自主高效课堂学习心得800字

Word文档自主高效课堂学习心得800字【分享】要拥有高效的课堂，需要老师与同学的共同参加。尽可能好的教学效果可以从效率的最大化和效益的最优化两个方面来体现，关于高效课堂的心得你知道有哪些吗？我我专门为大家细心收集和收拾了自主高效课堂学习心得800字，大家不妨来参考。希翼您能喜爱 ！

自主高效课堂学习心得800字【篇一】

我校在政府和上级教导行政领导的大力支持下，实现了班班通教学。经过近一年来的班班通教学实践，我个人深刻熟悉到：我们实现了真正意义上的高效课堂教学。

首先，我们作为老师，在备课上，比以往任何时候都下功夫。我们都明了：要想掌握教材布局，在备课前老师一定要经过大量的阅读和预备，不再向先前写写教案那么容易，也不是下载别人的课件就万无一事了，自己必需自立深化仔细钻研，必需对准别人的课件仔细取舍，看看哪些是别人想到而自己没有思量到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智。同时，按照课堂的实际状况写出课后反思，调节自己的教学策略。从而补充自己的教学设计。这样的备课就使我们自己的能力不断提高。也能有效地提高课堂效率。

第二，我们的教学观念随着这高效课堂的教学，自觉和不自觉地得到了更新，甚至是根本的改变。我们的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也转变了。同学全员、全程和全身心地参加教与学活动。课堂激发了同学的学习动机和爱好，同学都以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调整和控制学习心情，对学习能保持较长的注重，要具有奇怪   心和剧烈的求知欲。我们也能准时地鼓舞同学大胆质疑、自立思量，引导他们用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，碰到困难能与其他学生合作、沟通，共同解决问题。教师与同学的角色也常改变。例如：我在上英语阅读课时，就常常和同学们商讨，共同完成。这样做的目的是同学以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓舞同学敢于提出疑问，引导同学产生疑问，进而发觉问题，给同学质疑的时光和空间，使同学可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、能力的提高。通过质疑使同学获得有益的思维训练，变学会为会学，会发觉问题-分析问题-解决问题-再发觉问题养成勤于思量的习惯。在以后的教学中，我们还会更注意培养同学这方面的能力。

另外，班班通教学，有效地利用了互联网上的资料和最新信息，利用了动画，声相等，使课堂生动好玩。同时，节约了本来课堂板书的时光。使同学有充沛的时光举行研究、思量和做大量的练习。这样的一节课，真正实现了清、新、活、实、大、奇。即：学问清、办法清、思路清、环节清、渗透点清；办法灵便，同学思维活跃；学问、办法、技能、情感态度等方面都能落实；训练量大，训练强度大；设计神奇环节，探讨有价值的教法，出其不意，与众不同。而同学却学的轻松开心，而且每个同学都学有所获，同学再也不是一味地听教师讲课，而是乐观思量，乐观研究，乐观练习，乐观完成本节课的学习目标。谁敢说这样的课堂不高效呢?

自主高效课堂学习心得800字【篇二】

我区采取了高效课堂教导，从根本上减轻了老师和同学的课业负担，带来了教导的春天。随着上课时光的削减，如何在有限的时光内提高教学效果?和睦高效，思维对话型课堂的内涵是丰盛的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的交流、思维的共振、才智的共享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。同学在课堂上是乐观存在还是消极存在，学习效率高还是低，对同学的成长具有重大影响。做为一名老师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：

一是深化学习相关学问，在理论上充实自己，深刻领悟上级精神，学习先进的理念和办法，并亲手体验实践，活学活用，融会贯穿。

二是狠抓备课这一环节，把时光还给同学。小学要求老师讲课时光不得超过30分钟，留下足够的时光给同学巩固练习。同时应当深化了解同学的实际状况及接受能力，制定切实可行、和睦高效的教案。

三是在课堂教学中，乐观探究新形势下的教导教学办法，以同学为主体，把课堂还给同学，让同学自己构建学问

体系，给同学展示的舞台;把实践带进课堂，培养同学的动手操作能力，了解和探索自然的科学办法;把鼓舞带进课堂，鼓舞同学善思多问，鼓舞同学发表不同的见解，鼓舞同学从不同的角度思量问题，鼓舞同学敢想、敢说、敢于创新，倡导民主和睦，允许同学别出心裁;把竞争带进课堂，倡导互助、合作学习，使课堂越发和睦。从各个方面提高同学学习的乐观性，让同学体味到探究学问的乐趣，让同学真心的投入到学习中去。

同时我们老师要提高教学艺术，激发同学的学习爱好，做到老师乐教，同学乐学;并注意提高同学活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发同学的创新思维。

总之，只要我们努力学习深入素养教导的内涵，正确熟悉，全面实现高效课堂，型课堂。

自主高效课堂学习心得800字【篇三】

本学期小学教育处组织我们学习了《如何才干打造高效课堂》。经过学习，我熟悉到了大学课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的熟悉和体味。

课堂教学是小学教导的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教导效果的最大化，是师生完善协作的结晶。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改革如火如荼，自主、合作、探索为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学乐观主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华熟悉，在一节课的时光里高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱 到喜爱 ，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。普通来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂弥漫激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。

高效课堂的前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进同学的进展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于老师，在于老师指导下的同学自主，在于老师研读教材的功夫，在于老师对课堂的细心设计，在于老师对教学的科学规划，在于老师对教学材料的细心取舍与提炼，在于针对同学实际设计出同学能高效自主学习的活动抓手，在于让同学既能举行长时光的充分实践活动，又有大量的学问堆积，教师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时光内获得最大的教学效率。

