高考生物20年真题生物

专题一细胞的分子组成

考点一细胞中的元素和化合物的判断

1.（2020天津，2分）组成下列多聚体的单体的种类最多的是（）

A.血红蛋白B.DNA

C.淀粉D.纤维素

2.（2020江苏，2分）下列关于细胞中生物大分子的叙述，错误的是（）

A.碳链是各种生物大分子的结构基础

B.糖类、脂质、蛋白质和核酸等有机物都是生物大分子

C.细胞利用种类较少的小分子脱水合成种类繁多的生物大分子

D.细胞中生物大分子的合成需要酶来催化

3.（2020浙江7月选考，2分）下列关于生物体中有机物的叙述，正确的是（）

A.淀粉的结构单元是蔗糖

B.胆固醇是人体所需的物质

C.蛋白质是生物体内重要的贮能物质

D.人细胞中储存遗传信息的物质是RNA

4.（2020山东，3分）（不定项）棉花纤维由纤维细胞形成。蔗糖经膜蛋白SUT转运进入纤维

细胞后逐渐积累，在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成。研究人员用普通棉花

品系培育了SUT表达水平高的品系F,检测两品系植株开花后纤维细胞中的蔗糖含量，结果如

图所示。下列说法正确的是（）

69121518

开花后天数（天）

A.纤维素的基本组成单位是葡萄糖和果糖

B.曲线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量

C.15-18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被水解后参与纤维素的合成

D.提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期延后

1.A本题主要考查单体与多聚体等知识，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观

念。组成血红蛋白的单体是氨基酸，生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种；组成DNA的单体

是脱氧核甘酸，根据碱基种类不同，脱氧核昔酸可分为4种：组成淀粉和纤维素的单体都是葡

萄糖。故选A。

2.B本题主要考查细胞中生物大分子的相关知识，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养

是生命观念。生物大分子都以碳链为基本骨架，A正确；多糖、蛋白质和核酸等有机物都是生

物大分子，单糖、二糖以及脂质等不属于生物大分子，B错误；种类繁多的生物大分子是以小

分子为基本组成单位通过脱水缩合而成的，C正确：细胞中生物大分子的合成需要酶来催化，D

正确。

3.B本题主要考查细胞中有机物的种类及作用，考查的核心素养是生命观念。淀粉的结构单元

是葡萄糖，A项错误。胆固醇属于脂质，是人体所需的物质，B项正确。蛋白质通常不作为能源

物质，生物体内重要的贮能物质有糖原、淀粉和油脂，C项错误。人细胞中储存遗传信息的物

质是DNA,D项错误。

4.BC本题主要考查细胞中的糖类、细胞的物质输入和输出，意在考查考生的理解能力和获取

信息能力，考查的核心素养是科学思维。纤维素的基本组成单位是葡萄糖，A错误；品系F的

纤维细胞SUT表达水平高，蔗糖经SUT转运进入纤维细胞后逐渐积累，在纤维细胞的加厚期被

大量水解后参与纤维素的合成，曲线甲纤维细胞中的蔗糖含量先快速升高，之后降低，说明曲

线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量，B正确；曲线乙表示普通棉花品系纤维细胞中的蔗糖

含量，推测15~18天为纤维细胞的加厚期，此时期蔗糖被大量水解，所以15~18天曲线乙下降，

C正确；由题图可知，品系F纤维细胞的加厚期在9~12天，普通棉花品系纤维细胞的加厚期在

15~18天，提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期提前，D错误。

【高分必备】高考常考的“糖”

（1）还原糖与非还原糖：还原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等，非还原糖包括蔗

糖、多糖等。（2）RNA、DNA、ATP中的糖依次为核糖、脱氧核糖、核糖。（3）细胞壁中的糖：纤

维素。（4）细胞膜中的糖：糖蛋白、糖脂。（5）病毒中的糖：核糖（RNA病毒）、脱氧核糖（DNA病

毒）。

考点二水和无机盐的代谢和功能分析

1.（2020江苏，2分）下列关于细胞中无机化合物的叙述，正确的是（）

A.自由水是生化反应的介质，不直接参与生化反应

B.结合水是细胞结构的重要组成成分，主要存在于液泡中

C.无机盐参与维持细胞的酸碱平衡，不参与有机物的合成

D.无机盐多以离子形式存在，对维持生命活动有重要作用

1.D本题主要考查细胞中无机化合物的相关知识，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养

是生命观念。自由水是生化反应的介质，也能作为反应物直接参与生化反应，A错误；结合水

是细胞结构的重要组成成分，植物成熟细胞中的自由水主要存在于液泡中，B错误；无机盐参

与维持细胞的酸碱平衡，也能参与有机物的合成，如Fe?’是合成血红蛋白分子必需的无机盐离

子，C错误；无机盐多以离子形式存在，对维持生命活动有重要作用，D正确。

考点三蛋白质和核酸的结构、功能分析

1.（2020全国I理综，6分）新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安

全意识。下列相关叙述错误的是（）

A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播

B.病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖

C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体

D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险

2.（2020全国III理综，6分）新冠病毒是一种RNA病毒。新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨

