语文人教七年级下册-25.4教学设计课外古诗词诵读

初中语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读教学目标教学目标1．反复诵读诗歌，体会诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。2．结合朗读展开想象，理解诗歌内容，体会诗人情感，把握诗歌主旨。教学重点教学重点1．体会诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。2．理解诗歌内容，体会诗人情感，把握诗歌主旨。教学难点教学难点理解诗歌内容，体会诗人情感，把握诗歌主旨。教学过程教学过程新课导入中华民族艺术宝库中，有着数不尽的奇珍异宝，诗歌就是其中一颗特别璀璨的明珠。一首诗，就是一篇文章；一首诗，就是一种心情；一首诗，就是一段人生，人的情感借由诗歌得到了淋漓尽致的抒发。古人用诗歌描摹美景，用诗歌抒写离情别绪，用诗歌吊古怀今，用诗歌记录时光流逝……今天，就让我们走入古人的世界，探索他们笔下熠熠生辉的精神世界。新知探究一、知人论世1．作者简介。【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容，介绍杜牧、李商隐、杨万里、赵师秀，带领学生了解他们的生平。2．写作背景。【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，介绍《泊秦淮》《贾生》和《过松源晨炊漆公店》（其五）的写作背景，并简单补充。【设计意图】了解诗人和写作背景，有助于学生更好地理解诗歌内容和诗人在作品中表达的感情。二、诗歌赏析【活动内容】教师指导学生分别学习四首诗歌，每首诗单独赏析，过程如下。1．学生听诗歌的范读音频，注意停顿和节奏。自由朗读诗歌，边读边想象诗中描绘的场景。尝试读出自己理解的情感。教师出示课件中划分的诗歌节奏，可以请学生派代表朗读，也可以分组朗读，进行比赛。3．从写法和炼字等方面分析诗句，抓住关键信息，结合诗歌大意，想象诗句描绘的场景，体会诗人表达的情感。学生自主思考，得出结论后与同桌交流，互相补充。【设计意图】感受诗歌的韵律美，想象诗歌描绘的场景，理解诗歌内容，体会诗歌的意境和诗人表达的情感。课堂小结《泊秦淮》这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，借陈后主（陈叔宝）因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切和深深的忧虑。《贾生》是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。本诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈鬼神的情节，揭示了晚唐皇帝只知道求仙访道，不能识贤、任贤的社会现实。《过松源晨炊漆公店》（其五）中，诗人借助景物描写和拟人的手法，通过写在山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要为一时一事的成功所陶醉。《约客》这首诗写的是诗人在一个夏夜独自候客来访的情景。诗歌采用以景寄情的写法，展示了诗人内心复杂的思想感情，含而不露地表现了诗人的寂寞心境。教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________