等看句中是否有重叠的意思――查语句重复。例句①一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。运用："工作"在句中三次出现,造成了语句重复。例句②现在同学们已选出了班长,负责掌握班级的日常事务。运用："负责"与"掌握"是近义词,用一个即可表达句意,同时用则是语句重复。例句③老师看上去年纪近30岁上下。运用：句中"近"和"上下"是近义词,同用,即可判定该句为语句重复的病句。例句④今天是除夕之夜。运用："除夕"指"农历一年的最后一天的晚上",已包含"晚上"之意,后再加"之夜,则构成了语句运用重复。类似的说法还有"凯旋而归","过虑的想法"等,须注意。方法总结1．望见句中有"否则",检查是否患同义重复症。我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出软件,我们就会失去市场。2．望见有隐性词语出现,检查是否患同义重复症。其实这是过于多虑的想法。3．望见句中有并列短语,检查是否患意义包容症。我们的报刊、杂志和一切出版物,更有责任做出表率,增强使用语言文字的规范意识。4．望见句中有虚词出现,检查是否患虚词多余症。村南的那片杏树林,早已被人们所砍光了。4、结构混乱〔句式杂糅：这是一个很大的类句,这里谈的是不能用"主语""宾语"等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清,有以下类型：前后牵连、中途易辙、反客为主、结构含混等两种句式糅合在一起、两种说法表达同一种意思而重复。〔1前后牵连。此类语病的特点是,一句话的结构已经完整,却把他的最后一部分用做另一句的开头,和另一句的开头硬凑起来。第一句还未说完,就将第二句接在第一句上。或明明是两句话,偏用一句话来说。例句①：冲突双方在民族仇恨的驱使下,虽然经过国际社会多次调解,紧张的局势不但没有得到缓和,反而愈演愈烈。〔以"冲突双方"为陈述对象的句子不完整,后面又接了一个以"紧张的局势"为陈述对象的句子。例句②:处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。"民间力量"在前部分作宾语整个句子已经完整,但加上"在舆论……的作用"部分,又使它做了后部分的主语,整个句子的结构乱了。例句③:我们向政府提意见是人民的责任。〔把"我们向政府提意见"和"向政府提意见是人民的责任"凑在一块儿,应该删去"我们"。例句④:你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。〔是把"要出版……的努力"和"一本译作……见面的"凑在一块儿,用哪一句都可以。〔2两种句式杂糅。此类语病的特点是,作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了。同一个意思,却用两种句式糅在一起来表达。例：你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。〔把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的"。方法10感觉语句不通,查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式,改换或去掉一端后句子是否通顺,尤其要注意介词短语中介词结构是否完整,――查句式杂糅型结构混乱。例①多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。运用：句中有一个介词短语"被……束缚下的",应或为"被……束缚的",或为"在……束缚下的",交*使用,则构成句式杂糅型结构混乱。例②这次网络班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。运用：感觉句子后半部分不通顺,查对这一句的两头,用了"还有来自……"和"……参加了学习"两种句式,去掉一端后,句子通顺,判断出原句是句式杂糅型结构混乱。例句③多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。〔应该在"曾今……束缚的……"和"在……束缚下的……"两种格式中选用一个。例句④这慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。〔应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。常见的杂糅句式1、本着……为原则--本着……原则；以……为原则2、以……即可--以……为宜；……即可3、是为了……为目的的--以……为目的的；是为了……4、对于……问题上--对于……问题；在……问题上5、由于……下--由于……；在……下6、原因是……造成的--原因是……；是由……造成的7、经过……下--经过……；在……下8、出于……决定的--是出于……；是由……决定的9、借口……为名--借口……；以……为名10、是因为……的原因--是因为……；……是原因11、有……组成--有……；由……组成12、靠的是……取得的--靠的是……；是……取得的13、关键在于……是十分重要的--关键于……；……是十分重要的14、围绕以……为中心--围绕……中心；以……为中心15、大多以……为主--大多是……；以……为主16、成分是……配制而成的--成分是……；由……配置而成的17、是由于……的结果--是由于……；是……的结果〔3两种说法表达同一个意思。例：上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。〔要去掉句末的"作者之手"方法11查看句中的主要动词,确定作者要表达的意思,改换或补充省略的主语或谓语,重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。例句①:考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。运用：第一步：查看句中的主要动词,有"是""设在""举行"三个。