小学三年级上学期英语期中考试试卷及试卷分析

小学三年级上学期英语期中考试试卷及试卷分析

Listening©@®

I.Listenandtick.（听后打“J"。）☆

eight

nine

II.Listenandnumber.（听后排序）。☆

III.Listenandtick.（听一听，在相应的句子上打“J"）

☆

1.A.Howdoyoudo?

B.Howareyou?

2.A.Howareyou?

B.Howoldareyou?

3.A.Howoldisshe?

B.Howoldishe?

4.A.What'syourname?

B.What'shisname?

5.A.Goodmorning.

B.Hello.

6.A.Goodmorning!

B.Bye-bye!

IV.Listenandputtheminorder.（听后排序。）☆

Writing©@@

I.WritedownthelettersfromA一Zo（从字母A写到Z。）

☆

II.Findoutthewordswe^elearnt.（找出我们学过的单词。）

☆

walk

III.Completethedialogue.（完成对话。）☆

IV.Readandmatch.（读后连线。）☆

1.Howdoyoudo?A.She'seight.

2.Howareyou?B.Morning.

3.Howoldareyou?C.Me,too.

4.Whafsyourname?D.Howdoyoudo?

5.Goodmorning.E.I'mOK,thanks.

6.Hello!F.Nine.

7.Nicetomeetyou.G.Hello!

8.Goodbye!H.Johnson.

9.HowoldisAnn?I.Bye!

【试题答案】

Listening©@®

I.Listenandtick.（听后打“J"。）☆

eightJJ

nineJx/

听力材料:

1.—Hello,Paul.What'stheboy'sname?

—He'sMark.

—Howoldishe?Isheeight?

—No.I'meight,buthe'snine.

2.一IsLilyyourgoodfriend,Nina?

—Yes,andAlice,too.

—Howoldarethey?

—Theyarenine.ButI'meight.

II.Listenandnumber.（听后排序）。☆

听力材料：

1.good2.hand3.boy4.granny5.mom6.

bike

7.taxi8.eight9.city10.kite11.queue

12.cake

III.Listenandtick.（听一听,在相应的句子上打“J”）

☆

1.A.Howdoyoudo?

B.Howareyou?"

2.A.Howareyou?

B.Howoldareyou?M

3.A.Howoldisshe?J

B.Howoldishe?

4.A.What'syourname?

B.Whafshisname?J

5.A.Goodmorning.

B.Hello.J

6.A.Goodmorning!

B.Bye-bye!/

听力材料：

1.—Howareyou,MissBlack?

—Verywell.Thankyou.

2.一Howoldareyou,littleboy?

—I'mnine.

3.一Howoldisthatgirl?

—Sheisseven.

4.一What'stheboy'sname?

—He'sPhilip.

5.一Hello,Peter.Nicetomeetyouagain.

—Me,too,MrZhang.

6.一Goodbye,LiYan.

—Goodbye,Bob.

IV.Listenandputtheminorder.（听后WE序。）☆

听力材料：

一Nicetoseeyouagain,children.

—Nicetoseeyou,too,MrSmith.

一Howareyoutoday,boy?

—PmOK.Andyou?

一I'mfine,thanks.Oh,yournameandage,please?

—Victor.AndIamnine.

一Good.Lefsbegoodfriends.

—I'dloveto.Bye-bye!

一Bye!

Writing©@@

I.WritedownthelettersfromA一Zo（从字母A写到Z。）

☆

II.Findoutthewordswe^elearnt.（找出我们学过的单词。）

☆

walkbusZOOlove

runcar

shiporangenosepen

girljeep

flagmoonsundognurse

no

teaapplekeyvanboy

queue

egg

III.Completethedialogue.（完成对话。）☆

IV.Readandmatch.（读后连线。）☆

苏教版小学六年嬲学（上）第二单元目标检测题

检测内容：分数乘法检测时间：90分钟检测总分：100分

学校___________班级姓名评分

一、算一算（35分）

L直接写出得数（5分）

2331

yx2=TX1=-X-=12

3

X4=

54437

28X7=57-07-2,

3151

6+6X5=

2.用你喜欢的方法算（18分）

131407

—+~x-x39x-

4431380

5135

7X4+4行

112003

（一+一）x4x52005x

,45）2004

5119

24x布+51X石

3、列式计算(12分)

o3

的；比

(1)6的W是多少？(2)24

O

它的;多

多少？

(3)：与;的差加上它们的积,

(4)9与它的倒数

的和乘以

7

9，

和是多少?积是多少？

二、填一填(27分)

