不登天子船不上长安眠教案-八年级上学期心理健康教育

心理健康教育九年级不登天子船,不上长安眠教学背景教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导钢要(2012年修订)(以下简称《网要》)指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，结养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活莫定基础”。要实现这个目标，应该“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理并常现象，掌提心理保健常识和挂能。其重点是认识自我、学会学习、人际交狂、情赌调通升学择业以及生活和社会适应等方面的内容”。新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。教学目标1.帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。2.适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。3.积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际美系。教学重难点1.鼓励学生进行积极的情堵体脸与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为。2.把提升学选择的方向，培养职业规划意识树立早期职业发展目目。3.逐步适应生活和社会的各种变化，希重培养应对失败和扯折的能力。教学准备有关视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激发学生兴趣导入。（一）观看视频：《不登天子船,不上长安眠》（二）出示教学目标，指定学生读一读。设计意图通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解不登天子船,不上长安眠的相关知识，知道它们的重要意义。二、汇报分享，展示才能。各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。勇敢说“不”在生活中，拒绝比顺从需要更大的勇气。敢于说“不”是件了不起的事情，这体现了做人有原则，遇事有主见，表明你能把握自己，做事有信心，不被人所左右，也说明你拥有勇敢的个性，具有很强的人格魅力。我诉我心巧巧是从别的学校转过来的，她谁也不认识，特别希望能和同桌成为好朋友。于是，不管同桌提出什么要求，她都尽量克眼困难努力做到，不让同桌失望。比如说同桌希望和她一起回家，尽管她们的家一个在南面一个在北面，但巧巧还是违心地先把她送同家，然后自己再绕回去。自习课时，巧巧想做数学作业，同桌说还是先写语文吧，于是巧巧就把数学本收起来。原以为自己小心迎合会换取对方的友谊，想不到问桌却说她没个性。缺乏人格魅力，不想理她……路鹏因犯故意伤害罪被劳救。谈起犯罪经过，他痛哭流涕。上初一时，他交往了几个“哥们儿”。他们怂恿他抽烟、喝酒，路鹏想拒绝，但又怕“哥们儿”生气。于是，慢慢地和他们同流合污。开始从家里骗钱，逐渐发展到从外面偷钱。一次，“哥们儿”对他说，某中学的一位学生得罪了他们，要给他点儿颜色看看。路鹏一拳下去，将对方打成重伤……高非的父母在他9岁时离了婚。父母离异对他打击很大，他变得少言寡语、性格敏感，身体也非常瘦弱。平时也总是独来独往，谁也不搭理。一次在放学的路上高年级的同学拦住他，要劫他的钱。一住高个子青年打抱不平，三下两下打跑了高年级的同学。从此，高非就把这个高个子青年视为教命恩人，并和他交上了“朋友”。后来，高个于青年在商场里偷了一部进口摄像机，要求高非帮忙藏起来。尽管高非在学校学过法律常识课，知道这是犯法，心里也想报绝，但是考虑到“哥们儿义气”，他答应了。结果，他受到了法律的制裁。心海导航在人际交往中，人们总是希望在对方那里得到接纳和肯定，都知道答应别人、顺应别人、迎合别人远比拒绝别人更易受对方的接受和欢迎。所以很多涉世不深的青少年经常担心:但如我拒绝了对方，尤其是自己的亲人、师长，他们就会不满意、不高兴、生气，这样不仅影响师生之间的情谊，也会使亲子之间出现隔阂。于是他们委曲求全，勉强自己违心去做自已本不喜欢做的事情。朋友之同、师生之间、亲子之间相互关心、相互帮助、相互扶持是正常的。但是，在以下几种情景中，我们要学会拒绝:当别人的要求与我们的计划相冲突时，例如，你原计划周末在家好好地看看书，可同学邀请你去郊区玩，这时你就可以拒绝他。当别人对你提出不合理要求时，例如。你的同伴向你借了50元钱没还你，却又向你借100元钱，而且在这件事之前。你的同学已经多次出现借钱不还的问题。当别人替你做决定，企图控制你时，例如，你的同学总想控制你，他说什么你就要听什么，他不满意的事你也不能做，你做事情都要顺从他的想法。此时你也应该说“不”。