第二步：确定作者的要表达的意思有两个,一是"考场设在大厅里",一是"考场在大厅里举行"第三步：重新理顺：全句应为"考场设在古色古香的大厅里,考试就在这儿举行",确定原句是病句。例句②:一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠,具有很高的工艺美术价值。运用：第一步：查看句中的主要动词,有"赠献"、"具有"两个。第二步：确定作者的要表达的意思有两个,一个是"社员赠献玉佛珠",一个是"玉佛珠有很高的价值"。第三步：补充后一句省略的主语。很显然,后一句没有主语,只能是承前省略主语,让"一个社员"作主语,则全句成了"一个社员具有很高的工艺美术价值",明显不合作者语意,从而确定原句是病句。〔4中途易辙一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。例句①:观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些"村官"的法律水平有了很大的提高。解析："观摩……庭审"的主语无疑是"我们"〔省略了,但接下来的"对我们……"的主语显然不是"我们",这种中途更换主语造成了结构的混乱,删去"对"。例句②:中国人民自从接受马克思主义之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。"中国人民"这个主语没有陈述的内容,后面又换成了"革命",中途更换主语造成了结构混乱。可把"自从"放到句首。例句③:杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子。〔应该改作"因为杜重远写了……文章,就认为他是……"。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥。例句④:中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。〔"中国人民……马列主义思想之后"就怎么样？作者不接下去说,却用"中国革命"另起一句。应该改为"自从中国人民……之后"。〔5反客为主此类语病的特点是,把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠。例句①:山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油,从油中提取的柠檬醛,为配制食用香精和化妆品香精的主要原料,都离不开它。解析："为配制……主要原料"后应接上"也是……都离开不的","都离不开它"的主语当为"食用香精和化妆品香精",与前面的主语〔柠檬醛不一样,结构混乱例句②:当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队包围了,歼灭了无数的匪军。"被游击队包围"的主语应是"匪徒",但"歼灭"的主语是"游击队"结构混乱。例句③反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的。〔就上半句说,谁"加以揭露",当然是"我们",但这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的"反革命分子的阴谋活动"。可是下半句的"能够把它揭露的"主语就不可能换";反革命分子的阴谋活动",而只能是"我们"。这一句应该在"是应当"前加"我们"。〔6结构含混这样的句子可以有两种看法。例如：真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品。〔句中的"产生"可以算无主句,也可以拿"创作方法"做主语,作者的意思也许是第一种,那么上半句应该改作"近几年来曾倡导过真人真事的创作方法"。5、表意不明：这类病句包含以下几类〔1费解,甚至使人不知所云,〔2指代不明,〔3歧义。〔1交代不清〔费解：不能明确表达或表达清楚,读后不知道说什么。例：她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱,便投诉《人间指南》编辑部,要求编辑部帮她伸张正义,编辑部对此十分重视。〔应改为"便向《人间指南》编辑部投诉"。〔2指代不明：例①：三妹拉着葛姐的手说,她老家在偏远的山区,因为和家里赌气才跑到北京打工的,接着她又哭泣起自己的遭遇来。〔表意不明,人称代词"她"指代不明,是"三妹",还是"葛姐",还是另外的人？把第一个"她"改为"自己",第二个"她"去掉。例句②有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。〔"这种主张"指代不明〔3歧义〔多种理解：例①：他请几个营的干部参加座谈会。〔"几个"修饰"营"还是"干部"？例②：在休假的这段时间里,我们的体重逐日增加,最高的达五公斤。〔很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤,这当然不是事实,应把"逐日"改为"都有"。例③：现全渠已勘测完毕144华里。〔没说全渠有多长,如果全长144华里,那么144华里只是全渠的一部分,那么不能说"完毕",该说"现全渠已勘测了144华里"。例④：介绍菲律宾的一种权威著作。〔可以解释为"介绍--菲律宾的一种权威著作",也可以解释为"介绍菲律宾的--一种权威著作"。如果作者意思是后者,就不如把"一种"提到头上。例⑤：祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交谈起来。〔"很高兴"的主语不明确,是"祁爱群"还是"援藏干部",不清楚。可改为"看见组织部新来的援藏干部,祁爱群很高兴,于是两人亲切地交谈起来"。A、歧义产生原因：①组合层次不同造成歧义例："我们三个人一组",可理解为"我们／三个人一组"或"我们三个人／一组"。②结构关系不同造成歧义例："进口彩电",可理解为动宾关系,也可理解为偏正关系。③语义不明确造成歧义例："开刀的是她父亲",可理解为她父亲是开刀的外科医生,也可理解为他父亲有病,医生给他做了手术。