1、看图填空。

()x()=())x()=()

()x()=()

35

2、三小时=()分z千克=

uo

()克

23

"平方米=()平方分米4米=

()分米

7

3、最小质数的倒数是(),0.25的倒数是(),-

的倒数是()o

1717

4、Ax()=逼x()=--()=()

O1o1o

x0.3=1

5、在。里填上或«=”。

6557_566,

7X9°78X5°85°4X5§米

15

的公OI米的w

7

6、“松树棵数的行相当于柏树棵数”是把()

看作单位“1”；

2

“九月份用水量比八月份节约了R”单位“1”是

)o

7、新学期开始，同学们要选一名中队委。参加选举的共60人,

37

同意小明当选的占三,同意小红当选的占行,同意小东当选

的占得，得票最少的是（），是（）票。

3

8、右图：是一堆圆片，如果将其中的/余成红色，那就需要涂

红

3

（）个圆片；如果拿走4个厨片，将剩下厨片的7涂成红

色，

那就需要涂红（）个圆片。

9、一根绳子长g米，截下1,还剩^一，还剩（）米，

如果截下।米，还剩（）米。

665

10、已知ax^=bx-=-xc,且a、b、c都不等于零，那么

a、b、c三个数中，（）最大，（）最小。

三、选一选（把正确答案的序号填入括号内6分）

1、如果A是不等于。的自然数，那么（）o

①j是倒数②A和;都是倒数③

aa

A和j互为倒数

fl

2、（）的倒数比它的本身大。

①假分数②真分数

③带分数

4141_

3、（亍+鼻）x21=-x21+-x21,这是运用了（）0

①乘法交换律②乘法结合律

③乘法分配律

4、把3米长的绳子剪4次，剪成相等的长度，则（）o

13

①每段占3米的-②每段是1米的三③

JL0

3

每段是全长的三

5、两根同样长的铁丝，一根用去了;,另一根用去;米，剩

OO

下的铁丝（）o

①第一根长②第二根长③同样

长④无法比较哪根长

6、把六年级的人调出（后刚好与五年级人数相等，五年级人

数是六年级的（）0

234

①匚②匚③匚

四、解决问题（32分）

1、只列式不计算（8%）

（1）甲乙两地相距10。千米，一辆汽车行（2）甲数是

56,乙数是甲数的1,

4

了全程的7,行了多少千米？丙数

0

是乙数的I,丙数是多少？

O

列式：列式：_

“工方

西红怖］―［］

据克I

3

(3)一块长方形地，长42米，宽是长白菜(~

*?千克

这块地的面积是多少平方米？

歹］式：勿］式：_

5

2、一批水泥，用去12吨，剩下的是用去的-,这批水泥有

多少吨？

3

3、一根绳子长30米，第一次用去-米，再用去多少米正好

U

剩下这根绳子的I?

乙

5

4、一台新式磨面机，每小时磨面g吨。3台这样的磨面机

4

7小时可以磨面多少吨？

U

5、百货公同有熊猫彩电110台，十月一日卖出14台，十月二

3

日卖出剩下的mo十月二日卖出多少台？

6、在动物世界里，有许多赛跑能手。狮子每小时可跑60千

313

米，狐狸的速度是狮子的I,狗的速度是狐狸的e°狗

4y

每小时跑多少千米？

7、小刚计划1周内（7天）看完一本120页的故事书，第一

天看了全书的!,剩下的每天看16页，他能否在原定时

0

间内看完？

小学英语«Weather»主题活动设计方案

广东省中山市实验小学陈玉河

一、概述

本主题为《开心学英语（三年级起点）》第三册（四年级）

教材“Culture”部分《Weather》中关于认识和介绍天气的内

容。现把该主题应用于小学二年级跨越式实验班中作为一项主题

活动进行开展。主题探究的内容源自教材又在教材的基础上进行

了拓展，围绕着“Weather（天气）”这个主题，从“天气预报”