如何实施高效课堂教学策略呢？我觉得详细的是：

一、细心备好课，是打造高效课堂的前提。

细心备课，分四步。

第一步是在备课前泛读，我们一定要经过大量的阅读和预备，不单是写写教案那么容易，自己必需广泛深化地阅读，随时充电充实自己，打下浓厚的学问基础，作好充沛的教学预备。比如科学课中有许多学问和技能必需教师先弄得清清晰楚，明明了白才干给同学去上课，否则你不行能让同学透彻地把握正确的科学学问与技能；自己假如都是迷迷糊糊的，那同学绝对更是云里雾里的。这哪谈得上高效呢？只会令同学生厌而已，久而久之就是误人子弟了。所以，我每次备课前都举行大量的阅读。翻阅各种资料，上网查询各种疑难问题。所以，本期我自己阅读学习的教学资料形成了厚厚的一本，远远超过了备课本的厚度。台上一分钟，台下十年功，这句话我是深有体味了。总之，我认为一个负责任的教师绝不能把自己都不懂的东西去教同学。

其次步是备课时自读，不参照任何名家教案或参考书，彻低是自读自思自解。

第三步是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思量到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智补充自己的教学设计。

第四步是在上课后，按照课堂的实际状况写出课后反思，调节自己的教学策略。这样的备课能促进我们老师自立思量，使能力不断提高。我觉得写教学反思与教学后记或教学日记绝不是对付上级检查的事情，而是能有效地提高教学效果的须要手段。所以，本期我写了一些随笔与反思，来随时反省自己的教学行为。但是，因为时光精力有限，我的反思与日记还是写的不够。所以为了让自己的课堂成为真正的高效课堂，以后我要坚持写教学随笔与日记，不断反思自己的教学过程，努力提高教学效果。

第四步是既要站在老师的角度去备课，同时也要设身处地站在同学的角度去读教材，并提出疑问。由于对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活阅历都有巨大的差异，必定对教材内容的实际解读相差巨大。因此我们要站在同学认知的角度，站在文本整体的高度，体察同学阅读中可能碰到的问题和需要具备的办法，分析应当落实的学问、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和同学先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹支配在教学中应教什么、怎么教？同学学什么、怎样学？但无论事先如何备，都不会与事实上的发生的一模一样，必定有无数出入。这就需要课后举行反思，举行收拾，小结得失，准时举行调理，扬长避短，以求下节课上得更好。不仅是学问方面的小结，还是思维办法等方面的小结。教材的编排普通有两条贯通始终的主线：一条是明线，即学问的联系；另一条是暗线，即掩藏在学问背后的思想办法。这条暗线普通不被重视。但经受上课实践后，老师普通都有感觉，只要勤于总结，准时运用到课堂中去，必将大大提高课堂的效率。例如，老师讨论同学对所教内容的把握状况，讨论同学的个体差异，了解同学的实际状况，按照同学的认知逻辑挑选课堂教学的切入点，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上同学可能浮现的认知偏差有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急计划，确保课堂教学的顺当举行。此外，通过设计高质量的有针对性的课堂练习，拿它和本节学问做比较，找出相同点和不同点，这样支配同学能对本节课的学问牢固把握、灵便把握，也就是能够举一反三，从而提高课堂效率。

二、运用新观念，是打造高效课堂的关键。

新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要转变。新课程要求同学全员、全程和全身心地参加教与学活动，同学的心情状态要关注，教师要激发同学的学习动机和爱好，同学要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调整和控制学习心情，对学习能保持较长的注重，要具有奇怪   心和剧烈的求知欲。老师要激发同学的深层思量和情感投入，鼓舞同学大胆质疑、自立思量，引导同学用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，碰到困难能与其他学生合作、沟通，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位思量、改变教师与同学的角色，例如：上新课之前，布置同学预习，或布置好玩可行的试验作业。这样做的目的是同学以后在课堂学习时能够学中有思，思中有学。在课堂上还要鼓舞同学敢于提出疑问，引导同学产生疑问，进而发觉问题，要给同学质疑的时光和空间，使同学可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、能力的提高。通过质疑使同学获得有益的思维训练，变学会为会学，会发觉问题—分析问题—解决问题—再发觉问题养成勤于思量的习惯。要调动同学质疑的乐观性，就必需适时开放课堂，让课堂活起来。这活，首先是办法灵便，同学思维活跃，师生灵动，课堂开放。第二是适度控制，使课堂又活又实，活而不乱，不跑野马，该止时坚定止，该落实的学问、办法、技能、情感态度等方面都能落实。这一点我觉得是最难做到的。课堂上要做到收放自如真的很困难。同学喜爱 活跃的课堂，但是你稍一敞开，可能局面就难以控制。特殊像六班级这样人数较多，男生也比较多的年级就更觉得不好控制。这向来是我想探讨的问题，希翼可以和同仁们多多切磋。第三是切入点要新，更吸引人，有更多探讨的价值，出其不意，与众不同，环节神奇。第四是注意价值，即真正把问题弄清，不做花架子，不探讨与本学科无关的问题，做到学问清、办法清、思路清、环节清、渗透点清，一节课学到了什么，师生心里清清晰楚。

三、落实好作业，是打造高效课堂的基础。

老师需要做的是细心设计作业、创新作业批改方式、削减同学重

复、机械、无效的作业。老师细心地设计具有针对性、层次性、挑选性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中同学的主体参加作用，师生心灵沟通的激励性作用，作业准时评价，促进同学不断改进和进展的作用。主要措施：加强老师作业布置和批改状况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀年级作业展评、同学家长评教等措施，推动作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并准时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓舞同学成果的长进，更要鼓舞同学良好学习习惯的形成，对同学能乐观地发言、仔细地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的激励，正是为实现全体同学高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。