④词类不同造成歧义例："我要炒肉丝","炒"可理解为动词或形容词。⑤词语含义多解造成歧义例："贸易部已向华北东北调拨物资","向"可理解为"从",也可理解为"给",表意大不相同。⑥句子成分残缺造成歧义例：买车、船、饭票在服务台。此句在"车"后、"船"后丢掉"票"字造成歧义。可理解为车票、船票和饭票；也可理解为买车、买船和买饭票。⑦轻重音不同造成歧义例："他一个早晨就写了三封信","就"轻读,是说他写信写得快；"就"重读,则说他工作效率低,只写了三封信。⑧数量词修饰不明造成歧义例：局长嘱咐几个学校的领导,新学期工作一定要有新起色。⑨"和<或>"连接不明产生歧义例：他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。B、消除歧义的方法①设置具体语境例："你为什么打他?"可具体表述为："你为什么打他?应该好好教育嘛",或者"你为什么打他?该打的应该是我"。②增加必要词语例："我看见你那年才六岁",可分别写成"我看见你的那一年,你才六岁",或"看见你的那一年,我才六岁"。③改换词语或调整语序例："两个球队的教练",可分别改为"两位球队的教练"<更换量词>,或者"球队的两个教练"<调换语序>。④改变句子结构例："这是一位知识十分渊博的王老师的学生",可改为"王老师知识十分渊博,这是王老师的一个学生",或者"这是王老师的一个学生,他知识十分渊博"。⑤增加<改变>标点符号例："只要你单位同意,报销旅差费,安排住宿,领取大会出席证的问题可由我们解决",可分别改为"只要你单位同意,报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决",或"只要你单位同意报销旅差费,安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决",或"只要你单位同意报销旅差费、安排食宿,领取大会出席证的问题可由我们解决"。方法12注意三类词：多音、多义词,指代词,数量词,介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。例句①还欠款1000元。运用：句中有一个多音词"还",即可以理解为"仍然欠款1000元",也可理解为"归还欠款1000元",从而确定原句是表意不明型病句。类似的句子还有"这话说重了"。例句②小李说："老王这人真黑。"运用：粗看全句似乎并无毛病,但这句话中有一个重要的词"黑","黑"是一个多义词,在这句话中既可以说是一个人长得黑,也可以说是一个人的心肠黑。例句②棺材后面跟着三个妇女――死者的母亲和她的两个女儿。运用：句中有一个指代词"她",既可以理解为"死者",也可以理解为"死者的母亲",从而确定原句是表意不明型病句例句③三个学校的校长都去开会了。运用：句中有一个数量词的组合"三个学校的校长",既可以理解为"三个""学校的校长",也可以理解为"三个学校的""校长",从而确定原句是表意不明型病句。例句④他在火车上画广告。运用：粗看全句似乎并无毛病,但句中有一个介词短语"在火车上画广告",既可以为"把广告画在火车上",也可以理解为"人坐在火车上画广告"。方法总结〔1望见"数量词+名词"检查是否患句意歧义症。局长嘱咐几个学校的领导,新学期工作一定要有新起色。〔2望见有和<或>连接的成分,检查是否患歧义症。他背着经理和总经理把这笔钱分别存到了两家银行。〔3望见多定、多状、多补,检查是否患歧义症6、不合逻辑："不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去,不能正确地反映客观事物间的逻辑关系.例如："学习有态度与方法之分"。这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的,但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物",而"态度"和"方法"加起来不等于"学习",所以这句话就是"不合逻辑"。可以从概念的运用是否准确,判断的构成是否恰当,推理的方式是否合理等多方面来分析.不合逻辑主要包括自相矛盾、概念范围不清、强加因果、主客倒置、否定失当〔多次否定引起混乱、不合事理、两面对一面,照应不周全、关联词语用错〔1自相矛盾：例1：他是多少个死难者中幸免的一个。〔既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了,他是幸免的一个。例2：过了一会儿,汽车突然渐渐地停下来了。解析:"突然"和"渐渐"矛盾方法13、注意句中表示范围〔尤其是带有绝对意义的词如"全""都""凡""从来""历来"等表示判断、表示程度的词语――查自相矛盾。例句①我国历来是一个统一的国家,而分裂总是短暂的。运用：注意到句中有"历来"这样的含有"绝对"意思的词,而句中又说"分裂总是短暂的〔短暂也是有",从而判断出原句是不合逻辑的病句。例句②只要有了水,作物就可以存活,这是最基本的常识。运用：注意到句中有"只要有……就""是"这样的表判断的词,其意思是表示"水是作物存活的充分条件",而这是不合生活事理的,水只是作物存活的必要条件,作物要存活,还需要土壤、肥料等别的条件,从而确定原句不合逻辑,是病句。〔2范围不清〔概念不清：例①：从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。〔各项人才包括科学家,不宜并列,应说"各学科的专家和其他人才"例②他们一面拼命的往上爬,一面又不免跌落深渊。〔"一面……一面……"表示两件事同时进行,句中的两件事显然不是同时的,应改为"他们虽然拼命的向上爬,但是终于不免跌落深渊。"方法14注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。例句①今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。运用：句中出现了几个概念,而"高校教师"中也有数学家、文学家、史学家,和其余概念并不是并列概念。