“比较不同地方的天气”“调查人们关于中山天气的看法”三个

方面分别设计了小组探究活动。

本主题的探究学习，教师事先设计好三个活动，学生分成四

人小组，通过自主学习、协作学习、收集资料，然后进行制作手

工画、进行问卷调查等活动。力求在深刻掌握课本知识的同时培

养学生学习英语的兴趣，提高学生的信息素养，自主学习及与他

人合作协作的能力。

二、学习目标分析

（-）知识与技能

1.了解天气的各种类型，5D：typhoon,lightning,storm,

thunder,rainy,cloudy,sunny.

2.了解世界各地（要有气候的代表性）的气候特征

3.学习询问和回答天气情况的语句，并能用英语做天气报告

4.了解中山的人们（教师、朋友、家人）在不同的季节里喜

欢穿什么类型的衣服

（-）过程与方法

1.通过查阅关于天气的资源，学习询问和回答天气情况的

语句。初步学会根据收集到的资源，通过整理、自主学习、

合作探究得出汇报结果。

2.通过小组协作探究，培养问题解决的能力，自主学习能力

和协作学习能力，同时提高信息素养。

3.通过演讲和作品展览，表达自己对某一类天气的看法（喜

欢或不喜欢，为什么？）以及对理想的天气进行描绘。

4.通过引导学生用英语询问身边的人喜欢哪一类型的天气

和在不同季节喜欢穿什么衣服，培养学生用英语进行交流

的能力，培养良好的英语习惯。

（三）情感、态度与价值观

1.通过专题的一系列活动，让学生学会感受天气的变化，学

会关心别人（如：天冷时提醒身边的人加衣服）。

2.通过小组活动，培养团结协助的精神。

三、学习者特征分析

该主题探究的学习者为广东省中山市实验小学二年级跨越

式实验班的学生。该班是非网络班，但是学校已经开设了信息技

术课，每周至少有1次可以上公用机房。大部分学生已经掌握了

上网、搜索、下载等操作。已有部分学生学会了制作PowerPointo

这是本班学生第一次尝试开展专题活动，学生已经掌握了几

个用“what"提问的句型：What'syourname?Myname'

s...What'sthis?It'sa...Whatcolorisit?It'

s...Whatarethese?Theyare...Howmany...arethere?

Thereare....Whereareyoufrom?I'mfrom...另

外，据调查，大部分学生有看天气预报的习惯，对于本专题的开

展打下基础。

四、教学策略

课堂讲授策略：通过课堂的常规教学让学生掌握有关天气的

英语单词和句子。

自主学习策略：教师让学生通过借阅英语杂志、报纸、书籍、

网络等搜索关于天气的名称、种类、询问天气的句子。让学生利

用课余时间用英语访问身边的老师、朋友各喜欢什么类型的天气

以及在不同的季节喜欢穿什么衣服等。

协作学习策略：教师让学生小组合作进行天气预报、调查访

问等。

评价激趣和调控策略:教师事先围绕天气的主题设计三个并

列的活动，学生根据各自的爱好分成小组协作进行探究，当然教

师在这过程中要做好指导、协调和管理工作，各个小组在组内进

行英语演讲竞赛，最后，每个小组推选出一位最优秀的同学参加

班的公开竞赛。汇报时由教师和学生根据评价量表对参赛的同学

表现进行评价。

（五）学习任务分析

任务1:天气预报（通过记录电视天气预报的信息，学习天

气预报的方法，〃'组合作预报某一个地方一周的天气状况）

任务2:比较不同地方的天气（学习天气的表达方法，通过

查阅资料之后绘制不同地方的图画，并在展ZTX窗进行展示）

任务3:调查人们关于中山天气的看法（调查身边的人对不

同天气的喜好，用英语汇报调查的结果）

（六）学习资源

。为本单元学习而设计的课件«weather»o

。英语报刊、杂志、书籍、画册、录音磁带、光盘。

。电视中的天气预报。

e关于天气的图片。

（七）实施过程

本主题共有三个活动。但在所有的活动开展之前，需要集体

学习关于天气的常用的词汇、句型、表达方法等等。在掌握了基

本的知识之后再分头开展活动。

天气预报

AimsStudents'Teacher'sactivitiesAchievApp

activitiesementrai

se

1.通过1.Watch1.IntroducetheprocedureofFor

看电视CCTV-9inatheactivities.l.PPTm1

频道记certainday2.Providethe2.comp

andrecordbroadcasttimeofCCTV:18:etitio

情况，让theweather40n（活动

学生联forecast.3.ProvideaformforSstodo视频）

系生活，2.Recordtheweatherresearch.(Form2)

