幼儿园大班数学看图编题教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学看图编题教学设计【含教学反思】题目背景在幼儿园大班数学教学中，看图编题是一种常用的教学方式。它利用图形、图片等视觉元素作为学习载体，帮助幼儿们理清数学概念，培养他们的观察力和分析能力。因此，我在教学中经常使用看图编题的方法，希望通过本文的分享，让更多的老师了解该方法的实践效果。第一节：教学目标本次数学看图编题教学的目标是让幼儿学习加减法的数学概念，通过看图编题的方式培养幼儿的观察力和分析能力。具体而言，本节课的教学目标如下：让幼儿了解加减法的计算方法；能够通过看图的方式识别和解决加减法问题；培养幼儿的观察力和分析能力。第二节：教学准备为了能够让本节课的教学效果更好，我提前做了以下几方面的准备：1.教学资源的准备为了能够完成本次教学，我准备了以下两份教学资源：加减法计算练习题：这是一套有关加减法计算的练习题，包含了各种不同的加减法题目，其中一些题目涉及了图片和视觉元素。图片资源：我从互联网上找到了一些适合幼儿练习加减法计算的图片，这些图片包括各种形状和动物的数量，可以让幼儿通过对图片进行观察和分析来解决加减法问题。2.教学环境的准备为了能够给幼儿营造良好的学习环境，我还做了以下准备工作：放置幼儿板书：在教室中放置了幼儿专用的板书，其包含加减法运算符和一些数字，便于幼儿们将计算结果记录下来。制作教具：我将一些不同形状、大小的物品制成教具，包括木块、卡片、小球等，可以用于具体操作加减法运算。第三节：教学流程1.导入环节在教学开始之前，我会先为幼儿们介绍本节课的主题和教学目标。在导入环节，我通常采用以下两种方式：展示图片：我会展示一张有关加减法的图片，例如图片中有五朵花，同时有两朵花被打叉了，然后会喊出误差：“五朵花减去两朵花等于几朵花呢？请看同学们的板书！”扮演“提问者”的角色，引导学生思考和回答。数字游戏：我提出一道加减法题目，然后随机抽取幼儿回答问题，帮助幼儿们理解加减法的概念。2.观察图片环节在观察图片环节，我会展示一张有关加减法的图片，然后通过帮助幼儿观察并分析图片中的元素来引导幼儿解决问题。例如，展示一张包含五个苹果的图片，上面有三个打勾的苹果，问幼儿剩下几个苹果，鼓励幼儿们通过分析图片来计算。3.操作教具环节在操作教具环节，我会给幼儿们发放一些教具，要求幼儿利用教具进行具体操作。例如，给幼儿五个小球，要求他们拿走两个小球，然后让幼儿数出剩下的小球。4.数学计算环节在这一环节，我会引导幼儿们利用所学的知识进行数学计算。例如，我会给出一道加减法计算题目，并要求幼儿们用同学的板书记录计算过程和最终答案。5.拓展环节在拓展环节，我会展示一些基于加减法的拓展题目，例如图片中有十个球，其中四个球是红色的，问幼儿还需要几个蓝色的球才能够满十个。借助这些题目，我可以提高幼儿的思维能力和解决问题的能力。第四节：教学反思整个教学过程中，我将大班的幼儿分成了小组，每个小组配合打板以及通过教具进行计算和操作，课堂形式多样，幼儿参与度高。总的来说，教学效果比较明显，基本完成了本次教学的目标，但在教学中也存在以下问题：教学资源的准备可以更细致和完善，将有利于幼儿更好地理解加减法的概念；在教学流程中，需要注重每个环节的时间和内涵的掌握，以保证教学效果最大化。通过本次教学，我进一步加强了对幼儿数学教学的