闽教版小学六年级英语测试卷及闽教版小学英语六年级上册教案(新版)

小学六年级英语模拟试卷Name:____________一、英汉互译（25分）1.寒假：____________________________________2做家庭作业：________________________________3购物中心：_________________________________4.学习英语：__________________________________5.发烧：______________________________________6.母亲节：_____________________________________7.看起来像：__________________________________8.玩得愉快：___________________________________9.读一本有趣的书:________________________________10.三年前：______________________________________11.climbamountain：____________________________12.seeaflowershow：___________________________13.meetmanyfriends：____________________________14.anAmericangirl：______________________________15.gotoamiddleschool：________________________16.Children'sDay：___________________________________17.dosomeshopping：_____________________________18.playthepiano：_________________________________19.visitdifferentplaces:_________________________________20.长时间：_________________________________________21.十三：__________________________________________22.下雨的：________________________________________23.星期六：________________________________________24.一月：________________________________________25必须：_________________________________________二.选择题。（25分）()1.Look,thereare________manypeopleinthiszoo! A.very B.more C.so D.much()2.whoare_____?A.they B.he C.she D.them()3.Thereis___oldmanand____doginthepicture.A.an,anB.a,an C.an,aD.a,a()4.Jim’sfamily________notathomeyesterday.Theywenttothepark. A.is B.are C.was D.were()5.A:________abeautifulskirtyou’vegot! B:Thanksalot.A.It B.They C.How D.What(A)6.Wouldyouliketoshowushowto________ahorse? A.draw B.drew C.draws D.drawing()7.Wehavenolessons________SaturdaysorSundays. A.in B.at C.on D.every()8.Nancyis________adancelessonnow.She________ChinesedanceseveryFridayafternoon.A.having,learns B.having,learn C.has,learning D.have,learns() 9.Thankyouforyourhelp. ___________A.Really? B.Nothanks.C.Thankyou. D.You’rewelcome.()10.Whatdoyouusuallyhave_____lunch. A.with B.to C.in D.for()11.Theyaretwins,sothey___________.A.looklikeB.lookatC.lookafterD.lookthesame()12.Thestudentsare_______theracenow.A.lookingatＢ.seeingＣ.watchingDlook()13.Hecan’tsing,_____hecandraw.A.canB.butC.orDand()14.Itiscold._________yourcoat.A.WashB.TakeoffC.TakeonD.Puton()15.Theelephantis_____thanthehorst.A.bigB.smallC.biggerDsmaller()16.Thebooksareontheground.Please________forme.A.pickupthemB.pickitupC.pickthemupD.pickupit()17.Wemuststay_______thebus.A.atB.awayC.awayfromD.here()18.Septemberisthe________monthinayear.A.nineB.ninethC.ninthD.nineteenth()19.LiuTaohasanewstorybook.Heisvery___________.A.excitingB.excitedC.laughingDlaugh()20.Thephotosaren’tthere_______,buttheywerethere______.amomentago,nowB.justnow,amomentagoC.now,amomentagoD.amomentago,justnow()21.I____inclass4.Mike_____inclass4.we____classmate.A.am,are,areBare,is,is.Cis,are,areDam,is,are()22.Myshoes_____underthebedjustnow.butthey_____therenow.Aare,weren’tBwere,weren’tCwere,aren’tDare,are()23______isthatwoman,Halen?She’sMisslin._______isthatdress?Isithers?AWho,WhoesBWhose,Who’sCWho’s,WhoesDwho,who()24MrWhiteisfrom_______.He’s_______.Hespeaks________.AAmerica,American,EnglishBAmerican,American,EnglishCAmerica,American,American.()25.Thereisn’t______milkinthecup.Wouldyoulike_____juice?Asome,anyBany,someCsome,someDany,any三、根据情景选择句子，将答案的标号填入括号内。(10分)（）1.当你想知道橡皮放在哪儿时，问：A.Whereistheeraser?B.Whereisthepen?C.Whereisitfrom?（）2.当你提醒小明不要在房间玩球时，说：A.Don’treadinbed,XiaoMing!B.Don’tbelateforschool,XiaoMing!C.Don’tplayballintheroom,XiaoMing!（）3.当你想知道别人能看见几辆汽车时，问：A.Howmuchisthecar?B.Howmanycarscanyousee?C.Icanseefivecars.（）4.当你想知道别人是否喜欢那辆绿色汽车时，问：A.Doyoulikethegreencar?B.Whatisthecarlike?C.I’mlookingforagreencar.（）5.当你想知道别人会不会骑马时，问：A.Canyoumakeabike?B.Canyourideabike?C.Canyourideahorse?（）6.当你想要一杯茶时，说：A.I’dlikeacupoftea.B.Wouldyoulikeaglassoftea?C.MayIhaveabottleoftea?（）7.当你想知道新电视机的颜色时，问：A.WhereisthenewTV?B.What’saTV?C.WhatcolouristhenewTV?（）8.当你想知道别人是否有钢琴时，问：A.Haveyougotadictionary?B.Haveyougotapiano?C.MayIuseyourpiano?