培养动conditionof4.ShowamodelofPPT

手操作theweather.5.Kinescopetheprocedureof

能力。3.findoutthecompetition

2.学生somesigns6.GiveanAssessment.

在完成ofweather7.Providethematerial

作品的withmeaningfortheSs

过程中bysearching

把活动the

所搜集newspapers

的资料and

进行整magazines

口，淀+B向CZJetc.Record

信息不it.

养。5.Inputthe

3.通过informatio

克赛活nbymaking

动检查PPT.

学生的6.One

学习情student

况，同fromeach

时，增强groupto

学生的takepart

信心。inthe

competiti

on:

“weather

discourse

比较不同地方的天气

AimsStudents)Teacher'sAchiev

activitiesactivitiesement

L教师指导下，1.Readthe1.Introducethe1.draw

学生动手操作，materialfromprocedureoftheing

培养实践能力以theCAIdecidedactivities.2.draw

及发扬团结协助byteacher.2.ProvidetheCAIing

精神。2.Findout3.Talkabouttheshow

2.学生在完成作weatherofdemands.

品的过程中把活different4.Guideproperly

动所搜集的资料placesby5.Stickthe

进行整合，提高readingpicturesona

动手操作的能newspapersboardtomakea

力。and.show.

3.通过展板制3.Discuss

作，发挥学生的aboutthe

想象力，发展学weatherof

生动手操作的能different

力，发挥团结协place

助精神。speciallythe

groundseaof

theIndian

Ocean.

2.Drawa

picture

accordingto

whatyouknow

aboutthe

weather.

4.Makea

picturetoshow

thedifferent

weatherof

different

places.

调查人们关于中山天气的看法

AimsStudents'Teacher,sAchievemApp

activitiesactivitiesentrai

se

1.通过调查,1.Makesome1.Talkaboutthe1.ReportFor

了解中山的人researchesdemandsofthis(collectm2

们喜欢哪类的about:(1)activity.in

天和活疝，themost2.Provideaformforgroup)

接近生活，同favoriteexample.

时培养学生动weather.(2)3.Providesome

手操作能力。thefavoritelanguage:

2.教师指导activities“Hello!”“Nice

下，学生动手2.Askthetomeetyou!”

操作，培养实classmates"Whatkindof

践能力以及发andteachers.weatherdoyoulike

扬团结协助精3.Makeaformbest?”

神。forresearch4.Whatdoyoulike

3.教师指导4.Doareporttotodoinsummer?

下，学生动手explainthe5.Showthedemands

操作，通过做resultsoftheandguideproperly.

天勺报告提演researches

6.Guideproperly.

学生写作水

7.Checkandamend

平。

（八）活动评价

本研究专题针对每一个子专题的活动分别设计了不同程度

的评价量表。以评分的形式（优秀：5分；中等：3分；合格：1

分），先让学生对自己的表现进行自评，再由老师进行他评，既

体现学生自主性，又能体现活动的客观性。首先，在“天气预报”

