历史教学反思工作总结5篇

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第二学期就将结束了，本学期根据教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八班级历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：

一、备课

周到细致，找准重、难点作为一名老老师，我能坚持仔细备课和教学，备课时仔细钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同班级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周备好课，写好教案。平常也坚持做到周前备课。积极参与备课组活动和晋江市的各种听课沟通活动，上好公开课，并能常常听各有阅历老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据「中学历史新课程标准」进行施教，让同学掌控好科学知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。为了上好每一节课，我常常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常忙到夜里十一、二点。为了同学能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，虽然学校中学部无法采纳多媒体进行教学，但我仍不断进行教材分析，制作课件，争取把第节课都备到完满。复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括总结，给同学一个明确的学习思路。并细心印发了一些历年中考、期末试卷中涌现的最新题型，实时地让同学明确考试的方向。

二、上课

做到线索清楚，层次分明上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的技能。培育同学的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简约些的总是找后进生回答。上课后实时做课后反思和写教后感，找出不足之处实时加以改进。

三、作业布置

有针对性和有层次性。为了减轻同学的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会细心地选择，仔细地选择一些有利于同学技能进展的、有利于同学发挥主动性和制造性的作业。作业批改后，我又能实时予以讲解;对于作业错误教多的同学，我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，实时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，同学通过不多的练习既掌控了知识，又提高了对知识的深层理解。

四、辅导

面对全体，关注个别。在课后，我依据不同层次的同学的状况进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的不同需求，避开了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决同学的疑难问题的同时，不断的予以鼓舞和支持，让他们认识到学习的重要性和须要性，渐渐培育他们学习的爱好，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，需要以高度的敏感性和自觉性，实时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，掌控其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成果已经成为过去，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力!

历史教学反思工作总结2

本学期本人任高三的历史下册的教学工作，这学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学工作总结。

一、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、仔细制定教学计划。

学期之初，我就仔细的讨论高三历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并和学科的老师商量，共同制定了较为科学的高三第二轮教学计划。第二轮复习的主要特点是专题复习，需要同学扎扎实实地掌控基础知识，在同学已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我仔细落实教学计划，并且依据实际状况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。

2、仔细备课，力争上好每一节课。

备课不仅是备教材，仔细把握教材的重点和难点，更重要的是要备同学备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，同时，力争每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、坚持从末位抓起。

对不同层次的同学采纳不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时常常找学习成果不抱负的同学谈话，加强其学习的动力和学习自信心。

4、用新的教学理念来指导课堂教学。

提高课堂教学的效率，着重学习方法的指导，不断引到同学形成科学的解题方法。在教学着重培育同学的技能和自主学习的习惯，表达同学的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动同学去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的欢乐，而老师只是同学学习的引导者、援助者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动同学学习的积极性，让同学真正的参加到课堂上来，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。

5、狠抓历史基础知识。

精确掌控重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络

6、掌控基本的记忆方法和习惯，精确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。

7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维技能的基本途径。

8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史知识的主干。

9、复习策略

1)每节课默写一个重点知识点。

2)以老师讲解为主，侧重全面知识点。

3)练习的进行，月考加强。

4)用时间讲析资料上的练习。

10、学情

1)同学基础性较差，识记技能差，有很多知识点学了即忘。

2)除了优生以外，其他同学的同学自主性都很差。

3)学习是不擅长思索，由于没有思索就没有问题。也就不能内化成自己的知识。

4)同学主动与科任老师沟通，师生之间学科沟通较少。

二、对复习的反思

1、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届同学试验基础上表达出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。

2、复习时(主要梳理知识)的时候，同学只需要简约地回顾和记忆。不需要深入思索。在巩固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简约再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发同学参加学习的热忱。

3、对同学没有作到充分了解每位同学特别是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，援助同学找出学习当中的缺点和方法。

4、复习的针对性较差，往往面对的是全部的同学，可是每位同学的认知水平、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的心情，最终导致放弃学习。

历史教学反思工作总结3

纵观近年历史高考，以技能立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素养的考查渗透其中;依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新;对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用知识的方法，表达人类文明演进的历史进展现;试题综合性强，既包括学科内知识与技能的综合，也适当引进跨学科知识与技能的综合;试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。下面是我在这一年里进行高三历史教学法的一些做法。

