20212022学年河南省郑州市七年级语文期末试题（PDF有）

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郑州市2020—2021年上期期末测试

七年级语文试题卷

一、积累与运用（22分）

步入初中，如何学习将成为将成为我们的主修课。让我们学会学习，告别“苦力型”的学习者，成长为“智慧

型”的学习者。

七年级的我们刚步入青春的大门，正如渴望（lànmàn）的春花需要浇灌，亦如等待成器的璞玉需要（zhuómó）。

俗话说，师傅领进门，修行在个人。如果只有教师的诲．人不倦，而没有我们的博学笃．志，切问近思，要想学业精进

是不可能的。所以，让我们努力成为好学者、乐学者，用勤奋为青春增色，为未来（diànjī）。

1.请给上面语段中加点的字注音，或根据拼音填写适当的词语。（5分）

诲．人不倦（）笃．志（）lànmàn________zhuómó________diànjī________

2.期末复习古诗文时，小明做了一个分门别类辑古诗的表格，请你帮他补充完善。（8分）

（1）③，④。（刘禹锡《秋词》其一）

景寓豪情壮志（2）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）

……

景与情（1）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）

（2）⑤，⑥。（岑参《行军九日思长安故

①

园》）

……

（1）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

景与理③

（2）⑦，⑧。（《十二章》）

周三下午的第2节课学完《观沧海》后，老师让同学们找时间背一背这首诗。小茗准备第三节自习课开始背，

小华打算下午放学后回家去背，小文计划第二天早读的时候背。

3.请根据心理学家艾宾浩斯用以描述大脑遗忘规律的“遗忘曲线图”，说一说这三位同学谁的背诵时间安排更

合理，为什么？

艾宾浩斯“遗忘曲线”

__________更合理。

因为：

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独立思考、分析辨别能力是非常重要的，如果具备这样的能力，我们就不会盲目相信“穿井得一人”“5G能传

播新冠病毒”之类的谣传，就不会说一些似是而非、经不起推敲的话。

4.培养思辨能力，可以从反思、质疑、评析生活中的一些流行甚广的说法开始。请从．以．下．说．法．中．任．选．一．个．，参

考示例（不要求仿写），谈谈你的认识。（5分）

示例1：人们常说逆境出人才，逆境一定出人才吗？如果是这样，那么，贫穷动荡的非洲一定是人才辈出之地

了，但实际上，诺贝尔奖的获得者，绝大部分来自发达国家。所以有时候逆境不仅不能出人才，反而会成为人才成

长的障碍。

示例2：“逆境出人才”是有前提的，那就是身处逆境的人，拥有改变命运的决心和顽强拼搏的斗志，史铁生在

残疾之后如果一直颓废下去，就不可能成为了不起的作家，成全史铁生的，与其说是“逆境”，不如说是他自己。

①开卷有益②人定胜天③态度决定一切

二、阅读与鉴赏（48分）

（一）写人叙事类文本阅读（16分）

我和瑞恩妈妈的不同

①在报上看到一个故事，1998年的一天，6．岁．的男孩瑞恩一放学就急急忙忙跑回家，向妈妈苏珊伸出手，说，

给我70块钱，我要给非洲的孩子打一口井。原来，老师上课时说，非洲的孩子没有玩具，没有粮食和药品，很多

孩子因为喝不上洁净的水而死去了，而70块钱，可以挖一口井。6．岁．的瑞恩就下了一个决心：我要为非洲的孩子打

一口井。

②苏珊和丈夫马克都是工薪阶层，养着三个孩子。苏珊对瑞恩说，70块钱太多了，我们负担不起。

③我松了一口气。是的，要是我，我也这么说。要是孩子的每一个善良的愿望都付诸实施，几乎所有的家庭都

会破产。

④瑞恩没有放弃自己的请求，只要一有时间，他就向父母重复这个愿望。苏珊和马克不得不认真地对待了，他

们讨论之后宣布了一个方案：我们不能白白地给你这些钱，你得自己去赚。只有做完额外的家务活，你才能得到报

酬。

⑤瑞恩答应了。6．岁．的孩子开始吸地毯，足足干了两个多小时，妈妈验收之后，他才得到最初的两块钱。瑞恩

开始帮邻居捡大风吹落的树枝，从此不再买玩具，别人看电影的时候，他擦窗户……整整4个月之后，瑞恩攒够了

70块钱。

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⑥苏珊多方打听，找到了一个名叫“水罐”的组织，他们负责到非洲打井。苏珊带着隆．重．地穿上了小西服的瑞