（）9.当你要了解别人是否喜欢游泳时，问：A.Doyoulikeswimming?B.Doyoulikerunning?C.Doyoulikepingpong?（）10.当你想知道这些物品是谁的时，问：A.Whosearethese?B.Whosearethose?C.Whoarethey?四、句型转换(12分)1.Sheiscatchinginsectsnow.（改为一般现在时）Sometimesshe________________inthepark.2.Whattimeisit?It’stimetohavedinner.（改为近义句）________thetime?It’stime________dinner.3.Washtheclothes.（改为否定句）________washtheclothes!4.Theboyrunsfasterthanthegirl.（改为一般疑问句）________theboy______fasterthanthegirl?5.AnnandLilywatchedafilmlastnight.（改为现在进行时）AnnandLily________________afilmnow.6.ThemaninblueisSuYang’suncle.（对划线部分提问）________manisSuYang’suncle?五、会话配对，把序号填在题前括号内。（8分）()1.Whatcanshedo?A.Shealwaysgoestothezoo.()2.Here’sachairforyou.B.Yes,I’dloveto.()3.Howmucharetheseapples?C.It’sonNanjingRoad()4.Whereareyougoing?D.Abouttenyuan.()5.Areyouastallashim?E.Shecanplaythepiano.()6.Where’sthebookshop?F.Thankyou.()7.Wouldyouliketocome?G.No,Iamtallerthanhim.()8.Howdoesshespendherweekends?H.I’mgoingtotheplayground.六.根据句意填空:（10分）1.Ilike__________best.Becauseit’ssnowy.Icanmakesnowmen.2.Shewantstowritea__________toherpenfriend.3.Therearefivep_________inmyfamily.4.Look!Therearesomanypresentsunderthe_________tree.5.W________cameraisthat?It’smine.6..Hisgrandpaneedsapairof__________whenhereadsnewspapers.7.Mikeis_______(talltaller)thanJohn.8.(HowWhat)_______didyougothere?Iwenttherebytrain.9.Theywent_______(hikehiking)yesterday.10.Whatdidyoudo?I_______(washwashed)theclothes.七、阅读理解。(10)Ayoungmanissittinginabus.Anoldwomangetsonthebusandstandsinfrontofhim.Theyoungmanstandsup.Thewomanpushes(推)himbackintohisseatandsays,“Don’tstandup.Idon’twanttositdown.”Thebusstopsthen.Themanstandsupagain.Thewomanpusheshimdownandsays,“Youdon’thavetogivemeyourseat.Iliketostand.”Thebusstopsagain.Themanstandsupforthethirdtime.Thewomantriestopushhimdownagain.Themanshouts(喊叫),“Don’tpushme,please.Ihavetogetoffthebus!”根据短文内容选择合适的答案。()1.Theyoungmanisinabusandthewomanisinthebus.A.sitting,standingB.standing,sittingC.standing,standing()2.Theyoungmanistheoldwoman.A.infrontofB.behindC.under()3.Theyoungmanstandsupfortimes,butthewomanpusheshimdown.A.oneB.twoC.three()4.Theyoungmanstandsupagainandagain,because.Hewantstogetoffthebus.B.Helikesstanding.Hewantstogivetheseattothewoman.()5.Atlast,theyoungmanisvery.A.happyB.angryC.niceUnit1TheOlympicGamesUnit1TheOlympicGames文化和语言注释1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。PartA教学目标：◆语言知识目标1.学习词汇：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。2.学习句型：Didyou…?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。4.学唱歌曲：YouandMe。5.功能：讨论奥林匹克运动会。◆语言技能目标1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。◆情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。◆文化意识1.知道奥运会召开的时间。2.知道奥运会会旗上五环的含义。教学重点：词汇OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare…,Wecansee…教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。教具准备：1.词组卡片：SummerOlympics，WinterOlympics等。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗（或图片）。4.录音机或教学光盘。教学过程：Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：YouandMe。3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1TheOlympicGames4.教学OlympicGames。根据课题，出示卡片教学game，games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。Step2Presentation（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。问题一：DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/wedid.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。问题二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生自由发言，可以用中文表述。2.初读课文，了解简单的奥运会情况。（1）教师说：“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”（2）教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文对话。（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。（二）课文教学。1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.（1）学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似的词组，如：everyday，everytwodays，everythreeyears等。（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:ThepartywilltakeplaceonSunday.Meetingstakeplaceeveryweek.（3）请全班或个别学生示范读句子。3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。