教育教学个人心得感想

第第页教育教学个人心得感想教育教学个人心得感想1

在这几年的教学过程中通过自己的阅历，以及这学期听了几节的示范课，我总结出关于学校数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中需要为同学创设各式各样引发他们爱好的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要留意情境设置的一些要点。

学校数学课堂肯定要紧紧围绕培育同学素养、技能，突出学校生的特点，既要激发起同学对数学课的深厚爱好，又要科学正确地传授给同学以知识和技能，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动的方式，适时适度运用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

爱好是学习之最重要的动力，没有爱好是不可能学好数学的。所以我们要依据学校生的特点为他们创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展，大家都知道小孩子对故事、童话、动物都特别感爱好，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使同学身处拟人化的世界“投其好而行之”。这样，不但加强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动同学的学习积极性，使同学全身心地投入到数学学习中。

从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学事实上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简约重复活动;将教学作为一种技术，根据既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为阅历型的，认为自己的教学行为传递的信息与同学领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精确的，由于师生之间在数学知识、数学活动阅历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不牢靠的，甚至是错误的。

数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导同学沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系，借助同学熟识的生活实际中的详细事例，激起同学学习数学的求知欲，查找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行讨论性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与同学的生活紧密联系起来，让同学亲自体验问题情境中的问题，增加同学的径直阅历，这不仅有利于同学理解问题情境中的数学问题，培育同学的观测技能和初步解决实际问题的技能，还有利于使同学体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。

数学教学活动需要建立在同学的认知进展水平和已有的知识阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与同学同等对话，把学习的主动权交给同学，鼓舞同学积极参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为同学学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合。老师在同学的学习争论沟通过程中，只予以同学恰当的引导与援助。要让同学通过亲身经受、体验数学知识的形成和应用过程来猎取知识，进展技能。

总之，我认为在学校数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起同学学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中援助同学真正理解和掌控基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进同学的交往，体验情感，提高技能，使同学得到全面的进展，真正成为数学学习的主人。

教育教学个人心得感想2

对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让同学听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的掌控，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注同学的进展，关注同学的个体差异和为每个同学提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥制造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并实时反馈。这就需要老师深入钻研教材，转变传统的备课模式，让预设真正服务于生成性的课堂教学。

首先，要仔细钻研教材，为预设打好基础。

教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要转变备课模式，变教案为学案。

同学是学习的主人，一切知识阅历的获得都依靠于同学的自主建构、自我内化。离开了学，再细心的设计也没有意义，老师要充分考虑，预设同学可能涌现的状况，并采用相应的对策。即对整个教学过程进行一种有预备、有意识的预设。

第三、重课堂动态生成，着眼同学进展。

教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、判断、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当采用积极的鼓舞立场，假如同学的这种火花在课堂上无法进行讨论或开展的，那么留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简约的布置同学下课之后再讨论，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，那么需要敏感的捕获和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。时间一久，同学的问题意识，同学的创新精神就会培育出来。

第四、设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的重要保证。

最末，我觉得撇开老师这头，同学的协作也是有效教学的一个保证。我这几年一贯教低中班级，有一个深切的感受就是，同学的计算技能也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里同学的计算技能相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行须要的练习。而低中班级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算技能差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低班级，抓好口算教学，提高同学的口算技能，是至关重要的。

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一、教书难，育人更难

古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道，除了教授书本知识外，更要传授生活道理、解答人生迷惑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了很多知识，但是要把他们以同学能够接受的方式传授给同学，实在是有些难。

育人难，难在对同学的劝服和诱导上。人的心理是一个特别繁复的东西，作为新老师光有理论知识，没有实践技能，所以很难教育好同学。

二、老师要有扎实功底

(一)要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌控得不够，不擅长适当拓宽同学的知识面，不擅长补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理不言而喻。老师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满意于已有的学历和已掌控的知识，不仅要着重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，老师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型老师向复合型老师转变。我们提倡老师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在同学面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。