恩到了那里，才得知70块钱只够买一个水泵，打一口井，需要2000块钱。瑞恩说，那好吧，以后我干更多的活儿，

来攒够这笔钱。

⑦苏珊和马克真是发愁了。就算瑞恩再不辞劳苦地干家务，也付不出这笔钱啊。苏珊的朋友被感动了，用电子

邮件把瑞恩的故事传了出去。当地报纸以“瑞恩的井”为题登出了这个故事。许多人看了报道，把钱寄给“瑞恩的

井”。他的父母为了管理这些钱，专门成立了“瑞恩的井基金会”，在乌干达打下了第一口井，现在，这个基金会的

筹款已经达到了75万加元，正在帮助更多的非洲人实现喝上洁净水的愿望。

⑧瑞恩作为唯一的加拿大人，被评为“北美十大少年英雄”，并得到加拿大总督颁发的国家荣誉勋章。面对这

样的荣誉，瑞恩将何去何从？苏珊说，瑞恩已经做得够多的了，如果他选择放弃，我们绝不会勉强他。

⑨不由得想起，如果我有瑞恩这样一个孩子，我该如何应对？

○10我想，在瑞恩提出要给非洲的小朋友打一口井时，假如我心情不好，我会不耐烦地挥挥手说，你操那么多心

干什么？快写作业去！

○11假如我心情不错，也许会拿出一张世界地图，指着非洲对他说，你知道非洲在哪儿？看见了吗？在这儿，离

咱们十万八千里呢！就算你真有爱心，也得等你长大了再说。

○12如果我的孩子一定要捐70块钱用来打井，如果我有钱，我会说，你来亲亲妈妈，妈妈就给你。如果我手头

拮据，我会悻悻地说，你还想用做家务挣钱给非洲人，我天天都在家做家务，谁给我钱了？

○13如果我的孩子真的不畏艰难，靠自己的努力攒够了70块钱，委托我把它捐到非洲去，我会把钱暗暗收起，

然后对他说，我已经把钱寄出去了。如果某一天孩子问起结果，我就会说，那些钱，我想他们一定是收到了，你知

道非洲离咱们很远，很难和咱们联系我说这些话的时候，舌头直打结。那笔钱早已不知花到了哪里，叫我如

何交代得出确切下落！

○14就算是我没有贪污孩子这笔钱，我也不可能为他设立一个基金会。这不是没事找事吗？我为了自家的柴米酱

醋盐还掰不开镊子呢，哪里顾得上非洲！

○15好了，就算是我为他设立了一个基金会，就算他得到了少年英雄称号，得到国家荣誉勋章，我和苏珊最大的

分歧也将暴露出来。我无论如何也不能让他停下来。哪怕他疲惫了，厌倦了，兴趣转移了，我也要打着骂着哄着，

让他在舆论面前装模作样地表演爱心，把这件事维持下去。走到这一步，就好比是上了一条金光闪闪的传送带，怎

能轻言退下？无论如何也要咬牙挺到被保送上了名牌大学，把这个荣誉称号的内在价值充分利用起来

○16我并非一个特例。当瑞恩和妈妈一道来中国电视台做客的时候，观众问得最多的问题是：瑞恩这样关注非洲

的井，不会影响到他的学习吗？这个问题被问到的次数之多，连翻译都说不耐烦了。

○17也许我的孩子和瑞恩没有太大的不同，但我和瑞恩的母亲实在有很多的不同，不仅仅是经济上的，还有文化

和传统上的。值得反思的不是我们的孩子，而是我们自己。虽然从时间顺序上看起来是先有了瑞恩的想法，然后才

有了妈妈的行动，其实，是先有了瑞恩的妈妈，才有了瑞恩。

5.下列对文本内容理解和分析不．正．确．的一项是（）（3分）

A.在文章前几段，三次提及瑞恩只有“6岁”，意在突出他坚持通过自己的努力来实现为非洲孩子打一口井

这一愿望的难能可贵。

B.第⑥段中“隆重”一词体现了瑞恩对捐助一口井这件事的重视，也体现了苏珊对孩子的尊重、支持和瑞恩愿

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望即将实现的自豪。

C.在文章后半部分，用一连串表假设的词语，引出“我”面对“瑞恩”时可能会有的言行，将“我”的反

思逐渐推向深入。

D.结尾的画线句是说，如果没有妈妈含辛茹苦的养育，就不可能有瑞恩和他的英雄故事，这句话表述了对瑞恩

妈妈的赞美之情。

6.面对瑞恩为非洲孩子打井的愿望，苏珊的做法与“我”可能会有的言行，有哪些不同？请简要梳理，完成表

格的填写。（4分）

瑞恩愿望实现的进程苏珊的做法“我”可能的行为

①鼓励孩子自己做家务来挣钱敷衍、打击孩子

当瑞恩终于挣到70元钱时积极寻找捐助的途径②

当“瑞恩的井”收到捐款时③绝不想没事找事

当瑞恩获得巨大荣誉时对瑞恩是否坚持并不勉强④

①

②

③

④

7.结合语境，按照要求答题。（4分）

（1）我松了一口气。是的，要是我，我也这么说。（“我”为什么松了一口气？）（2分）

（2）第○16段删去也不影响文章的完整性，为什么要写它？（2分）

8.写“我和瑞恩妈妈的不同”有何用意？请结合文章内容加以他那就。（5分）

（二）写景抒情类文本阅读（12分）

江南小巷

到江南，我转得最多的地方，是曲曲折折的小巷。

(A)那幽静的小巷，是一首婉约的诗，亦似一阙清浅的词，它从唐朝的风，宋朝的雨，又或是明清的烟云中，

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款款地吟出。千百年过去了，多少往事淹没在岁月中，而小巷依然是旧时模样。