（2）教师提出问题：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?WhatsportscanweseeatWinterOlympics?根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。请学生看图说出句子：Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。（2）教师指着会旗上的五环说：“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。（3）教师指着会旗上的五环问:“Whatcolorarethey?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价。（4）出示单词answer并教学。（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。5.熟读课文。（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。（2）请个别学生根据板书内容复述课文。（三）巩固活动。1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生边听边默读。（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?”请大家你一言我一语地完成老师的问题。2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。（2）请个别学生到黑板上完成练习。（3）教师校对答案，学生订正。（四）语音教学。1.学习成节辅音/bl/的发音。（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。2.学习成节辅音/pl/的发音。（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。（3）请学生总结出/pil/和/ple/的发音。3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,请学生读一读，找出发音规律。（2）出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/val/和/mal/的发音。4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读。Step3Extension综合活动：Myfavoritesports。将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。Step4Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成《活动手册》中本课的练习。（温馨提示：亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看哦，也可以登录网址：下载。）3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。板书设计：Unit1TheOlympicGamesOlympicsGamesThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.takeplaceWecansee…everyfouryearsPartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.学习句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.3.学说韵律诗：OneWorld，OneDream。4.功能：谈论2008年北京奥运会。◆语言技能目标1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。◆情感态度铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。◆文化意识1.了解奥运精神是什么？2.了解奥运会的主要运动项目。3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。教学重点：hold过去式held，begin过去式began在句子中的运用。口号oneworld，onedream.Faster,higherandstronger.教学难点：B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。教具准备：1.词组卡片：OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。2.单词卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放歌曲YouandMe，让学生模仿唱一唱。3.揭示课题。（1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。（2）出示卡片OlympicGames，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。（3）板书课题Unit1TheOlympicGamesPartB。Step2Review1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”2.学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。3.采用不同形式操练这些词组。4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。5.教师播放课本第2页的录音或CD-ROM，学生模仿跟读。Step3Presentation（一）了解北京奥运会的情况。1.导入。教师说：“ChinaheldtheOlympicGames，too.It’sin.”根据学生的回答，在OlympicGames卡片前写上the，在卡片后写上inBeijing。2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。theOlympicGamesinBeijing会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：会徽吉祥物第几届时间口号主题曲（图片）（图片）the29thOlympicGamesonAugust8，2008Oneword，onedream.Faster，higherandstronger.YouandMe.5.教师根据表格内容，开展教学活动。(二）学习对话中的生词。1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生轻声模仿跟读。2.请学生画出对话中的动词。3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held是hold的过去式。在上面表格相应的位置上板书Chinaheld，然后学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.（2）采用相同方法教学单词begin，began和ThegamesbeganonAugust8，2008.（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。（三）巩固学习。1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。（2）请学生在作业纸上写出答案。Unit1TheOlympicGamesUnit1TheOlympicGames文化和语言注释1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。PartA教学目标：◆语言知识目标1.学习词汇：game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。2.学习句型：Didyou…?Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。4.学唱歌曲：YouandMe。5.功能：讨论奥林匹克运动会。◆语言技能目标1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。◆情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。◆文化意识1.知道奥运会召开的时间。2.知道奥运会会旗上五环的含义。教学重点：词汇OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare…,Wecansee…教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。教具准备：1.词组卡片：SummerOlympics，WinterOlympics等。