大影响。下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述，错误的是（）

A.新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可排查新冠病毒感染者

B.教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度

C.通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温测量初步排查

D.每天适量饮酒可以预防新冠肺炎，因为酒精可以使细胞内的病毒蛋白变性

1.B本题主要考查传染病的防治等知识，意在考查考生的理解能力、综合运用能力，考查的核

心素养是生命观念、社会责任。戴口罩属于切断病毒传播途径的措施，能够减少病原微生物通

过飞沫在人与人之间的传播，A项正确；病毒不具有细胞结构，其生存离不开细胞，不能在餐

具上增殖，B项错误；在高温条件下，蛋白质空间结构可以被破坏，煮沸处理餐具可以杀死病

原体，C项正确；物体表面可能存在病原微生物，而生活中手与物体接触机会较多，故勤洗手

可以降低感染风险，D项正确。

2.D本题考查新冠肺炎疫情防控的相关知识，意在考查考生的理解能力和综合应用能力。新冠

病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可诊断机体中是否存在新冠病毒的核酸，以达到排查新

冠病毒感染者的目的，A项正确；教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物

的密度，B项正确；通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此通过体温测量可初步排查新冠

肺炎患者，C项正确；体积分数为70%的酒精可以使病毒蛋白变性，但饮酒不能预防新冠肺炎，

D项错误。

专题二细胞的结构和功能

考点一细胞的特征及真原核细胞的结构和功能辨析

1.（2020全国H理综，6分）新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的

结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是（）

A.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输

B.新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成

C.新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核甘酸是相同的

D.新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应

2.（2020江苏，2分）下列关于真核细胞的结构与功能的叙述，正确的是（）

A.根据细胞代谢需要，线粒体可在细胞质基质中移动和增殖

B.细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含核酸的种类相同

C.人体未分化的细胞中内质网非常发达，而胰腺外分泌细胞中则较少

D.高尔基体与分泌蛋白的合成、加工、包装和膜泡运输紧密相关

1.D本题考查病毒和细菌的相关知识，意在考查考生的识记和理解能力，考查的核心素养是生

命观念。新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于胞吞，A选项错误；病毒没有细胞结构，

没有核糖体这一细胞器，B选项错误；新冠病毒是RNA病毒，其遗传物质是RNA,组成RNA的核

甘酸为核糖核甘酸，肺炎双球菌是原核生物，其遗传物质是DNA,组成DNA的核甘酸为脱氧核

甘酸，C选项错误；新冠病毒和肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体发生免疫反应，D

选项正确。

2.A本题考查真核细胞的结构与功能，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观念。

细胞内线粒体的分布和数量与其功能有关，线粒体可在细胞质基质中移动和增殖，A正确；细

胞质基质中含有RNA,不含DNA,线粒体基质和叶绿体基质中含有DNA和RNA,B错误；人体未

分化的细胞中内质网不发达，胰腺外分泌细胞能分泌多种消化酶，内质网较发达，C错误；高

尔基体与分泌蛋白的加工、包装和膜泡运输紧密相关，分泌蛋白的合成部位是核糖体，D错误。

考点二细胞膜的组成、结构和功能的判断

1.（2020全国1理综，10分）真核细胞的膜结构具有重要功能。请参照表中内容完成下表。

结构名称突触高尔基体(1)_叶绿体的类囊体膜

功能(2)______(3)______控制物质进出细胞作为能量转换的场所

膜的主要成分(4)_______________

在缩手反射中参参与豚鼠胰腺腺泡

参与K从土壤进入植

细胞分泌蛋白的形

与兴奋在神经元物根细胞的过程

功能举例(5)_________

之间的传递成过程

L（每空2分）（1）细胞膜（2）参与信息传递（3）对蛋白质进行加工、修饰（4）脂质和蛋白

质（5）叶肉细胞进行光合作用时，光能转化为化学能的过程发生在类囊体膜上

【解析】本题主要考查生物膜的结构和功能、兴奋的传递和光合作用的光反应等知识，意在

考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。（1）细胞膜是生命系统的边界,