江南多雨，轻柔的雨如烟似雾，水汽迷蒙中，透着淡淡的忧愁。多情的雨，滴落在屋檐瓦楞上，敲在青石板路

上，声声悦耳。

倘若下了一夜的雨，次日放晴，小巷便更觉清净。“卖花嘞，杏花——”卖花少女那软侬的叫卖声，如莹亮的

露珠，在潮湿的深巷中滚动。

水乡小巷多，兜兜转转，不经意间，就会误入小巷深处。

那日，我到江南水乡同里古镇，沿河道行至鱼行桥，过桥不远，就到了穿心弄。弄堂幽深、逼仄，狭窄处，迎

面如有人过来，一人需侧身敬让，另一人方能通过。

巷子两旁的高墙斑驳老旧，在经年风雨的冲刷下，呈现深浅浓淡不一的青灰色，好似洇开的山水画，柔韧中带

着浓浓古意。

潮湿的青石板路，石隙间探出幽幽青苔，真是“雨滋苔藓侵阶绿”。青苔爬上老墙，攀上瓦檐，阴凉潮湿的地

方，皆苔痕青郁。苔藓是大地的绿衣，小巷穿上了，从此便不再脱下。(B)郁郁茂茂的苔藓幽幽地生，寂寞地长，

带着些许隐逸情怀，染绿了老街人的记忆。

走在巷子里，我没有遇到卖花的女子，却遇上一位唱昆曲的阿婆。

她走过来对我说，姑娘，点首昆曲听吧，赏钱嘛，你看着给就好。话落，她递来一张戏目单，我点了《牡丹亭》

唱段。

一曲唱罢，我与她闲聊起来，她说自己生在小镇上，打小喜欢唱戏，家人不允，她便偷着学，为此还挨过打。

后来日子好起来，她进到当地昆剧团，唱旦角，在堂子里演出，台下一片叫好声。

几十年过去，她也老了，登不了台，心里却放不下戏。她便想着，这古镇就是舞台，不如唱给游人听。

我明白，她唱了大半生戏，已为戏成痴。人生的喜也好，悲也罢，只要一唱戏，她就全忘了。

这时，从巷口走来一位阿公，将折扇和水杯递给阿婆，敦厚地笑笑，转身又离去了。阿婆说，那是我老伴，他

以前在剧团弹三弦，退休后闲不住，做起水上清洁工，每天摇着船清理河道。

她抬手轻轻一指：这不，为此还买了条小船。我扭过身，见阿公已回到船上，熟练地撑篙，缓缓地滑进河心，

拿起捞网，开始清理水上的落叶和垃圾。

古镇上游人多了，往日的清净被打破。但在他们看来，河水是小镇的眼眸，他们要爱护它。清凌凌的河水日夜

流淌，枕河人家的梦才是香甜的哟。

离开穿心弄，接着往前走。同里的小巷子很多，虽曲曲绕绕，却巷巷相通。小巷里的人家喜养花。正走着，忽

从墙头垂下一片瀑如的凌霄，青红交映，一团喜气地开着。一家暗红色的木门半开着，探头朝里看，院子里种满鲜

花，艳艳地开着。

住在巷子里的人家，生活过得闲适有味。他们坐在花树下，吃饭，喝茶。清软香粥，盛在青瓷碗里，精巧小莱，

摆在铺有蓝花布的桌上。这人间烟火的气息，也透着悠远的古意。

就这么走着看着，一路花影摇曳。转到另一条小巷时，鼻息掠过一阵浓香，见有个女孩儿在串花，新摘的茉莉

花。(C)洁白的骨朵，半开未开，小巧，素雅。