〔3强加因果：例1：我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。〔凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。例2：最近我这位朋友去了一趟南方回来,结果他的思想依然如故。解析:去了南方回来思想变了,可以说是去了一趟南方的结果,现在"思想依然如故",怎么能说是去了一趟的"结果"呢？例3：周古城先生早年积极投身"五四"运动,所以最终成为蜚声海内外的著名学者和历史学家.解析:两句之间无因果关系,不合逻辑.〔4否定失当：若有反问句、疑问句,检查是否患表意相反症。例1：在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。〔应改为"一是勇气,二是谋略"。例2：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。解析:忌与不可重复例3：雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢.解析:双重或多重否定造成不合逻辑方法15看到多个"不",确定语意,负负得正〔反问句亦算负――查前后肯定否定颠倒。例句①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的？运用：第一步：先根据前一句确定说话者的本意,是想表达"能想象得出"的意思,应画"＋"号。第二步：查后一句表"不"意的个数,共有"没有""不会""不出",共是三个负号,最后表达的意思应画"－"号。故这个句子是一个前后肯定与否定不统一的病句例句②谁能否认优异的学习成绩不是勤奋学习得来的呢？运用：第一步：看到句中有多个"不",确定作者要表达的意思是"好成绩靠勤奋",应画一个"＋"号。第二步：找原句中表"不"意的个数,"否认"、"不是"再加上反问句式,共有三个否定,应去一个否定,和原句意不通,从而确定原句是病句。多重否定句句意的断定技巧：将句中的反问和每一个否定词,都用"-1"表示,最后将所有的"-1"相乘,如果积为"1"则为肯定,否则为否定。但要注意：如句中有否定意义的词,如："防止"等,也作"-1"处理；"无时无刻"是没有一分钟的意思,也用"-1"表示。方法16注意抓因果关系关联词,主要有"因为……所以"、"由于""因此"——查强拉因果。例句①因为他对学科有所偏重,所以对数理化,他不感兴趣。运用：句中有"因为……所以"的关联词,但细杳原句,对"学科有所偏重",也可能恰恰会喜欢数理化,可见"学科有所偏重"与"对数理化,他不感兴趣"之间并无因果关系,原句犯了强拉因果的语病。方法17注意抓表前后关系的介词,主要有"对""对于""与""和"等,确定原句意思,施动者在前,受动者在后――查主客颠倒。例句①爱迪生这个名字,对我们青年学生是不陌生的。运用：第一步："对"和"对于"在多数情况下是通用的。但在表示主客之间关系时,二者恰恰相反,"对"是"主在前,客在后","对于"是"客在前,主在后"。第二步：分析原句,想表达的意思是"我们了解爱迪生这个名字"。"我们"是"主","爱迪生的名字"是"客",而原句用的是"对",却是客在前,主在后,显然是病句。例句②老师来了,小明正和他谈论一个数学问题。运用：句中有"和",第一个分句陈述的对象是"老师",是全句的"主",小明是"客",本着用"和"时"主在前,客在后"的原则,确定原句是病句。〔5主客倒置①在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。解析:应该是"我和报纸的接触"。②去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。解析:比较先后两件事,一般总以后者为主体,应是"今年的学习成绩和去年"。③我生在XX,长在XX,黄鹤楼的传说对我并不陌生.解析:主客倒置,应改为"我对黄鹤楼的传说并不陌生〔6不合事理①由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演,日前正在紧张的排练之中。解析:日前"是指几天以前,与"正在……之中"矛盾②地震发生之后,当地政府及解放军部队全力救助,目前灾区群众已住进了临时帐篷,防止余震再次发生.解析:"余震再次发生"只能防备而无法防止.方法18联系现实生活――查不合生活逻辑。例句①凡到过XX的人,无不去趵突泉一游。运用：从生活的逻辑上讲,不可能所有到XX的人必去趵突泉,所以这样的句子虽然从语法上并无毛病,但因其不合生活逻辑,故仍是病句。例句②他是多少个死难者中幸免的一个。运用："死难者"就指已死的人,"幸免"就是没死,"没死的死人"很显然不和生活实际。例句③下午,一阵雷雨过后,在西边的天空中,出现了一道美丽的彩虹。运用：全句在语法上并无毛病,但联系现实生活就会知道,雨后的彩虹应出现在与太阳相反的方向上,原文说的是下午,故彩虹应在东方,而不是西方,原句不合生活逻辑。〔7数词不当,确数与约数不能同时使用。１、有近20％左右的同学,在这次考试中没有及格。２、本公司因业务发展,特向社会招聘五位业务员,要求年龄在20—22岁左右,男女不限,有工作经验者优先。〔8两面对一面1、是否解放思想,关系到国家改革开放的顺利进行。2、身体是否健康,取决于平时的体育锻炼。方法总结看两面词1、看是否为一面对两面的错误。2、虽然都为两面,但面与面交叉不当3、特征：有"能否"、"是否"、"有没有"、"好坏"、"优劣"、"上下"、"左右"、"高低"、"轻重"之类的两面词。看数词1、看数词前后是否重复2、看数词前后是否矛盾3、注意点：大约、上下、左右、平均、以上、至少等4、"倍数"、"增多"、"提高"、"超过"等词语只能用于数量的增加。看否定词有"避免"、"预防"、"防止"、"忌"、"缺乏"、"杜绝""忘"等词用在否定句中也相当于否定词,要考虑句子是否把意思说反了。看并列词句中有"和、与、及、以及、和顿号"等表并列的词或并列短语要注意并列是否合理〔注意交叉、属种关系。