二年级语文识字5公开课教案模板

第第页二年级语文识字5公开课教案模板最新二班级语文识字5公开课教案模板1

一、导入新课，激发情趣

导语：同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又精确，题目是1+2+3+4+…+100=?

1、同学汇报答案。

2、你是怎样知道答案的?

过渡：真不错，你真是一个爱读书的好孩子，有一个小伙伴是自己算出这道题的，你们想知道他是谁吗?

揭题：聪慧的小高斯。

二、初读课文整体感知

1、介绍高斯：小高斯是十八世纪中期德国的一个小伙伴，他上学校一班级老师就发觉他别出心裁，后来，在他的勤奋努力和老师的援助下，他成为全世界的大数学家，这一课就是学习有关他的故事。(可以放在后面)

2、检查生字。

3、检查课文读文状况。

4、逐段朗读，读通读顺

5、课文哪几段写了事情的经过?

(2——6)段。

6、这几个自然段分别讲了什么内容?

第2段：老师让同学从一加到100，看谁算得快。

第3段：刚刚几分钟，小高斯就求出了结果。

第4段：这样短的时间小高斯就求出了答案，老师很惊异。

第5段：老师问高斯怎样算的。

第6段：高斯说自己算题的规律。

第7段：老师夸奖小高斯爱动脑筋，鼓舞他继续努力。

7、这样多的内容，主要讲了什么内容呢?(交给同学归纳主要内容的方法)。

小高斯在很短的时间内就抓住规律把1到100的和算了出来，得到了老师的赞扬和鼓舞。

总结方法：概括故事的主要内容不是把全部段的内容叠加在一起，而是需要抓主要去次要的内容，并用合适的语言连接起来。内容要简练，主要情节要突出。

8、其它两个自然段分别讲什么。

(1)同学读一段，说一段。

(2)看看这两段和我们刚才的故事的主要内容谁是重点?(刚才内容)

(3)本课的主要内容怎样概括，这两段的内容你要不要?(内容的取舍)

9、概括本文的主要内容。

即：在原有的基础上加上高斯的伟大成就。

10、总结概括主要内容的方法。

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教学目标：

1、认识2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、阅读课文，理解内容，明白高斯的算法。

3、通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。

教学重点：理解课文内容，明白高斯的算法，思索他为什么算得这么快。

第一课时

一、导入新课

同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。

今日我们要学习的这篇课文就与高斯有关，板书课题。

二、初读课题，整体感知

请大家自由出声读课文，思索课文讲了一件什么事?

三、自同学字，汇报沟通

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请同学逐段读课文，师生正音。

四、学习生字新词

德国惊异根据鼓舞继续努力次序

五、巩固练习

读一读，写一写

六、作业设计熟读课文

第二课时

一、自然导入

这节课我们继续学习《聪慧的小高斯》，板书课题。

二、指名读文，简述大意

这篇课文讲的是一件什么事呢?老师指名逐段读课文，其他同学仔细思索。

三、细读对话，指导朗读

1、文中涌现了哪两个人物的几次对话?同学默读课文。

2、品读第一次对话。

(1)通过读第一次对话，你知道了什么?

(2)老师是怎么说的?小高斯又是怎么回答的?

(3)指导朗读第一次对话。

3、听到这样的回答，老师有什么反应?

4、找出老师和高斯的第二次对话。

(1)指名读第二次对话。

(2)通过读第二次对话，你读懂了什么?

(3)指导朗读第二次对话。

(4)同学练读。

四、深化拓展

为什么小高斯长大后成了的科学家?

五、作业设计搜集科学家的故事。

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教学目标：

1、通过阅读感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

2、培育同学初步的探究意识和创新精神。

3、有感情地朗读课文，积累自己喜爱词语。

教学难、重点：

1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

2、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。

教学预备：多媒体课件、《我家的一角》三幅画、生字卡片

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

小伙伴们，你们看这是什么?(播放音效，杯子打碎的声音)真惋惜，这么美丽的杯子打碎了，同学们，在我们生活中，总会遇到这样的事情，自己新爱的东西，新爱的作品不当心弄脏了，弄破了，怎么办呢?

这节课老师给大家介绍一位小伙伴，她叫苏红，她也遇到了一件麻烦事，可是通过动脑筋想方法，一件坏事却变成了好事，究竟是怎么回事，你们想知道吗?那就让我们一起来学习第九课苏红的画。

板书课题，这个小伙伴叫什么?标拼音苏是姓。

二、初读课文，整体感知

1、要想读好课文，我们首先要过生字宝宝这一关。我们这些生字宝宝可调皮了，都藏到我们的课文中去了，你能把它们找出来吗?请同学们把语文书轻轻地翻到61页。自由朗读课文，圈出你不认识的字，借助拼音反复读一读。

2、看到同学们这么仔细朗读课文，老师也想读一读，假如你还有不认识的字，可要认真倾听呀!

你认为老师读得怎么样?