(二)要能说一口流利标准的一般话。推广运用一般话，是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习一般话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。

(三)要会写一手美丽的字。一手好字是老师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精致的书法作品。

(四)要熟识每一位同学。只有熟识同学，才能精确地把握这个同学的智育、品德、学业方面的优势优点，以及存在的不足。我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为同学的良师益友。

三、老师要有良好的心理素养

首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的同学斗气，假如老师能宽容他们，能唤回同学内心深处良善的本性，同学会更快的改正错误。

其次是要调控自己的心情，做好同学的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对同学和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给同学，使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的立场损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的敬爱和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对同学，始终对同学热忱、耐烦。我们也不能在同学面前表现的很脆弱或是很随意，假如老师做的还不如同学，就会对老师不信任，由于在同学的心目中，老师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。

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我作为一个年轻老师，参与工作七年来，在学校领导和老老师的关怀和援助下，不断地总结教育教学的阅历和教训，使自己的教育教学技能和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：

一、以身作那么，树立威信

老师要与同学同等对待，建立一个同等的师生关系。要求同学做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，同学才能信服，才能树立老师在同学心目中的形象和威信。因此，老师要以身作那么，树立威信，才能给同学以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系

教育学认为：“教学活动既是以传授知识和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分相信同学、尊敬同学，和谐的师生关系，是同学主动猎取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、同等的心态与同学相处，我的真心换得了同学对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信任的大伙伴。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求援助，课堂上，在对联知识的探究中，课堂气氛既严厉又轻松，大家积极思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜欢与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成同学学习的动力，使同学体会到胜利的喜悦，可激发同学产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发同学爱好

在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使同学感到没有新鲜感，提不起学习的爱好，简单在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发同学爱好，我会将全班分为假设干组，每组有小组长，进行竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，同学们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历说明，常常变换教学形式，简单激发同学的爱好，提高同学学习积极性和学习效率。

四、老师要学会倾听

老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊敬、理解对方的详细表达。你能耐烦听别人倾诉，就等于告知对方你的立场，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使老师走进同学心灵、了解同学内心需要;倾听，将使我们老师更虚怀假设谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。

教育教学个人心得感想5

一年的从教生涯让我从一个菜鸟慢慢走向了成熟，教育是改善人心灵的行业，简约的，粗暴的，不思索的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小说《射雕英雄传》让我对教育有了颇多的感悟。下面就让我与大家一起共享下，盼望看到此文的各界人士能留言评论。

良好的师生关系是教育工作的顺当进行第一步也是最重要的一步，不可不忽视首因效应的重要性。老师的穿着装扮，修养以及言行会深刻影响到同学对你的评价与认识。在射雕中杨康不喜爱牛鼻子老道做师傅就是一个很好的反面教材。

教育要关注人性，不是有好的出发点就肯定会有好的结果，牛鼻子老道教杨康就没有关注到杨康的人性，结果就成就了一个认贼作父，背信弃义，善恶不分，唯利是图的小人。

世界在变，唯独人性没有变，了解同学的人性，抓住他们的特点因势利导才是搞好教育的关键。

有时候我们总是试图去转变一个人，其实根本没有那个须要，鸡就是鸡，凤凰就是凤凰。我们不能用养鸡的法子去养凤凰。我们不图转变，只求改善，因势利导，因材施教，让每个同学在你的引领下获得不同层次的进展，而不要把同学造成一个模样，就像工厂里加工出来的产品一样，千人一面。

家庭教育也很重要，同学家庭提供的环境会对同学造成很大的影响，作为老师，要能够走进同学的内心世界，各方打听，从不同层次去了解同学，稳定同学求知好学的心情，尽量不要受家庭的影响。

班级氛围也很重要，环境对人会造成很大的影响，假如班级里面大多数人都是积极思索好学的，那么班级就会渐渐形成一种良好的同学风气。班级管理与建设是班主任工作的重中之重，拔尖扶差，班规制订，思想教育，谈话谈心是必做的工作。