可真香啊！我赞叹道。她笑着回道，自家种的，宝珠茉莉，挑一串儿带上，能香一整天。我当即买一串茉莉别

到衣襟上，缓缓朝巷口走去

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“卖杏花嘞……”从哪里传来温婉的叫卖声，清和圆转，在街巷中回荡，余声袅袅不散。

(选自《散文百家》，顾晓蕊。有删改)

9.文学作品常选择那些融入了情思的意象，如人、风景、物象等来创造独特的意境。在这篇文章中，

选取了哪些典型意象来表现江南小巷的特点？请完成表格。（3分）

意象类别典型意象

江南风物轻柔多情的雨①潮湿的青石板路②……

人居生活③守护古镇的阿公种满鲜花的小院卖茉莉花和杏花的女孩……

①

②

③

10.请参考以下示例，从文中三处画线句中任．选．两．处．，自．选．角．度．做批注（形式不拘，能写出自己的感受、理解、

思考、分析、评价等即可）。（4分）

原文：“卖花嘞，杏花——”卖花少女那软侬的叫卖声，如莹亮的露珠，在潮湿的深巷中滚动。

批注1：夜雨初晴，小巷清幽，深巷中少女软侬清亮的叫卖声，颇有“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”的

悠远意境。

批注2：这一句以声衬静，深巷中少女的叫卖声，如露珠般纯净清亮，更衬托出雨后初晴时小巷的幽静。

批注3：此处写少女委婉动听的卖花声，与结尾处的描写相照应，小巷幽幽，卖花声声，江南意味，尽在其中。

（1）我选_______批注：

（2）我选______批注：

11.如果要把这篇文章推荐到学校文学刊物《新语》上，下面三个栏目，你认为推荐到哪一个最好？请阐述理

由。（5分）

栏目一：天涯游踪栏目二：流风余俗栏目三：生命之光

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（三）整本书阅读（4分）

12.请从下面两道题中任．选．一．题．作．答．。（4分）

（1）《朝花夕拾》这部作品中人物众多，对其褒贬态度亦不相同。请从以下四个人物中任．选．一．人．，结合书

中的相关内容，分析对人物的态度。

衍太太藤野先生陈莲河范爱农

（2）以下是《西游记》第二十三回《三藏不忘本四圣试禅心》节选部分，四位菩萨扮作孤儿寡母，表演了

一出招婿入赘的好戏，来考验师徒四人取经的决心。请根据你阅读《西游记》整本书时对师徒四人的印象，任．选．其．

中．一．人．，分析他为何会有这样的表现。

那妇人闻言大怒道：“这泼和尚无礼！我若不看你东土远来，就该叱出。我倒是个真心实意，要把家缘招赞汝

等，你倒反将言语伤我。你就是受了戒，发了愿，永不还俗，好道你手下人，我家也招得一个。你怎么这般执法”