2.一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗（或图片）。4.录音机或教学光盘。教学过程：Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：YouandMe。3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1TheOlympicGames4.教学OlympicGames。根据课题，出示卡片教学game，games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。Step2Presentation（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。问题一：DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生回答，教师板书答句：Yes，I/wedid.（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。问题二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生自由发言，可以用中文表述。2.初读课文，了解简单的奥运会情况。（1）教师说：“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”（2）教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文对话。（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。（二）课文教学。1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.（1）学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似的词组，如：everyday，everytwodays，everythreeyears等。（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如:ThepartywilltakeplaceonSunday.Meetingstakeplaceeveryweek.（3）请全班或个别学生示范读句子。3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。（2）教师提出问题：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?WhatsportscanweseeatWinterOlympics?根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。请学生看图说出句子：Wecanseeswimming，boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。（2）教师指着会旗上的五环说：“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。（3）教师指着会旗上的五环问:“Whatcolorarethey?”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价。（4）出示单词answer并教学。（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。5.熟读课文。（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。（2）请个别学生根据板书内容复述课文。（三）巩固活动。1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生边听边默读。（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?”请大家你一言我一语地完成老师的问题。2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。（2）请个别学生到黑板上完成练习。（3）教师校对答案，学生订正。（四）语音教学。1.学习成节辅音/bl/的发音。（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处ble,并读一读。（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。2.学习成节辅音/pl/的发音。（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。（3）请学生总结出/pil/和/ple/的发音。3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。（1）出示/ble/，/pil/和/ple/,请学生读一读，找出发音规律。（2）出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们的发音。（3）出示festival和animal两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/val/和/mal/的发音。4.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读。Step3Extension综合活动：Myfavoritesports。将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。Step4Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成《活动手册》中本课的练习。（温馨提示：亲爱的老师，《活动手册》里练习的答案可以在本书的附件三里查看哦，也可以登录网址：下载。）3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。板书设计：Unit1TheOlympicGamesOlympicsGamesThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.takeplaceWecansee…everyfouryearsPartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。2.学习句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.3.学说韵律诗：OneWorld，OneDream。4.功能：谈论2008年北京奥运会。◆语言技能目标1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。◆情感态度铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。◆文化意识1.了解奥运精神是什么？2.了解奥运会的主要运动项目。3.了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。教学重点：hold过去式held，begin过去式began在句子中的运用。口号oneworld，onedream.Faster,higherandstronger.教学难点：B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。教具准备：1.词组卡片：OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears等。2.单词卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放歌曲YouandMe，让学生模仿唱一唱。3.揭示课题。（1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。（2）出示卡片OlympicGames，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。（3）板书课题Unit1TheOlympicGamesPartB。Step2Review1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”2.学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。3.采用不同形式操练这些词组。4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。5.教师播放课本第2页的录音或CD-ROM，学生模仿跟读。Step3Presentation（一）了解北京奥运会的情况。1.导入。教师说：“ChinaheldtheOlympicGames，too.It’sin.”