2022年教师师德师风学习心得

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2022年师德师风学习心得

老师是"人类灵魂的工程师'，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人'的职责中教书的一面，而"为人师表'那么对老师提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的老师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。"为人师表'成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而同学们对自己的老师又有什么样的要求呢？

师生关系主导在老师据有关调查说明，老师的行为和立场是决断师生关系亲疏的决断因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的同学认为自己和班主任的关系还可以，24%的同学认为和老师关系比较融洽，由于老师和气可亲，或是由于自己学习好老师喜爱。只有少量同学认为和老师关系不太好，缘由是由于自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和同学接受教育程度有肯定的联系。随着同学受教育程度的上升，他们与班主任的关系涌现趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的同学与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

师爱最为公众期盼，老师应当喜爱教育事业，喜爱同学，主动常常与同学沟通沟通，情愿与同学成为伙伴，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的同学一视同仁，树立较高的威信。

老师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊敬同学，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完满，重视老师职业的特质修养和性格魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要"德才兼备'、"严格负责'，又要"幽默风趣'、"热忱活泼'；对老师素养，要留意培育同学喜爱的"幽默'、"热忱'、"机敏'等特质；对自身形象的追求，既要"自然'、"文明'，又要有"举止优雅'、"谈吐高雅'等较高素养修养层次的追求。

老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对同学高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。喜爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查说明,喜爱渊博知识型老师的同学占31%；而喜爱具有师爱型的同学达到53%，他们盼望自己的老师温顺、可亲，具有爱心。

由此可见，在同学们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。同学表示：对有爱心的老师他们会自觉尊敬老师的劳动，非常情愿接近老师，盼望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们情愿向老师袒露内心世界，共享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育胜利的关键，又是衡量一位老师素养的重要内容。相互理解和尊敬是师生关系的润滑剂。影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊敬造成的。

其实老师都是本着教书育人的立场来要求同学的，他们把同学当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师盼望每一位同学提高自身的技能，进展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求同学是为每一个同学着想，老师本身并不能得到任何的回报。同学应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分同学还是很尊敬自己的老师的，但也有少部分同学对老师不是很尊敬。不尊敬老师是一种极不文明的行为，比如同学见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊敬同样也谈不上教育。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和尊敬，尤其是老师的理解和尊敬。李叔同先生的为师之道。他就是把同学当做人来看的，