三藏见他发怒，只得者者谦谦，叫道：“悟空，你在这里罢。”行者道：“我从小儿不晓得干那般事，教八戒在这里

罢。”八戒道：“哥啊，不要栽人么。大家从长计较。”三藏道：“你两个不肯，便教悟净在这里罢。”沙僧道：“你看

师父说的话。弟子蒙菩萨劝化，受了戒行，等候师父。自蒙师父收了我，又承教诲，跟着师父还不上两月，更不曾

进得半分功课，怎敢图此富贵！宁死也要往西天去，决不干此欺心之事。”

（四）古诗文阅读（16分）

阅读下面三个材料，完成15—19题。（12分）

材料一

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广

才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，

将复何及！

(诸葛亮《诫子书》)

材料二

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，

见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿

今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(节选自司马光《资治通鉴》)

材料三

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亮躬①耕陇亩②，好为《梁父吟》③。身长八尺，每自比于管仲、乐毅④。

……

初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余．饶．……若臣死之日，不使内有余帛，

外有赢⑤财，以负陛下。”及．卒

⑥，如其所言。评曰：诸葛亮之为相国也，可谓识治之良才，管、萧⑦之亚匹⑧矣。

(节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》)

①躬：亲自。②陇亩：田地。③为：唱。《梁父吟》：又作《梁甫吟》，古歌曲名。④管仲：春秋时齐

桓公的国相，帮助桓公建立霸业。乐毅：战国时燕昭王的名将，曾率领燕、赵、韩、魏、楚五国兵攻齐，连陷七十

余城。⑤赢：多余的。⑥卒：死亡。⑦管、萧：管仲，萧何。⑧亚匹：同一流人物。

13.根据提示的方法，推断材料三中加点词的意思。(2分)

课外句子意思方法

(1)子弟衣食，自有余．饶．近义词联想：富饶、丰饶

(2)及．卒，如其所言课内迁移：及．鲁肃过寻阳

14.下列对文句的理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A.“险躁则不能治性”大意是如果轻薄浮躁就无法修养性情，这句话从反面说明了“静”对于修身养性的重要

性。

B.“孤岂欲卿治经为博士邪！”大意是我难道是想让你成为研究、传授儒家经典的学官吗这句话用反问语气表

现了孙权对“博士”的鄙夷之情。

C.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”大意是您如今的才学谋略，不再是原来那个阿蒙能比的了。这句话通过鲁肃

的赞叹侧面表现了吕蒙进步之大。

D.“可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣”大意是诸葛亮堪称懂得治国之道的良才，可以与管仲、萧何相提并论。

这句话高度评价了诸葛亮的才能功业。

15.材料一中的划线句蕴含着怎样的情感请简要作答。(2分

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

16.身教与言教并重是我国传统的教育理念。请结合上述三则材料，具体说说在这方面诸葛亮和孙权各是怎样

做的。(5分)

阅读下面一首唐诗，回答相关问题。(4分

夜雨寄北

李商隐

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君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

17.诗中暗含着“两问”，请简要分析它们在表述情感上的作用。（4分）

三、感悟与表述（30分）

18.任．选．一．题．作文。（30分）

（1）请将“你是一个_________的朋友”补充完整，然后以此为标题写一篇记叙文。

（2）快乐源于哪里？对孔子来说，与志同道合的人一起交流就是快乐；对莫怀戚来说，能够让一家人各得其

乐就是快乐；对康拉德·劳伦兹来说，专注于动物行为研究就是快乐。每个人都能从生活中找到自己的快乐，那么，

你的快乐来源于哪里呢？请以《我的快乐之源》为题，写一篇文章。

要求：①抒发真情实感，不得套作，不得抄袭；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；③书写工

整，不少于500字。

2020—2021学年上期期末测试

七年级语文参考解析及评分标准

一、积累与运用（22分）

1.huìd烂漫琢磨奠基

2.①景融思乡之情②景中富有理趣③晴空一鹤排云上④便引诗情到碧霄

⑤遥怜故园菊⑥应傍战场开⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜

3.小茗(第一位同学)。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的规律是先快后慢(学习后如果不及时复习，就会很快遗