真正的高效课堂，需要师生一起共同努力。将我们的课堂变成真正人文的、灵动的、有魅力的、焕发生命活力的学堂和舞台。惟独才智与才智的碰撞，心灵与心灵的交融，每一个人都能感触到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感触到自己生命的成长，这样的课堂，才是真正的难忘的课堂，出彩的课堂，高效的课堂。

总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教导教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素无数，但课堂教学因素占了相当的比例，我们惟独理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面向我们的课堂教学存在的问题，才干不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的办法有无数，除了课前的周密预备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学办法、营造和睦教学氛围外，还有无数需要我们去思量与实践。我们碰到的困难也会不少，遇到的问题也会无数，老师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面向问题和困难，镇静思量，勇于实践，擅长总结，一定会不断提高课堂教学效率。

我推举

2022高效课堂学习心得共享

构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，高效课堂至少在教学时光、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，优秀的高效课堂心得要怎样写才干写出来呢？我我专门为您收集收拾2022高效课堂学习心得共享，大家不妨来参考。希翼您能喜爱 ！

2022高效课堂学习心得共享【篇一】

老师在初中数学教学中应当激发同学的学习乐观性，向同学提供充分从事数学活动的机会，协助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解把握基本的数学学问与技能，数学思想和办法，获得广泛的数学活动阅历。真正实现高效课堂以下是我就如何举行有效的课堂教学的一些心得。

一、激发同学的学习爱好，变要我学为我要学。

创设富有爱好的故事情景的问题情境，来激发同学学习学问的情趣，点燃探究的欲望，自然而然就会促使同学带着问题乐意、自觉地参加学习过程，从而收到事半功倍的效果。

例如，在讲授轴对称时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四：要在河边修建水泵站，分离向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？学生们对这一早已期盼解决的实际问题产生了极大的爱好，都乐观思量，相互商讨并尝试解决。在此基础上，我进一步引导同学将这一实际问题抽象成数知识题，从而顺当地引入了新课。通过这样引入，使同学对数学有了更深刻的熟悉。

又如，在讲相像三角形一章前，教师可这样问：你能够用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们仔细学好相像三角形这一章，就能轻而易举地做到。这样，简单抓住同学的奇怪   心，激起他们的求知欲，引起同学的学习爱好。

二、培养同学自学能力和合作探索精神。

在数学学问的学习中，老师要转变以例题、讲解、示范为主的教学方式，以开放、宽容的态度，以期盼、相信的眼光引导同学投入到弥漫着探究性和挑战性的学习活动中去，让同学自主探索是高效课堂的重要保证。

例如在举行《几何》中垂径定理的教学时，我是这样举行的：

1、让同学动手。发给同学每人一张白纸，要求同学自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。

2、思量研究：

①、圆是一个什么图形？有几条对称轴？

②、从对折后的图形中你发觉有相等的线段和弧吗？并把你发觉的结果写下来。

③、画图时，知道什么条件？你得出的结论又是什么？

3、检查同学动手研究的结果。（让同学按照自己的结果回答问题）

4、让同学总结出垂径定理的内容。老师再作简要的补充强调。通过同学的动手实践，仔细研究，大家学习乐观性很高，在轻松、开心的活动中很简单的把握了垂径定理。这样，通过自学让同学感知教学内容，逐步把握阅读数学课本的办法和技巧，培养他们的自学能力和自立思量的习惯。从而有效促进同学思维进展。

三、细心设计课堂练习，强化教学效率。

练习是初中数学课堂教学的一个重要组成部分，它不仅有助于同学对学问的理解，巩固形成娴熟的技能、技巧，而且对同学智力进展和能力提高起着重要作用。巩固练习要遵循以下几点：

（1）练习要有目的性，要围绕教学目标举行。

（2）练习要准时，使同学对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化（瞬时记忆——短时记忆——长时记忆）。

（3）练习要有层次性。它有两个含义：一是老师要按照教材本身的规律性，以及同学的认知的有序性挑选练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨度；二是老师对练习题的设计要考虑不同层次同学的需要，即要使中下生吃得消，又要使优秀生吃得饱

（4）练习要多样化，为巩固概念，选编基础变式题；为订正差错选编推断、挑选题；为拓宽思路，选编多变、多解题等等。同时，练习时老师应习中要有反馈，老师要按照当堂练习的反馈准时给与激励性的评价，对浮现的问题，要准时解决，予以订正。

2022高效课堂学习心得共享【篇二】

提高课堂教学效率，提升小学教导质量，是教导改革的着眼点和突破，因此对我们老师提出了更高的要求与挑战。

一、充分做好课前预备保障高效的课堂。

老师在设计教学过程时，一定要针对同学已有的学问基础，能力水平与思想水平，符合小学现有的实际条件。这样设计出的教学计划才切合实际，才具有可操作性。台上一分钟，台下十年功，要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，备课必需备教材、备同学，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，认真琢磨教学的重难点，更要了解同学的实际状况，合理设计教学活动，要设计高质量的有针对性的课堂练习，按照教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必需的教具或课件、同学操作的学具等。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上同学可能浮现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急计划，确保课堂教学的顺当举行。