二、横向总结,形成题感上面我们从病句类型的角度,从纵的方向上为大家介绍了应采取怎样的办法判断一个句子是病句。但做题感觉的形成,还有赖于在做题的过程中,形成横向的总体判断。主要有以下几条：题感1、看到长句子,注意运用简化成分法――注意去判断句子是否语序不当〔多层定语,多层状语、搭配不当〔方法4、成分残缺〔方法8。题感2、感觉语句不通,读起来别扭――注意去判断句子是否中心词的修饰语不当〔方法2、修饰语和中心词的搭配不当〔方法5、结构混乱〔方法10、方法11。题感3、抓重点词,见相应词,想到相应类型病句1．见关联词――判断句子关联词的语序〔方法3强拉因果〔172．见特定介词："经过"判断句子是否主语残缺〔方法7、结构混乱〔方法10、方法11表意不明3．见判断词〔是否,有无,能否,等――判断句子是否一面与两面不搭配〔方法6、不合逻辑〔方法15、方法164．见"和""与""以及"等连词及"、"这一标点符号――判断句子是否一面与两面不搭配〔方法6概念不清〔方法14主客颠倒〔方法18〔3和4有时可综合进行判断5．见指代词――判断句子是否表意不明〔方法12主客颠倒〔方法186．见近义词――判断句子是否重复〔方法9三、常见病句的标志词语：七个"词"介词：〔1是否滥用介词造成淹没主语。〔2介词是否错用。〔3介词是否残缺；由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。〔4"对""对于"是否主客体倒置。误例：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些"村官"的法律水平有了很大的提高。〔缺少主语,主语被状语掩盖了,"对"字多余,应删掉,让"法律水平"作主语。辨析"对"、"对于"：A、一般地说能用"对于"的地方,也能用"对"；但能用"对"的地方,不一定能用"对于"。B、由"对"和"对于"组成的介词结构,可以做状语。加"的"以后,也可以做定语。C、用"对"和"对于"的时候,动作行为的主体要在"对"的前边,客体要在"对"的后边。例："墨西哥是我们的友好国家,墨西哥的电影对我国的观众并不陌生",这个句子正相反,应改为"我国观众对墨西哥电影并不陌生"。D、不要滥用"对"和"对于"。因为滥用,往往会造成应做主语的词做了介词"对"或"对于"的宾语,句子就缺了主语。例："对于那些参与分裂活动的人,当然不能选金领导班子里",这个句子由于滥用"对于"结果导致了缺主语。应删去了"对于"。代词：句子若出现代词,如"这"、"此"、"他"、"自己"等,应注意代词的指代内容是否明确,有无歧义。误例：美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。〔"只是嘴上说说还是要采取果断措施"包含两方面内容,因此,后一个分句中"此"指代不明。3、数量词：〔1累计、至少、最多、最低、超过、达到、近、左右、大约、平均等词,后边要跟确数。〔2降低、减少、缩小不能用倍数。〔3船只、星斗、年华之类的集体名词不能用数量词修饰。〔4数量词如果修饰中心词往往容易产生歧义,应仔细辨别。〔5约数不能与表示不确定的词语连用,如"五十岁上下左右"等。误例：自1993年北京大学生电影节诞生以来,已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。〔"累计"是总计,累计的数是所有的人数,而且应该是一个确切的数字,可是后文却说"超过100万人次",不是一个具体数字,与"累计"矛盾。4、否定词：〔1奇数重否定为否定,偶数重否定为肯定。〔2特别要注意隐性否定词,如"阻止"、"避免"、"杜绝""切忌"、"难免"等,这类词在句中起否定句意的作用,如果忽视这用法,就不易辨别语病。〔3反问句本身就相当与一重否定,不要误用多重否定。〔4特别注意"无时无刻不"意为"时时刻刻",不要误认为双重否定。误例：很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此作了相关提示。〔例句不合逻辑,应去掉"不",或把"避免"改为"使"。5、反义词〔两面词：句中出现正反意义的两面词,如"是否"、"能否"、"是不是"、"高低"、"成败"、"好坏"、"优劣"等词时,特别要注意前后句对应是否恰当。句子如果出现一面对两面或两面对一面,就是病句；反之,句子前后都出现两面词〔含可理解为正反意义两面的词,互相照应,则不是病句。误例：电天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题,国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。〔是否收门票不能被"否认",否则自相矛盾。6、关联词：〔1是否成套使用,是否搭配恰当,是否多余。〔2位置是否恰当,在复句中,如果分句主语一致,那么关联词语放在主语之后；反之,关联词语就放在主语之前。误例：不由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。〔"不是"应移到"质量"一词之前,因为这个复句的前后分句主语一致。7、谦敬词：误例：我们家家教很严,令尊常常告诫我们,在社会上清清白白地做人。〔令尊"是敬词,用于称别人的父亲,此句用来指自己的父亲,不得体。常见敬词：令尊、令堂、令郎、令嫒〔称别人家的父、母、子、女、"贵"〔如贵庚,称别人年龄、"高"〔知高见,称对方见解、"拜"〔如拜托,托人办事、"赐"〔如赐教,请别人给予指教、"惠"〔如惠顾,称对方到自己这里来等。常见谦词：家父、家母、家兄、舍弟〔对别人称自己的父、母、兄、弟、"拙"〔如拙见,称自己的见解、"寒"〔如寒舍,称自己的家、"愚"〔如愚见,称自己的意见等。三个"字"1、是：〔1主宾搭配是否恰当；〔2是否存在宾语残缺。辨析这类病句时,最好借助"去枝叶,理主干"的方法,简单易行。误例：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。〔搭配不当,压缩一下为"乒乓球馆是团体",显然不合逻辑,应该将"团体"修改为"场所"之类。2、的：〔1多用或少用"的"字极易造成表义不清；〔2多用或少用"的"字易把修饰词误用作动词而造成语病。