拒绝别人比顺从别人需要更大的勇气和力量。怎样既不使自己为难，又能够婉言拒绝对方，不让对方感到被拒绝的尴尬呢?这的确是一门艺术。掌握了拒绝的艺术，就可以减轻自己的心理压力和紧张，而且可以体现你做人的原则和独立的人格，体现你是一个遇事有思想、有主见、有头脑、有个性的人，也不至于在人际交往中陷入被动。活动在线活动1角色扮演利用下面的角色扮演活动来练习拒绝的技巧。[活动时间]30分钟[活动程序]1.两人一组。选择下面的练习情境或根据自己生活中的真实情境练习向对方说“不”。其中一个人扮演提要求者，另一个人扮演拒绝者。你正在排长队，有人插到你的前面去了。你的同学想跟你借一本数学课外辅导书，可你自已这两天也要用。你坐在禁止吸烟的火车车厢里，而坐在你旁边的人点燃了一支香烟。售货员极力向你推销，要你买一件你不是很满意的衣服。2.练习拒绝别人。运用后面“方法指南”中的说“不”的步骥，结合情境进行练习。3.交换角色后再练习。拒绝者要根据对方的反应随时调整自己都绝的方法和策略。4.表演并评价。选择其中的34组在全班面前表演，大家一起观看后提出自己的看法和见解。讨论与分享1.你的拒绝方法是否合理?拒绝效果怎样?2.你的拒绝技巧还有哪些需要改进的地方?活动2拒绝的艺术拒绝别人并不等于不尊重对方。在掌握了基本的拒绝技能后，还要学会在拒绝的时候让对方感到舒服。[活动时间]25分钟[活动程序]1.同样是拒绝。有人能够让对方心平气和地接受，并且不会破坏被此之间的友谊和亲情;有人则让人下不来台。甚至让对方恼羞成怒，三人一组。表演下面的情境。故事情节:初三期中考试前的一天下午，在装游戏厅门前，小刚拉着小强说:“这几天复习太累了，我们进去放松放松。我请客，你想打几盘就打几盘。”小强压根就不想去，怕耽误学习，但又怕拒绝小刚而影响两人的关系。真是左右为难，迟疑不决……2.一个人扮演小刚，一个人扮演小强，另一个扮演记者，负责在表演结束后对他们进行采访。故事要按两种结果去演绎:结果1:小强心平气和地说，“明天就考试了，我们还是别玩了吧。你的数学不好，到我家我帮你复习。等考完了我请你，我爸刚买了一个游戏盘。”小刚愉快地同意了。结果2:小强一险鄙夷地对小刚说:“你真有出息，明天就考试了，还想着玩儿!你要考上高中才怪呢。我不去。”说完独自匆匆离去。小刚望着他的背影，气愤地说:“算我瞎了眼!”转身向游戏厅走去……讨论与分享1.两种不同结果相比，小刚的感受会有何不同?2怎样的拒绝方式才能体现你对对方的尊重?体验课堂想想看，下面的这此情境是否与你在生活中的表现相符合。1=非常不像我2=有点不像我3=一般4=有点像我5=非常像我(1)即使自己觉得受到伤害时，我也会小心翼翼地避免伤害别人。(2)当别人要求我做一件事情时，我一定会坚持问明原因。(3)我很喜欢主动和陌生人或刚认识的人聊天。(4)我能够公开、坦白地表达自己的感受。(5)我通常很难说“不”。(6)如果有人企图插队到我前面，就是想来挨我骂的。第(1)和(5)随中，如果你选择的是“非常像我”成“有点像我”，那么说明你的反应方式属于消极型反应方式。你应该注意改变自己的反应方式。第(2)和(6)题中，如果你的选择是“非常像我”或“有点像我”，那么你属于攻击型反应方式。你应该往意改变自已的反应方式。第(3)和(4)题中，如果你的选择是“非常像我”或“有点像我”，那么你属于自我肯定型反应方式。你应该坚持自己的反应方式。方法指南说“不”的方法简单地说“不”，如“不”或“不，谢谢”。就像肯定回答一样地说“不”，如“我不吸烟”。给出原因，如“不，谢谢。现在我有急事，我必须走了。”拖延，如“不，谢谢，也许以后。”改变话题，如“不行，谢谢，你昨天晚上看比赛了吗?”重复说“不”。如“不，谢谢，我不感兴趣，真的不行。”坚持说“不”的步骤1.清楚地提出你的观点，如“不，今天我不能把书借给你”。2.把“不”的理由做一个说明。如“我自己晚上要用”。3.提出解决问题的建议——如“等我看完后，我再借给你”。4.让别人知道你理解他的立场和感受，如“我希望现在能给你提供一些其他面的帮助”。5.为自己说“不”负责。千万别责怪向你提出要求的人。我的感悟与收获学习了这节课，你有哪些感悟与收获呢?请将它们写下来。三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。四、课堂小结。结束语：作为新时代的学生，能够学会理解不登天子船,不上长安眠，一定要能够成为中学生心理成长道路上的一盏明灯，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。五、特色作业，巩固拓展。以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈不登天子船,不上长安眠的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。设计意图学以致用。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，加强心理健康教育，促进学生身心健康、