二、优化学、讲、练时光支配，促进课堂学习的实效性。

时光就是效率。赶紧时光，用好时光才干保证课堂的高效率。我们要转变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以任意安排的观念。一堂课普通由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时光不宜超过20分钟，练的时光不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要精讲多学多练，老师要细心支配学、讲、练的内容，以保证各个环节的时光。练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果，就要求老师还必需在课堂练习题的设计和灵便使用上下功夫。准时反馈是高效课堂必需要考虑的一个策略，作为高效课堂教学，尝试、探究、自学成为课堂教学的主旋律，老师作为同学学习的指导者、促进者，彻低可以对同学举行当堂的面批面改，反馈当堂化能够快速检测效果，通过反馈的作用又可准时看到自己的缺点和错误，准时订正并激发上进心。老师可以据此调节教学节奏，准时举行矫正教学等。

2022高效课堂学习心得共享【篇三】

近期，参与了学区组织的语文高效课堂教学研讨会，通过这次的培训学习，我对高效课堂教学又有了进一步的熟悉和理解，受益匪浅，但收获的同时，仍有着不解之处或者说是困窘。下面针对这次学习谈谈自己的深沉体味。

从囫囵课堂教学结构来说，老师真正做到了把主动权交给了同学，充分体现了自主、合作性的学习，在同学自学过程之前，老师提出明确性的学习目标，然后围绕一个中心问题放手让同学自学，赋予同学充沛的学习时光，大约15分钟，保证了能让同学充分地阅读课文有所悟，有所思，同学将自己的学习心得批注的书旁，培养了他们不动笔墨不读书的习惯。反思，我自己的教学，在赋予同学自学的时光还不够充沛，甚至有时目的性不是很强，同学不知怎样举行学习。=background:yellow;>

在班内大展示环节中，老师只是一个引导者，充分让同学谈理解、谈感触，通过多种形式的朗读、自读自悟、对照感悟等多种形式，让同学充分体味人间的和睦的美，从而激发同学心中的美妙的情感。培养了同学的感悟能力，在朗读中观赏到了风情。反思自己的教学，放手还远远不够，生怕同学说不到，牵引太强，在今后的教学中，要信任同学，经过一段时光的培养，信任他们一定会学习的，学习得也会更深，更透，在关键之处，老师举行须要的指导。

收获的同时，我也存在着困窘，针对这节课来说，整堂课教学顺顺畅畅，没有老师与同学之间互相沟通与思维碰撞之处，老师讲得确实是少多了，但这样是不是少得可怜。语文教学，我认为老师与同学，师生之间与文本之间的沟通是必不行少的，在理解重点之处时，同学有时谈得比较深沉，这里老师并没有做过多的引导，而是一带而过。我个人认为，这一点做得不是很好。比如说有的孩子汇报船给我们组留下的印象是严厉的，老师有须要再次追问同学，哪些词语更能体现了的真情，你能再次把这种感触融入你的朗读之中吗？

总之，在今后的教学中，我要多多学习别人高效课堂的精华，更要深化钻研教材，精确     掌握其重难点，采纳灵便多变的方式，让同学在轻松愉悦的氛围中学习，真正做到让同学学有所得，老师也教有所获。

高效课堂学习心得体味报告【共享】

构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最高校习效益的课堂，写好高效课堂的心得要怎么做呢？以下是我我为大家细心收拾的高效课堂学习心得体味报告，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

高效课堂学习心得体味报告【篇一】

读了《高效课堂》一书，使我深有感受，明了高效课堂是在常态的课堂教学中，通过老师的.引领和同学乐观主动学习的思维过程，在单位时光内高效率、高质量地完成教学任务，促进同学获得进展。

结合自己的教学实践，我认为：用科学办法去打造高效课堂，就应当努力做到以下几点：

一、以德施教：

我们常说作为一名老师，对同学有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热烈而短促的，而是如涓涓细流般长期的，能让同学发自内心地崇敬、关注并影响同学行为。那怎样才干使同学爱上你呢？假如将同学对教师的爱能迁移到课堂上，爱上你的课，那信任你一定是一位了不起的教师！

课堂是老师施展才华的舞台，同学的学习状态某种程度上折射着老师的职业素质和教导艺术水平。课堂教学既要讲科学性，又要讲艺术性，使我们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂产生感染力，才干使同学亲其师、信其道、入其门，达其成。

二、激发爱好：

爱好是学习的良师益友，很好的撇杨同学的学习爱好，能起到事半功倍的效果。一个人在学习爱好的引导下学习，自觉性和制造性变回得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度提高，进而就会越发热爱学习，形成一个良性循环。要激发同学的学习爱好，一节课，不仅要课伊始，趣已生；课举行，趣已浓；还要课结束，趣获存，使同学始终保持学习爱好。主演还是我们，课堂上如何操作，教师是编剧。

三、有效教学：

高效课堂的主体是同学，然而我们如何才干在课堂中充分体现同学的主体地位呢？这就看教师在课堂如何操作。可见教师的因素也尤为重要。

同学是学习的主体，同学在课堂内通过学习获得高效的进展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应当是同学愿学、善学、乐学，同学能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福！而同学这种抱负的学习状态的浮现，则关键在于老师的引导，在于老师对课堂的细心设计、对教学材料的细心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的细心编制。为此老师必需努力扎实的抓好同学的课前预习，并设计出能激发同学爱好，能让同学高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时光内获得最大的教学效果，这样老师自然而然在同学提高的同时，自身素养也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些转变，而这种转变的，是由传统课堂中老师反复枯燥的讲、同学无奈被悦耳的单向灌输关系改变为老师引导下的同学自主学习、合作学习，老师点拨提升，引导同学多方位的沟通研究。高效课堂是对传统课堂的批评式的汲取与改进，抛弃糟粕汲取精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、和睦暖和的新型师生关系。固然在高效课堂的学习中，同学的思维是开放式的，这对我们老师的专业学问水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高！

