英语月考总结大全

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本次月考试卷只有笔试部分共十个题型包括单项选择，补全单词连词成句，阅读理解，口语运用，句型转换，书面表达等。既考查了同学的基础知识和基本技能，又考查了同学的交际运用技能，但从同学成果来看并不能达到大部分同学成果优秀，结合同学的实际状况，反思自己的教学行为，我想应当从以下几个方面努力：

1.针对单项选择题及句型转换题中涌现的错误，我感觉自己对同学的英语基础知识把关不够严。在以后教学中要狠抓基础知识，多提问多听写，充分利用早读让同学在有限的早读时间内掌控所学知识。

2.阅读理解是同学英语综合技能的一种表达，是同学的弱项。加强英语阅读方法的指导以及阅读训练尤其提倡同学进行课外阅读让英语阅读成为一种习惯对同学的英语阅读技能的提高将会有很大的援助。

3.英语是一门语言，语言是用来沟通的工具，因此英语的交际性显得很重要，在以后的教学中可以进行课前五分钟自由对话，在运用任务型教学法，游戏教学法等多提供应同学一些交际英语的机会。

4.这次英语考试成果基本可以，但有两极分化的趋向，在英语教学中面对全体同学关注每一个同学的成长尤其是后进生是预防两极分化的重要途径，还可以成立“一帮一”小组援助后进生在尽可能短的时间内提高英语成果。

总之，每次考试都是对自己教学工作阶段性的“评价”。要实时通过考试反思自己的教学中存在的问题，在总结与反思中不断进步，不断成长这样才能在三尺讲台上表现的更精彩些!

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这次英语期试我没有，没有达到考试前制定的目标。我知道父母和老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有。对于这点我感到非常对不起。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了许多。我知道期中考是一面清亮的镜子，在它面前，我惭愧地低下了头。

认真看看试卷发觉竟然错了许多不该错的地方。我的基础知识部分扣了许多分，主要是单词掌控不好。阅读题扣了26分，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思索的时间少了。老师狠狠地批判了我。我的这次英语作文只得了6分，这与我的词汇量不够，阅读积累不够有很大的关系。

分析缘由，主要是课前没有做好预习，课堂上没有积极的举手发言，课后不仔细复习，把写作业当成一种完成任务。于是，在考试的时候，我得到了我应有的“报应”。经过我的认真反思，有这样的结果是我在做作业时，囫囵吞枣，没有认真审题，仔细做题，这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。我应当把写作业当成一个新的开始，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。

在今后的学习中，在课堂上我要积极回答下列问题做好笔记，多记一些老师拓展的知识点，每天回家要复习一遍老师讲的内容，仔细完成一篇阅读与完形填空，我有上进心想去学的英语知识，自己努力，超越自己，比别的同学更好。

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这次月考初二英语的题目综合性较强，特别是阅读理解和完型填空，大多数同学做的一塌糊涂，出错太多。在讲解完型填空时，我让同学起来讲解一下他对这篇文章的理解以及他是如何选择答案的，在讲到一个题目时，他说出了正确的答案，但是对我说，老师，这道题目我虽然讲不出详细的理由，但是我敢确定这个答案肯定正确。这个同学完型填空几乎得了总分值，这篇文章的意思也理解的很透彻，所以这个答案绝对不是蒙的。当时其他同学都在那里笑，但是一个词却蹦入了我的脑海中：语感!我没有笑，我对同学门说，之所以他做对这道题目是由于他有了良好的英语语感。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。正如球类运动员要打好球需要熟识球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应当具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其缘由，这事实上就是语感在起作用。我想我们都知道语感的存在和它的积极作用，那么，在教学中如何培育同学良好的英语语感呢?

一、培育同学运用英语思维的习惯?

在教学中我们要坚持“尽量运用英语，适当利用母语”的教学原那么，以减削同学对母语的依靠性和母语对英语教学的负迁移。老师的教和同学的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使运用也应当加强分析对比。要求同学运用英汉双解词典并逐步过渡到运用英英词典，这有利于同学精确掌控词汇的含义。

二、增高校生语言实践的量?

我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能有效地援助同学快速掌控语言规律，提高他们的语言实践技能。“泛”的教学有助于同学更加坚固地掌控规律，也可以增加同学对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌控奠定基础。幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。在“泛”的语言实践中，同学涌现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让同学去发觉和认识错误，渐渐改正错误，以达到掌控语言的目的。当然，“泛”不等于“滥”，老师应予以同学适当的指导和援助，让同学“泛”的实践尽量在同学的技能和水平范围之内。?

三、培育同学擅长积累的习惯?

大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告知我们大量的语言输入为语言的输出制造可能性，这些都是告知我们积累在语言学习中的重要性。全国特级老师王路老师也认为阅读技能的培育非一朝一夕的事情，只有大量的输入才有大量的输出。所以在初二和初三阶段，应培育起同学能够良好的阅读习惯。只有初二初三大量的输入，才会有初四同学阅读技能的提高。老师应放的开，不要拘泥于用什么教材是最好的，而应觉的什么效果好就大胆的用，21世纪报，双语报，大量的看东西，就会有大量的输出。教学中，我们应要求同学养成记笔记的习惯，让同学随时留意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们常常翻阅或背诵，并多加仿照运用，使精美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用技能和培育语感奠定坚实的基础。?

四、援助同学了解中西方文化差异?

语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培育同学的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而涌现的貌似正的确那么错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到准确理解和正确表达思想。?

五、重视对同学的学法指导?

