一年级语文全册教案模板

第第页一年级语文全册教案模板2022一班级语文全册教案模板1

教学目的：

1、通过游戏活动，进行声母、韵母和音节的复习巩固。

2、继续培育学习拼音的爱好，培育同学的合作与竞争意识。

教学预备：

CAI课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰

教学过程：

一、创设情境，激发爱好：

1、今日，老师带大家去奇妙的“拼音王国”游玩，你们情愿吗?让我们乘坐“欢乐号”小火车出发吧!(播放音乐)

[轻松开心的教学氛围是有效组织教学的首要条件。]

2、老师带领同学在音乐的伴奏声中排队入场。(课件演示：火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国，国王在大门口迎接。播放国王说的话：“心爱的小伙伴们，欢迎来到拼音王国，庆贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜爱的字母头饰入座。”)

[拼音国王以伙伴的身份来迎接自己的伙伴，不但产生亲切感，更利于同学入情入境地学习。]

3、现在你们已经是汉语拼音字母了，谁想让大家认识自己?(请字母作自我介绍。)

4、拼音王国的小伙伴们，今日，我还给大家请来了两位神奇嘉宾，想知道是谁吗?瞧!他们来了。(课件演示：音乐声中，两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、调皮涌现：“各位心爱的小伙伴，大家好!我是蓝猫，今日我和调皮忙里偷闲来探望大家，并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏，你们欢迎吗?”)

[用喜闻乐见的卡通形象作为学习伙伴，淡化课堂概念，使同学爱好盎然，为后面的教学打下伏笔。]

二、复习记忆声母、韵母：

(一)读记声母、韵母：

1、小伙伴们，蓝猫和调皮给大家带来了两张全家福，请看：(课件出示：声母表，韵母表。)

2、第一张是谁的全家照?第二张呢?认真看看，哪张照片上有你?

3、请各位小字母根据片上字母排列的顺次分组就座。

4、我们是两个大家庭的成员，大家相互熟识、认识一下吧!(自由读声母表、韵母表。强调声母要读的又轻又短。)

5、指名读，同位互读。

6、大家相互记住了吗?蓝猫可焦急着呢!请把每个家庭成员介绍给蓝猫、调皮，让他们认识大家。(声母读韵母，韵母读声母。)

[把声母、韵母以两张全家福的形式涌现，不但使同学找到了自己的位置，也奇妙地使同学对全部的声母韵母进行了一次复习和巩固。形式活泼，考察了同学对声韵母掌控的娴熟程度。]

(二)区分形近字母：

1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟识了，那就让我们欢乐地游戏吧!可是我们怎么玩呢?(同学自由发表看法。)

2、我发觉在你们这两个家庭中，有一些兄弟姐妹长的很像，很难分清晰。我提议：咱们两大家庭进行一个区分形近字母的大比武好吗?

[让同学自己在学习中发觉问题，同时老师也充分发挥了一个策划者的作用，进一步援助、引导同学去解决问题，充分表达了以学定教的原那么。]

3、课件出示竞赛规章：(蓝猫配音)

(1)各组熟识对方字母的音和形。

(2)小组合作，找出本组中形近的字母，上台考验对方。

(3)哪组读得准，分得清，即为获胜。(鼓舞口号：学起来，动起来，让我们脑筋活起来。)

4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母，为参赛作预备。

[给同学一个更为宽阔的学习空间，同学们学习的积极性特别高。在这项活动中，培育同学在学习中擅长合作、探究的学习意识和习惯，能尊敬他人，擅长倾听别人的建议。]

5、两组依次送出形近字母挑战对方，进行竞赛。(引导同学用手形操、对口令和读儿歌等方法区分b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀请小裁判评判。

[同学在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人沟通，呈现了自我，观赏了他人。另外问题由同学中产生，由同学解决，表达了以同学为主体、老师角色的转变。老师恰当地引导同学采纳多种方式区分形近字母，适时鼓舞评价，激励了同学好学、敢于质疑的品质。]

6、总结易混字母(课件出示)，两组赛读。

三、复习四声：

1、在我们的家庭里有四位非常的小伙伴，大家找一找。(请头戴四声标识的小伙伴上台。)认读，书空。

2、今日，他们也给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗?(课件出示音节词。)

3、哟!原来是一道难题，这道题是考验大家对拼音字母的声调掌控了没有，大家能不能闯过难关?