四、科学评价：

在课堂教学中同学处主体地位，而教师处于引导地位，教师的教学活动要围绕同学这一主题举行。看同学，以同学来评价教师，在教学活动中首先看同学是否在学业上有收获，有提高，有长进。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱 到喜爱 ，从不热爱到热爱，从不感爱好到感爱好。普通来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂弥漫激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

作为一名老师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到细心设计与详尽预备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节的高效课，同学自然就愿学、善学、乐学。为了这些目标，我要努力奋斗，让自己成为一个拥有高效课堂的教师。

高效课堂学习心得体味报告【篇二】

6月6日，我们里庄中学一行16人到孙祖中学观摩学习他们的课改阅历——小组合作学习高效课堂教学模式的构建成绩。听了他们支配的四节藏匿课，和授课老师及课改成型的老师举行了座谈，最后听了曹明华校长的阅历介绍，感触颇深。结合自己对课改的熟悉以及小学实际浅谈几点思量：

从小学层面上，要改变思想，高度重视，熟悉到课改的须要性、必需性、紧迫性。从曹校长对孙祖中学课改之路的介绍，我们不难发觉：小学领导熟悉到了小学进展的逆境，产生了穷则变的思想，进而熟悉到课改是推进小学进展的必由之路。于是领导班子统一思想，达成共识，成立课改小组，学习课改理论，在思想上对课改形成初步的熟悉；接着，走出去观摩学习，请专家、课改成熟的教师到小学作指导；特殊是带领小学全体教学一线老师两次赴平邑街道三中的观摩学习，震撼了老师的心灵，催生了课改的动力，坚决了课改的信念；从仿照开头，逐步走上了校本特色的课改之路。

从老师层面上，要坚决信念，勇于探究，熟悉到课改的可行性、长久性、实效性。对于课改，受传统教学模式的影响和制约，教师们往往缺乏主动性，甚至持疑惑态度，再者也不知道从何入手。从孙祖中学的课堂结构和课改阅历来看，他们的课改就从平邑街道三中1251的课堂教学模式的仿照开头，很快便探究出了自己的成熟路子。这就为我们提供了很好的借鉴阅历：从仿照入手，逐步探究自己的模式。在这一过程中，老师要始终保持着课改的持续动力，杜绝浅尝辄止、一蹴而就的做法和思想，熟悉到课改惟独起点，没有尽头。另外，老师尝试课改一定要熟悉到课改的动身点和归宿：解放老师、进展同学、提高质量。因此，我们在课改中，每一个步骤，每一个环节，都要落实的扎扎实实。我们是在课改，而不是在作秀。尽管最初的仿照似乎有些作秀的成分，但是这种仿照是为了探究形成我们自己的课改模式，所以不论最初的仿照，还是今后自己的模式，都要以课堂的实效为前提。我们既要课改，更要质量，课改是提升质量的前提，质量是推行课改的成绩。

从同学层面上，要加强培养，树立信念，细致管理，调动起参加的乐观性。首先，要加强对小组长的培养。划分好小组后，要培养好小组长（组内学科组长）的组织、协调能力，使他们有能力完成管理的职责；还要培养他们的责任心，使其在组织学习的过程中，关注到本小组中每一名同学，不让本组内任何一名成员掉队。进而实现弱者优先让每一位同学都参加到学习中来的课改理念。第二，要加强对小组成员的培训。受传统的影响，同学到讲台上去展示，要面向全体同学还有教师，紧急、胆怯、不知所措，在所难免。因此，老师要对同学举行适当的培训：通过一些活动培养同学的自信念；展示时要落落大方、要面对学生，不要让身体拦住了要展示的学问点或任务项；重点学问要做上标记等心态和办法上的指导，既要让同学动起来，更要让同学知道怎么去学习与展示。最后还要建立起切实可行、易于操作、对同学富有激励作用的评价管理机制，用制度调动同学参加的乐观性。同学最初参加到小组合作学习中来，要靠规章的强制，等时光长了，就会内化成他们自己自觉的习惯，合作、互助、沟通、展示变成了一种剧烈的需要，课改的目的也就实现了。

以上就是本人观摩学习的几点体味和心得，见识浅陋、文笔粗疏，只期抛砖引玉，引出各位专家同仁的真知灼见，对初试课改的同仁有所协助。

高效课堂学习心得体味报告【篇三】

20xx年小学组织全体教师学习关于构建高效课堂的相关内容，也在小学内开展了构建高效课堂的活动，从本项活动中，我领会了一种全新的课堂教学模式，也熟悉到高效课堂的重要性。课堂教学是小学教导的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个教师应不断追求的目标。它是教学过程的最做优化，教导效果是最大化，是师生完善协作的结晶。

通过在学习、试探构建高效课堂活动中，使我熟悉到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。

一、深挖教材，搭建同学的舞台。

课堂是全体同学呈现才华的舞台。在课余要深化学习相关学问，在理论上充实自己，学习先进的理念和办法，并在体育课中，老师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让同学主动参加、乐于参加，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃同学闪光点的舞台。让每个同学发挥潜能，轻松开心的参加到学习中，成为学习的主体。