具有控制物质进出细胞的功能。（2）突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成，是一个神经

元与另一个神经元或另一细胞间相互接触的结构，可参与信息传递过程。（3）高尔基体是具有

单层膜的细胞器，其主要功能是将来自内质网的蛋白质进行加工、分类与包装，然后送到细胞特

定的部位或分泌到细胞外。（4）生物膜主要由脂质和蛋白质组成。（5）叶绿体的类囊体膜是

光合作用光反应（将光能转化为化学能）的场所，在光反应阶段，类囊体膜上的色素可以吸收、

传递和转化光能，这些能量可以用于HQ的光解，产生和[H],也可以用于合成ATP。

考点三细胞器和细胞核的结构和功能的分析与判断

1.（2020浙江7月选考，2分）溶酶体是内含多种酸性水解酶的细胞器。下列叙述错误的是（）

A.高尔基体断裂后的囊泡结构可形成溶酶体

B.中性粒细胞吞入的细菌可被溶酶体中的多种酶降解

C.溶酶体是由脂双层构成的内、外两层膜包被的小泡

D.大量碱性物质进入溶酶体可使溶酶体中酶的活性发生改变

2.（2020山东，2分）经内质网加工的蛋白质进入高尔基体后，S酶会在其中的某些蛋白质上

形成M6P标志。具有该标志的蛋白质能被高尔基体膜上的M6P受体识别，经高尔基体膜包裹形

成囊泡，在囊泡逐渐转化为溶酶体的过程中，带有M6P标志的蛋白质转化为溶酶体酶；不能发

生此识别过程的蛋白质经囊泡运往细胞膜。下列说法错误的是（）

A.M6P标志的形成过程体现了S酶的专一性

B.附着在内质网上的核糖体参与溶酶体酶的合成

C.S酶功能丧失的细胞中，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累

D.M6P受体基因缺陷的细胞中，带有M6P标志的蛋白质会聚集在高尔基体内

3.（2020全国II理综，9分）为了研究细胞器的功能，某同学将正常叶片置于适量的溶液B中，

用组织捣碎机破碎细胞，再用差速离心法分离细胞器。回答下列问题：

（1）该实验所用溶液B应满足的条件是。（答

出2点即可）

（2）离心沉淀出细胞核后，上清液在适宜条件下能将葡萄糖彻底分解，原因是此上清液中含

有。

（3）将分离得到的叶绿体悬浮在适宜溶液中，照光后有氧气释放；如果在该适宜溶液中将叶绿

体外表的双层膜破裂后再照光，（填“有”或“没有”）氧气释放，原因

是o

1.C本题主要考查溶酶体的相关知识。溶酶体是由高尔基体断裂后的囊泡结构形成的，A项正

确。溶酶体中含有多种水解酶，中性粒细胞吞入的细菌可被溶酶体中的水解酶降解，B项正确。

溶酶体是单层膜结构，C项错误。溶酶体中含有多种酸性水解酶，大量碱性物质进入会改变溶

酶体中的pH,因此其中的酶的活性会受影响，D项正确。

2.D本题主要考查细胞器的结构和功能，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是生命观

念。进入高尔基体的蛋白质不能都被S酶作用带上M6P标志，体现了S酶的专一性，A正确；

在内质网进行加工的蛋白质由附着在内质网上的核糖体参与合成，B正确；溶酶体含有大量的

水解酶，可以分解衰老、损伤的细胞器，S酶功能丧失的细胞中没有带有M6P标志的蛋白质，

不能产生溶酶体酶，衰老和损伤的细胞器会在细胞内积累，C正确；M6P受体基因缺陷的细胞中，

带有M6P标志的蛋白质不会经高尔基体膜包裹形成囊泡并在囊泡内转化为溶酶体酶，但会经囊

泡运往细胞膜，不会聚集在高尔基体内，D错误。

3.（除标明外，每空2分应与细胞质基质的相同，渗透压应与细胞内的相同（2）

细胞质基质组分和线粒体（3）有类囊体膜是HQ分解释放的场所，叶绿体膜破裂不影响类

囊体膜的功能（3分）

【解析】本题考查细胞的结构和功能、光合作用等知识，意在考查考生的理解能力和综合运

用能力，培养考生科学思维、生命观念等核心素养。（1）为研究细胞器的功能，在分离细胞器

时一定要保证细胞器结构的完整和功能的正常，因此本实验所用溶液B的pH应与细胞质基质的

相同，渗透压应与细胞内的相同。（2）离心沉淀出细胞核后，细胞质基质组分和线粒体均分布

在上清液中，与有氧呼吸有关的酶在细胞质基质和线粒体中，因此在适宜的条件下，上清液能

将葡萄糖彻底分解。（3）将分离得到的叶绿体悬浮在适宜溶液中，照光后有氧气释放；如果在

该适宜溶液中将叶绿体外表的双层膜破裂后再照光，因为类囊体膜是1120分解释放02的场所，

叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功能，所以仍有氧气释放。

专题三细胞的物质输入和输出

考点一渗透作用及质壁分离与复原实验的分析与判断

1.（2020全国II理综，6分）取某植物的成熟叶片，用打孔器获取叶圆片，等分成两份，分别放

入浓度（单位为g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙两个实验组（甲糖的相对分

子质量约为乙糖的2倍）。水分交换达到平衡时，检测甲、乙两组的溶液浓度，发现甲组中甲

糖溶液浓度升高。在此期间叶细胞和溶液之间没有溶质交换。据此判断下列说法错误的是（）

A.甲组叶细胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液浓度升高

B.若测得乙糖溶液浓度不变，则乙组叶细胞的净吸水量为零

C.若测得乙糖溶液浓度降低，则乙组叶肉细胞可能发生了质壁分离

D.若测得乙糖溶液浓度升高，则叶细胞的净吸水量乙组大于甲组

1.D本题主要考查植物细胞的吸水和失水，意在考查考生的获取信息能力和实验与探究能力，