忘)；学完《观沧海》后，小茗趁着还没怎么忘记的时候及时背诵，效率会比较高(记忆效果会比较好)。

4.该题为开放性试题，采用分层赋分方式

A层次(4-5分)能合理提出质疑，并阐述原因；观点明确，表述有条理，有一定说服力。

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示例1:“开卷”就有益吗不见得。如果所读的书没有价值、低俗甚至不健康，那么开卷不仅得不偿失，甚至

可能有害。即使是有价值的书，也需要阅读者用心体会、深入思考，才可能有收获，如果只是潦草敷衍地翻一翻，

眼过心忘，也很难有什么收获。(5分)

示例2:开卷未必有益。如果你阅读的是乌七八糟没有价值的书，就是浪费时间，如果你从这些书中吸收了不好

的内容，还会受到坏的影响，所以开卷有没有好处，要看打开的书是不是有价值。(4分)

示例3:“人定”一定能“胜天”吗不一定。在一些小范围的、具体的事情上，人的智慧和力量可以短暂地战

胜自然；但整体上看，人类的力量是有限的，大自然却能孕育一切。江河湖海，高山峡谷，日月星辰，靠人力创造

得了吗若盲目迷信人定胜天，逆自然规律而动，很可能给人类带来灾难。(5分)

示例4:“人定胜天”吗人是自然的一部分，跟自然相比，人类的智慧和力量都是有限的，所以人类不能迷信

“人定胜天”，而应该怀着谦卑感恩之心，与自然和谐共处，在尊重自然的前提下，合理利用自然，而不是以“人

定胜天”的狂妄肆意改造和破坏自然。(4分)

示例5:态度很重要，但不能决定一切。决定一个人或一件事能否成功，因素是多方面的，目标定位是否恰当，

先天基础是否良好，客观条件是否具备，路径选择是否正确……所以，态度只是影响结果的一个重要因素，若想做

成一件事，没有态度不行，仅有态度也不一定行。(5分）

示例6：如果态度能决定一切，那么，只要每个人都足够勤奋好学，坚持不懈，就都可以成为顶尖的科学家、

政治家、运动员……但事实是，仅有态度并不能决定一切，目标、方法和实力等也很重要。(4分)

B层次(2-3分):有质疑，但没有阐述观点和理由，或者阐述得太简单，或走向另一个极端，整体上没有什么说

服力。

示例1:开卷一定有益吗？我觉得要因人而异，有的人读书不用心，只是把字过了一遍，读完之后，脑子里并没

有留下什么东西，反而浪费了时间，这样的“开卷”就没什么意义。（3分）

示例2：态度决定一切，这说法太绝对了。有的人学习很认真，但测试成绩并不好，因为成绩好不好跟很多因

素有关，不仅仅是态度好就够了。（3分）

示例3：人定不可能胜天。天是什么，天就是自然，人是大自然的产物，在自然面前是渺小的。（2分）

C层次（0—1分）只有简单的观点，或者没有从质疑的角度阐述。

示例1：开卷就有益吗？我觉得不一定。（1分）

示例2：人定胜天，这种想法真是太狂妄自大了。（1分）

示例3：态度决定一切，只要想做，你就能成功。（1分）

二、阅读与鉴赏（48分）

（一）（16分）

5.D（3分）

6.①当瑞恩不断重复愿望(坚持要给非洲孩子打井)时；②“我”可能留下这些钱另作他用；③苏珊设立基金会

来管理捐款(以帮助更多的非洲人)；④“我”会为了名利逼迫孩子表演爱心，“坚持”下去。

7.(1)因为“我”不想为孩子的善良愿望付出；而苏珊说“我们负担不起”，没有显得“我”很自私(看到苏珊

的反应，“我”以为她与“我”对待类似问题的态度相同)