二、改进教学办法提高课堂效率

要信任同学，不仅要关怀同学的行为投入，还要关怀同学的认知和情感投入。在教学办法上挑选最适合同学的教法和学法。惟独引导同学实现由学会到会学，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应按照各班同学的实际状况，来运用各种各样的教学办法，提高同学活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发同学的创新思维，真正调动同学的学习爱好。课堂上，我们在努力缩短同学与教师、同学与教材内容的距离，使原来就喜爱 体育的他们越发的喜爱 上体育课。还要充分利用教材、图片、实物及同学情感体验来进展同学对体育的爱好，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多了解体育，让他们在乐观、开心、轻松的环境中体味体育的魅力。

三、面对全体同学、构建和睦关系

面对全体同学，我们要做到这一点，首先要改变观念，确定与同学的关系。在学习中，就是伴侣、伙伴、合作关系，我们要本着以人为本的思想，公正的对待每一个同学。上课是师生，下课是伴侣，互相合作打造一个开放的课堂，打造一个同学能够长进的一个平台。老师还要注意同学心理和情感的变化，同学是一个复杂的群体，他们的心理修改千差万别，需要老师专心观看，按照不同的情感心理，提出不同的处理办法。多与同学沟通，亲其师才干信其道，这样的课堂才是弥漫和睦、弥漫人情味的课堂。

四、加强教研组的团队合作精神，资源分享。

高效课堂不是一种形式上的文章，更不是花架子，它是教学进展的必定产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们躲避的借口，在平日教学中，应加强老师的教研讨论与研究，乐观参与小学的各种活动。努力创建和实施和睦高效、思维对话课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。从而使老师和同学在构建和睦高效思维对话课堂的实践中，建立合作关系，努力的学习、实践，打造民主、开放、欢乐的课堂，真正实现双赢、双进展。

总之，在以后的工作中，不断努力，将自己所学都无私的传授给同学，并努力创新，寻求新的教学办法更新自己的工作。

打造优质高效课堂的学习心得

要想课堂变得高效，老师对课堂一定要有创新。课堂教学效率至少包含以下三个要素，即:教学时光、教学任务量、教学效果。在写高效课堂心得时要注重哪些方面呢？急您所急，我我为伴侣们了收集和编辑了打造优质高效课堂的学习心得，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

打造优质高效课堂的学习心得(篇一)

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名班主任，在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注意教的办法和同学学的办法，培养同学的乐观性和主动性。课堂的进展是快速，复杂多样的。不过，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体味：

一、教学目标掌握要精确     。

针对同学不同年龄段的身心特点，对不学生段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读《标准》，严格根据《标准》的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了同学再怎么努力也投不进，自然就丧失了信念；而篮筐太低了，同学就会轻而易举地灌进篮筐，固然也就没有打败困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与办法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。按照因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的同学要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的同学把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理

就语文阅读课来说，教学环节的设计基本采纳四步导读的模式。第一步，在教师诱导下同学初读课文，让同学感知课文语言。其次步，在教师引导下同学细读课文，让同学理解课文语言。第三步，在教师指导下同学精读课文，让同学品评课文语言。第四步，在教师辅导下同学举行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，同学的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训练同学制造性地举行语言实践提供服务。教师的导与同学的读互相渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。四步导读模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。

固然，对于不同类型的课文也可以按照实际状况予以适当调节或删减，形成灵便的教学风格，但其核心理念是不变的。

三、课堂教学提问要精当

课堂提问是教学中不行缺少的一个重要环节，是启发同学思维、传授基本学问，控制教学过程，举行课堂反馈的一个重要手段。它贯通于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。老师必需细细揣摩，问到关键处，问到实用之处，问到同学心里去，问出水平来，才干更好的促进我们的教学，利于同学的进展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

打造优质高效课堂的学习心得(篇二)

近期，参与了学区组织的语文高效课堂教学研讨会，通过这次的培训学习，我对高效课堂教学又有了进一步的熟悉和理解，受益匪浅，但收获的同时，仍有着不解之处或者说是困窘。下面针对这次学习谈谈自己的深沉体味。

从囫囵课堂教学结构来说，老师真正做到了把主动权交给了同学，充分体现了自主、合作性的学习，在同学自学过程之前，老师提出明确性的学习目标，然后围绕一个中心问题放手让同学自学，赋予同学充沛的学习时光，大约15分钟，保证了能让同学充分地阅读课文有所悟，有所思，同学将自己的学习心得批注的书旁，培养了他们不动笔墨不读书的习惯。反思，我自己的教学，在赋予同学自学的时光还不够充沛，甚至有时目的性不是很强，同学不知怎样举行学习。=background:yellow;>

在班内大展示环节中，老师只是一个引导者，充分让同学谈理解、谈感触，通过多种形式的朗读、自读自悟、对照感悟等多种形式，让同学充分体味人间的和睦的美，从而激发同学心中的美妙的情感。培养了同学的感悟能力，在朗读中观赏到了风情。反思自己的教学，放手还远远不够，生怕同学说不到，牵引太强，在今后的教学中，要信任同学，经过一段时光的培养，信任他们一定会学习的，学习得也会更深，更透，在关键之处，老师举行须要的指导。

收获的同时，我也存在着困窘，针对这节课来说，整堂课教学顺顺畅畅，没有老师与同学之间互相沟通与思维碰撞之处，老师讲得确实是少多了，但这样是不是少得可怜。语文教学，我认为老师与同学，师生之间与文本之间的沟通是必不行少的，在理解重点之处时，同学有时谈得比较深沉，这里老师并没有做过多的引导，而是一带而过。我个人认为，这一点做得不是很好。比如说有的孩子汇报船给我们组留下的印象是严厉的，老师有须要再次追问同学，哪些词语更能体现了的真情，你能再次把这种感触融入你的朗读之中吗？

