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文档简介
第第页一年级语文全册教案模板2022一班级语文全册教案模板1
教学目的:
1、通过游戏活动,进行声母、韵母和音节的复习巩固。
2、继续培育学习拼音的爱好,培育同学的合作与竞争意识。
教学预备:
CAI课件奇异树水果形音节卡片汉语拼音字母头饰
教学过程:
一、创设情境,激发爱好:
1、今日,老师带大家去奇妙的“拼音王国”游玩,你们情愿吗?让我们乘坐“欢乐号”小火车出发吧!(播放音乐)
[轻松开心的教学氛围是有效组织教学的首要条件。]
2、老师带领同学在音乐的伴奏声中排队入场。(课件演示:火车伴随着欢快的音乐开到拼音王国,国王在大门口迎接。播放国王说的话:“心爱的小伙伴们,欢迎来到拼音王国,庆贺大家成为拼音大家族的成员。请选择你喜爱的字母头饰入座。”)
[拼音国王以伙伴的身份来迎接自己的伙伴,不但产生亲切感,更利于同学入情入境地学习。]
3、现在你们已经是汉语拼音字母了,谁想让大家认识自己?(请字母作自我介绍。)
4、拼音王国的小伙伴们,今日,我还给大家请来了两位神奇嘉宾,想知道是谁吗?瞧!他们来了。(课件演示:音乐声中,两位活泼可爱的卡通人物蓝猫、调皮涌现:“各位心爱的小伙伴,大家好!我是蓝猫,今日我和调皮忙里偷闲来探望大家,并想和大家在拼音王国里一起学习和游戏,你们欢迎吗?”)
[用喜闻乐见的卡通形象作为学习伙伴,淡化课堂概念,使同学爱好盎然,为后面的教学打下伏笔。]
二、复习记忆声母、韵母:
(一)读记声母、韵母:
1、小伙伴们,蓝猫和调皮给大家带来了两张全家福,请看:(课件出示:声母表,韵母表。)
2、第一张是谁的全家照?第二张呢?认真看看,哪张照片上有你?
3、请各位小字母根据片上字母排列的顺次分组就座。
4、我们是两个大家庭的成员,大家相互熟识、认识一下吧!(自由读声母表、韵母表。强调声母要读的又轻又短。)
5、指名读,同位互读。
6、大家相互记住了吗?蓝猫可焦急着呢!请把每个家庭成员介绍给蓝猫、调皮,让他们认识大家。(声母读韵母,韵母读声母。)
[把声母、韵母以两张全家福的形式涌现,不但使同学找到了自己的位置,也奇妙地使同学对全部的声母韵母进行了一次复习和巩固。形式活泼,考察了同学对声韵母掌控的娴熟程度。]
(二)区分形近字母:
1、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟识了,那就让我们欢乐地游戏吧!可是我们怎么玩呢?(同学自由发表看法。)
2、我发觉在你们这两个家庭中,有一些兄弟姐妹长的很像,很难分清晰。我提议:咱们两大家庭进行一个区分形近字母的大比武好吗?
[让同学自己在学习中发觉问题,同时老师也充分发挥了一个策划者的作用,进一步援助、引导同学去解决问题,充分表达了以学定教的原那么。]
3、课件出示竞赛规章:(蓝猫配音)
(1)各组熟识对方字母的音和形。
(2)小组合作,找出本组中形近的字母,上台考验对方。
(3)哪组读得准,分得清,即为获胜。(鼓舞口号:学起来,动起来,让我们脑筋活起来。)
4、声母和韵母分别在组长的带领下找出本组形近字母,为参赛作预备。
[给同学一个更为宽阔的学习空间,同学们学习的积极性特别高。在这项活动中,培育同学在学习中擅长合作、探究的学习意识和习惯,能尊敬他人,擅长倾听别人的建议。]
5、两组依次送出形近字母挑战对方,进行竞赛。(引导同学用手形操、对口令和读儿歌等方法区分b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。)并邀请小裁判评判。
[同学在自主提问、相互解答的过程中,学会了与人沟通,呈现了自我,观赏了他人。另外问题由同学中产生,由同学解决,表达了以同学为主体、老师角色的转变。老师恰当地引导同学采纳多种方式区分形近字母,适时鼓舞评价,激励了同学好学、敢于质疑的品质。]
6、总结易混字母(课件出示),两组赛读。
三、复习四声:
1、在我们的家庭里有四位非常的小伙伴,大家找一找。(请头戴四声标识的小伙伴上台。)认读,书空。
2、今日,他们也给大家带来了一份礼物,大家想知道是什么吗?(课件出示音节词。)
3、哟!原来是一道难题,这道题是考验大家对拼音字母的声调掌控了没有,大家能不能闯过难关?