一、夯实基础，提高技能

高考的重要的目的之一就是为高等学校选拔出优秀同学，使他们得到进一步的深造和进展。高考试题作为人材选拔的一种手段，又具有知识面掩盖广、层次深、技能标准要求高的特点。

培育探究精神，提高思维品质，是二期课改的前进方向。强调技能立意是近年来高考命题改革的努力方向。于是一些人产生了一种错觉，以为掌控历史基础知识已经不太重要，重要的只是提高技能，这是错误的。这里有个对知识与技能的辩证关系的认识问题，也有个对历史基础知识内涵的理解问题。就技能与知识的关系而言，知识是技能的载体，技能是知识的运用，二者不能分割开来。忽视知识片面强调技能，技能将成为一座沙丘之塔;忽视技能片面强调知识，知识只能是一堆待工之料。

事实上，历史学科技能的考查需要以扎实的历史知识作基础，即使是解答那些对历史思维技能要求很高的理论分析性的历史问答题、小论文，假如没有全面精确地掌控有关的历史知识，其答案充其量也只是一副没有血肉的骨骼。就历史基础知识的内涵而言，我们绝不能将其简约地理解为时间、地点、人名、数据等只需记忆的“死知识”。历史基础知识，还应包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事项及其基本线索和进展过程等在内。在高三历史教学中，我始终引导同学多看教材，让同学明白历史学习与其他课程的学习一样要细水长流，建议坚持每天花1小时，对教材进行阅读;不仅读教材，也读教材中的历史地图、情景图、图表、漫画等，了解他们之间的内在联系。以图讲史，从图中猎取有效信息，建立紧密的图文关系，而后再挖掘图中的隐性知识等，从而掌控有关的基础知识。只有这样才能坚固掌控基础知识，才能夯实基础。

知识是技能的载体，技能是知识的运用，只有基础扎实，对概念充分把握理解，知识的运用和迁移才能敏捷，思维技能才能提高。讨论近几年的高考试卷和高考命题进展趋势，我们可以看到在学科技能的考查方面，高考以考查同学的学习潜能为重点。所谓“学习潜能”，是指同学到高校里继续学习历史的潜在技能。这种潜在技能，决不是死记硬背的技能，而是一种学科技能的迁移，所以也可以称作迁移技能。详细地讲，迁移技能是指同学能够把学习过程中渐渐积累起来的阅读、理解、分析、综合、比较、表达等技能运用到新的历史材料和新的历史情景中去，并且能够精确回答出依据新材料和新情景所提问题的技能。换句话说，考查迁移技能，就要“解除‘以本为本’的束缚”，适应“题在课本外，答案在课内”的命题新趋势。“题在课本外”，使高考试题具有了“起点高”的特点;“答案在课内”，又使其具有了“落点低”的特点。起点高，起于高校选拔合格新生的高度;落点低，落于高中教学的基本要求;合起来就是考查同学的学习迁移技能。我们老师应当明确：“答案在课内”，并不是“答案在本内”的同义语。

二、精选试题，把握方向

近年来，高考试题的题型趋于稳定，选择题、材料分析题成为基本的考试题型，但试题的敏捷性提高了，这就要求我们老师在平常的训练中肯定要精选试题，提高同学的解题技能，不能搞题海战术。这是由于，我们让同学做题的目的是要巩固同学所学知识，查找知识漏洞，但做题不能只重视结果和结论，更要重视过程，要知来龙去脉，知其然还要知其所以然。而题海之战无异于将人引入无舵舢板，很难达到预定的彼岸。因此，无论是新授课还是复习课，我对试题的选择都特别留意到以下几个方面：

(1)在命题原那么上，应以问题为中心、以技能立意为主、以人类所面临和关怀的或现实的重大的社会问题为素材，奇妙地将理论观点、史学方法、思想素养和教育功能渗透其中，全面考查同学的人文知识和基本素养。

(2)在试题内容上，应强调历史学科的主干知识，着重检查同学的学习技能，大力摈弃“繁、难、偏、怪、旧”等方面内容，所涉及的内容应当都是历史学科的教学重点、教学难点和主体知识。