总之，在今后的教学中，我要多多学习别人高效课堂的精华，更要深化钻研教材，精确     掌握其重难点，采纳灵便多变的方式，让同学在轻松愉悦的氛围中学习，真正做到让同学学有所得，老师也教有所获。

打造优质高效课堂的学习心得(篇三)

《数学课程标准》要求同学学有价值的学问，有有用性的学问，促使同学的进展，提高教学课堂教学的有效性。周教师对高效教学课堂举行了剖析，他认为，教师教学理念必需高效；同学所获必需高效；教学投入产出必需高效。高效教学课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。

一、高效教学课堂来自多姿多彩的情境创设。

1、情境创设应目的明确

每一节课都有一定的教学任务。教学中准时引导同学从情境中运用数学语言提炼出数知识题。假如是问题情境，老师提出的问题则要详细、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如你发觉了什么等问题。

2.教学情境应具有一定的时代气息

当今的信息社会里，同学可以通过多种渠道获得大量信息，老师创设的情境也应具有一种时代气息。

二、高效教学课堂来探索的学习过程。

教学课堂教学的核心是调动全体同学主动参加学习全过程，使同学自主地学习、和睦地进展。老师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动同学的主体性、主动性，让同学举行探索学习。放手让同学自立思量，展示同学共性，从而使每一个同学都得到进展。使数学教学课堂教学真切高效。

三、高效教学课堂来自贴近同学生活的问题设置

力求从同学认识的生活情景与童话世界动身，挑选同学身边的、感爱好的数知识题，以激发同学学习的爱好与动机，使同学初步感触数学与日常生活的密切联系。数学教学中，老师要不失时机创设与同学生活环境、学问背景密切相关的，又是同学感爱好的学习情景，使同学从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探究新学问的乐观性，主动有效地参加学习。

四、高效教学课堂来自不断地教学反思。

教无定法，教学是一门圆满的艺术。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要举行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、同学学习情况、老师调控情况、教学课堂生成情况等方面仔细举行总结，找出有逻辑的东西，在不断反思中学习。促进教学课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

通过这次讲课，我更深刻地感触到，老师在传授数学学问的同时，还应注意学习办法的指导，协助同学把握科学的认知办法。科学的学习办法为制造高效教学课堂提供了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥同学主体作用的前提下，改革教学课堂教学模式，提高教学课堂效率。

打造优质高效课堂的学习心得(篇四)

20xx年小学组织全体教师学习关于构建高效课堂的相关内容，也在小学内开展了构建高效课堂的活动，从本项活动中，我领会了一种全新的课堂教学模式，也熟悉到高效课堂的重要性。课堂教学是小学教导的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个教师应不断追求的目标。它是教学过程的最做优化，教导效果是最大化，是师生完善协作的结晶。

通过在学习、试探构建高效课堂活动中，使我熟悉到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。

一、深挖教材，搭建同学的舞台。

课堂是全体同学呈现才华的舞台。在课余要深化学习相关学问，在理论上充实自己，学习先进的理念和办法，并在体育课中，老师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让同学主动参加、乐于参加，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃同学闪光点的舞台。让每个同学发挥潜能，轻松开心的参加到学习中，成为学习的主体。

二、改进教学办法提高课堂效率

要信任同学，不仅要关怀同学的行为投入，还要关怀同学的认知和情感投入。在教学办法上挑选最适合同学的教法和学法。惟独引导同学实现由学会到会学，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应按照各班同学的实际状况，来运用各种各样的教学办法，提高同学活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发同学的创新思维，真正调动同学的学习爱好。课堂上，我们在努力缩短同学与教师、同学与教材内容的距离，使原来就喜爱 体育的他们越发的喜爱 上体育课。还要充分利用教材、图片、实物及同学情感体验来进展同学对体育的爱好，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多了解体育，让他们在乐观、开心、轻松的环境中体味体育的魅力。

三、面对全体同学、构建和睦关系

面对全体同学，我们要做到这一点，首先要改变观念，确定与同学的关系。在学习中，就是伴侣、伙伴、合作关系，我们要本着以人为本的思想，公正的对待每一个同学。上课是师生，下课是伴侣，互相合作打造一个开放的课堂，打造一个同学能够长进的一个平台。老师还要注意同学心理和情感的变化，同学是一个复杂的群体，他们的心理修改千差万别，需要老师专心观看，按照不同的情感心理，提出不同的处理办法。多与同学沟通，亲其师才干信其道，这样的课堂才是弥漫和睦、弥漫人情味的课堂。

四、加强教研组的团队合作精神，资源分享。

高效课堂不是一种形式上的文章，更不是花架子，它是教学进展的必定产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们躲避的借口，在平日教学中，应加强老师的教研讨论与研究，乐观参与小学的各种活动。努力创建和实施和睦高效、思维对话课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。从而使老师和同学在构建和睦高效思维对话课堂的实践中，建立合作关系，努力的学习、实践，打造民主、开放、欢乐的课堂，真正实现双赢、双进展。

总之，在以后的工作中，不断努力，将自己所学都无私的传授给同学，并努力创新，寻求新的教学办法更新自己的工作。

高效课堂学习心得体味范文

要拥有高效的课堂，需要老师与同学的共同参加。高效课堂是指教导教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，高效课堂的心得体味怎样写呢？以下是我我为大家细心收拾的高效课堂学习心得体味范文，欢迎阅读，希翼您能够喜爱 并共享！