老师的教是为了达到不需要教”。陶行之先生曾说：好的先生不是教书，不是教同学，乃是教同学学。老师要留意教给同学猎取知识的方法，只有同学掌控了独立学习的方法，才能达到老师“不教”的目的，如同学的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高同学的阅读技能，要求同学在泛读时要兼顾速度和理解的精确度。精读可采纳先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。朗读对培育同学的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字洪亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”?

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这次月考结束了，我觉得英语成果不太抱负。由于总分才127.5，而且还是加上附加分以后的成果。自己很不满足，相信老师您也是吧!这次肯定要好好反思自己究竟哪里做得不好。最近我觉得自己的表现也比较差，A组的作文很少交，而且上课也不是很用心，总是和旁边的同学开小差，害得连旁边同学的成果也一同退步了。背书那方面也不是很积极，记单词短语也马马虎虎，笔记抄了就算，也没有上心去记去背，所以导致这次月考的退步。

从试卷上分析，听力扣了2.5分，比以前都有进步。而单项选择、语法选择、完型填空这些题都是全对的。对比以前算是有很大的进步，由于之前做语法选择和完形填空总会错那么一两题。但阅读题失分就比较严峻。错了三题，扣了6分。可能是考试时不够认真，又比较着急怕后面的题做不完，所以导致涌现了错误。可是最糟糕的还是二卷的部分，作文总分值十五分，自己竟然才得了八分。除了有点惊异外，还有点懊悔。懊悔没有每天写好A组的日记，自己的语法错误又错得离谱。可能作文的内容还有点欠缺，而且我看高分的同学的作文字数都写好多，我的字数才她们的一半。所以才丢掉了这么多分。完成句子和单词填空这方面完成的也比较好，就由于完成句子没有留意时态被老师扣了分，虽然没有全对但相比前几次都是有所进步的。附加题部分就做得比较一般，才对了6个。做的时候不是很懂文章的意思，不会的那些都是乱选上去的，所以觉得完型填空这方面还是要多多加强练习才行。不然下次月考又又完型填空附加题，我就好吃亏了。

本人在今后的学习计划是继续坚持做阅读理解和努力背单词，争取能听写都能全对。保证以后仔细落实每一个知识点，多点看笔记本和多记笔记里面的知识点，把现在不会的都补回来，做阅读理解的时候再仔细谨慎一点，在保证做题目的速度的同时也要保证正确率。有不会的知识点要实时问问同学或老师您，要实时解决当天课堂上的迷惑，写好课堂的反思，实时给您反馈看法。A组作文要每天坚持写，就算再怎么样也得每个星期写几篇，作文写得太差，不写真的不能提高作文的分数。还有做好笔记，要实时抄，不能拖到回家的时候再抄。还有要整理和背好笔记，由于笔记真的挺重要的。上课肯定需要要用心，坚决不和旁边的同学讲话或者开小差，不能影响别人同时自己又听不到老师您讲课。作业也要自己认仔细真地写，不能由于一时的懒散就去抄袭别人的作业。最末就是要在早读时大声并有感情帝朗读好英语，为听说考试做好预备。要好好对待英语，努力学好英语，时刻提示自己英语需要进步。我不会让老师绝望的：)

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本次月考,同学的成果有点儿出乎我的意料,没有想到三四班的全体与一二班平均分差很远,事实说明我已退步了。从本次月考得到最大的启示就是:不放松任何一个同学的管理,特别是转化生。

从整体来看,这次月考失误主要有以下几点:

一、缺少“温习”。

对于本次测试来讲,是九班级上学期全册的测试,也涉及了初一初二时所学的知识,如wouldliketodosth.这样简约的句型,许多同学没有能够写出来。

措施:对于短语这类常见的知识点要常复习,常板书。

可以适当地进行短语、名句朗诵会或积累会,在提高同学爱好的基础上复习巩固知识。

二、缺少“温故而知新”。

或许是平常在教学中着重了对当前重点单词、句型的的学习,而忽视了日常生活中常用句型的积累,所以对于一些单词写的较差,得分率不高。这只能说明在平常的学习中,没有重视同学对单词的积累,尤其是一些黑体词及好句的积累。

措施:在平常学习中,不能只着重较难句型的学习,更要着重常见词的积累和运用。不能渺视常见词,学会常见词,能够运用常见词,才是我们的水平所在,由于常见词才是我们的掌控范围。

三、缺少“熟能生巧”。

就拿我们的单项选择及首字母来讲,这些题可以说都是我们平常强调的重点,也是我们平常练习的重点,但同学还有一部分会做错,缘由是我们没有做到“熟能生巧”。等任何知识点能够达到“1+1=?”同学张口就来“等于2”时,我们还担忧同学记不住吗?

措施:只要有时间就复习,尤其是这些常考句型。

四、老师引导同学见识题型太少。

这套题最大的特点就是和我们平常中考题型有肯定的区分。题型较不常见,易错点较多,但难度不大。假如同学不能静心思索,往往会涌现错误。结果也是如此,同学出错较多。

1、同学的阅读分析技能没有提高,详细表现在对新型题型的把握不准上。如:阅读理解。平常对这类题目练习较少,所以同学不知如何下手,得分率不高。

2、对于动词适当形式填空联系不到位。

缘由：

老师在平常的学习中缺乏对同学的训练。目前来讲,同学会审题,会找出出题人的真实意图,会看懂别人的意思,会把自己的观点写出来,这些都是同学技能的表现。所以不要只是让同学停留在说的基础上,还要让同学会写,会分析。认识多种题型,知道多种题型的解法,这些都是同学应当必备的技能。

措施:

1、在平常的