中，教师从学生搜集天气符号的数量、记录天气预报情况、能否

用英语交流、作品完成是否符合要求等方面进行评价；在“比较

不同地方的天气”中，从学生是否能认真听，读资源、手工画的

完成情况、评价同学是否合理等方面进行评价；在“调查人们关

于中山天气的看法”中，从学生能否用英语进行交流、调查报告

是否清晰，全面、交流过程是否有礼貌等进行评价。

♦“天气预报”评价量表

姓名：班级：

组号：________

评比标准：优秀：5分；中等：3分；合格：1分

序号项目自评他评师评

1能够准确记录天气

预报

2能收集1。个或以上

井源

3能用英语介绍当天

的天母情况

4能把收集到的资料

做成PPT文稿

♦“比较不同地方的天气”评价量表

姓名：班级：

组号：________

评比标准：优秀：5分；中等：3分；合格：1分

序号项目自评他评师评

1能听懂资源里的对

话并自觉跟读

2能本睡自己对世界

天1,的认识，完成手

工画制作

3积极配合组员，以展

板的形式展示活动

成果

4能正确地评价他人

的作品，为作品打分

♦“调查人们关于中山天气的看法”评价量表

姓名：班级：

组号：________

评比标准：优秀：5分；中等：3分；合格：1分

序号项目自评他评师评

1能有礼貌地访问同

学或老师时

2调查的数据清晰、准

确，且能用英语书

写

3能用英语清晰地表

达调查结果

4能把调查的结果写

成英语小作文

（九）附录

form1:Weatherrecord

Date:Name:

BeijingWuhanHarbin

Sunday

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

form2:ResearchandReport

Target:Whichkindofweatherdoyoulike?

Ilike(sunny)and

姓名：班级：组号:

姓SunnycloudywindyrainyhotwarmcoldcoolOthers

名

调查结果统计表:

SunnycloudywindyrainyhotwarmcoldcoolOthers

人

数

Report:

Lookatthechart,Youcansee:

Therearepeoplelike….

Therearepeoplelike…

Themostfavoriteweatheris(are)

说明：

若学校具有网络条件，在本案例开展的过程中，可以做以下几个

方面的调整：

1.教师提供网站模板和资源网址，让学生以小组为单位，在收

集资料的基础上自己动手尝试制作一个如“天气百宝箱”之

类的网站，提高学生的信息技术水平。

2.搜索英语资源的途径可以更广泛一些，互联网上有丰富的关

于天气预报，各地天气情况的多媒体材料，教师可以提供网

址，供学生搜索、整理。

3.可以将“集体听读”教师准备的资源改为学生自主听读，培

养学生自主学习的习惯和能力。

4.

《牛津小学英语4B》教材分析

戚墅堰区潞城小学汤小维

本册教材共有十个单元，其中出现了142个新单词，要求四会掌

握的有74个，要求三会掌握的有68个。要求四会掌握的句型是

40句，另外还有新授交际用语36句。歌曲和小诗各4首。增加

了一个新人物Ben,其它人物都不变。

Unit1Anewstudent

四会词汇：student,teacher,doctor,nurse,boy,girl,man,

woman,new

语言点：Whoisthat,,,?He's/She,s

Areyou,,,?Yes,Iam./No,I?mnot.

（特殊疑问句以及一般疑问句）

这一单元的语言情景“向新学生介绍同学、老师”贴近学生

生活，学生易于理解，乐意学习。而且在3B中出现过日常交际

用语Whoistheboy?He,s…教师在新授前就可以利用此句

型引出新句型，以旧带新，而且在难度上也大大地减轻了。而单

词中boy,girl,man,woman等在3A第十一单元里出现过，学

生学起来就更轻松。在句型的操练中，应注意在具体的语境中

运用，避免机械操练。书上的图片是我们教学中不可或缺的资源,

我们要充分利用；但是只有这些资源来操练句型也是不够的，为

了能使学生熟练地表达句型"Whoisthe-?He,s/

She，s…”，我们可以请学生自带照片来互相问答；也可以设

计游戏，如：让一位学生蒙上眼睛一位学生说一句英语，其余学

生问Who'sthat•••?让被蒙眼的学生听声音猜是谁，用He's

/She's…回答；（参见G部分），这一游戏同样可以用于Are

you,,,?句型中。B:Lookreadandlearn0本部分出现的是

四个人物类的单词和四个职业类的单词。在教学这部分时，我们

不能孤立的进行单词教学，应该与其它板块如：C:Askand

answer和D:Lookandsay等结合起来进行教学。以求活学、

活用教材。E:Readandacto这部分主要是培养学生初步的语

感和阅读能力，提高运用所学知识进行简单交际的能力。F:

Listenandrepeat是语音训练板块。通过听读所提供的一些辅

音字母、辅音字母组合所代表的辅音音素以及绕口令式的趣味句

子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。G:Funhouse。1、

Lookandread不一定要让学生能流利的读出来，只要学生看I董。

因为这部分主要是培养学生的阅读能力。这四幅图除了培养学生

的阅读能力之外，也培养了学生观察、思维、想象能力。歌曲部

分，这是本学期的第一首歌，一首很好听的歌曲，这首歌曲中的

第四句，she和he学生很容易唱错，老师可以用口型来提示学

生。

《注意点》he/she的正确使用。尽管在3A中学习过了人称

代词，但是学生经过一段时间会遗忘，可以先帮助学生分辨两者

的区别。有关wh。's与whose的混淆。在单独学习其中一个时,

学生是很会用的，但是当两者综合运用时，则问题凸现的很明显

了，这就需要我们教师采用相应的手段帮助学生区分。在听力D

部分，听录音填空中会考到。

UnitTwo

四会词汇：grandfather,grandmother,father,mother,

brother,sister,white,friend;

语言点：Who'sthe…with,,,?

He,s/She,s(my)

Isthat…your,,,?

Theoneinthe…(后置定语)

本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在

第一单元所学句型Who'sthat,,,?He's/She's…基础上

进行的拓展练习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征

及穿着打扮来认识人，从而学习并掌握Who,sthe…with…？

Isthat…your,,,?Theoneinthe…等句型，及相关的家

庭成员、身体部位、颜色、服装等单词。应该说，有了第一单元

的教学铺垫，引出本单元的句型是不难的，难就难在后置定语的

添加。在中文中是没有后置定语的，要修饰一个名词，修饰词要

放在前面；但在英语中，修饰词既有放在前面的，也有放在后面

的，这一点让小学生来判断放前放后是极其困难的。因此，在教

学中，我们可以先采用死记硬背的方法让学生机械记忆后置定语

的表达，如：theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair,

themaninablueshirt,thewomaninthegreensweater0

重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人。难点是区分

with和in的用法。我们可以通过对比让学生明白，人的外貌特

征应该用with而穿着打扮则用in。同时，本单元容量较大，但

像father,mother,grandfather,grandmother,sister等家

庭成员类单词已在三年级学过，现已变成四会要求，脸部器官的

hair和eye已学过了，所以我们可以用以旧带新的方法来教本

单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。

UnitThree

四会词汇：policeman,policewoman,waiter,waitress,driver,

worker,farmer,cook;

语言点：What'syour/his/herjob?

I'm/He's/She'sa…

Whataretheirjobs?

They're…

Howoldareyou?Howoldishe/she?

I'm…He's/She's…

本单元主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，主要涉及

询问有关人物姓名What，syourname?年龄Howoldareyou/

ishe/she?职业What，syour/his/herjob?等。本单元

以刘涛在展览馆里与机器人对话开始，因为What'syourjob?

Howoldareyou?真正在正式的交际中还不能用，外国人不喜欢

随便问What'syourname?Howoldareyou?What,syourjob?

等所以，课又创设了去科学展览馆，遇见机器人，然后问机器人

的姓名、年龄、职业。在那些情况下可以运用这些交际用语呢？

第一是过海关，海关人员让你填表格。第二是到医生那儿看病医

生肯定要问你姓名、年龄等问题。第三是新班主任了解班级情况,

肯定要问学生姓名、年龄父母的姓名、职业等等。第四是警察查

户口。所以，我们教师在创设课堂情景应该考虑到这些问题。B:

Look,readandlearn.单词的复习、朗读应该与句型相结合与

培养学生的听力、记忆力有机结合，不能光是读单词。在这部分,

我们可以指导学生结合：What'shisjob?He,safarmer.

What'sherjob?She'sadriver.来读单词。通过物品帮助

学生学习单词，既直观又有趣。如方向盘fdriver,针管fdoctor

或nurse等；又可以用What'smissing?游戏帮助学生认读记

匕单词；还要帮助学生注意单词拼写的区别和联系。如：man-

policeman;waiterfwaitressoD:Look,readandcomplete.