考查的核心素养是科学探究。甲、乙两组糖溶液的质量浓度（单位为g/mL）相同，但甲糖的相

对分子质量大于乙糖，所以甲、乙两组糖溶液的物质的量浓度不同（甲〈乙），将相同的叶细胞

浸入两种不同物质的量浓度的溶液中，在吸水和失水的表现上可能不同。据题意可推测，甲糖

溶液浓度低于叶细胞的细胞液浓度，叶细胞吸水导致甲糖溶液浓度升高，A选项正确；若测得

乙糖溶液浓度不变，则乙糖溶液浓度等于叶细胞的细胞液浓度，水分子进出乙组叶细胞的量相

等，叶细胞净吸水量为零，B选项正确；若测得乙糖溶液浓度降低，则乙糖溶液浓度高于叶细

胞的细胞液浓度，乙组叶肉细胞可能会发生渗透失水而表现为质壁分离，C选项正确：若测得

乙糖溶液浓度升高，则甲、乙浓度均小于叶细胞的细胞液浓度，两组细胞均吸水，但由于甲糖

溶液的物质的量浓度小于乙糖溶液的，所以乙组叶细胞的净吸水量小于甲组叶细胞的，D选项

错误。

考点二物质出入细胞的方式的判断及影响因素分析

1.（2020江苏，2分）如图①〜⑤表示物质进、出小肠上皮细胞的几种方式，下列叙述正确的是

（）

A.葡萄糖进、出小肠上皮细胞方式不同

B.Na'主要以方式③运出小肠上皮细胞

C.多肽以方式⑤进入细胞，以方式②离开细胞

D.口服维生素D通过方式⑤被吸收

1.A本题主要考查物质进出细胞的方式，意在考查考生的理解能力和获取信息能力，考查的核

心素养是生命观念和科学思维。由图示可知，葡萄糖进入小肠上皮细胞时逆浓度梯度运输，该

运输方式属于主动运输，葡萄糖运出小肠上皮细胞时顺浓度梯度运输且需要载体，该运输方式

为协助扩散，A正确；据图可知，Na*主要以方式②（主动运输）运出小肠上皮细胞，B错误；

多肽以方式⑤胞吞进入细胞，以胞吐方式离开细胞，C错误；维生素D为固醇类物质，口服维

生素D通过方式④（自由扩散）被吸收，D错误。

专题四酶与ATP

考点与酶有关的实验分析

1.（2020浙江7月选考，2分）为研究酶作用的影响因素，进行了“探究pH对过氧化氢酶的影

响”的活动。下列叙述错误的是（）

A.反应小室应保持在适宜水温的托盘中

B.加入各组反应小室中含有酶的滤纸片的大小和数量应一致

C.将加到反应小室中的滤纸片上后需迅速加入pH缓冲液

D.比较各组量筒中收集的气体量可判断过氧化氢酶作用的适宜pH范围

1.C本题主要考查探究影响酶活性的相关因素的实验，考查的核心素养是科学探究和科学思

维。该实验中温度是无关变量，应处于适宜状态，A项正确。含有酶的滤纸片的大小和数量为

无关变量，要保证各组加入的含有酶的滤纸片大小和数量相同，B项正确。该实验中不直接将

过氧化氢溶液加到含酶的滤纸片上，而是将滤纸片粘在反应小室一侧的内壁上，缓冲液和过氧

化氢溶液依次加到反应小室下侧，C项错误。该实验的检测指标是单位时间内收集的气体体积,

D项正确。

专题五细胞呼吸

考点细胞呼吸的过程、类型及其影响因素

1.（2020天津，2分）某同学居家学习期间，准备洋葱根尖有丝分裂实验材料。在下列方法中（每

天换一次水），根尖生长状况最好的是（）

2.（2020浙江7月选考，2分）下列关于细胞的需氧呼吸与厌氧呼吸的叙述，正确的是（）

A.细胞的厌氧呼吸产生的ATP比需氧呼吸的多

B.细胞的厌氧呼吸在细胞溶胶和线粒体崎上进行

C.细胞的需氧呼吸与厌氧呼吸过程中都会产生丙酮酸

I）.若适当提高苹果果实贮藏环境中的Oz浓度会增加酒精的生成量

3.（2020山东，2分）癌细胞即使在氧气供应充足的条件下也主要依赖无氧呼吸产生ATP,这

种现象称为“瓦堡效应”。下列说法错误的是（）

A.“瓦堡效应”导致癌细胞需要大量吸收葡萄糖

B.癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP

C.癌细胞呼吸作用过程中丙酮酸主要在细胞质基质中被利用

D.消耗等量的葡萄糖，癌细胞呼吸作用产生的NADH比正常细胞少

4.（2020全国I理综，6分）种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。若作物种子

呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖，下列关于种子呼吸作用的叙述，错误的是（）

A.若产生的CO2与乙醇的分子数相等，则细胞只进行无氧呼吸

B.若细胞只进行有氧呼吸，则吸收的分子数与释放C02的相等

C.若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无。2吸收也无C02释放

D.若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，则吸收02的分子数比释放C02的多

1.C本题主要考查细胞呼吸等知识，意在考查考生的理解能力和实验探究能力。考查的核心素

养是科学思维、科学探究。制作洋葱根尖有丝分裂装片时，需要培养洋葱根尖，由于清水过多

会导致根细胞进行无氧呼吸产生酒精，酒精会对根细胞产生毒害作用，导致烂根，故B、D错误;

蘸清水会导致水分不足，根尖生长状况不良，A错误；方法C中清水量适宜，根细胞能进行正

常的细胞呼吸，因此根尖生长状况最好，故选C。

2.C本题主要考查需氧呼吸和厌氧呼吸的异同。1分子葡萄糖经厌氧呼吸产生的能量远少于

有氧呼吸，A项错误。厌氧呼吸在细胞溶胶中进行，B项错误。需氧呼吸和厌氧呼吸的第一阶段

都是糖酵解产生丙酮酸，C项正确。适当提高环境中的物浓度会抑制厌氧呼吸，产生的酒精量

会减少，D项错误。

3.B本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸的区别，意在考查考生的理解能力，考查的核心素养是