误例：如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象,已经成为困扰本届组委会的首要问题。〔"避免"的应是"出现不合法、不透明的暗箱操作现象"这样一种在比赛过程中可能出现的现象。这是由于滥用助词"的"字造成表义不清。如果将"不合法"之前的"的"字去掉,表意就清楚了。3、和：〔1能否并列；〔2语序是否恰当；〔3是否会因照应不周导致搭配不当。误例：对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题,文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明,具有很强的指导意义和可操作法。〔显然是两组并列短语照应不周,导致搭配不当,应改为"从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定"。四、词语错误分类一、词语错用名词误用：1.李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。<"条理"本是名词,此使用为形容词,与"完整、清晰"并列,可改为"有条理">2.你这种行为就不中国了。〔"中国"是名词,此使用为动词。可改为"不是中国人的行为"动词误用：1.这是一个多么感动的场面啊!〔"感动"是一个动词,此使用为形容词,可改为"感人"2.思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。〔"使用"是动词,此处使用显得繁冗,可去掉形容词误用：1.他简简单单的两句话。顿时使我心中有一种无可名状的沉重。<"沉重"是形容词,此误用为名词,可改为"沉重感">。2.这本书,精装本与普及本的定价悬殊一半多。<"悬殊"本是形容词,此使用为动词,可改为"相差"。>数量词误用：1.上午,他吃了二个馒头和一碗粥。〔"二"应改为"俩"。2.在先进工作者代表大会上,他们俩个人又在一起交流经验。<"俩"应改为"两">3.收音机的价格一阵再降,有的甚至下降了一倍。〔将"一倍"改为50%等4.赵家坡这个小山庄,自力更生建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。〔"近"与"多"矛盾,应酌情删去一个5.经过刻苦努力,期末考试他六门功课平均都在90分以上。<"平均"和"以上"矛盾,应酌情删去一个>6.我们外科的治愈率已由80%增加了93%。〔"了"应改为"到"7.他那身汗溃的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。<量词"身"可修饰"黄布褂",但不能修饰"单帽",应将"身"改为"顶",并在"半新"前加"那件">副词误用：1.新的政委和老政委一样,更会体贴战士。〔"更"与语境不符,应删去2.他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。<"偶尔"是副词,不能作谓语,此将其误用为形容词,应改为"偶然">介词不当：1.为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?<"对于"误用,应去掉>2.我关于美学很感兴趣。〔"关于"误用,应改为"对"或"对于"3.有的人在看问题的方法上是错误的。〔"在"和"上"多余,并导致了语法错误。应删去助词误用：1.XX农村正在掀起了科学种田的新高潮。〔"正"和"了"矛盾,应酌情删去一个2.连用的词语,在内容上前后不能重复,否则,将会犯了画蛇添足的毛病。〔"将"和"了"矛盾。应删去"了"3.我国向太平洋预定海域友射的首枚运载火箭圆满成功。〔因多用"的"字,使本为主谓短语作主语变为名词性偏正短语作主语,与谓语部分不能配捕,应删掉"的"连词误用：1.他的话明确和有力。〔"和"应改为"而"2.大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。〔"和"使本不为并列关系的词语变为了并列关系,应改为"等"3.欣逢这个伟大的日子,我谨代表我国政府、人民和我本人向阁下及通过阁下向贵国政府及人民致以热烈的祝贺。〔第一个"及"误用,应改为"并"4.怎么?他到现在还没拿定主义学历史或者学地理。<"或者"应改为"还是"二、词义不当<Ⅰ>词义误解：这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。〔"不刊之论"是不更改、磨灭的言论,可改为"极端错误"等<Ⅱ>词义轻重不当：1.小王经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。〔"成就"词义过重。应改为"成绩"2.对于这种严重扰乱社会治安的犯罪分子,我们必须很好批评。〔"批评"词义太轻,应改为"斗争"等<Ⅲ>词义范围不当:1.社会主义建设时候,需要大批杰出的科学家。〔"时候"范围太小,应改为"时期"2.我们应很好控制改革开放的场面。〔"场面"范围大小,应改为"局面"3.我们班上今天发生了不好的事变。<"事变"一词范围太大,应改为"事件"或"事情">三、色彩不当1.我军经过多次的冲锋,终于打嗷了敌人的顽强进攻。〔"顽强"是褒义词,此使用为贬义词,应改为"顽固"2.要想大家都有高昂的斗志,我们应该做仔细的煽动工作。〔"煽动"是贬义词,此误为褒义词,应改为"鼓动"3.老大娘虽然一字不识,但她一进屋便敏锐地感觉到：屋里弥漫着一氧化碳。<"一氧化碳"是专业术语,用于一字不识的老大娘是不恰当的,应改为"煤气">4.我们在全世界再次郑重地说明,XX是中国领土不可分割的一部分。<"说明"用于此不合庄重严肃语境,应改为"声明"四、关联词语误用<Ⅰ>错用关联词语：1.尽管遇到多大困难,我也要完成任务。〔"尽管"是转折联词,此分句间是条件关系,使用它不恰当,应改为"不管"2.宁可千日无灾,不可一日不防。