4、师读音节，两组分别书空标调。(用esorno来判断。)

[“四声小伙伴送礼物”活动符合低班级同学的年龄特征，同学的学习爱好深厚，在有趣的闯关活动中他们开心地巩固了知识，形成了技能。]

四、拼读音节：

1、我们欢乐的笑声，吸引了很多可爱的动物。拼音国王拿来了一些音节卡片，想考考大家，看大家会不会拼读。(黑板出示：各种动物图片和汉字。)

2、把音节卡发给各小组，大家合作，练习拼读。

3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。

4、齐读。

[拼音是学习汉字的重要工具，它能援助同学识字，反之，汉字也能援助同学学好拼音。充分发挥汉字与拼音之间的关系，能收到事半功倍的学习效果。]

五、总结。

1、拼音国王看到大家表现超卓，聪慧能干，要把这里的奇异果送给大家做礼物(出示奇异果图)。可礼物不是轻易能拿到的，你们摘到果子先拼读音节，再把它连成一首儿歌。(同学在轻快的音乐声中摘果子。)

2、摘好果子的同学拼读、接读音节，大家齐读：拼音王国真有趣，小伙伴们乐哈哈。拼音字母用处大，我们都要学好它。

[在轻松的音乐声中，以“摘奇异果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验，使同学体会到汉语拼音的重要性，同时在欢乐中感受到胜利的喜悦。]

六、延伸

1、今日大家在拼音王国里玩得快乐吗?你们有什么收获?

2、是啊，我们在这里交了很多伙伴，学会了许多本事。课后还要继续阅读带拼音的读物，把语文学的更好。

3、时间不早了，小字母们，我们该回家了，和拼音国王说再见吧!(课件：国王：“拼音字母们，再见。”)

2022一班级语文全册教案模板2

教学目标

1、知识目标：认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规章正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、技能目标：体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流畅地美读儿歌。

3、情感目标：明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点

借助拼音正确、流畅地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。

教学难点

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学预备

1、生字卡片和课文插图。

2、让同学在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、解读课题，质疑导入

1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的缘由吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌，整体感知

1、同学借助汉语拼音，自由读儿歌。

2、同学再次读儿歌，从儿歌中勾诞生字，多读几遍，记住生字字音。

3、检查同学学习状况，留意订正生字字音。

4、同学自由选择读。

5、老师范读。

6、采用多种形式读。

三、熟读课文，理解感悟儿歌大意

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让同学带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的看法是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作沟通、争论。

3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导同学汇报、沟通，相机指导)

4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导同学明白光说不做，将一事无成的道理。

(板书：光说不做，将一事无成)

5、老师引读。(留意：一是读出小动物们争先恐后发表看法的语气，二是儿歌最末两行要读出缺憾的语气)

6、同学戴头饰，分角色正确、流畅地美读儿歌。

7、争论沟通：你有什么方法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地?

四、巩固识字

1、去掉拼音，读生字。

2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，老师出示一张生字卡让他猜。假如猜错了，大家就说不是;假如猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”

3、选自己喜爱的生字口头组词或说话。先在小组内相互沟通，再在全班沟通汇报。

4、同学依据自己的实际，找诞生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?

(1)小组内沟通。

(2)全班沟通汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就似乎兔子的头，“口”就似乎兔子的身体，“儿”就似乎兔子的双脚，“、”就似乎兔子的尾巴。

五、描描写写，感受汉字的形体美

1、观测要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体沟通：要写好这些字，你要提示大家留意什么?

3、依据课后的描描写写，边观测边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组沟通或自由选择某个伙伴的字进行比较;老师巡察指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字，自己认为还不够满足的字再写写。写完后，小组推举，师生评议，写得好的实时确定。

2022一班级语文全册教案模板3

教学目标

1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规章正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流畅地美读儿歌。

3、明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点

借助拼音正确、流畅地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。

教学难点

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学预备

1、生字卡片和课文插图。

2、让同学在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、解读课题，质疑导入

1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的缘由吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌，整体感知

1、同学借助汉语拼音，自由读儿歌。

2、同学再次读儿歌，从儿歌中勾诞生字，多读几遍，记住生字字音。

3、检查同学学习状况，留意订正生字字音。

4、同学自由选择读。

5、老师范读。

6采用多种形式读。

三、熟读课文，理解感悟儿歌大意

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让同学带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的看法是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作沟通、争论。

3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导同学汇报、沟通，相机指导)

4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导同学明白光说不做，将一事无成的道理。

(板书：光说不做，将一事无成)

5、老师引读。(留意：一是读出小动物们争先恐后发表看法的语气，二是儿歌最末两行要读出缺憾的语气)

6、同学戴头饰，分角色正确、流畅地美读儿歌。

7、争论沟通：你有什么方法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地?