4、师读音节,两组分别书空标调。(用esorno来判断。)
[“四声小伙伴送礼物”活动符合低班级同学的年龄特征,同学的学习爱好深厚,在有趣的闯关活动中他们开心地巩固了知识,形成了技能。]
四、拼读音节:
1、我们欢乐的笑声,吸引了很多可爱的动物。拼音国王拿来了一些音节卡片,想考考大家,看大家会不会拼读。(黑板出示:各种动物图片和汉字。)
2、把音节卡发给各小组,大家合作,练习拼读。
3、指名上台将音节卡片与图片、汉字相对应。
4、齐读。
[拼音是学习汉字的重要工具,它能援助同学识字,反之,汉字也能援助同学学好拼音。充分发挥汉字与拼音之间的关系,能收到事半功倍的学习效果。]
五、总结。
1、拼音国王看到大家表现超卓,聪慧能干,要把这里的奇异果送给大家做礼物(出示奇异果图)。可礼物不是轻易能拿到的,你们摘到果子先拼读音节,再把它连成一首儿歌。(同学在轻快的音乐声中摘果子。)
2、摘好果子的同学拼读、接读音节,大家齐读:拼音王国真有趣,小伙伴们乐哈哈。拼音字母用处大,我们都要学好它。
[在轻松的音乐声中,以“摘奇异果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验,使同学体会到汉语拼音的重要性,同时在欢乐中感受到胜利的喜悦。]
六、延伸
1、今日大家在拼音王国里玩得快乐吗?你们有什么收获?
2、是啊,我们在这里交了很多伙伴,学会了许多本事。课后还要继续阅读带拼音的读物,把语文学的更好。
3、时间不早了,小字母们,我们该回家了,和拼音国王说再见吧!(课件:国王:“拼音字母们,再见。”)
2022一班级语文全册教案模板2
教学目标
1、知识目标:认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规章正确、工整地书写,感受汉字的形体美。
2、技能目标:体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流畅地美读儿歌。
3、情感目标:明白光说不做,将一事无成的道理。
教学重点
借助拼音正确、流畅地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。
教学难点
理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学预备
1、生字卡片和课文插图。
2、让同学在美术课上学做动物头饰。
3、多媒体课件。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、解读课题,质疑导入
1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?
2、想知道土地荒着的缘由吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
二、初读儿歌,整体感知
1、同学借助汉语拼音,自由读儿歌。
2、同学再次读儿歌,从儿歌中勾诞生字,多读几遍,记住生字字音。
3、检查同学学习状况,留意订正生字字音。
4、同学自由选择读。
5、老师范读。
6、采用多种形式读。
三、熟读课文,理解感悟儿歌大意
1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让同学带着问题轻声自由读儿歌。
(1)小动物们商量什么?
(2)小动物们各自的看法是什么?
(3)小动物们商量的结果如何?
2、小组合作沟通、争论。
3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?
(引导同学汇报、沟通,相机指导)
4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导同学明白光说不做,将一事无成的道理。
(板书:光说不做,将一事无成)
5、老师引读。(留意:一是读出小动物们争先恐后发表看法的语气,二是儿歌最末两行要读出缺憾的语气)
6、同学戴头饰,分角色正确、流畅地美读儿歌。
7、争论沟通:你有什么方法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后,将如何处理这块荒地?