(3)在试题设计上需要以高考试题为模块，命出适度的模拟题，不偏离《课程标准》、《高考考纲》。

(4)在答案设置上，应表达出以同学进展为本的理念，尽量贴近我们同学实际认知水平，同时又能激励同学进展创新技能。

三、关注热点，贴近现实

历史出自“故纸堆”，但又是与现实紧密相关的学问。鉴古察今是学习历史的基本作用，贴近时代潮流，不避社会热点是上海卷的一贯传统，近几年的高考试题大都与学科热点和社会热点紧密结合，表达历史为现实服务的特点。因此，在教学中我们一贯引导同学不能只局限于埋头学好、掌控好课本知识，也要留意关注和参加社会热点和焦点问题的探讨，积极查找课本知识与社会现实的结合点，确定新的历史专题;不仅要有历史的回光留意生活中发生的日常“小事”，更留意观测影响世界趋势的国家“大事”，从而培育同学传承惩恶扬善的人文精神和中国史学“经世致用”的社会责任，树立理论联系实际的正确理念，也就是学史要以史入今，以史鉴今，史为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。

历史教学反思工作总结4

一、在依法执教方面

我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领悟，需要进一步学习。依法治教就是要求老师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是老师职业道德的首要准那么。

二、在爱岗敬业方面

我能够做到喜爱教育、喜爱学校，教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德，传播有益同学身心健康思想。爱是老师职业的基础，爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准那么，是全部老师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，间或有敷衍现象。

在喜爱同学方面，我关怀爱惜同学，尊敬其人格;耐烦教育，爱护同学合法权益，促进同学全面进展。喜爱同学是老师处理与同学之间关系的准那么，是全部老师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

三、在严谨治学方面

我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我留意严谨治学，提高业务水平;但教育教学方法还缺敏捷性和改进力度，所以我需要不断学习。团结协作是老师处理与同事之间关系的准那么，是优化校内育人环境的关键因素。这是老师的职业特点所决断的。在团结协作方面，我基本上能够做到虚心谨慎、尊敬同志，能够维护其他老师在同学中的威信，也关怀集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏聪慧上的协作;我应当通过靠集体的能量，群体的聪慧，合作创共赢。

尊敬家长是老师处理与同学家长之间关系的准那么，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。我积极听取家长的合理建议。廉洁从教是老师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准那么。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，坚决不搞有偿家教。没有乱办班、乱补课的现象，更没有乱收费的行为，严格根据“五规范”和“十禁止的要求”来规范自己的行为。在为人师表方面，我模范遵守社会公德，留意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准那么，衣着干净得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作那么，作风正派。

总之，在今后的教育工作中，我将严格要求自己，常常自查反思，发觉问题实时处理，做一名无愧于老师称号的合格的人民老师。

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随着期末考试的接近，一个学期的教学工作也即将划上句号，回顾本期的历史教学工作，总结如下：

一、本学期主要工作

1、贯彻教育方针，学习新课程理念，转变教学观念。

常常阅读学习新课标和教学专业知识，体会其中的内涵与要求，并结合教学实际，转变教学观念。

2、想方设法激发同学学习爱好，改进教学方法。

(1)树立“一切为了同学”的思想，着重发挥同学主体作用。

(2)营造师生同等、互助合作、共同探究的教学氛围。仔细创设历史情境，让历史贴近同学、贴近生活。

(3)不断改进教学方法，培育同学的历史学科技能。

(4)历史教学联系实际生活，提高同学学史用史的技能、鼓舞同学课外阅读历史书籍。

3、关怀、了解、爱惜每一位同学，做到因材施教，着重援助学困生树立学习的信心。

本期通过各种方式全面了解同学，加强师生沟通，开展赏识教育。实时反馈信息，留意发觉同学的“闪光点”，耐烦细致解答同学的疑难问题。积极引导学习上有困难的同学掌控知识、提高历史学科技能，不断进步。

4、利用各种帮助教学手段，优化历史课堂教学。

利用学校现有教学设备，如投影机、幻灯片等帮助历史课堂教学，加强直观效果，提高同学爱好。

5、扎实仔细抓紧、抓好历史常规教学工作。