生命观念。无氧呼吸消耗1分子葡萄糖只产生少量ATP,因此癌细胞要满足其生命活动，需大

量吸收葡萄糖，A正确；无氧呼吸的第二阶段，丙酮酸转化为乳酸的过程中不生成ATP,无氧呼

吸生成ATP的过程仅发生在第一阶段，B错误；无氧呼吸过程中丙酮酸转化为乳酸的场所为细

胞质基质，C正确；癌细胞主要进行无氧呼吸，其产生NADH的过程仅发生在第一阶段，因此消

耗等量的葡萄糖，癌细胞呼吸作用产生的NADH比正常细胞少，D正确。

4.D本题主要考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运用

能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。在反应底物是葡萄糖的情况下，细胞进行有氧

呼吸和产乙醇的无氧呼吸均可产生CO”其中产乙醇的无氧呼吸产生的CO?与乙醇的分子数相等，

有氧呼吸不产生乙醇，因而若产生的CO?与乙醇的分子数相等，说明细胞只进行无氧呼吸，A项

正确；根据有氧呼吸反应式，在反应底物是葡萄糖的情况下，若细胞只进行有氧呼吸，则吸收

02的分子数和释放C02的分子数相等，B项正确；根据无氧呼吸反应式，在反应底物是葡萄糖的

情况下，若细胞无氧呼吸产物是乳酸，则不需要消耗&也不产生CO”C项正确；有氧呼吸中，

吸收&的分子数和释放ca的分子数相等，而无氧呼吸不消耗“，但可能产生co”若细胞同时

进行有氧呼吸和无氧呼吸，则吸收的分子数比释放COz的分子数少或两者的数目相等，D项错

误。

专题六光合作用

考点一光合色素的种类、功能及提取实验分析

1.（2020江苏，2分）采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验，下列叙述错

误的是（）

A.提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂

B.研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏

C.研磨时添加石英砂有助于色素提取

D.画滤液细线时应尽量减少样液扩散

1.B本题主要考查叶绿体色素的提取和分离实验，意在考查考生的实验探究能力，考查的核心

素养是科学探究。叶绿体色素能溶解在无水乙醇或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水乙醇作为

溶剂提取叶绿体色素，A正确；研磨时加入CaCOs可以防止叶绿素被氧化破坏，B错误；加入石

英砂是为了使研磨更充分，从而使叶绿体中的色素释放出来，C正确；画滤液细线时应尽量减

少样液扩散，防止色素带之间部分重叠，D正确。

考点二光合作用的过程及物质变化

1.（2020天津，2分）研究人员从菠菜中分离类囊体，将其与16种酶等物质一起用单层脂质分

子包裹成油包水液滴，从而构建半人工光合作用反应体系。该反应体系在光照条件下可实现连

续的CO?固定与还原，并不断产生有机物乙醇酸。下列分析正确的是（）

A.产生乙醇酸的场所相当于叶绿体基质

B.该反应体系不断消耗的物质仅是C02

C.类囊体产生的ATP和O2参与C0?固定与还原

D.与叶绿体相比，该反应体系不含光合作用色素

2.（2020浙江7月选考，2分）将某植物叶片分离得到的叶绿体，分别置于含不同蔗糖浓度的

反应介质溶液中，测量其光合速率，结果如图所示。图中光合速率用单位时间内单位叶绿素含

量消耗的二氧化碳量表示。下列叙述正确的是（）

A.测得的该植物叶片的光合速率小于该叶片分离得到的叶绿体的光合速率

B.若分离的叶绿体中存在一定比例的破碎叶绿体，测得的光合速率与无破碎叶绿体的相比，光

合速率偏大

C.若该植物较长时间处于遮阴环境，叶片内蔗糖浓度与光合速率的关系与图中B~C段对应的关

系相似

D.若该植物处于开花期，人为摘除花朵，叶片内蔗糖浓度与光合速率的关系与图中A~B段对应

的关系相似

3.（2020江苏，8分）大豆与根瘤菌是互利共生关系，如图所示为大豆叶片及根瘤中部分物质

的代谢、运输途径，请据图回答下列问题：

（1）在叶绿体中，光合色素分布在上；在酶催化下直接参与CO2固定的化学物质是H20

和=

⑵如图所示的代谢途径中，催化固定COz形成3-磷酸甘油酸（PGA）的酶在中，PGA

还原成磷酸丙糖（TP）运出叶绿体后合成蔗糖，催化TP合成蔗糖的酶存在于。

（3）根瘤菌固氮产生的NIL可用于氨基酸的合成，氨基酸合成蛋白质时，通过脱水缩合形成

____________键。

（4）0）2和岫的固定都需要消耗大量ATP。叶绿体中合成ATP的能量来自；根瘤中合

成ATP的能量主要源于的分解。

（5）蔗糖是大多数植物长距离运输的主要有机物，与葡萄糖相比，以蔗糖作为运输物质的优点

是。

1.A本题主要考查光合作用的过程及应用等知识，意在考查考生的理解能力、分析能力和综合

运用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维、科学探究。题干信息''该反应体系在光照

条件下可实现连续的CO,固定与还原，并不断产生有机物乙醇酸”说明，乙醇酸是在暗反应中合

成的，合成场所相当于叶绿体基质，A正确；该反应体系既能在类囊体上进行光反应，又能利

用16种酶等物质进行暗反应，因此该反应体系不断消耗的物质有CO”HQ等，B错误；类囊体

上进行的光反应为暗反应中C,的还原提供了NADPH和ATP,光反应产生的a不参与暗反应，C

错误；该反应体系中有类囊体，在光照条件下还可实现连续的COz固定与还原，说明该反应体系

中有吸收、传递和转化光能的光合作用色素，D错误。

2.A本题考查影响光合速率的因素等，意在考查考生的识图析图能力、实验与探究能力。测得

的植物叶片的光合速率为净光合速率，不仅需要考虑叶绿体的光合速率，还需要考虑线粒体的

呼吸速率，因此分离得到的叶绿体的光合速率大于测得的该植物叶片的光合速率，A正确；叶

绿体被破碎后，结构被破坏，无法进行光合作用，因此无破碎叶绿体的光合速率比有一定比例

破碎叶绿体的光合速率大，B错误；该植物较长时间处于遮阴环境，由于缺乏光照，叶片的光

合速率较小，不对应图中B~C段，C错误；若该植物处于开花期，人为摘除花朵后，叶片光合

作用产生的蔗糖不能运输到花朵，可能导致叶片内蔗糖积累过多，不利于光合作用的进行，此

时蔗糖浓度与光合速率的关系与图中B~C段对应的关系相似，D错误。

3.（每空1分）（1）类囊体（薄）膜G（2）叶绿体基质细胞质基质（3）肽（4）光能

糖类（5）非还原糖较稳定（或蔗糖分子为二糖，对渗透压的影响相对小）

【解析】本题考查光合作用、ATP的合成等知识，意在考查考生的理解能力、获取信息能力

和综合运用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。（1）叶绿体中的光合色素分布在类

囊体薄膜上；在暗反应过程中，一分子CO2和一分子G在酶的催化下结合、反应，形成两分子

C3»（2）光合作用的暗反应阶段发生在叶绿体基质中，固定CO?形成PGA发生在暗反应过程中，

相关酶分布在叶绿体基质中。由题图可以看出，TP合成蔗糖的过程发生在细胞质基质中，相关

酶也分布在细胞质基质中。（3）氨基酸合成蛋白质时，通过脱水缩合形成肽键。（4）光合作

用的光反应阶段，叶绿体中的光合色素可将光能转变成ATP中的化学能。根瘤中没有叶绿体，

不进行光合作用，故其中合成ATP的能量主要来自呼吸作用中糖类的氧化分解。（5）与葡萄糖

相比，蔗糖是二糖，而且是非还原糖，化学性质较稳定；质量分数相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶

