长春版小学四年级语文上册全册教案

小学“快乐学习”教案（试行稿）

寄语：人的每一步行动都在书写自己的历史。一一吉鸿昌

学科语文日期主备人

课题等我也长了胡子编号审核人

第一课时

教学1能.认识3个生字；会写10个字；理解“探险、有趣、吹胡子瞪眼”等词语

目标2正.确、流利、有感情地朗读这首诗，理解诗歌大意。

教

学

准

备

教

学

环

节教学过程教前修改

恰当

导入

同学们，看老师手里的照片，你能说出他有什么地方和我们不一样？

出示

（胡子）对，男同学们，你们知道自己什么时候长胡子吗？等长了胡

目标

子以后，你会是什么样的？

（1）分

钟

学习

学习导航学习足迹

流程

一、读课文，扫清阅读障碍，学习足迹一：

学习生字、新词。（完成学习足1、默读诗歌，看看读完你用了多长

迹一）时间。（计时开始）

1.默读文章，要正确读准每个字

音2.正音:蜘（）蛛（）

2.边读边找出生字生词，并借助屁（）股

工具书加以学习。3.区别形近字

3.结合上下文加以理解。骗（）

学会文中的生字新词。做到会遍（）

我

读、会讲、会用。偏（）

能

二、练习朗读课文（完成学习4.理解词语意思

学

足迹二）探险：___________________________

会

1.自己练读,再以小组为单位练有趣：___________________________

（6）

习朗读。吹胡子瞪眼：_____________________

分钟

2.以小组为单位进行汇报。（补充）_________________________

三、指导表达（完成学习足迹

三）

初步理解课文内容。学习足迹二：

指读诗歌，分别用一句话以小组为单位进行汇报。（多种形式

概括每节诗的意思。朗读诗歌）

理清文章结构：学习足迹三：

第一部分（1）：________初步理解课文内容。

第二部分（2-4）：______指读诗歌，分别用一句话概括每

第三部分(5)：________节诗的意思。

理清文章结构

我1、两人小对子：我们能互相检查随堂笔记，给出等级评定。对子间

能解决自学时遇到的问题。

合2、四人互助组：交流自学时遇到的问题。

%

3、共同体：先抽签。能针对展示方案进行预展。

(8)

分钟

我表现一：读文识字

能正确快速地默读课文，交流生字词语，争取形成全班的互动。

展表现二：多种形式读文

示以小组为单位多种形式读文。

(15)表现三：初步感知课文

分钟用一句话概括每节诗歌，同时理清诗歌整体结构

1.近义词：

我

有趣---探险---

能

达

2反.义词：有趣---

标

()

53选.词语说话：有趣、探险、吹胡子瞪眼

分钟

1、我能会默写生字，并能理解词语的意思。,,,、

自我

评价

2、我能正确、流利地朗读诗歌。二--

教

后

思

反

学科语文日期主备人

课题等我也长了胡子编号审核人

第二课时

学

教

1我.能理解诗歌大意，结合生活实际深入了解作者的美好愿望。

标

目

2我.能体会诗歌表达的情感，领会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

教学

准备

教学

教学过程教前修改

环节

恰当

导入

出示这节课我们继续来学习《等我也长了胡子》一课，看我们大家会有什

目标么样的收获。

(1)分

钟

学习

学习导航学习足迹

流程

学习足迹一：

一、读课文

回忆说一说诗歌大意？诗歌大意_________________________

(完成学习足迹一)

二、再读课文

我思考：文中的“我”是真的“想学习足迹二：

能快点长出胡子”吗？“我”的

学愿望到底是什么呢？"我"为1.

会什么会有做“爸爸”的想法？

(6)(完成学习足迹二)

分钟2.

三、深化认识，联系实际：

联系生活实际说说自己的愿望

是什么，并说出大人对我们的3.