对于同学的过错要实时处理，在处理之前首先要做好调查，对事项要有一个初步的了解，然后再找当事人谈话，在处理问题前首先要处理好自己和同学的心情，饭前不教育同学，带心情不教育同学。教育同学要以劝告为主，禁止简约的粗暴的耳提面命，要给同学发言说明的机会。在结果上要给同学选择题做，不要对同学说你需要，你只能改掉这样那样去做，要把同学当作一个独立思索的人去看待，通过你的教育你要相信他会做出正确的判断，对同学惩罚要做到恩威并重，避开因惩罚而影响良好的师生关系，并且多用表扬和赞美。

关于传授知识应当从上课开始，一节课好不好就是要看有没有高效利用45分钟时间，一节课要把复习，预习，学习，拓展融入到一起，加强学以致用，以运用深化学习激发同学的学习爱好。

教育教学个人心得感想6

经过自己的理论学习并结合自己的教学实践和阅历教训。现在就进入老师队伍的体会心得与大家共享。

首先要谈的是课堂管理方面的体会。自己在这一方面的阅历可以说是一片空白，很多东西都是从一些有阅历的老师那里学来的。比如说，课前可说些题外话，调动一下同学的心情;当观测到同学有疲惫的表现时，可说些笑话缓解他们的疲惫。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点阅历就是可以在教学的过程中通过各种方式让同学积极参加你的课堂，这是一种避开同学由于无所事事而讲话，趴睡的有效方法。比如说，可以在课堂上多提问、多采纳启发式语言引导同学思索问题。再比如说，我在教历史课的过程中难免要穿插一些与历史事项有关的小故事，在这种状况下，我就尽量让知道这些故事的同学去讲而不是我自己去讲，给同学多一些参加教学的机会。通过一段时间的实践，我发觉在正常状况下，这些方法还是很有效的。

在课堂教学方面我也有以下几点体会：

1、针对同学基础较差这一实际状况，在整个学期甚至一学年的教学安排上，可采用由易到难的做法。比如一开始对他们的课堂提问或课后作业，可以出一些比较简约的题目。这样做既照看到了同学的实际状况，又摆脱了一味迁就同学的尴尬局面。

2、可以在教学过程中教会同学一些学习方法，而且让他们掌控这些方法的方式也是多种多样的。比如老师可以先做示范，同学再仿照：有一次在讲到老子这个人物时，我先让一个同学起来概括一下老子的哲学成就，他说得不是很完整，于是我让同学留意听我是怎样去介绍的，介绍完后，我还特别给他们强调了一下怎样归纳课文内容的方法。紧接着在介绍孔子时，我让另一位同学起来给大家介绍孔子的思想时，他介绍得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融于你的板书和授课过程中，那么同学听多了你的课后，在不知不觉中就形成了这样思路，也就掌控了这种思维方法。

3、在课堂上，要多留意同学的反应，假如能够发觉那些能回答出你问题的同学，并把他们叫起来回答下列问题，那么受到关注的喜悦感和答对问题的胜利感，将会对同学产生巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和同学进行沟通的方法。

4、我觉得一个老师要讲好一堂课除了仔细备课外，还应当多阅读，以扩大自己的知识面，进而提高课堂上自由发挥的技能。在教学过程中，我有这样的经受，就是很多在备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲出来后对整节课具有要求自己去扩大知识面，以提高自己临场发挥的技能。

5、要大胆尝试：新老师由于阅历不足，对很多事情该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种状况下，我觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应当由于可怕失败而裹足不前。

6、一个人在做任何事情的过程中，都会形成各式各样的思维定势，教学也不例外。对一个老师来说，当他想出了一个教学的好方法，并且实施起来特别有效后，他就有可能一贯采纳这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊的，由于阅历不足，所想出的方法不肯定就时时有效，常常打破自己的思维定势，多想新方法。