液，蔗糖溶液溶质分子数少，渗透压低，对植物细胞的渗透压影响相对小。

考点三光合作用与细胞呼吸的原理和过程

1.（2020全国IH理综，10分）参照表中内容，围绕真核细胞中ATP的合成来完成下表。

反应部位(1)__________叶绿体的类囊体膜线粒体

反应物葡萄糖/丙酮酸等

反应名称(2)__________光合作用的光反应有氧呼吸的部分过程

合成ATP的化学能(3)________化学能

能量来源

终产物（除

乙醇、C02(4)_______(5)______________

ATP外）

（2020山东，9分）人工光合作用系统可利用太阳能合成糖类，相关装置及过程如图所示，其中

甲、乙表示物质，模块3中的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相同。

（D该系统中执行相当于叶绿体中光反应功能的模块是，模块3中的甲可与COz结合,

甲为。

（2）若正常运转过程中气泵突然停转，则短时间内乙的含量将（填“增加”或“减少”）。

若气泵停转时间较长,模块2中的能量转换效率也会发生改变,原因是。

⑶在与植物光合作用固定的C0。量相等的情况下，该系统糖类的积累量（填”高

于“"低于”或“等于"）植物，原因是。

（4）干旱条件下，很多植物光合作用速率降低，主要原因是。人

工光合作用系统由于对环境中水的依赖程度较低，在沙漠等缺水地区有广阔的应用前景。

L（每空2分）（1）细胞质基质（2）无氧呼吸（3）光能（4）0八NADPH（5）比0、

C02

【解析】本题考查光合作用和细胞呼吸的过程，意在考查考生的理解能力。考查的核心素养

是生命观念和科学思维。（1）（2）无氧条件下，某些细胞可以将葡萄糖分解成乙醇和CO2,并

释放少量能量，该过程为无氧呼吸，发生在细胞质基质中。（3）（4）在真核细胞中，光合作

用的光反应阶段发生在叶绿体的类囊体膜上，叶绿体类囊体膜上的光合色素吸收的光能，有两

方面的用途：①将水分解成[H]（NADPH）和氧，氧直接以分子的形式释放出去，[H]（NADPH）

被传递到叶绿体内的基质中，作为活泼的还原剂参与到暗反应阶段的化学反应中去；②在有关

酶的催化作用下，促成ADP与Pi发生化学反应，形成ATPo（5）在线粒体中可以发生有氧呼

吸的第二阶段和第三阶段，在有氧呼吸的第二阶段，丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和

[H]（NADH）,并释放出少量的能量；在有氧呼吸的第三阶段，前两个阶段产生的[H]（NADH）经过

一系列的化学反应，与氧结合形成水，同时释放出大量的能量。因此丙酮酸等在线粒体内氧化

分解的终产物除了ATP外，还有二氧化碳和水。

2.（除标明外，每空1分）（1）模块1和模块2五碳化合物（或Cs）（2）减少模块3为

模块2提供的ADP、Pi和NADP'不足（3）高于人工光合作用系统没有呼吸作用消耗糖类（或

植物呼吸作用消耗糖类）（2分）（4）叶片气孔开放程度降低，CO2的吸收量减少（2分）

【解析】本题主要考查光合作用的过程及影响因素、光合作用和细胞呼吸的关系等，意在考

查考生的理解能力、分析能力和应用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。（1）根据

题图可知，模块1利用太阳能发电装置将吸收的光能转换为电能，模块2利用电能电解水生成

H'和并发生能量转换的过程。该系统中的模块1和模块2相当于叶绿体中光反应功能。模

块3将大气中的CO2转换为糖类，相当于光合作用的暗反应。暗反应中的C&的固定为CO弁IICs

结合生成a,C3在光反应提供的NADPH和ATP的作用下被还原，随后经过一系列反应形成糖类

和Cs,故该系统中模块3中的甲为五碳化合物（Cs）,乙为三碳化合物（C3）o（2）若正常运

转过程中气泵突然停转，则CO2浓度突然降低，CO?的固定受阻，而三碳化合物（C3）的还原短

时间内仍正常进行，因此短时间内会导致三碳化合物（G）含量减少。暗反应为光反应提供ADP、

Pi和NADP',若该系统气泵停转时间较长，则模块3为模块2提供的ADP、Pi和NADP不足，从

而导致模块2中的能量转换效率也会发生改变。（3）由于植物中糖类的积累量=光合作用合成

糖类的量-细胞呼吸消耗糖类的量。与植物相比，该系统没有呼吸作用消耗糖类，所以在与植物

光合作用固定的CO?量相等的情况下，该系统糖类的积累量高于植物。（4）干旱条件下，土壤

含水量低，导致植物叶片气孔开放程度降低，CO2的吸收量减少。因此，干旱条件下，很多植物

光合作用速率降低。

考点四光合作用与其他知识的综合考查

1.（2020全国I理综，10分）农业生产中的一些栽培措施可以影响作物的生理活动，促进作物

的生长发育，达到增加产量等目的。回答下列问题：