三、认识生字，积累词语

1、这些生字宝宝你会读了吗?同桌之间相互认一认生字，相互订正读音，看谁认得快，读得准。

2、老师看到你们同桌之间合作这么好，读的这么仔细，老师可要考考你们，你们敢接受挑战吗?共同认识生字。

3、还有一些生字宝宝在我们的大屏幕上呢，快来看!认识会认的字。

4、风把这些字宝宝吹到了苹果上，假如我们能读出来，苹果就会掉下来，我们一起来摘苹果好吗?请会认的同学大点声读出来。

5、看来这些生字真难不倒同学们，那么这些再生字回到课文中你还认识吗?请同学们再朗读一遍课文，这一次要留意课文中的生词，难读的句子多读几遍，并数一数课文中有几个自然段。

6、老师把这些生词都集中在词语购物车里了，一块来看。

7、同学们可真棒!这么快就学会了生字，生词，和它们成了伙伴，老师相信你们肯定能把课文读好。课文中一共有几个自然段，你数好了吗?

四、自读自悟，理解主题

1、瞧，这就是苏红画的画，她都画了什么?她对这幅画满足吗?你是从哪看出来的，你能读一读吗?

端详是什么意思?请你端详这幅画。

2、同学们快看，发生了什么事?

可是好好的一幅画怎么会被弄脏呢?请你默读2到4自然段。

画是怎么被弄脏的?

真惋惜，那么此时苏红的心情会怎么样呢?

请同学们分角色来朗读1到4自然段，小组内分好工，要读出苏红的满足与难受。

3、一幅画弄脏了苏红为什么会那么难过?

来不及是什么意思?

是呀这幅画对苏红来说太重要了，假如是你能不难过流泪，把自己想成是苏红来读一读这个句子，谁来读。

4、真的没有方法了吗?怎么办呢?来替苏红想一想方法?

同学们的方法可真多，看这幅画发生了什么改变?

谁帮苏红想的方法?你能找到这样的句子读一读吗?

爸爸认真地看了看，爸爸在看什么呢?

苏红是怎样画的，你能读一读吗?

苏红想了想，她在想什么?

她想后是怎样画的?懒洋洋是什么意思?

这一次苏红满足地笑了，她为什么会笑?

5、苏红的画获奖了吗?齐读最末一个自然段。

6、爸爸说了什么?自己读一读。从爸爸的话中你明白了什么?

让我们再来一起读一读爸爸的话，把它记在心里，用在生活中?

7、只要肯动脑筋坏事往往能变成好事，还记的我们刚刚打碎的玻璃片吧，现在同学们就动一动脑筋，想想方法看看能不能把它变成好事呢?

8、在生活中你遇到过这样的事吗?或者是你听说过这样的事吗?

五、总结畅谈收获

这节课你有哪些收获?

相信同学们在今后再遇到问题肯定会动脑筋想方法，把坏事变成好事。

这节课我们就上到这里，下节课我们继续品读课文，学会要写的十个字

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教学目标：

1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事仔细的立场。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字，会写10个生字。

教学重难点：理解课文的含义。

教学预备：搜集有关王洙的故事。

教学课时：2课时

第一课时

教学流程：

一、导入

板书课题，启发提问。

引导同学围绕课题提出自己感爱好的问题。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

2、互读课文，订正读音、语气、停顿等问题。

3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导同学看看哪些能独立解决。

三、再读课文，上心感悟

1、集体争论：(1)读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子?

(2)在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神?

2、从哪些语句可以看出小王洙非常渴望读书，画出句子来读一读。

3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。

四、思维拓展

1、想一想老师发觉窗外的王洙在听课会对他说些什么?王洙又会怎么说呢?

2、假如你就在当时，你会怎样援助他呢?

五、总结

说说学习这篇课文后自己的感想

第二课时

教学流程：

一、再读课文

同学再读课文整体回顾。

二、积累内化

1、自选词语，由同学独立完成。

2、完成文后“词语填空”的有关练习。

3、迁移练习。

(1)认读生字：在游戏中巩固识字。

同学利用自制的生字卡片相互识字。

(2)请“小老师”指名认读。

重点指导：遍、刻、勤

三、实践活动

1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。

2、把读了本课后的感想用几句话写出来。

四、总结

今日你有什么收获?

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教学目标：

1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今日的学习机会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识7个生字，会写11个字。

教学重难点：

1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神。

2、正确规范地书写11个生字。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

小伙伴，你们都在哪里学习呀!平常都是怎样学习的呀?(生答)。今日我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。

板书。

看了课题，你有什么问题想要知道呀?(生答)

二、初读课文，了解内容。

1、自由读课文，读准字音，标出自然段。

2、互读课文，(相互指导)订正读音，语气停顿等问题。

3、默读课文，边读边标出不认识的字。(相互认读)

4、老师指读生字。

三、再读课文，上心感悟。

小组合作学习。(沟通争论)

读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子?从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神?

a、画出小王洙非常渴望读书的语句。

b、画出小王洙勤奋好学的语句。

(通过画一画、读一读、说一说，让同学理解课文内容，体会人物的品质)

四、拓展思维

(1)想一想老师发觉王洙在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会