幼儿园大班语言《粽子里的故事》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班语言《粽子里的故事》教学设计一、教学目标1.知识目标学习“端午节”这个中国传统节日的来历与习俗。学习“包粽子”这个端午节的传统活动，并了解其中的讲究。学习如何使用正确的表达方式，描述自己制作的粽子，培养语言表达能力。以及，通过本节课的学习，启发幼儿对“传统文化”的兴趣与热爱。2.能力目标培养幼儿们的口头表达能力，让他们能够准确地表达自己的想法和感受。培养幼儿们的听说读写等基本语言技能，提高他们的综合语言运用能力。通过本节课的学习，让幼儿们了解“端午节”的民俗文化，并进一步了解自己国家的传统文化。3.情感目标通过本节课的学习，培养幼儿们的情感教育、民族教育和文化教育，加强他们的民族自豪感和文化认同感。培养幼儿们的团结合作精神，让他们能够在完成任务的过程中相互帮助、相互支持，实现“人人平等，共同进步”的目标。二、教学重点知道端午节和包粽子的大致情况。能够使用正确的表达方式，描述自己制作的粽子。三、教学内容1.课前准备教师在黑板上或电子白板上，写出“端午节”这个主题，引导幼儿们进行“脑暴”，想想“端午节”这个主题，自己能想到哪些和这个主题相关的内容。准备一些制作粽子的材料和器具：糯米、棕叶、荷叶、绳子、蜜枣、粽子模具等。通过图片、视频等多种形式，介绍“端午节”的来历、习俗、粽子的制作方法。2.教学过程2.1、引导思考在引导幼儿们进行“脑暴”后，根据孩子们提出的不同内容，展开以下讨论：“什么是端午节？”“为什么要过端午节？”“今年的端午节是哪一天？”“我们通常有哪些过节的方式？”“粽子是什么？怎么吃？”“粽子包得好吗？为什么？”2.2、学习《粽子里的故事》通过阅读《粽子里的故事》的方式，深入了解粽子和端午节的由来及其文化内涵。通过图片、视频等多种形式，展示粽子的制作方法。可以让幼儿们通过手工制作的方式，感受制作粽子的过程。2.3、语言表达活动通过让幼儿们描述自己制作粽子的过程和感受，来培养他们的语言表达和沟通能力。引导幼儿对粽子的香味、口感、形状、色彩等方面进行描述。鼓励幼儿们使用适当的语言表达方式，有礼貌地表达自己的意见和感受。2.4、诗歌朗诵选择一些与端午节相关的诗歌进行朗诵，让幼儿们能够感受到诗歌的美和语言的力量，同时通过诗歌来了解端午节的文化内涵。2.5、综合活动将幼儿分为若干组，让他们合作制作粽子，并在制作的过程中相互递交材料、交流制作技巧，培养团结合作精神。在制作好粽子后，让幼儿们用合适的语言表达他们制作粽子的过程和感受，并分享自己的粽子给其他小朋友品尝。四、教学方法本节课程主要采用以下教学方法：讲授法：通过讲解，让幼儿了解“端午节”、“粽子”等知识。互动法：通过提问、讨论等方式，让幼儿参与课堂，促进他们的思维发展和语言表达能力。制作法：通过手工制作的方式，让孩子们深入地了解粽子的制作及粽子文化。五、教学反思在教学过程中，我采用了多种方式，如讲授法、互动法和制作法等教学方法，以促进幼儿们对粽子和端午节的认识和理解。同时，通过让幼儿们合作制作粽子，培养他们的团结合作精神。在语言表达方面，我注重了幼儿的语言表达能力的培养，并鼓励幼儿使用适当的语言表达方式。教学反思中需要注意的是：教室环境的营造：在本节课进行前，应尽可能地打造一个与“端午节”和“包粽子”相关的环境，可以在教室中摆放相关的物品，如竹叶、荷叶、蜜枣等，以增加课堂气氛的渲染。学生参与度的提高：在讲授讲解的过程中，我应该注意掌握讲解的速度与学生接受的能力，使得学生能够轻松理解。同时，可以采用多种语言艺术手段，如诗歌、故事、游戏等各种形式的活动，增加学生的参与度，增加学生的活跃性。能适当引导学生进行思考和互动，让他们自己发表自己的意见和看法，而不是一味地灌输知识，让学生有机会进行交流和质疑，以提高学生的思维能力和语言表达能力。总的来说，通过这样的教