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(2)为了证明“我”对“瑞恩的井”的态度具有普遍性/很多中国妈妈跟“我”一样功利，只关注孩子的学习；

增强了文章的批判性(拓宽了文章的内容)。

8.该小题采用分层赋分

A层次(4-5分)能多个角度理解用意，理解比较深入，能注意到逻辑关联。

示例1:通过比较“我”与苏珊对孩子“为非洲孩子打一口井”这一愿望的不同态度和做法，反思我国在家庭教

育中普遍存在的重分数轻育人、多强迫少尊重等问题，呼吁国人从文化和传统的角度反思家庭教育过于功利化的根

源(提醒中国家长，只有改变自己，才能改变孩子)。(5分)

示例2:肯定苏珊尊重孩子的选择，支持孩子通过自己的努力完成善良愿望的做法:批判“我”不尊重孩子的意

愿，敷衍、欺骗孩子，甚至把孩子作为达成功利目的工具等错误做法；在对比中反思和批判以“我”为代表的部分

中国家长的自私和功利主义思想(在孩子教育上重分数轻做人的价值取向)；进而探究中国父母家庭教育功利化的思

想根源(提醒中国家长重视自身教育理念和价值观对孩子的深远影响)。(5分)

示例3:表现“我”和苏珊在家庭教育方面存在的差异，赞扬苏珊尊重孩子的意愿，支持、帮助孩子通过努力实

现愿望等行为，批评以“我”为代表的中国家长在孩子教育上普遍存在的弊端，呼吁家长们反思、改变自己的行为。

(5分)

示例4:赞扬苏珊支持、帮助孩子通过努力实现愿望，尊重孩子，不以功利化的标准要求孩子等行为；反思自己

在孩子教育中的虚伪、自私和功利行为，通过对比中突出正确的家庭教育的重要性。(4分)

B层次(2-3分)多个角度理解用意，但不够深入；或单个角度理解用意，分析较为深入。

示例1:通过对比批评以“我”为代表的中国家长在家庭教育中的自私和急功近利。(3分)

示例2:表现“我”和苏珊的差异，对自己不正确的教育行为进行深刻反思。(2分)

示例3:表现“我”和苏珊在家庭教育中因经济、文化，观念不同而造成的差异。(2分）

C层次（0—1分）：单个角度理解用意，理解肤浅，完全没有注意到内容之间关联性，或完全不理解丈章的写

作意图。

示例1:赞扬苏珊教育孩子的做法。

示例2:检讨自己对待孩子的愿望不正确的做法。

示例3:批评中国家长

示例4:赞扬了瑞恩妈妈伟大的母爱

(二)(12分)