四、巩固识字
1、去掉拼音,读生字。
2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,老师出示一张生字卡让他猜。假如猜错了,大家就说不是;假如猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”
3、选自己喜爱的生字口头组词或说话。先在小组内相互沟通,再在全班沟通汇报。
4、同学依据自己的实际,找诞生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。
5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?
(1)小组内沟通。
(2)全班沟通汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就似乎兔子的头,“口”就似乎兔子的身体,“儿”就似乎兔子的双脚,“、”就似乎兔子的尾巴。
五、描描写写,感受汉字的形体美
1、观测要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
2、集体沟通:要写好这些字,你要提示大家留意什么?
3、依据课后的描描写写,边观测边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组沟通或自由选择某个伙伴的字进行比较;老师巡察指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。
4、请把自己想写的字,自己认为还不够满足的字再写写。写完后,小组推举,师生评议,写得好的实时确定。
2022一班级语文全册教案模板3
教学目标
1、认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规章正确、工整地书写,感受汉字的形体美。
2、体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流畅地美读儿歌。
3、明白光说不做,将一事无成的道理。
教学重点
借助拼音正确、流畅地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。
教学难点
理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学预备
1、生字卡片和课文插图。
2、让同学在美术课上学做动物头饰。
3、多媒体课件。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、解读课题,质疑导入
1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?
2、想知道土地荒着的缘由吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
二、初读儿歌,整体感知
1、同学借助汉语拼音,自由读儿歌。
2、同学再次读儿歌,从儿歌中勾诞生字,多读几遍,记住生字字音。
3、检查同学学习状况,留意订正生字字音。
4、同学自由选择读。
5、老师范读。
6采用多种形式读。
三、熟读课文,理解感悟儿歌大意
1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让同学带着问题轻声自由读儿歌。
(1)小动物们商量什么?
(2)小动物们各自的看法是什么?
(3)小动物们商量的结果如何?
2、小组合作沟通、争论。
3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?
(引导同学汇报、沟通,相机指导)
4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导同学明白光说不做,将一事无成的道理。
(板书:光说不做,将一事无成)
5、老师引读。(留意:一是读出小动物们争先恐后发表看法的语气,二是儿歌最末两行要读出缺憾的语气)
6、同学戴头饰,分角色正确、流畅地美读儿歌。
7、争论沟通:你有什么方法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后,将如何处理这块荒地?
四、巩固识字
1、去掉拼音,读生字。
2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,老师出示一张生字卡让他猜。假如猜错了,大家就说不是;假如猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”
3、选自己喜爱的生字口头组词或说话。先在小组内相互沟通,再在全班沟通汇报。
4、同学依据自己的实际,找诞生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。
5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?
(1)小组内沟通。
(2)全班沟通汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就似乎兔子的头,“口”就似乎兔子的身体,“儿”就似乎兔子的双脚,“、”就似乎兔子的尾巴。
五、描描写写,感受汉字的形体美
1、观测要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
2、集体沟通:要写好这些字,你要提示大家留意什么?
3、依据课后的描描写写,边观测边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组沟通或自由选择某个伙伴的字进行比较;老师巡察指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。
4、请把自己想写的字,自己认为还不够满足的字再写写。写完后,小组推举,师生评议,写得好的实时确定。
2022一班级语文全册教案模板4
教学目标
1、认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规章正确、工整地书写,感受汉字形体美。认识一个新部件。
2、体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。
3、明白光说不做,将一事无成的道理。
教学重点
让同学认识8个生字,会写4个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌。
教学预备
老师:预备的生字卡片、范读录音带,有条件的可预备多媒体课件。
同学:
1、在美术课上,老师指导同学做动物头饰。
2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。
建议本课用一课时
教学设计
一、以动画片的形式让同学初步感知课文内容
二、解读课题,质疑导入
1、出示课题:谁能说说“荒地”是什么意思?