愿望采取了怎样的做法

我1、两人小对子：我们能互相检查随堂笔记，给出等级评定。对子间

能解决自学时遇到的问题。

合

不2、四人互助组：交流自学时遇到的问题。

3、共同体：先抽签。能针对展示方案进行预展。

(8)

分钟

我表现一：小小朗诵家

能正确流利地朗读课文，形式不拘，争取形成全班的互动。

展表现二：我真正的愿望是什么？我为什么想当爸爸？

示表现三：你的愿望是什么？父母对它采取什么态度和做法？

(15)

分钟

我假如你是文中的小男孩，你会怎么做？

能

达

标

(5)

分钟

1、我能认真自学，朗读课文。

自我

评价

2、我能大胆质疑，积极参与。g

教后

反思

学科语文日期主备人

课题表达：我的愿望1编号审核人

把.自己的梦想和愿望表达出来。

教学1

2语.句要通顺，主题要突出。

目标

3.可以大胆想象，但要表达真实想法。

教学

准备

教学

教学过程教前修改

环节

恰当

导入

出示同学们，我们每个人都有自己的愿望，你们也一定有自己美好的愿望，

目标谁能来说一说呢？

(1)分

钟

学习

学习导航学习足迹

流程

一、联系生活，确定素材随堂笔记一：

每个人都有自己的愿望，

我的愿望有：

而且各不相同，想一想自己有

什么愿望。这些愿望中有哪些

是已经实现的，哪些是虽然没

有实现，但极有可能实现的，已经实现的：

那些是很长一段时间都不可能

实现的，选择自己最想写的写

出来。即将实现的：

二、认真思考，掌握写法

我能认真思考：

我1.我的愿望是什么？短时间内不能实现的：

能2.我为什么会有这样的愿

学

望？

会3.为了实现这个愿望，我做过

(6)哪些努力？随堂笔记二：我的习作提纲

分钟4.假如这个愿望实现了，我又1.

会有哪些表现？

我能用自己的笔头将想写

的内容记录下来，先构思习作2.

提纲，并整合在随堂笔记二处。

三、大胆想象，表达真情实感

3.

4.

