语文人教七年级下册-12-1教学设计台阶（第1课时）

初中语文七年级下册第12课台阶（第1课时）教学目标教学目标1．梳理课文结构，把握课文的主要内容，并尝试复述。2．从情节入手，初步感知父亲的形象。3．理解文中所提到的三种台阶的丰富内涵。教学重点教学重点1．梳理课文结构，把握课文主要内容。2．初步感知父亲的形象。3．理解文中所提到的三种台阶的丰富内涵。教学难点教学难点把握课文具体内容，感知父亲的形象，理解文中三种台阶的丰富内涵。教学过程教学过程新课导入有人用英雄形容父亲，因为他无所不能；有人用高山象征父亲，因为他挺拔伟岸；还有人用灯塔赞美父亲，因为他能指引方向。在你心中，父亲是怎样的形象？（引导学生进入课题）新知探究一、知人论世1．走近作者。【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作品。教师出示课件中“作者简介”的内容。2．写作背景。【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，并简单补充。【设计意图】了解作者及其作品和本文的写作背景，有助于学生更好地体会作者在作品中想要表达的感情。二、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。磨破（）凹凼（）涎水（）搁（）唿嗒（）晌午（）瘾（）黏性（）蹿（）尴尬（）撬（）庄稼茬（）言外之意：_________________________低眉顺眼：_________________________微不足道：_________________________大庭广众：_________________________若有所失：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，培养学生自主学习的能力。三、整体感知【活动内容】1．教师引导学生朗读课文并思考本文的线索是什么，围绕这条线索叙述了什么事，父亲为此做了什么准备。教师提示学生边读边圈点勾画出重要的语句，然后整合概括，最后形成完整的答案。2．教师引导学生根据小说的开端、发展、高潮和结局梳理课文的结构，并简要概括。教师提示学生先独立思考，再与同桌交流。3．在前两问的基础上，教师引导学生以第一人称复述课文内容。教师提示学生，在复述之前要掌握课文的具体内容，在复述的过程中，要注意详略得当，思路清晰。【设计意图】引导学生梳理课文结构，整体感知课文，培养学生的复述能力。四、文本研读【活动内容】再读课文，教师引导学生抓住关键段落、关键词句，初步感知父亲这一人物形象，理解“台阶”的丰富内涵。结合问题，组织语言并分组讨论，发表自己的看法。1．建造新台阶时，父亲有什么表现？作者是怎样描写的？2．新屋造好了，父亲感觉怎么样？为什么？3．父亲是一个怎样的人？4．文中写了几种台阶？分别有什么含义？5．课文主要写父亲造九阶新屋，为什么造新屋的过程却写得简略？【设计意图】把握课文内容，初步感知父亲的形象，理解台阶的丰富内涵。教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________