2、想知道地荒着的缘由吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
三、初读儿歌,整体感知
自读儿歌,不认识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等方法读准字音。
四、由扶到放,认读生字
课件出示带拼音的生字词,同学认读,老师实时订正同学没读准的字音。
五、先描后临,指导写字
描仿;临写;背着写。(在写时,应让同学看清晰每画所占的位置。)
六、感情朗读,体会感悟
1、出示围绕’商量“一词设计的三个问题,让同学轻声读课文后汇报:你读懂了什么?没读懂什么?老师引导同学汇报、沟通,相机指导。
2、学了这首儿歌,你有什么收获?引导同学明白“光说不做,将一事无成”的道理。
3、戴头饰,分角色有感情地朗读课文。
4、指导同学表演。
5、争论沟通:你有什么方法使这块地不荒?小动物们明白自己的不足之处之后,将如何处理这块荒地?
七、拓展迁移,激励创新
听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编,讲给同组的小伙伴听听。
2022一班级语文全册教案模板5
教学目标:
1、学会复韵母及它们的四声,达到读准音、认清形。
2、练习拼读音节,提高拼读音节的技能。
3、在开心的教学中培育同学学习拼音的爱好,培育同学自主、探究、合作的学习精神,乐开运用所学的知识。
教学设想:
复韵母是放在学完了六个单韵母以及全部的声母后,同学在前段时间的拼音学习中,已经掌控了一些拼音的知识和学习拼音的方法。因此,我想打破以往教学拼音时老师教同学学,老师领读,同学跟读的旧模式,把教学重点放在指导同学认真观测、思索、发觉复韵母的发音要领,认清它们的形,让同学学会自主、探究、合作地学习。同时依据低班级同学的特点,利用生动的语言和各种教具,创设丰富多彩的教学情境,激发同学学习的热忱,并设计各种游戏为帮助学习形式,让同学在玩中学。
教学时间:四课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入
1、猜口形游戏(老师或请几名同学作单韵母的口形,同学猜)
2、过渡:aeu它们有一个共同的好伙伴i,你们看(出示aieiui)和它的好伙伴挨得紧紧的,多亲热呀!它们在一起就是我们今日要学习的复韵母,同学们有信心学会吗?
二、学习复韵母aieiui
1、学习复韵母ai
(1)指导看图,依据同学的口语实践抽取挨字。
(2)老师范读,同学观测口形。同学试读,同桌互观测口形。
(3)指名读,读得好的当小老师带读。
(4)出示ai的四声,小组合作学习。
(5)小组竞赛读ai的四声。
2、学习复韵母ei
(1)出示插图及韵母,同学观测:你发觉了什么?
(2)同学想想学习ai的方法,自己读一读,说说在读ei的时候,口形怎么改变?小组开火车读。
(3)在语言环境中学习ei的四声,丁丁的滑板车带上ei,你会读吗?自己边做手势边读一读。你知道有哪些字是读过ei的音?
3、学习复韵母ui
(1)老师提出要求,同学小组合作自学ui及四声。
(2)检查自学状况——小记者行动。由几名同学当小记者手持韵母卡片,分别采访各个小组的学习状况,最末汇报。
(3)说说你知道有哪些字有ui的音?
三、巩固练习,拼读音节
1、出示来、每、回,同学认读。
2、师:老师带来了aieiui三座小房子,同学们能不能把来、每、回三个字宝宝分别送到它们的家呢?
(同学小组争论,每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议)
3、师:同学们真棒!帮字宝宝找到了家。假如你们能把字宝宝的拼音读出来呢,字宝宝会奖大家一个苹果。(出示音节)
(指名拼读,读对的同学当小老师带读)
4、游戏:捉小鱼。师:小河里有很多美丽可爱的鱼儿,同学们想不想捉到呀!鱼儿可淘气了,你们要能够拼出它背上的音节,才能捉到它!各组派两名同学上来捉小鱼,我们比一比看哪一组是捉鱼能手。(让会读的同学带大家读一读)
四、观测四线格中复韵母的位置及书写
1、师:aieiui三位小伙伴已经和小伙伴玩了很久了,同学们能不能把它送回家呀?(出示四线格,同学观测复韵母在四线格的位置,说一说。)
2、老师范写,同学练习书写。
五、小结回来,谈谈收获
师:今日我们在拼音王国里玩得多欢乐!能说说这节课你们学到了什么?