教育教学个人心得感想7

平淡最真，简约最实，自然最美首先我感谢领导们给我这个机会，让我能上台表达我的思想与感情，教育感悟(演讲稿)。同时，我又感到深深的担心，由于面对教育大进展的滚滚潮流，身为老师的我总会感觉到自己的能量是那样的不足挂齿。我的成果不够辉煌，所以我无法慷慨激扬，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。但是我有只有一颗真心，和向孩子们无限打开的胸怀。有人说：你的心在哪里，你的美满就在哪里。当我上心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是欢乐还是悲伤，充盈还是迷茫，都是我生命中挥之不去的风景线。

十几年前，我怀揣着漂亮的理想，踏上这条充斥盼望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。十几年的辛勤耕耘，十几年的悄悄守望，使我深深的体会到，干好老师这一平凡而充盈的职业真的不是很简单的事。

尤其是我们一教就是几个班的英语，近三百个同学。怎么让孩子们在短短的几节课学会这些内容?的确挖空心思。怎么让农村孩子在没有语言环境的状况下对英语感爱好?更是一个难题。说实话，有时候真的就觉得有一块鱼翅卡住嗓子，咽不下去还吐不出来。但是不管他们学会多少，我总是尽最大努力去交给他们好的学习方法和一些好习惯，十几年的工作实践，使我对老师这个职业有了更深的感悟，特别是做一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。既要做他们的伙伴，还要不失严厉。像我这样没有太多阅历的班主任还要向大家多多学习。

我经常在想，真正考上名牌高校的同学不多。除了知识以外，我还能教给同学什么呢?假如他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗?他们的情感会很丰富吗?每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我经常会想到我的同学：都说他们是祖国的花朵，是将来世界的主人，那么他们离开学校以后，将给这个世界带来什么呢?他们是会用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。

我不能在他们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向美满而漂亮的人生。

所以我不想做春蚕，也不情愿是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我更情愿是一个母亲，暖和而又严格的呵护着孩子的纯真与良善。情愿是一个虔诚的神父，教会他们坚守纯净与高贵，面对充斥挑战的将来，我们都将会是一只从暴风雨中飞回的海燕，顽强而清静的立在水边，不管将要来临的是美满还是苦难，都能坦然承受!作为一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美妙将来的肥沃土壤，让每一朵抱负的小花，都能绚烂的开放!

我坚信：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如春。一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩!

教育教学个人心得感想8

“老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。

当我仔细理解了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：

一、“评课”与“议课”的区分：

“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是开展对话，有“主”“客”之分;“议”是参加者围绕共同的话题同等沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，转变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学优点;“议课”活动以“改善、进展”为主要献课取向，不但不怕涌现问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得帮忙，求得进展。

二、“评课”不能流于形式：

在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式涌现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，假如都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。

三、“议课”非常有好处。

“议课”是围绕观课所收集的课堂信息争论问题、发表看法，“议”的过程是开展对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的同等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝服力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了上心性。

在同等沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改善课堂、促进专业进展起了很重要的作用。

教育教学个人心得感想9

随着第一学年期末考试接近，第一学年立刻划上了句号，作为新老师的第一年，最大的感受就是“忙且充盈着”。由于以前在同学时代曾经给本科生上过试验课，所以在初登讲台时，心情并没有很焦灼，不过究竟是从同学到老师，身份一下子发生了很大的改变，有些不习惯。转瞬间，一个学年即将过去了，对于一个学年以来的执教我有些体会，在教育教学中我想应当留意以下几点。

一、专业知识积累。

仔细钻研教材，要擅长钻研教材，应当渐渐去掌控钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并依据同学的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与技能统一，认识的构建与情感教学的统一。首先，钻研教材可以钻出思路，帮我找到激趣点进行切入，找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知;其次，应当钻出教材前后的联系，从而引导同学分层操练;最重要的是需要能够钻出重点难点，只要我们找准重难点，就可以进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。

