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初中语文七年级下册第12课台阶（第2课时）班级_________姓名_________学习目标学习目标1．掌握本文刻画人物的方法，深入分析父亲这一人物形象。2．在深入分析人物形象的同时，把握本文的主题。3．学会自读，并抓住细节适当做些批注。课堂学习任务课堂学习任务合作探究1．深入分析人物形象。（1）自读课文，从文中找出描写父亲的句段，说说表现了父亲的哪些品质。（从描写方法、炼字等角度赏析下面句子，体会其表现了父亲的哪些品质，也可以找出文中其他语句进行分析。）①父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。②我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！③他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。④父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。……后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。⑤他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。⑦父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。⑧许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（2）“父亲”这一形象的典型意义是什么？作者对父亲寄予了怎样的思想感情？（应结合人物所处的时代、文化背景等分析人物的典型意义，不能凭直观印象对人物随意“贴标签”。）2．探究写作手法。（1）课文第8段属于什么记叙顺序？在文中有何作用？（先判断记叙的顺序，再分析以这样的顺序进行记叙的好处。）（2）作者为什么在描写老屋的台阶上用了那么多笔墨？（本文着重写老屋的台阶，这对课文主旨的揭示和人物形象的刻画有什么作用？）（3）课文结尾以“父亲老了”收束全文，有怎样的表达效果？3．分享阅读体验。你从父亲身上获得了怎样的启迪？本

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