根据学生的回答，在OlympicGames卡片前写上the，在卡片后写上inBeijing。2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。theOlympicGamesinBeijing会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：会徽吉祥物第几届时间口号主题曲（图片）（图片）the29thOlympicGamesonAugust8，2008Oneword，onedream.Faster，higherandstronger.YouandMe.5.教师根据表格内容，开展教学活动。(二）学习对话中的生词。1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生轻声模仿跟读。2.请学生画出对话中的动词。3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held是hold的过去式。在上面表格相应的位置上板书Chinaheld，然后学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.（2）采用相同方法教学单词begin，began和ThegamesbeganonAugust8，2008.（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。（三）巩固学习。1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。2.出示课本第5页Let’stalk部分的四个问题。（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。（2）请学生在作业纸上写出答案。（3）请个别学生就这四个问题开展对话。3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。4.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。（1）请学生自读小短文，并完成练习。（2）教师核对答案，并教学词组standfor。（3）请二至三位学生读一读小短文。5.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。（1）教师播放录音，学生独立完成练习。（2）教师核对答案。听力材料：MrKinglivesinLondon.Helovessports.Hewantedtoseethe29thOlympicGamesinBeijing.①OnAugust12，hecametoChinabyplane.②HewenttoseetheGreatWallonAugust13.③OnAugust14，hewatched100-meterrace.④OnAugust15，hetookmanyphotos.⑤OnAugust16，heboughtsomepresents.Step4Extension1.综合活动：看图写话。游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张有关奥运会的图片，请学生根据情景写出合适的句子，如：ThisistheOlympicFlag.It’swhite.TherearefiveringsontheOlympicFlag.They’reblue，black，red，yellowandgreen.学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。2.学说韵律诗：OneWorld，OneDream。OneWorld，OneDream同一个世界，同一个梦想Oneworld，onedream,同一个世界，同一个梦想，Oneworld，onedream,同一个世界，同一个梦想，Faster，higher，stronger,更快、更高、更强，Maketheworldbetter.让世界变得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更强，Maketheworldbetter.让世界变得更美好。3.学唱歌曲：YouandMe。Step5Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.完成课本第8页的自我评价。板书设计：Unit1TheOlympicGamesPartB教后反思：集备原稿Unit2PhysicalExercisesUnit2PhysicalExercises文化和语言注释PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.学习句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.学习成节辅音/ven/，/son/和/cle/等在单词中的发音。4.学习韵律诗：DoesHeOftenExercise？5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。◆语言技能目标1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。◆情感态度加强锻炼，增强体质。教学重点：本单元的话题是体育锻炼。A部分主要谈论彼得的日常体育锻炼情况，复习第三人称单数一般现在时的谓语形式，同时学习表示频率的词汇always，often，sometimes；B部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。教学重点：教学难点：教具准备：1.单词卡片：exercise，between等。2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师出示两条谚语：Earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。）Noexercise，nolife.（生命在于运动。）教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。3.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。DoesHeOftenExercise?他经常锻炼吗？Doesheoftenexercise?他经常锻炼吗？Yes，hedoes.是的，他经常锻炼。Heoftengoesrunning.他常去跑步，Andswimming，too.也常去游泳。Doesheoftenexercise?他经常锻炼吗？Yes，hedoes.是的，他经常锻炼。Heoftenplaysfootball.他常踢足球，Andbasketball，too.也常打篮球。4.揭示课题。（1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Doyouoftenexercise?”请个别学生根据实际用“Yes，Ido.”或“No，Idon’t.”来回答，教学单词often。（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:Unit2PhysicalExercisesPartA。Step2Review1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。（1）教师出示“游泳”的图片问：“Doyouoftenswim?”如果学生回答：“Yes，Ido.”教师就将图片贴在黑板上。（2）教师出示“打篮球”的图片问：“Doyouoftenplaybasketball？”如果学生回答：“No，Idon’t.”教师接着问：“Whatdoyouoftendo?”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。（3）游戏——猜一猜。游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Doyouoften…?”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。给猜对的学生所在的小组加分。Step3Presentation（一）读前活动。1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：Who’stheman？Who’sthewoman?待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。2.教师出示萨莉的图片，提出问题：“Who’sshe？Whereisshefrom？”请学生回答。3.教师出示彼得的图片，提出问题：“Who’she？Whereishefrom？Ishegoodatsports？”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：He’sgoodatsports.