<"宁可……也……"是选择中表取舍关系的关联词,此分句间应是让步假设关系,此用它不能正确地显现分句间的关系,应改为"即使……也……"><Ⅱ>滥用关联词语：1、这幅画我一直非常喜欢,可是对它的领悟,却是不久前的事,〔"却"与"可是"重复,应删去"却"或"可是"2.有的同学由于对语文不感兴趣。所以对数学很喜欢。〔"由于……所以……"表因果关系,而分句间没有因果关系,应去掉<Ⅲ>缺少关联词语：1.新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一根树枝。〔分句间是递进关系,前面已用"不仅",而后一分句缺少与之相呼应的"而且"等,应在"体形"前加"而且"2.这次学术会,收获很大,时间并不长。〔此句两个分句阎明显是有转折关系,应加上"虽然……但是……"这一对关联词<Ⅳ>关联词语位置不当：1.鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到高空。〔"不管"应移到句首2.小玉不但会唱歌,而且小李也会唱歌。〔因两个分句的主语不同。"不但"应移至句首3.农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议,另一方面化肥厂积极改进技术,提高质量,保证化肥的供应。〔应将第一个"一方面"移至句首4.不等大家到齐,就他-个干起来了〔两个分句主语相同,只不过第一个分句蒙后省主语,所以"就"应移到"他"与"一个"间<Ⅴ>关联词语配套使用不当：1.只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅度提高。〔"只有"和"就"不是同套关联词,不能配搭使用,应将"就"改为"才",不能将"只有"改为"只要",因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系2.既然你来了,我也该走了。〔"既然"和"也"不属同套关联词语,不能配套使用,应将"也"改为"就"五、辨析病句的思路和步骤：1、检查句子里单个的"词"是否"恰当"〔1使用场合对象恰当。如：对"、"对于"大都数情况能通用,但当"对"表示"对待"和"向"之意时,不能换成"对于"。可以说"组织上对他真是做到仁至义尽了。",不能说"她战胜了疼痛,对伙伴们笑了笑。"〔前一句的"对"是"对待"之意,后一句的"对"是"向"之意,这两句中的"对"不能换成"对于"〔2情感色彩恰当。如："不刊之论"是褒义词,指"好得不能改动的言论",不能说"这篇文章糟糕透顶,真是不刊之论"。〔3表意程度恰当。表意程度高低要与相应的情景一致。如："排山倒海"是一个描绘力量、气势非常大的词语,不能用于力量、气势很弱的情景,不能说"小鸡们以排山倒海之势飞过水沟"。2、检查单句内部"词"的连接是否有问题〔1单句主干是否"连贯一致"、"清晰有序"、"完整表意"。单句主干指主语、谓语和宾语,或者说主语部分的中心词、谓语部分的中心词、宾语部分的中心词。必须注意：由于主干前后加了较多修饰词,我们可能找不准甚至找不出主干,查找主干连接的问题难度加大,如果出现两个以上的中心语。所以首先必须找准和找出主干,然后逐一检查主干的并列项之间的搭配是否连贯一致。典型的考查形式有两种,主干缺少必不可少的部分、主干搭配不当。〔2修饰语与中心语的连接〔包括定语与中心语、状语与中心语、补语与中心语的连接,是否"连贯一致"、"清晰有序"、"完整表意"。常出现的问题是修饰不当、修饰顺序不对、修饰语没有修饰对象。修饰不当：可以分近距离修饰不当和远距离修饰不当两种情形。近距离修饰不当比较容易检查,如："吃饭的碗"；远距离修饰不当较难发现,需要耐心和细心地往远处检查,如："文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。"〔语病在状语对中心语的修饰不当,这个句子有两个介词结构的状语、两个宾语,"对经济领域中的一些问题"、"从理论上和政策上"和"详细的规定"、"深刻的说明",语病出在"对经济领域中的一些问题"与中心语之一"详细的规定"的修饰不当。修饰顺序不对：有两种典型情况,一是修饰语的位置不当会产生歧义,如："趁总经理不在,他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。"〔状语"背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱"会产生歧义,一种理解是"他一个人偷偷地办事",另一种理解是"他和副总经理一起偷偷地办事",根据句意应取后者,应把状语的顺序弄得清晰一些,在"背着总经理"后加一逗号。二是介词短语的修饰位置不当。常考几个容易混淆的介词,"对"、"对于"、"关于"。"对"和"对于",都是主动意义所涉及的对象,要跟在主动者之后,不能跟在被动对象之后,如："生物变异及相互适应的原因和方法,对于我们需要有个明确的了解。"〔这个句子换成主动形式是,"我们需要明确了解生物变异及相互适应的原因和方法。"主动者是"我们",被动对象是"生物变异及相互适应的原因和方法",因此,"对于"不能接在"生物变异及相互适应的原因和方法"之后。改正的办法有两种,一是用主动者做主语,二是把"对"、"对于"换成"对……来说"。"关于"表示动作、行为所涉及的范围,与主动者不构成"施动""受动"关系,所以不能放在"主动者"之后构成状语与中心语的关系,而应前置。如：〔"报纸关于减肥的问题作了报道。"应改为,"关于减肥的问题,报纸作了报道。"修饰语是否缺了修饰对象：词与词的连接中,中心语可以没有修饰语,但修饰语不能没有中心语,没有中心语,修饰语就失去了存在的必要了。这种情形常常结合句子主干来考查。如："他有一个水灵灵的妹妹,有一个聪明、大方、小巧、机灵、自然。"后一单句缺了中心语"妹妹"。〔3对等位置词语的连接是否"连贯一致"、"清晰有序"、"完整表意"。单句内部词语的连接,除了主干连接、修饰语中心语连接外,还有若干修饰语或中心语、关联词语的连接,我们简单地称为对等位置词语的连接。相同或相近语义是否构成重复：包括同义词或近义词构成的语义重复和大小概念并列构成的语义重复。