这部分主要是通过开展“猜猜谁是我的朋友”这个活动复习运

用前几单元出现的有关描述人物的句子，同时在活动过程中对学

生的逻辑思维和运用英语思维的能力进行初步训练。在完成这部

分题目后，应指导学生反复朗读、思考，不能说做完了就行了。

我们可以让学生思考：如果让你猜谁是对方的好朋友，你会从哪

几方面进行猜。要让学生学会归纳。引导学生思考除了课本上这

几个问题还可以问哪些问题,例如：What'sherfavorite

color/animal?等。这样学生的语言能力就能被调动起来，这也

是培养学生提问能力的一个很好的模型。E:Readandact。谈

论天气是外国人与人开始交谈的一种技巧，我们要培养学生通过

熟读学会牵移，培养在不同的情况下与人交流的能力。G:Fun

house.在这部分中What，syourname?Howoldareyou?等就

得到了很好的使用，在这样的情景中问这些句子就非常的恰当。

《注意点》在教学中还要注意的是由物主代词转化为人称代词，

如：What'sherjob?She,sawaitress.由her转为she。

教师要很好归纳。

UnitFour

四会词汇：buy,apples,oranges,bananas,peaches,grapes,

pears,some

语言点：Whatarethese/those?

They're…

Howmanykilos?

…kilos,please.

本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子Whatarethese

/those?Theyare…，在4A中学生们已经学过了它们的单数

形式What'sthis/that?It,s…句型。在教学中，教师可

以采用以旧带新的方法，从单数句引出复数句，还可以通过单复

数形式比较找出它们之间的区别，从而帮助学生掌握复数句子的

用法。还有一个句型就是Howmanykilos?***kilos,please.B:

Look,readandlearn.本单元中出现了八个水果类单词，除

grapes这个水果是第一次出现外，其余七个均在3A中出现。这

些水果类单词的复数形式，涉及到词形，读音的变化，是本单元

的一大难点。然后可以帮助学生归纳总结可数名词复数的变化规

则以及读音规则。D:Lookandsay.在这部分中我们可以口头

渗透Howmuchisit?Howmucharethey?通过渗透这些句子，

来丰富学生的购物用语。G:Funhouse.1、Lookandread。是

一位妈妈教小宝宝认物，所以可以直接指着物品问：Whatare

these/those?

《注意点》这一单元中需要注意的是名词所有格、名词复数

的综合使用，而且可数名词的单复数变化是一个难点。

Unit5Reviewandcheck<BR>PartALook,readandwrite

这一部分通过让学生观察了解所给的图，阅读所给句子，培养学

生观察、思维和想象能力。在做练习之前应该先系统的复习一到

四单元学过的句型。在做练习时，应该让学生自己看句、看图然

后把相应的序号填在气泡中。在做完练习后，应指导学生熟练朗

读变为学生自己的东西，同时，也让学生回家后有书好读。B:

Lookandsay0单词的复习应放入句型、情景中来练习，培养学

生观察、思维和问答能力，要克服简单、枯燥的训练。C:Look,

readandcomplete。通过所给特定的场景，让学生自由交谈，

给予一定的提示句，培养学生有序观察、提问能力，以及交际能

力。D:Lookandtaiko着重培养学生有序观察、有序提问，由

近及远，归类提问，量入为出的能力。

UnitSix

四会词汇：station,hospital,bytrain,bytaxi,byplane,

onfoot,

语言点：Shallwegoto…by/on,,,?

Allright./OK.

Isthis…for,••?

本单元的核心教学内容是“邀请别人外出“。A:Readandsay

中，Nancy和David一开始准备乘公开汽车去剧院，后来因为来

不及了，只能乘taxi。通过这个情景学习新授句型：Shallwego

to…by…？Isthis…for…？可以用3A学过的Let'sgoto

the…句型引出，以旧带新,自然顺畅。但对于Isthis…for•••?

句型来说，要帮助学生区别Isthiscopybookforme?中for

的意思。

B:Look,readandlearn.学习和复习了场所类单词和交通

工具类单词。可以结合：Isthis/that…?句型来练习单词。除

了supermarket,bytrain,byplane已在3A,3B中出现过外，

其他都是新词，而且单词的长度也是加大了，因此教师应运用多

种方法帮助学生有效地记忆单词，加强四会单词的拼读力度，掌

握它们的拼写规则，同时结合句型的教学加以巩固，“词不离句,

句不离词"。C:Lookandsay.中Shallwegoto…by…？可

以和Let'sgoto・・・by…结合起来练习,提供建议的另一种表

达法。

UnitSeven

四会词汇：pies,noodles,sweets,tea,coffee,juice,milk;

语言点：Whatwouldyoulike?