9.①斑驳老旧的高墙；②随处可见的苔藓；③在巷子里唱昆曲的阿婆

10.(A)处

示例1:“诗”“词”“唐朝”“宋朝”“明清”，从这些词语中我读出了小巷的优美情致和在悠久历史中沉积

下来的沧桑与厚重。

示例2:这句话运用比喻的修辞手法，把小巷比喻为从唐风宋雨、明清烟云中款款吟出的“一首婉约的诗”“一

阙清浅的词”，生动形象地写出了小巷的历史悠久和含蓄温婉。

(B)处

示例1:“幽幽地生，寂寞地长”，运用拟人修辞，生动形象地写出了苔藓的旺盛，也侧面写出了小巷潮湿的环

境。

示例2:记忆本是无法着色的，“染绿”一词化抽象为具象，突出了老街人对苔藓记忆之深刻，形象而富有诗意。

（C）处

示例1:运用白描的手法，从视觉角度写茉莉花的颜色、形态和气质，寥寥几笔，便写出了茉莉花的情态美。

示例2:运用短句，简洁而有味道，质朴而不失典雅，语言的干净素朴与茉菜莉花骨朵的含苞待放、小巧雅致相

得益彰。

示例3:半开未开、洁净素雅的花与卖花姑娘相映衬，赏心悦目，让人喜爱，难怪当即买来一串茉莉花别到

衣襟上了。

11.示例1:我选“天涯游踪”。这是一篇写景的文章(游记)，写游历江南小巷的见闻和感受，主要描写自己

在同里古镇小巷中穿行所看到的景物、人物，如斑驳老旧的高墙，指潮的青石板路、卖花女孩等，来表现江南小巷

狭窄幽深(清净优美)、如诗如画的特点，“天涯游踪”栏目适合选登游记作品，所以我选择发表在这个栏目。

示例2:我选“流风余俗”。这篇文章写江南小巷，主要选择具有鲜明地域特点、与民风民俗息息相关的景物，

如古老的小巷，痴迷昆曲的阿婆、蓝花布等带有浓厚江南气息的物品，来表现江南小巷的古风古韵，民风淳朴(传

统生活方式的诗意盎然)，“流风余俗”栏目适合刊登与民风民俗等传统文化相关的文章，所以我选择发表在这个栏

目。

示例3:我选“生命之光”。这篇文章在写景之外，重点描写了唱昆曲的阿婆和守护古镇小河的阿公，从他们身

上我感受到了他们对生活的热爱，对我国传统艺术和传统生活方式的坚守(传承)，对生命意义的探寻，他们虽然平

凡，却闪耀着光芒，“生命之光”这个栏目若着眼于发现人性的闪光点，探讨生命的价值，所以我选择发表在这个

栏目。

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(三)(4分)

示例1:鲁迅笔下的衍太太是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人，她教唆孩子们冬条天吃冰，给鲁迅看不

健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，所以鲁迅先生很厌恶她，在文中批判了她的虚伪丑陋。

示例2:藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，严格要求他的学习，帮他纠正解剖图，

他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅先生深深感激、敬重、杯念他。

示例3：《父亲的病》中的陈莲河，是一个江湖骗子，他没有救治病人的本事，为显示自己的高明，总用奇特的

药引来糊弄病人及家属，心安理得地骗取钱财。鲁迅对他颠倒黑白、坑蒙病人及其家属的行为非常痛恨(在文中表

达了对他的质疑和嘲讽)

示例4：范爱衣是一个普通的进步知识分子，他倔强耿直，愤世嫉俗，不满黑暗社会，倾向于革命，为革命的

成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷愁潦倒。鲁迅先生对这位亡友充满了同情。

示例1:在《西游记》中，唐三藏心志坚定，无论遇到怎样的困难和诱惑，都不改西行取的决心，所以面对“招

婿”的诱感，他坚决不从；但他性情懦弱，怕惹麻，所以当妇人发怒时，他就依她的意见，想把徒弟留下一个，自

己好赶快脱身。

示例2：在《西游记》中，孙悟空本领高强，聪明机智，但又有点顽劣。在这一回，悟空凭借火眼眼金，早已

看穿“招婿”是菩萨们设下的局，所以在唐三藏征求他的意见时，他赶紧以“我从小儿不晓得干那般事”推脱掉，

并建议让贪婪好色的八戒留下，以考验其意志，真是又机敏又爱捉弄人。

示例3：在《西游记》中，猪八戒好吃懒惰，贪财好色，喜欢偷奸耍滑，取经意志不够坚定。选段中，当孙悟

空提出让他留下来时，他心里愿意，但又不愿直接表明态度，就委婉地说“从长计较”，既不拒绝，也给自己留下

余地。足见他凡心未了，“散伙”的想法在诱惑面前很容易复燃。

示例4：在《西游记》中，沙僧老实憨厚、性格耿直、志向坚定。所以，当师傅征求他的意见时，他郑重其事

地表述了自己的态度：感谢师傅拯救自己摆脱苦海，决心报答师傅恩情，甘心追随师傅求得功果，宁死不改变初心，

态度恳切真诚。

14.B（3分）

15.①劝．勉．儿子珍惜时间，把握现在（告．诫．儿子少壮不努力，日后将后悔莫及）；②担．忧．儿子蹉跎年华，无法成

为对社会有用的人（期．望．儿子珍惜时间、立志向学，成为有用之人）。

16.①诸葛亮写信谆谆告诫儿子要俭以养德，立志成学，成为对社会有用的人。他自己志向远大，年轻时隐居

乡间耕种读书，“自比管仲乐毅”，最终成为“识志之良才”；他一生