（D中耕是指作物生长期中，在植株之间去除杂草并进行松土的一项栽培措施，该栽培措施对作

物的作用有（答出2点即可）。

（2）农田施肥的同时，往往需要适当浇水，此时浇水的原因是（答出1

点即可）。

（3）农业生产常采用间作（同一生长期内，在同一块农田上间隔种植两种作物）的方法提高农

田的光能利用率。现有4种作物，在正常条件下生长能达到的株高和光饱和点（光合速率达到

最大时所需的光照强度）见下表。从提高光能利用率的角度考虑，最适合进行间作的两种作物

是，选择这两种作物的理由是。

作物ABCD

株高/cm1706559165

光饱和点/pun。1•m-2-s-112001180560623

L（除标明外，每空2分）（1）减少杂草对水分、矿质元素和光的竞争；增加土壤氧气含量，促

进根系的呼吸作用（2）肥料中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收（答案合理即

可）（3）A和C作物A光饱和点高且长得高，可利用上层光照进行光合作用；作物C光饱和

点低且长得矮，与作物A间作后，能利用下层的弱光进行光合作用（4分）

【解析】本题主要考查影响呼吸作用的因素、种间关系、生态系统的能量流动等知识，意在

考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维

和社会责任。（1）除去杂草可以减少杂草和农作物之间对水分、矿质元素和光的竞争，使能量

更多地流向农作物；松土可以使土壤中a含量增多，有利于根细胞进行有氧呼吸，进而增强根

对矿质元素的吸收等活动。（2）肥料中的矿质元素只有溶解在水中才能被作物根系吸收，因而

农田施肥的同时常适当浇水，以使肥料中的矿质元素溶解在水中；另外，浇水还可以降低土壤

溶液的渗透压，防止作物因过度失水而死亡。（3）为了更充分地利用光照资源，间作过程中要

确保高低作物的合理搭配。株高较高的作物获取的光照充足，应选择光饱和点较高的作物（作

物A）；株高较低的作物获取的光照较少，应选择光饱和点较低的作物（作物C）。

专题七细胞的生命历程

考点一细胞的增殖

1.（2020山东，2分）CDK1是推动细胞由分裂间期进入分裂期的关键蛋白。在DNA复制开始后,

CDK1发生磷酸化导致其活性被抑制，当细胞中的DNA复制完成且物质准备充分后，磷酸化的CDK1

发生去磷酸化而被激活，使细胞进入分裂期。大麦黄矮病毒（BYDV）的M蛋白通过影响细胞中

CDK1的磷酸化水平而使农作物患病。正常细胞和感染BYDV的细胞中CDK1的磷酸化水平变化如

图所示。下列说法错误的是（）

感染BYDV

'.的细胞

-g常细胞

时间”

A.正常细胞中DNA复制未完成时，磷酸化的CDK1的去磷酸化过程受到抑制

B.正常细胞中磷酸化的CDK1发生去磷酸化后，染色质螺旋化形成染色体

C.感染BYDV的细胞中，M蛋白通过促进CDK1的磷酸化而影响细胞周期

D.M蛋白发挥作用后，感染BYDV的细胞被阻滞在分裂间期

2.（2020江苏，8分）细胞周期可分为分裂间期和分裂期（M期），根据DNA合成情况，分裂

间期又分为G期、$期和缶期。为了保证细胞周期的正常运转，细胞自身存在着一系列监控系

统（检验点），对细胞周期的过程是否发生异常加以检测，部分检验点如图所示。只有当相应的

过程正常完成，细胞周期才能进入下一个阶段运行。请据图回答下列问题：

（D与G期细胞相比，Gz期细胞中染色体及核DNA数量的变化是。

（2）细胞有丝分裂的重要意义在于通过,保持亲子代细胞之间的遗传稳定性。图

中检验点1、2和3的作用在于检验DNA分子是否（填序号：①损伤和修复、②完

成复制）；检验发生分离的染色体是否正确到达细胞两极，从而决定胞质是否分裂的检验点

是。

（3）细胞癌变与细胞周期调控异常有关，癌细胞的主要特征是。有

些癌症采用放射性治疗效果较好，放疗前用药物使癌细胞同步化，治疗效果会更好。诱导细胞

同步化的方法主要有两种：DNA合成阻断法、分裂中期阻断法。前者可用药物特异性抑制DNA

合成，主要激活检验点,将癌细胞阻滞在S期；后者可用秋水仙碱抑制的形成,

主要激活检验点，使癌细胞停滞于中期。

1.C本题主要考查细胞周期和有丝分裂等知识，意在考查考生的理解能力和获取信息能力，考

查的核心素养是科学思维。由题意可知，正常细胞中DNA复制未完成时CDK1处于磷酸化状态，

即去磷酸化过程受到抑制，A正确；正常细胞中磷酸化的CDK1发生去磷酸化后，使细胞进入分

裂期，染色质螺旋化形成染色体，B正确；由题图可知，正常细胞和感染BYDV的细胞中CDK1

磷酸化水平达到最高点（二者相同）后均出现下降，但感染BYDV的细胞中CDK1的磷酸化水平

维持在较高水平，正常细胞中CDK1磷酸化水平降低明显，说明被感染细胞中磷酸化的CDK1的

去磷酸化过程受到抑制，故M蛋白通过抑制磷酸化的CDK1的去磷酸化而影响细胞周期，C错误;

