语文人教版八年级下册-3.12-2教学设计《诗经》二首（第2课时）

初中语文八年级下册第12课《诗经》二首（第2课时）教学目标教学目标1．诵读诗歌《蒹葭》，把握好语气语调，读出韵律和节奏；背诵本课两首诗。2．了解《蒹葭》重章叠句的特点和赋比兴的手法。3．把握《蒹葭》内在的情韵。教学重点教学重点1．了解《蒹葭》重章叠句的特点和赋比兴的手法。2．把握《蒹葭》内在的情韵。教学难点教学难点把握《蒹葭》内在的情韵。教学过程教学过程新课导入静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。——《诗经·邶风·静女》桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《诗经·周南·桃夭》青青子衿。悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？——《诗经·郑风·子衿》课件出示《诗经》中有关爱情的诗句，学生朗读。教师引导学生由此学习《诗经》中的另一首著名的爱情诗《蒹葭》。新知探究一、诵读课文【活动内容】1．听《蒹葭》的范读音频，注意生僻字的读音，把握语气语调，感受节奏和韵律美。2．反复诵读诗歌，读出诗歌的节奏感、音乐感。学生听范读音频的时候，留意诗歌的节奏和生僻字的读音，并在教材中做标记；再自由朗读课文，将课文读通读顺，读出节奏感、韵律感。教师引导学生在朗读中，想象诗歌中描绘的画面。【设计意图】培养学生朗读诗歌的能力。三、诗歌赏析【活动内容】1．有感情地朗读诗歌，概括出诗歌每一章的主要内容。学生通过小组合作的方式进行学习，先借助注释和工具书，先自行说出诗歌大意，之后在小组内对诗歌的内容进行概括，然后在班级展示。每个小组各展示一章，如有错漏，教师和其他同学进行纠错补充。2．《蒹葭》是一首诗，也是一幅画，诗中有哪些景物？它们有怎样的特点？渲染出怎样的氛围？学生先从诗歌中找到描写的景物，再结合诗歌大意概括景物特点，进行描绘。学生齐声朗读诗歌，想象诗歌画面，感受诗歌的氛围，读出诗歌迷离朦胧的意境之美。3思考：在《蒹葭》这首诗中，“伊人”在哪里？给人的感觉是怎样的？教师提示学生从地点的转移方面思考并分析。学生先独立思考，再和同桌交流。4．主人公是怎样追寻“伊人”的？他是一个怎样的形象呢？教师提示学生从时间和过程两方面思考并分析。5．反复诵读诗歌，参照《关雎》的赏析方法，分析《蒹葭》的写作特色。小组合作，从比兴手法和重章叠句两方面思考并讨论，之后在班级展示，各组互相补充纠错，教师适当点拨，做总结。6．《关雎》与《蒹葭》的艺术特点有什么不同？小组合作，从内容情感和表现手法两方面讨论不同。【设计意图】感受《蒹葭》中的意象，体会诗中的情韵；帮助学生了解、体会《诗经》中的比兴手法和重章叠句的表达效果。课堂小结《蒹葭》一诗，运用比兴的手法，将一位痴情男子对心上人的相思之情、追寻之状含蓄地表现出来。布置作业1．背诵《蒹葭》。从《关雎》和《蒹葭》两首诗中任选一首写一段赏析文字。2．阅读《诗经》的其他篇目，感受其艺术魅力。教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________