第二课时
一、导入
利用熟字引出复韵母aoouiu。
1、出示老、头、九,同学认读。
2、出示laotoujiu,尝试画出韵母。师:这三个复韵母是我们今日要认识的拼音小伙伴,同学们假如和它们结成了好伙伴,就能够拼读出好多的音节。
二、学习复韵母aoouiu
1、学习复韵母ao
(1)指导看图,在同学的口语实践中抽取袄,告知同学把袄读成第一声就是复韵母ao的读音。
(2)同学尝试读,同桌相互观测口形。老师正音,同学跟读。
(3)给ao编顺口溜,援助识记。
(4)出示ao的四声,在小组长的带领下小组合作学习。
(5)游戏:开火车。,检查同学的掌控状况。
2、学习复韵母ouiu
(1)提出自学要求,依据学习ao的方法自学ouiu。
(2)检查自学状况,指名读,师生共同评价。
(3)说说在学习ouiu时,有什么要提示同学的吗?引导同学区分ui和iu,同时出示wei、you,老师范读,引导同学发觉wei和ui读音相同,you和iu读音相同,同学自己练习拼读。检查拼读状况——打乱四声的顺次指名读。
三、巩固练习,拼读音节
1、师:小伙伴,ao、ou、iu有时也很调皮,它们会跟你们捉迷苦藏呢!你们能不能找一找它们分别藏在哪个字宝宝里?(同学说一说,老师随机出示音节。同学自读音节,遇到不会的向同学、老师请教!)指名读,读得好的同学当小老师带读。
2、出示毛、口、六等字,要求同学小组合作学习拼读,待会进行小组竞赛。
四、观测四线格中复韵母的位置及书写
1、师:ao、ou、iu三位拼音小伙伴想回家了,我们一起把它们送回家吧!(出示四线格,同学认真观测复韵母在四线格中的位置,指名同学在黑板上板演,师生共同评议。
2、同学练习书写。
第三课时
一、导入
1、游戏:开火车,复习aieiuiaoouiu
2、说说有哪些字的音节有这些复韵母,并拼读,比一比谁说得最多。
二、学习复韵母ieüeer
1、学习复韵母ie
(1)出示一片叶子,让同学说几句话。
(2)师:这片美丽的叶子给我们带来了一位新的复韵母小伙伴(出示ie)谁会读?(同学试读,指名读,让读得好的同学带全班齐读。)
(3)师:请同学们认真观测ie,谁能想个好方法记住它的样子和读音?
(4)、出示写,同学认读。出示音节*ie,同学尝试拼读,全班齐读。
(5)、师:今日老师给大家带来了很多鱼宝宝,它们看见同学们学习得仔细,想把自己遇到的难题向你们请教。(出示剪成鱼外形,并写上要拼读音节的卡片)谁能帮帮忙?(指名拼读后全班拼读)
2、学习复韵母üe
(1)师:小鱼解决了难题,心里很兴奋,它送给大家一个美丽的月亮。(出示一月亮模型)。你们说说月亮像什么?
(2)师:美丽的月亮给我们带来了第二位复韵母小伙伴——üe,请大家跟我读!(老师范读,同学跟读)
(3)师:用什么好方法记住üe的样子和读音呢?先自己想一想,再把好方法告知老师和同学!
(4)师:老师这儿有几个音节,我们男生和女生来个竞赛吧!比一比谁最厉害!(男女生分别齐读)
3、学习复韵母er
(1)师:同学们学得真棒,我们休息一下,来猜个谜语:左一片,右一片,隔座山、看不见,说句话、全听见。(同学猜谜
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