磷酸化的CDK1发生去磷酸化而被激活，才能使细胞进入分裂期，故M蛋白发挥作用后，感染

BYDV的细胞被阻滞在分裂间期，D正确。

2.（每空1分）（1）染色体数不变，核DNA数加倍（2）染色体正确复制和平均分配①②检

验点5（3）细胞无限增殖2纺锤体4

【解析】本题考查细胞周期的相关知识，意在考查考生的理解能力、获取信息能力和综合运

用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。（1）DNA复制发生在S期，着丝点分裂、染

色体数目加倍发生在M期；与G期细胞相比，G2期细胞染色体数不变，核DNA数加倍。（2）有

丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体复制（实质为DNA的复制）以后，精确地平均分配到

两个子细胞中，使亲代和子代细胞之间保持了遗传的稳定性。检验点1、2和3都在分裂间期，

间期DNA复制，在DNA复制过程中其双螺旋结构解开，易受损伤，所以要检验DNA分子是否损

伤和修复以及DNA是否完成复制。染色体分离发生在分裂后期，应该在检验点5检验发生分离

的染色体是否正确到达两极。（3）癌细胞的主要特征是可以无限增殖。DNA复制发生在S期，

对应检验点2。秋水仙碱可以抑制纺锤体的形成而使癌细胞停滞在中期，对应检验点4。

考点二细胞的生命历程

1.（2020浙江7月选考，2分）高等动物胚胎干细胞分裂过程中，发生在同一时期的是（）

A.核糖体的增生和环沟的形成

B.染色体的出现和纺锤体的出现

C.染色单体的形成和着丝粒的分裂

D.中心体的复制和染色体组数的加倍

2.（2020江苏，2分）下列关于细胞生命活动的叙述，正确的是（）

A.高度分化的细胞执行特定的功能，不能再分裂增殖

B.癌变细胞内发生变异的基因都不再表达

C.正常组织细胞在体外长时间培养，一般会走向衰老

D.凋亡细胞内有活跃的基因表达，主动引导走向坏死

1.B本题主要考查有丝分裂过程中的染色体行为和细胞结构的变化。高等动物胚胎干细胞进行

的是有丝分裂。细胞周期中，核糖体增生发生在G期，环沟形成于后期或末期，A项错误。染

色体出现在前期，纺锤体也出现在前期，B项正确。染色单体因为染色体复制而形成，发生在

间期，着丝粒分裂发生在后期，C项错误。中心体复制发生在间期，染色体组数加倍发生在后

期，D项错误。

2.C本题主要考查细胞的分化、衰老、凋亡、癌变，意在考查考生的理解能力，考查的核心素

养是生命观念。高度分化的细胞执行特定的功能，有些高度分化的细胞能再分裂增殖，如肝细

胞，A错误；癌变细胞内发生变异的基因可能失活不表达，也可能表达，B错误；除少数癌变细

胞外，正常组织细胞在体外长时间培养，一般会走向衰老，C正确；细胞凋亡受基因控制，而细

胞坏死是种种不利因素导致的细胞非正常死亡，二者为不同的过程，D错误。

专题八遗传的细胞基础

考点一减数分裂的过程及相关图像分析

1.（2020江苏，3分）（多选）有研究者采用荧光染色法制片，在显微镜下观察拟南芥（2炉10）

花药减数分裂细胞中染色体形态、位置和数目，以下为镜检时拍摄的4幅图片。下列叙述正确

的是（）

A.图甲、丙中细胞处于减数第一次分裂时期

B.图甲细胞中同源染色体已彼此分离

C.图乙细胞中5个四分体排列在赤道板附近

D.图中细胞按照减数分裂时期排列的先后顺序为甲一乙丙f丁

1.CD本题考查减数分裂过程中染色体的行为和数量变化规律，意在考查考生分析细胞图像的

能力，考查的核心素养是生命观念和科学思维。根据题干中的信息已经知道题图是处于减数分

裂不同时期的细胞图像，由于四幅图中甲和乙图均有5个荧光点，且荧光比较明显，甲图5个

荧光点分布较为散乱，乙图5个荧光点相对集中地分布在图的中央，所以可以快速判断甲图细

胞处于减数第一次分裂前期（四分体时期），乙图细胞处于减数第一次分裂中期；丙图一共有

10个荧光点，且荧光点较小，均分为两个区域并相对集中于一条线上，可以判断丙图细胞处于

减数第二次分裂中期；丁图一共有20个荧光点，均分为四个区域，可以判断丁图细胞处于减数

第二次分裂后期或末期。故A、B选项错误，C、I）选项正确。

考点二减数分裂与遗传、变异的联系

1.（2020浙江7月选考，2分）若某二倍体高等动物（2/7=4）的基因型为DdEe,其1个精原细

胞（DNA被押全部标记）在培养液中培养一段时间，分裂过程中形成的其中1个细胞如图所示,

图中细胞有2条染色体DNA含有却。下列叙述错误的是（）

A.形成图中细胞的过程中发生了基因突变

B.该精原细胞至多形成4种基因型的4个精细胞

C.图中细胞为处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞

D.该精原细胞形成图中细胞的过程中至少经历了两次胞质分裂

1.B本题考查减数分裂的相关知识，考查的核心素养是科学思维。题图细胞中无同源染色体且

着丝粒分裂，染色体移向两极，可判断此细胞为处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞；精

原细胞的基因型为DdEe,该次级精母细胞的基因型为Ddee,推测形成该次级精母细胞的过程中

发生了基因突变或同源染色体非姐妹染色单体间片段的交换，而图中染色体的颜色未发生改变,

排除同源染色体非姐妹染色单体间片段交换的可能性，A、C正确。该次级精母细胞产生的精细

胞的基因型为De和de,若形成该次级精母细胞的过程中发生的基因突变是D突变成d,则与其

同时产生的另一个次级精母细胞的基因型为ddEE,产生的精细胞的基因型为dE；若形成该次级

精母细胞的过程中发生的基因突变是d突变成D,则另一个次级精母细胞的基因型为DDEE,产生

的精细胞的基因型为DE,所以该精原细胞至多形成3种基因型的4个精细胞（De、de、dE或

De、de、DE）,B错误。精原细胞的DNA被押全部标记，若发生一次DNA的半保留复制，则所

有子代DNA中均有一条链被:叩标记，题图细胞中四条染色体均应带32P标记，但已知题图细胞

中仅两条染色体带标记，说明精原细胞DNA至少复制了两次，而图中细胞处于减数第二次分裂

后期，推测细胞先进行有丝分裂再进行减数分裂，因此形成图中细胞的过程中至少经历了两次

胞质分裂，D正确。

专题九遗传的分子基础

考点一探索遗传物质本质的经典实验

1.（2020浙江7月选考，2分）下列关于“肺炎双球菌转化实验”的叙述，正确的是（）

A.活体转化实验中,R型菌转化成的S型菌不能稳定遗传

B.活体转化实验中,S型菌的荚膜物质使R