Howmuchisit/arethey?

It's/They're…yuan.

（不可数名词的运用）

本单元的主要教学内容是“征求别人意见”及“询问价格”。要

求学生围绕食品饮料类单词，在一定的情景下正确用Whatwould

youlike?Howmuchisit/arethey?等购物用于进行交谈。

这些句子已经作为日常用语出现过。而且这些句型具有相当强的

情景性，教学中，教师要创设良好的情景，勾起学生的学习欲望,

使学生在乐中学，乐中用。同时可以补充渗透句型：Wouldyou

likesth?在本单元的词汇中，chocolate,tea,coffee,juice,

milk在以前出现过，只是tea,coffee,juice,milk上升为四

会单词了。在教学中，要帮助学生理解“不可数名词”这一概念,

通过与可数名词的比较，了解不可数名词的用法。同事要注意

cake一词，在表示整体时通常做单数，如somecake,另外像

noodles,sweets,biscuits这类词本身就是以复数形式出现的。

C:Workinpairso这部分每一幅图都是很简洁的购买物品的小

对话。在这里要提示学生购买物品时可以说Somechipsanda

sandwich,please.也可以说I'dlikesomechipsanda

sandwich,please.

UnitEight

四会词汇：chair,blackboard,computer,picture,bookcase,

office,playground,classroom,our;

语言点：What'sin/on/near,,,?

There's/Thereare…in/on/near

（therebe结构的运用）

标题中OpenDay开放日,是专有名称，所以开头两个字母都

要大写。本单元主要是带领人参观学校，引出句型Thereis/

are-,这是本单元的语言点。同时通过参观学校，又引出校

内设施、设备类单词。在教学PartA时，可以向学生渗透句

型：What'sinyourschool?本单元的核心教学内容是“介

绍教室”，还重点介绍了Thereis/arein/on/near…

句型。Therebe结构是陈述某种客观存在物（或人）的常用

句型。本单元中这一句型既涉及到了单数，又涉及到了复数,

目的是想让学生注意therebe结构中is与are的用法和介

词in,on,near的用法。在教授句型时，教师要合理地创设

情景，在教室中，在客厅里……等，先使学生能用介词以及

介词词组，然后让学生完整地表达句子，通过反复地练习，

使学生能比较流利地运用therebe结构。在学生掌握这一结

构后，帮助学生总结therebe结构的句子模式：therebe人

（或物）介词词组.还要让学生知道“就近原则”，即be动

词的使用是根据紧跟后面的名词形式来选择的。对于本单元

的词汇，可以分为两类：一类是场所amusicroom,anoffice,

aplayground;另一类是教室内的物品chair,blackboard,

computer,picture,bookcaseQ对于这些单词，教师在处理

时要有所区别对待，特别是四会单词，教学重点应放在写的

训练上，先使学生能听准说熟，再加强拼读书写训练。然后

配上介词来组成词组,其中要注意的是office这一单词前的

the发音的变化，教师可以简单的解释一下。在教学E部分

时，教师可以结合T-shirt上IloveChina.的句子对学生

进行爱国主义教育。

UnitNine

四会词汇：knife,glass,cup,bottle,table,fridge,egg,

bread,rice;

语言点：Whereis/arethe/my,,,?

It's/They'rein/on/near…

There'sno…in/on/near…

本单元的核心教学项目是“确定位置”，与3B第七单元相

呼应。从功能上看，它是3B第七单元的继续和深入。而且在4A

第三单元也出现了Where'sYangLing?这一句型，教师可以通

过这一单数句子来引出复数句子Wherearethe/my•••?

They're…的教学。

本单元的单词大部分为餐具类单词，教师可以利用实物或图

片来教学，通过这部分的单词教学，让学生简单了解西方就餐的

习俗：左手拿叉，右手拿刀；以此来比较中国就餐工具

chopstickso

在本单元中还有一个句型There'snoin/on/near…

这是对第八单元the