习作《写日记》教（学）案

./习作《写日记》教案[教学目标]知识与技能：1.读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来.

过程与方法：能有顺序地观察,有条理地说,说完整话.在观察中能展开联想,并能表达喜爱的情感.

情感态度与价值观：通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯.并逐步培养自己写日记的习惯.[教学重点]

1.读短文,初步了解日记的格式.

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记.[教学难点]

1.抓特点仔细观察,具体描述.

2.能用通顺完整的语句写一篇日记.[活动准备]

多媒体课件.故事视频一课时激发兴趣,导入新课1、播放视频《团结就是力量》,教育学生同学之间也要互相帮助,团结友爱.2、出示鲁迅像,同学们你们认识这个人吗？谁能说说你对他的了解？鲁迅简介：原名周树人,鲁迅是他的笔名.他是我国伟大的作家,那么这位大作家呀,写了一则日记,大家想不想看看？3、通过看了鲁迅的日记,你对他的日记怎么看？发现了什么？第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文.今天,我们就一起来学写日记.〔板书：习作：写日记学写日记1、通过观察鲁迅这位伟大的作家的日记,根据今天我们所做的事情,你能不能写一个简单的一句话的日记呢？注意格式：写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文.2、清楚日记的内容包括哪些<看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写.>是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?<不,应该选择有意义的材料.切记不要写流水账似的日记.三、看看你们会不会学读懂例文1、学生快速浏览下例文,思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？〔1格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文.用笔在语文书中画出来,全班来读一读.〔2指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写.指导写日期,天气的格式,强调漂亮美观,一般开头空2格,每写一个内容空一格.2、学生再读例文,体会文中的趣味.〔1请小朋友再读读这一则日记,虽然不长但是很有趣,把觉得特别有趣的地方画出来多读几遍,想想为什么这样写就有趣？〔2小组里交流.〔3指名说说为什么这样写就有趣？我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到捉鱼的心情：水溅了我一头一脸.哭笑不得三、看看你们会不会写？.1、学生回忆一天的所见所闻.请小朋友闭上眼睛,想想今天看到了什么,听到了什么,又做了什么,想到了什么.其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？2、提炼题材：今天上公开课师：每天都上课,但是每天都上公开课吗？那可值得好好去写写,怎么写呢？3、同桌讨论：公开课可以写什么内容？上课的心情上课的准备上课的老师听课的老师上课的过程……提示：这么多内容,自己多问几个问号？再一个一个回答清楚,这个作文肯定符合300字的字数要求了.好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完,带回去给爸爸妈妈一看,爸爸妈妈就知道你今天上公开课了,怎么上的,这就成功了.4、指导写：上课前课堂上、下课后上课前：〔1怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；生自说〔2师生评议.5、学生练写.小朋友说得很精彩,我们赶紧把它写下来,免得溜走了.如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了.四、指导互改：1、学生练写草稿.2、同桌互评,互相帮助纠正补充.3、大组交流,学生互荐作品朗读,师生共同评议.4、学生修改,誊写习作.五、交流讨论理解和坚持写日记是个好习惯.〔1讨论写日记有什么好处.〔重要的事情记下来,以后可以查看,俗话说的好："好记性不如烂笔头."有意义的事情记下来,对自己是个教育.写日记也是积累作文材料,作文练笔的好方法,作文练笔的好方法.经常认真地写日记,就不愁写不好作文了.〔2要求学生从今天开始经常写日记,养成习惯,以后教师可以定期检查.六、课堂小结1.明确习作的要求.写一则观察日记.教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的,今天是作文练习,可写任何一天的事,写明几年几月几日.内容是"观察到的事物".如果是"事",这件事可以在任何地方发生,如家里、上学路上、学校、公园等.如果是"物",小动物、玩具、新开的商店都可以写.写什么内容想好后,注意日记的格式,再把要写的内容写成一段话.2.提示学生,要写好日记,把所记的事情写具体,要靠自己在日常生活中作个有心人,多留心周围的事物,多观察思考.3.学生写日记,教师巡回指导.4.指导学生及时改正写作时错误的格式及写法.七、板书