我1.小对子：检查学习笔记，给出等级评价。

能2.互助组：小组长主持，深入探讨两个问题。

合(1)本次习作内容和要求。(2)自己的习作提纲。

3.共同体：抽签确定本组展示内容和顺序，确定展示方案，组长分配

(8)展示任务，进行组内预展。板书员进行板书规划。

分钟

单元一：话题大家谈

我的愿望有哪些，这些愿望中有哪些是已经实现的，哪些是虽然没有

我实现，但极有可能实现的，那些是很长一段时间都不可能实现的，

能

展建议：把自己的话说清楚，说具体，并引起全班的兴趣。

示

(15)单元二：内容和要求

分钟

我能用自己喜欢的方式向大家介绍本次习作的内容和要求，使全班同

学能清晰地明确本次习作目标。

单元三：拟定习作提纲

我能结合所堂笔记二的内容和同学们分享自己的习作提纲，并能用流

利、简练的语言交流自己的习作“特色

我我能小结本节课自己的收获。

能

达

标

（5）

分钟

1、今天，我表现的很棒！,,,、

・♦♦

自我

评价

2、我能积极参与、展示。❷❾❷

教学

反思

学科语文日期主备人

播种希望的日子

课题编号审核人

第一课时

教

学

1.能认识7个生字；会写9个字；能用“流连忘返、兴致勃勃”写话

目

标

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教

学

准

备

教学

教学过程教前修改

环节

恰当

导入

出示同学们，我们知道能播种的是种子，但是我们今天要学习的课文却是

目标《播种希望的日子》，想知道其中原因吗？

（1）分

钟

学习

学习导航学习足迹

流程

一、读课文，扫清阅读障碍，学习足迹一：

1、默读诗歌，看看读完你用了多长

学习生字、新词。（完成学习足时间。（计时开始）

迹一）

2.正音潭垛（）口牟（）旬（）

L默读文章，要正确读准每个字慈（）爱庄稼（）

音。适宜（）懂（）事

3填写词语

2.边读边找出生字生词，并借助宽阔的__________高高的________

工具书加以学习。口牟眸的__________脆脆的________

4.理解词语意思

3.结合上下文加以理解。兴致勃勃：_______________________

学会文中的生字新词。做到会流连忘返：_______________________

我

能读、会讲、会用。（补充）_________________________

学二、练习朗读课文（完成学习

会

足迹二）

（6）5.多音字

分钟场

1.自己练读，再以小组为单位练

学习足迹二：

习朗读。

1.以小组为单位进行汇报。（多种形

式朗读课文）

2.以小组为单位进行汇报。

2.初步感知课文，说说课文内容―

3.熟读并感知课文内容。

三、分角色朗读（完成学习足

学习足迹三：

迹三）把握人物动作、神态、心理活动，通

展示读课文，尤其是对话部分。过朗读表现人物的性格特点。

我1、两人小对子：我们能互相检查随堂笔记，给出等级评定。对子间

能解决自学时遇到的问题。

合

叁2、四人互助组：交流自学时遇到的问题。

3、共同体：先抽签。能针对展示方案进行预展。

（8）

分钟

表现一：读文识字

我

正确快速地默读课文，交流生字词语，争取形成全班的互动。

能

还能介绍一下关于种西瓜的资料。

展

表现二：多种形式读文

示

以小组为单位多种形式读文，并说说文章的主要内容。

（）

15表现三：分角色读课文

分钟

说说文中人物性格特点，准确把握人物动作、心理活动和神态。

1.用下面两个词语练习说话。

我

流连忘返_________________________________________________

能

达

兴致勃勃________________________________________________

标

（5）

2.在括号里加上适当的拼音

分钟

会（）场一场（）雨场（）院

1、我能会默写生字，并能理解词语的意思。0。

自我

评价

2、我能正确、流利地朗读课文。1

。°」ex

教后

反思

学科语文日期主备人

课题播种希望的日子编号审核人

第二课时

教学1.我能在理解课文内容基础上，体会作者的情感变化。

目

标2.我能体会爷爷对“我”的良苦用心，懂得有希望就有力量。

3.我能体会冒号、双引号和省略号的用法。

教学

准备

教学

教学过程教前修改

环节

恰当

导入

出示

这节课我们继续来学习这篇课文，希望大家能有更多的收获。

目标

（1）分

钟

学习

学习导航学习足迹

流程

一、重读课文，厘清课文层次。学习足迹一：

尝试给课文划分层次，并说说每层意

（完成学习足迹一）思

二、深入理解课文（完成学习学习足迹二：

足迹二）1.

1.种下西瓜的当天下午，“我”

是怎么做的？2.

2当.“我”看到地里的大西瓜时，

我想到了什么？3.

能

学3.长大之后，“我”明白了什么？

会4.你想对文中的“我”和爷爷说

4.