二、喜爱同学。

应当给我们的同学多一些“心”，包括爱心、关怀、责任心、宽容心、细心等。老师与同学之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成和谐的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。我们应去讨论同学的心理，讨论人的性格，特别是我们的同学正处于青春期，每个同学都有不同的性格，所以最好能够依据不同性格的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，我们应当要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，讨论对策，处理问题才会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。

三、多听课，多反思。

在参与工作的这一年中，让我体会最深的是组内几位老老师对各位新老师的关爱和指导。为了使新老师快速成长，学校特地进行了新老师与老老师师徒结队的活动，组内的老师给了我很大的援助，不管是在平常的教学过程还是日常生活。作为一名新老师，最大的不足是缺少阅历，对教学重点难点把握不住。学校“师徒结对”的方针很大程度上援助了我这一不足。

在平常听老老师的课的过程中，我特别留意老老师是如何把握重难点，如何突破重难点，但是由于阅历不足，真到自己处理起来还不能做到得心应手。组内的老师也常常听我的课，然后为我提出珍贵的看法，我可以针对这些问题，调整教学方法。并积极听老老师和其他老师的课并参加评课，向前辈学习教学方法。特别要感谢的是我的师傅宋伊芬老师和备课组长李海涛老师，向他们请教问题时他们每次都会把题目讲解得特别透彻，分析各种状况，从多角度进行观测，有时会从孩子的角度问我一些看似简约问题让我回答，常教我要擅长从同学角度去思索问题，讲解新课时要和同学一起去探究思索。

四、备好每节课。

做好每次课备课是每一位老师在课前都应当做的事，但是作为一个新老师，更应当把备课要放在首位，作为重中之重去对待。我开始上课的之前，备课自认为特别的细，原以为这节课确定上的好，但是结果却不尽人意。缘由就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最末什么也没有讲到位。在备课时肯定要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要把课堂时间利用的恰到好处，今后这方面还需要多多加强，争取能够更快的步入成熟阶段。

同时，我发觉自己在备好课以后总会自以为是的认为这堂课应当没问题，可一到上课时问题就暴露出来了，如：和同学之前的沟通、互动方面，新老师备课往往存在着重上课过程中的知识层面，但是忽视如何更好的进行师生互动的方面。作为新老师，今后备课过程中肯定要学会如何更好的设计师生互动环节。

这一年我还担负了高二(6)班的副班主任，对班主任工作，我只有在同学时代时以同学的角度的认识，或在高校里，书本上理论知识学习，而实际操作起来却有很大差异。班主任肩负着教育和管理同学的重任，要想把同学教育好，把班级管理好，需要不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的职责就是力所能及地帮助班主任管理班级，指导同学各方面的进展，包括同学日常行为习惯方面的培育。

一方面，副班主任其实也是班主任，另一方面，又与班主任有所不同。说副班主任也是班主任，是由于副班主任同样担负着对同学的教育管理责任;说副班主任和正班主任有所不同，是由于班级工作由班主任径直主持，副班主任作为助手，主要通过两方面进行工作：一是在学科教学中进行思想品德教育，二是从侧面对同学进行教育管理，达到与正班主任的正面教育管理相辅相成的效果。由于班主任有时候会出差，那么我这个副班主任就顶替班主任，去履行班主任的职责，给我的感觉是副班主任和班主任还是有质的区分，不管是处理的事情、还是从同学的角度出发。我觉得作为班主任要着重情感教育，要尊敬同学的人格，实时发觉同学的“闪光点”常常留意同学的优点和进步，并实时予以适当的表扬和鼓舞，予以同学自信的能量，潜意识地引导同学向正面的，积极向上的方向进展。

总之，我感觉从高校学校重新走进中学学校，不仅仅是环境的改变，更主要的是角色的改变，从一个被教育者转变成了教育工。在这样一个改变的过程中有苦也有甜，我需要以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习，多请教老老师，不断的充盈自己。在这一年