【作业设计】课题：《谈读书》作业设计及答案

课题：13.《谈读书》【课前预习】1．给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字狡黠（ ）要jué（）藻饰（ ）chǎn（）证诘难（ ） 吹毛求cī（）滞碍（ ）fù（）彩睾肾（ ） 味同嚼蜡（）2．根据下列释义写出文中相应的词语（1）为了小的利益而造成大的损失。（ ）（2）指一下子弄通了某个道理。（ ）（3）形容写文章或说话枯燥无味。（ ）（4）刻意挑剔毛病，寻找差错。（ ）（5）指读书时仅局限于文字的推求。（ ）3．通读文章，回答问题在《谈读书》中，作者表明读书的作用是什么？ 【课内练习】读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。给短文划分层次，并写出大意。2．请你为甲文画线的两个句子各从乙文中找出一个事实论据。3．以上文中都有很多的名言警句，请从中任选一条作为论点，并试着给它配上一个论据。论点： 论据： 谈谈你对读书有了什么新的体会和认识。 【课后拓展】读书三境界袁利荣读书有三境界：“吞”“啃”“品”。“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣-是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致肚胀-但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭反刍青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识积累的必经之途、但毕竟是读的低级阶段。“啃”乃咀嚼消化、强行吸收-是志存高远的人生必经的头昏脑胀、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头、获取钙质，这当然谈不上享受-但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高-这是将死的知识化为活的血肉的过程。“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐-是成熟聪颖的心灵和星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴-庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事-“蓦然回首”，天机消融于慧心。“品”是在“啃”之基础上的悟性升华-这是进入人生创造之园的门票。读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至灵性-若无博与深，则灵性无其根本。举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物的不同阅读方法：无用的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”-那么人生同样会受息无穷。本文的论点是什么？主要运用的论证方法是什么？ 用文中的词语概括达到每一境界的结果。“吞”： “啃”： （3）“品”： 对于文中“咬烂磨碎骨头，获取钙质”这句话，你是怎样理解的？ 读了这篇短文之后，结合你的实际谈谈你对读书的认识。 课题：13.《谈读书》答案【课前预习】1.xiázǎojiézhìgāo诀阐疵傅jiáo2．（1）因小失大（2）豁然贯通（3）味同嚼蜡（4）吹毛求疵（5）寻章摘句3．塑造人的性格；弥补精神上的各种缺陷。【课内练习】1．①开头至“全凭观察得之”，写读书的正确目的；②至“始能无知而显有知”，