（6）

点什么？

分钟

三、探究文中冒号、双引号和学习足迹三：

省略号的用法（完成学习足迹探究标点的用法

三）冒号：__________________________

双引号：_________________________

省略号：

我1、两人小对子：我们能互相检查随堂笔记，给出等级评定。对子间

能解决自学时遇到的问题。

合2、四人互助组：说说文章主要内容，探究我的情感变化，说说自己

%

不懂的问题。

（8）3、共同体：先抽签。能针对展示方案进行预展。

分钟

我1、两人小对子：我们能互相检查随堂笔记，给出等级评定。对子间

能解决自学时遇到的问题。

展2、四人互助组：说说文章主要内容，探究我的情感变化，说说自己

示不懂的问题。

（15）3、共同体：先抽签。能针对展示方案进行预展。

分钟

我填上适当的标点符号

能

达1.公园里的花种类真多啊（）有月季（）有丁香（）有郁金香（）

标真是数不胜数啊（）

（5）2.爸爸经常对我说（）只有平常努力学习（）考试才能取得好

分钟

成绩（）

1、我能理解作者的情感变化。

1■

W••力

自我

评价

2、我能积极参与讨论交流。g..公

教

后

思

反

学科语文日期主备人

课题苦糖编号审核人

第一课时

1.能认识12个生字；会写6个字；理解“陶醉、激荡、神物、发誓、怔怔”等词语

教学

2正.确、流利、有感情地朗读这首诗，初步感知课文内容。

目标

3抓.住重点词句初步理解课文。

教学

准

备

教学

教学过程教前修改

环节

恰当

导入

出示同学们，大家都知道糖是甜的，但是我们今天要学的课文却是《苦糖》，

目标想知道为什么吗？

（1）分

钟

学习

学习导航学习足迹

流程

一、读课文，扫清阅读障碍，学习足迹一：

我1、默读诗歌，看看读完你用了多长

能学习生字、新词。（完成学习足时间。（计时开始）

学迹一）

会2.正音:亲戚（）陶（）醉

（6）1.默读文章，要正确读准每个字发誓（）吞咽（）

分钟音。口腔（）舔（）缩（）

3.理解词语意思

2.边读边找出生字生词，并借助

工具书加以学习。

3.结合上下文加以理解。

学会文中的生字新词。做到会

读、会讲、会用。（补充）_______________________

二、练习朗读课文（完成学习

足迹二）多音字：挨咽

学习足迹二：

1自.己练读，再以小组为单位练1.以小组为单位进行汇报。（多种形

习朗读。式朗读课文）

2.初步感知课文，说说课文内容―

2.以小组为单位进行汇报。

3.熟读并感知课文内容。

学习足迹三：

三、初步理解课文（完成学习第一次：

足迹三）

L提出问题:找一找我两次次吃

糖时有哪些动作及神态描写

2.这些描写，体现了人物怎样的第二次：

感情

我

1、两人小对子：我们能互相检查随堂笔记，给出等级评定。对子间

能解决自学时遇到的问题。

合

2、四人互助组：有感情地读一读课文，理解重点词语的意思，说说

作文章主要内容，说说自己不懂的问题。

⑶

3、共同体：先抽签。能针对展示方案进行预展。

相

我表现一：读文识字

能正确快速地默读课文，交流生字词语，争取形成全班的互动。

展还能介绍一下端午节。

示表现二：多种形式读文

（15）以小组为单位多种形式读文，并说说文章的主要内容。

分钟表现三：找找重点词句，说说体现了人物怎样感情。

我1.补充词语

能

达（）轻怕重忍饥（）饿栋（）之材

标

（5）2.选字填空在再

分钟

这本书的内容真好，过几天我要（）读一遍。

我今天晚上不（）家。

我（）也不会迟到了。

（）妈妈的帮助下，我把衣服洗干净了

1、我能会默写生字，并能理解词语的意思。

自我

评价

2、我能正确、流利地朗读课文。g

教

后

思

反

学科语文日期主备人

课题苦糖编号审核人

第二课时

教学

1.我能通过理解课文，学会从目E活中的点滴小事感知爱的存在，学会用爱去回报。

目

标

2我.能抓住重点词句体会人物白勺情感变化。

教学

准备

教学

教学过程教前修改

环节

恰当

导入

出示

这节课我们继续来学习课文，让我们共同来了解作者的心情。

目标

（1）分

钟

学习

学习导航学习足迹

流程

二、重读课文，厘清课文层次。学习足迹一：

我

（完成学习足迹一）

能吃糖前（卜段）________________

学以“苦糖”为线索，划分课文

吃糖时（一段）

会

层次

(6吃糖后（-7段）

分二、深入理解课文（完成学习

学习足迹二：

足迹二）

1.第一段中“装进”“挂在”两1.

个词表达什么意思？对后文我

吃糖起了有什么作用？

2.

2.找一找吃糖时的重要句子描

写，表达了人物怎样的感情？

3.

3.母亲为什么发呆？她为什么

不责怪我？学习足迹三：

三、你有过类似的经历吗？说

一说(完成学习足迹三)

我1、两人小对子：我们能互相检查随堂笔记，给出等级评定。对子间

能解决自学时遇到的问题。

合2、四人互助组：说说文章主要内容，探究我的情感变化，说说自己

不懂的问题。

(8)3、共同体：先抽签。能针对展示方案进行预展。

分钟

表现一：正确快速地默读课文，说说层次划分。

我

表现二：1.第一段中“装进”“挂在”两个词表达什么意思？对后文我

能

展吃糖起了有什么作用？

示

2.找一找吃糖时的重要句子描写，表达了人物怎样的感情？

(15)

分钟母亲为什么发呆？她为什么不责怪我？

表现三：说一说你类似的经历。

我谈一谈你对课文题目的理解

能

达

标

(5)

分钟

1、我能理解作者的情感变化。

自我

评价

2、我能积极参与讨论交流。二--'•、

教后

反思

稿）

案（试行

导学

学习”

“快乐

小学

。

的人

学习

学会

没有

，而是

的人

识字

是不

不再

文盲

来的

：未

寄语

人

主备

学科

姓名

四年

班级

语文

.1

家园1

汉字

人

审核

日期

编号

课题

匕字。

学习

课©

会本

能学

1.我

£

目标

O

=1

词下

利读

确流

2.正

学习

片

生字卡

准备

环节

教学

修改

教前

过程

教学

。

东西

道的

不知

我们

那里

领略

，去

家园

汉子

走进

共同

我们

今天

钟

（1