高效课堂学习心得体味范文【篇一】

高效课堂是教学过程的最优化，教导效果的最大化，是师生协作的结晶。作为老师应不断学习、探究，使自己的课堂成为高效课堂。

一年来，我对高效课堂有了更为细致、深化、科学的理解。是单位时光内高效、高质的完成教学任务。是以绝大多数同学的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务。在过去，我总是坚持不让任何一个同学掉队的主意，课堂上我耐心细致、深化浅出的讲解着甚至是不厌其烦地讲解着，直到大家都会了，我才会愉快的笑起来。当初的感觉是虽然很累，但看到孩子们都会了，我觉得我累的值！我以为我做的很好，对得起每一位同学，对得起教书育人的称谓。但是当我听了钱教授的讲解，才知道，这样做是不对的，由于我愧对了优秀的和上中等的同学。按照专家测定的同学智商比例分配图，明确指出只要有84%的同学会了，就可以举行下一步教学。没须要等学习缓慢者和个别举三也不能反一者。由于在等的过程中，铺张了大多数人的时光。剩下的16%的同学在其他的时光里逐渐弄会，这才是科学有效的办法。

在课堂上，我们要合理支配教学时光。钱教授给了我们科学的指导。上课伊始，要注意始动调整，举行有效的复习、导入、创设情境，激发同学学习爱好；然后在同学的注重力达到峰值时举行新授。在这段时光里同学自主探索、合作沟通，老师点拨讲解，这样，才干精确     高效的掌握所学的新学问。当同学的注重力集中程度下降时，支配复习巩固、布置作业等环节。这样既符合青少年身心进展的特点，有效地支配了学习内容和节奏。又充分合理地利用了同学的注重力。遵循着科学的道理，让同学们轻轻松松的主动学习。

在实际教学中，我准时运用专家的理念，努力使自己的课堂优质高效。

一、细心备课。

学问自己要做到全面掌握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特殊注意考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能浮现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备同学。备教材时，我仔细研读教材，教参和相关资料。对一节课的学问自己要做到全面掌握，融会贯穿。备同学时，我会考虑同学的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特殊注意考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能浮现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于浮现案例中讲的同学回答老麻雀英勇，猎狗爱惜小动物等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机灵也会不断增长，无论同学浮现什么样的奇思妙想我都能快速而自然地拽回到正题上来。

二、仔细上课

在课堂上，一定要做到不任意教学，不轻易占用同学时光。给同学营造轻松和睦民主的学习氛围。老师要做课堂教学的组织者和参加者，把学习的主动权交给同学，让他们自主的在学问的海洋遨游，欢乐的探究学习。老师在巡察中给学习缓慢者以点拨协助，让他们的思维跑起来；给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的才智得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。另外，我还准时协助同学总结收拾学习的办法。由于授之以鱼不如授之以渔。

三、抓好课后

课堂上大家的时光是相同的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费力。所以我教给同学怎样支配自己的学习时光，才干高效学习。在协助学困生时大多也利用课后时光，有难题时教师讲一讲，平常好同学帮一帮，和同等水平的研一研。渐渐的就有提高了。同时也帮他们树立信念，信任自己我能行，只要有信念，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会胜利。不论我们花费多少时光和精力，只要同学健康欢乐的成长，就是我们为师最大的欢乐！

在集中培训学习中，听了好多现代教导教学理论，结合高效堂，更新了教导教学观念。我深刻地熟悉到：在学习观上，要以同学为本，将同学看成是学习的主体，同学是数学学习的仆人；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是从老师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。由于教学目标的预设与课堂的实际状况不行能彻低吻合，这就需要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调节，最大限度地面对全体同学，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行灵便机动的教学策略调动同学学习的乐观性，能否乐观引导同学乐观思维，能否赋予同学更多的时光和机会举行须要的合作和展示，使全班同学共享彼此的学习成绩。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固同学的学习成绩，使三维教学目标的达成度更高。

那么，如何构建高效课堂呢？

第一、抓好老师教学观念的改变和教学方式的改变。老师教学观念的改变不是一蹴而就的事，必需在推动课堂教学改革的实践过程中不断推进老师观念的改变，进而改变老师的教学方式，以逐步消退因为老师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽略同学情感、态度、价值观目标实现的问题。

其次、开展以学课标、研课本、研办法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发觉，在无数状况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的学习与讨论不足所造成的，而老师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。

第三、抓好老师备课中的备同学问题。不少老师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽略备同学。假如老师不去讨论同学对所教内容的把握状况，不去讨论同学的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四、讨论和设计好课堂提问。在真切、常态的课堂教学中，我经常发觉老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的无数提问耽搁了同学珍贵的课堂学习时光，影响了课堂教学效率的提高。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有一定难度的，囫囵课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。

第五、加强对课堂节奏的掌握和管理。课堂上，有的老师刚给同学提出问题，同学还没来得及思量，就马上要求其回答，这样不仅铺张了同学课堂思量的时光，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有的老师让同学阅读课文、研究、沟通、做巩固练习等，不提任何时光和标准的要求，同学漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时光利用率低。有的老师只对同学提出比较笼统的要求，同学不明了老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，同学就失去了老师的有效指导。因此，要给同学一定的思量时光和思维空间，要削减讲与听，增强说与做，尝试教与评。

第六、乐观实施小组互助学习制。现阶段，大班额的年级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内采取小组互助学习可以说是一个最佳挑选。老师按照同学的认知水平和共性心理特点，可以把同学划分为若干个学习小组，发挥优秀同学的优势，乐观推行同学互助机制，同时，老师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面对全体同学，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

第七、推行作业分层布置制度。老师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不学生生的学习水平，做到不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思量性作业；不布置重复性作业，布置可挑选性