四、巩固识字

1、去掉拼音，读生字。

2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，老师出示一张生字卡让他猜。假如猜错了，大家就说不是;假如猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”

3、选自己喜爱的生字口头组词或说话。先在小组内相互沟通，再在全班沟通汇报。

4、同学依据自己的实际，找诞生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?

(1)小组内沟通。

(2)全班沟通汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就似乎兔子的头，“口”就似乎兔子的身体，“儿”就似乎兔子的双脚，“、”就似乎兔子的尾巴。

五、描描写写，感受汉字的形体美

1、观测要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体沟通：要写好这些字，你要提示大家留意什么?

3、依据课后的描描写写，边观测边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组沟通或自由选择某个伙伴的字进行比较;老师巡察指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字，自己认为还不够满足的字再写写。写完后，小组推举，师生评议，写得好的实时确定。

2022一班级语文全册教案模板4

教学目标

1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规章正确、工整地书写，感受汉字形体美。认识一个新部件。

2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。

3、明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点

让同学认识8个生字，会写4个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌。

教学预备

老师：预备的生字卡片、范读录音带，有条件的可预备多媒体课件。

同学：

1、在美术课上，老师指导同学做动物头饰。

2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。

建议本课用一课时

教学设计

一、以动画片的形式让同学初步感知课文内容

二、解读课题，质疑导入

1、出示课题：谁能说说“荒地”是什么意思?

2、想知道地荒着的缘由吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

三、初读儿歌，整体感知

自读儿歌，不认识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等方法读准字音。

四、由扶到放，认读生字

课件出示带拼音的生字词，同学认读，老师实时订正同学没读准的字音。

五、先描后临，指导写字

描仿;临写;背着写。(在写时，应让同学看清晰每画所占的位置。)

六、感情朗读，体会感悟

1、出示围绕’商量“一词设计的三个问题，让同学轻声读课文后汇报：你读懂了什么?没读懂什么?老师引导同学汇报、沟通，相机指导。

2、学了这首儿歌，你有什么收获?引导同学明白“光说不做，将一事无成”的道理。

3、戴头饰，分角色有感情地朗读课文。

4、指导同学表演。

5、争论沟通：你有什么方法使这块地不荒?小动物们明白自己的不足之处之后，将如何处理这块荒地?

七、拓展迁移，激励创新

听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编，讲给同组的小伙伴听听。

2022一班级语文全册教案模板5

教学目标：

1、学会复韵母及它们的四声，达到读准音、认清形。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的技能。

3、在开心的教学中培育同学学习拼音的爱好，培育同学自主、探究、合作的学习精神，乐开运用所学的知识。

教学设想：

复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后，同学在前段时间的拼音学习中，已经掌控了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此，我想打破以往教学拼音时老师教同学学，老师领读，同学跟读的旧模式，把教学重点放在指导同学认真观测、思索、发觉复韵母的发音要领，认清它们的形，让同学学会自主、探究、合作地学习。同时依据低班级同学的特点，利用生动的语言和各种教具，创设丰富多彩的教学情境，激发同学学习的热忱，并设计各种游戏为帮助学习形式，让同学在玩中学。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、猜口形游戏(老师或请几名同学作单韵母的口形，同学猜)

2、过渡：aeu它们有一个共同的好伙伴i，你们看(出示aieiui)和它的好伙伴挨得紧紧的，多亲热呀!它们在一起就是我们今日要学习的复韵母，同学们有信心学会吗?

二、学习复韵母aieiui

1、学习复韵母ai

(1)指导看图，依据同学的口语实践抽取挨字。

(2)老师范读，同学观测口形。同学试读，同桌互观测口形。

(3)指名读，读得好的当小老师带读。

(4)出示ai的四声，小组合作学习。

(5)小组竞赛读ai的四声。

2、学习复韵母ei

(1)出示插图及韵母，同学观测：你发觉了什么?

(2)同学想想学习ai的方法，自己读一读，说说在读ei的时候，口形怎么改变?小组开火车读。

(3)在语言环境中学习ei的四声，丁丁的滑板车带上ei，你会读吗?自己边做手势边读一读。你知道有哪些字是读过ei的音?