前者如"胜利凯旋归来","凯旋"就是"战胜归来"之意,与"胜利"、"归来"都构成语义的部分重复；后者如"这个经验值得文教工作者和中小学教师重视","文教工作者"是大概念,包含"中小学教师",二者构成语义的部分重复。对等位置的词语顺序是否恰当：同是修饰性词语位置关系有一定的规范,修饰语语序规范是"领属性的词语+指示代词或数量词+动词短语+形容词+名词"。如："她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。"正确的语序是,"她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。"一般说来,语序的变化会产生修饰关系的变化,以修饰关系的疏密决定位置的远近,关系越密挨得越近。如："在距今6000年左右,XX、XX、XX等地出土的彩陶器皿,所绘的花纹变化多端,绚丽多彩。""在距今6000年左右"是直接修饰"彩陶器皿"的,要放到"彩陶器皿"之前,要不就成了600多年前"出土"了。此外,有递进关系的词语前后顺序是不能颠倒的,如："他能领会并运用这一原理。""领会并运用"的前后位置不能调换。对等位置的词语是否连贯一致、完整无缺：汉语重要特征之一是对称性,无论节奏上还是语义上都讲究对称,不少关联词语、修饰性词语会成对出现,如,"以……为……","不是……而是……","不管……都……","尽管……却……","不……不……","货真价实"、"两败俱伤"等等,这时就必须做到前后一致,完整无缺,二者变一或缺一不可。常考的两种情形是关联词语的一致与完整、否定肯定的一致与完整。否定肯定的一致与完整有两种常考的形式,一是多重否定造成表意混乱,一是肯定否定的不对称造成表意不完整。前者如："他是一个优秀学生,谁也不能否认他不是一个优秀学生。"后一分句三重否定使语意变成了"他不是一个优秀学生",整个句子前后矛盾。后者如："学习方法正确与否,是提高学习成绩的重要因素之一。"主语部分是肯定否定两个方面,谓语部分只有肯定一个方面,不对称。3、检查单句的连接是否有问题〔1前后分句是否清晰有序。前后分句间连贯不能做到清晰有序的毛病,通常叫做句式杂糅,本来应该是两个句子,先说一个,再说另一个,但偏偏把两个句子连接成一个句子。如,"雷锋同志有善于挤和善于钻的‘钉子’精神作为我们学习的榜样。"这个句子应该拆成两个前后有序、连贯一致的分句,"雷锋同志作为我们学习的榜样,有善于挤和善于钻的‘钉子’精神。"〔2前后分句意义不连贯。整个句子表意不明白不完整。如,"此次植树助学公益活动,不仅能加快京郊地区的绿化建设,而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。"前后两个分句用关联词语"不仅……而且……"连接,清楚地表明两个分句意义上有递进关系,但是前一个分句讲"加快绿化建设",后一个分句讲"种下的是什么树苗",前后说的不是同一回事,更谈不上意义上的递进了,所以前后分句都缺了与之相关联的分句,表意不明白也不完整。〔3叙述角度是否一致。前后几个分句的叙述角度应该保持一致,如果几个分句叙述的角度各异,就容易产生混乱。常考的有两种情形：人称角度是否连贯一致：首先是说事与说人区分开来,说人用人作主语,说事用事作主语,不要前一分句用人作主语,后一分句变成用事作主语,后者相反；其次,说人时保持第一、第二、第三人称以及单数人称与复数人称的连贯一致,别中途换人称。主动、被动角度是否连贯一致：从主动角度叙述,那就前后分句都是主动角度；从被动角度叙述,那就前后分句都是被动角度。〔二修改病句1、修改病句的方法〔1增补。多用于修改成分裂缺的病句。对成分残缺的病句用增补法,缺什么成分就补什么成分。例如："在这次比赛中,得了第一名"〔缺主语改："在这次比赛中,我得了第一名。"〔补主语听了老师的话,〔同学们受到了很大的教育。〔补主语大家应当〔树立崇高的理想。〔补谓语我们要在青少年中进行爱国主义〔教育。〔补宾语〔2删除。一般用于修改重复累赘、成分裂缺、搭配不当和归类不当等病句。对成分"赘余"的病句用删除法删去多余的,对自相矛盾的逻辑病句,依据实际情况删除矛盾的一方。例如："我断定明天可能会下雨。"改："我断定明天会下雨。"〔3调换。多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。对搭配不当的病句,用此法调换词语；对语序不当的病句,用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句,用此法作调整,以使前后照应。例如："他的成绩有了明显的增长。"改："他的成绩有了明显的提高。"无论谁〔违背违反纪律,都要受到批评。他的写作水平有了明显的〔改进提高。他〔心上身上仿佛有使不完的劲。〔4精简。对句式杂糅、结构混乱的病句,用此法作精简,以使语句表达方式具有单一性,能用多种方法改的,选用最简便的一种。2、修改的原则〔1真实性原则：尽量保持句子的原意,千万不要违背原意。每一个病句,一般都包含双重意义,一是没被正确表达出来的句子的原意,一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时,因尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保原意的前提下,将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来调饰句子。例：后来没有办法,他只好打电话给她留的那个地址,但是没有人接,那可真急坏了他。分析：这一句中,"他只好打电话给她留的那个地址"搭配不当,"打电话给地址"说不通。根据全句的意思,参照"她留的那个地址",有语病的这一部分应该修改为这样：他只好按照她留的地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的"调换"法。如果改为"他只好给她打电话",就没有保持原句的意思,从考试来说,这样的修改很难得分,因为高考修改病句的试题都规定"不得改变原意"。〔2针对性原则：针对病句的实际情况作修改。也就是说,哪儿有毛病,就改哪儿；是什么毛病,就用什么方法。所以对各种病句的类