（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。1.导入课文。出示课文第9页的第一幅图，教师问：“Whataretheydoing？”根据学生的回答，教师说：“Yes，theyarehavingaclassmeeting.Look，Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？Pleaselistenandwatchcarefully.”2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听。3.听过录音后，教师引导学生总结出：TheyaretalkingaboutPeter.4.教师说：“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片，再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。（三）学习课文内容。1.教学频度副词always，often和sometimes。（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，教师指向第三幅图问：“Doesheoftenplaybasketball?”引导学生回答：“Yes,hedoes.”在图片下写出单词often，并在often旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词often。（3）教师指着第四幅图说：“Doesheoftenplayfootball?What’sSally’sanswer？Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将sometimes写在第四幅图下，并在sometimes旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词sometimes。（4）教师指向最后一幅图问：“Doesheoftendohighjump？”得到“No，hedoesn’t.”的回答后，教师将该图片取下来。板书如图：PeterHeisgoodatsports.起床图then跑步图打篮球图踢足球图alwaysoftensometimes2.学习句子。（1）教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如：ThisisPeter.He’sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.（2）请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。（3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如：Ioftengotoschoolatseveno’clock.SometimesIplaychesswithmyfather.IalwaysgorunningonSundaymorning.3.情感教育。（1）教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。Peterexercises.Sohelooks.完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说：“XXXlooksstrongandhealthy.”（2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体，才能好好生活，好好学习。4.熟读课文对话，并教学单词between。（1）请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。（2）出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。（3）出示图片，巩固between，behind和beside等方位介词的用法。（4）教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。（5）请个别学生起来开展对话活动。（四）巩固活动。1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生读一读对话。（3）提醒学生注意:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。（1）请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。（2）学生完成练习后，教师核对答案。（五）语音教学。1.教师请学生翻开课本第10页，看ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2.教师播放录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生起立，示范读一读。4.通过小组合作，总结出/ven/，/son/，/sin/，/cle/，/dle/的发音。Step4Extension综合活动：制订运动计划表。1.出示下列表格：Name:时间运动项目2.学生根据表格制订出自己的运动计划。3.请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划，如：He/Sheoften.He/Shealways.Sometimeshe/she.He/Shedoesn’t.Step5Homework1.听录音,熟读对话。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.小练笔：运用always，often和sometimes写一写自己的日常活动情况，下节课汇报。PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.学习句型：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.3.复习韵律诗：DoesHeOftenExercise？4.功能：描述某一项活动。◆语言技能目标1.能运用between描述方位。2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。◆情感态度帮助学生养成良好的日常行为习惯。教具准备1.单词卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。2.词组卡片：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等。3.课文挂图。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.复习上一节课学习过的韵律诗：DoesHeOftenExercise？3.揭示并板书课题:Unit2PhysicalExercisesPartB。Step2Review1.对正在进行的活动内容进行描述。教师出示图片，并提出问题：Whatis…doing?或Whatare…doing?学生看图回答问题。2.复习方位词between的用法。（1）出示课本第12页的第一幅图，引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.对这个句子进行教学。（2）就班上学生座位情况练习这个句型，如：BissittingbetweenAandC.GissittingbetweenFandH.…（3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。当学生都会说后，请几位学生到台前来，有的学生并列站立，有的学生前后站立，然后请台下的学生根据台上的同学的位置自由说句子，如：AisstandingbehindB.AisstandingbetweenCandD.AisstandingbesideC.…3.上节课作业展示。（1）请学生A汇报自己的日常活动情况，其余学生认真听，并做好记录。（2）请学生B用第三人称描述学生A的日常活动情况。（3）再请二至三位学生完成该活动。Step3Presentation（一）阅读课文，了解活动的时间和内容。1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。When/What/Where/everyThursdayafternoonhavesportsintheplayground3.学习巩固every的用法。（1）教师出示下列词组：everyday，everyweek，everyfouryears，everyThursdayafternoon等，请学生认读，巩固它们的音、形、义。（2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子，如：Iexerciseeveryday.Igototheparkeveryweek.TheOlympicGamestakeplac