3、学习复韵母ui

(1)老师提出要求，同学小组合作自学ui及四声。

(2)检查自学状况——小记者行动。由几名同学当小记者手持韵母卡片，分别采访各个小组的学习状况，最末汇报。

(3)说说你知道有哪些字有ui的音?

三、巩固练习，拼读音节

1、出示来、每、回，同学认读。

2、师：老师带来了aieiui三座小房子，同学们能不能把来、每、回三个字宝宝分别送到它们的家呢?

(同学小组争论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)

3、师：同学们真棒!帮字宝宝找到了家。假如你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)

(指名拼读，读对的同学当小老师带读)

4、游戏：捉小鱼。师：小河里有很多美丽可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀!鱼儿可淘气了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的同学带大家读一读)

四、观测四线格中复韵母的位置及书写

1、师：aieiui三位小伙伴已经和小伙伴玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀?(出示四线格，同学观测复韵母在四线格的位置，说一说。)

2、老师范写，同学练习书写。

五、小结回来，谈谈收获

师：今日我们在拼音王国里玩得多欢乐!能说说这节课你们学到了什么?

第二课时

一、导入

利用熟字引出复韵母aoouiu。

1、出示老、头、九，同学认读。

2、出示laotoujiu，尝试画出韵母。师：这三个复韵母是我们今日要认识的拼音小伙伴，同学们假如和它们结成了好伙伴，就能够拼读出好多的音节。

二、学习复韵母aoouiu

1、学习复韵母ao

(1)指导看图，在同学的口语实践中抽取袄，告知同学把袄读成第一声就是复韵母ao的读音。

(2)同学尝试读，同桌相互观测口形。老师正音，同学跟读。

(3)给ao编顺口溜，援助识记。

(4)出示ao的四声，在小组长的带领下小组合作学习。

(5)游戏：开火车。，检查同学的掌控状况。

2、学习复韵母ouiu

(1)提出自学要求，依据学习ao的方法自学ouiu。

(2)检查自学状况，指名读，师生共同评价。

(3)说说在学习ouiu时，有什么要提示同学的吗?引导同学区分ui和iu，同时出示wei、you，老师范读，引导同学发觉wei和ui读音相同，you和iu读音相同，同学自己练习拼读。检查拼读状况——打乱四声的顺次指名读。

三、巩固练习，拼读音节

1、师：小伙伴，ao、ou、iu有时也很调皮，它们会跟你们捉迷苦藏呢!你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里?(同学说一说，老师随机出示音节。同学自读音节，遇到不会的向同学、老师请教!)指名读，读得好的同学当小老师带读。

2、出示毛、口、六等字，要求同学小组合作学习拼读，待会进行小组竞赛。

四、观测四线格中复韵母的位置及书写

1、师：ao、ou、iu三位拼音小伙伴想回家了，我们一起把它们送回家吧!(出示四线格，同学认真观测复韵母在四线格中的位置，指名同学在黑板上板演，师生共同评议。

2、同学练习书写。

第三课时

一、导入

1、游戏：开火车，复习aieiuiaoouiu

2、说说有哪些字的音节有这些复韵母，并拼读，比一比谁说得最多。

二、学习复韵母ieüeer

1、学习复韵母ie

(1)出示一片叶子，让同学说几句话。

(2)师：这片美丽的叶子给我们带来了一位新的复韵母小伙伴(出示ie)谁会读?(同学试读，指名读，让读得好的同学带全班齐读。)

(3)师：请同学们认真观测ie，谁能想个好方法记住它的样子和读音?

(4)、出示写，同学认读。出示音节*ie，同学尝试拼读，全班齐读。

(5)、师：今日老师给大家带来了很多鱼宝宝，它们看见同学们学习得仔细，想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼外形，并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)

2、学习复韵母üe

(1)师：小鱼解决了难题，心里很兴奋，它送给大家一个美丽的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?

(2)师：美丽的月亮给我们带来了第二位复韵母小伙伴——üe，请大家跟我读!(老师范读，同学跟读)

(3)师：用什么好方法记住üe的样子和读音呢?先自己想一想，再把好方法告知老师和同学!

(4)师：老师这儿有几个音节，我们男生和女生来个竞赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)

3、学习复韵母er

(1)师：同学们学得真棒，我们休息一下，来猜个谜语：左一片，右一片，隔座山、看不见，说句话、全听见。(同学猜谜