高中安全说课之意外伤害

1展安全之帆护生命之花

第十三章意外伤害教材：《我的平安我知道·高中版》白鹭洲中学胡钰安说学情说教学法说板书设计说教学过程一、说教材〔一〕教材分析地位作用知识点江西教育出版社第十三章意外伤害

〔共9小节〕分析成因:中学生自我约束力不够，平安防范意识缺乏解决方法加强相关教育和技能培训，把握解救他人的原那么

帮助学生提高自我保护意识，培养学生意外伤害的应变处理能力，从而快乐茁壮地成长教学目标知识与能力目标情感态度目标过程与方法目标说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计〔二〕教学目标1.引导学生认识身边存在哪些潜在的危害，提高预防意外伤害的意识。2.通过对意外伤害事故发生后的处理教学，使学生掌握一些根本的解救他人的常识和技能；通过情境学习与分组讨论、实战演练等方式，提高学生面对突如其来的意外伤害的应急处理能力1.让学生体验到平安的重要性，养成良好的行为习惯；2.树立平安意识，热爱生命，珍惜生命。教学目标知识与能力目标情感态度目标过程与方法目标说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计〔二〕教学目标说学情说教学法说板书设计说教学过程说教材〔三〕教学重难点教学重难点难点：

行为习惯的养成教育和随机应变能力重点：重在增强自我保护意识和实践动手能力，学会意外伤害的处理方法。好动但心智不成熟，缺乏自我保护意识，自我约束力差。遇到意外伤害的处理能力欠缺，急救常识匮乏和对他人急救能力不强。思维活泼，学习能力强，具有一定的生活经验及判断力但缺乏。生理状态认知能力说教材二、说学情说教学法说教学过程说板书设计学情分析高中生教法1.直观演绎法2.案例分析法3.小组讨论法1.角色扮演法2.情境学习法3.合作探究法学法教法与学法说教材说学情三、说教学法说教学过程说板书设计说教材说学情说教学法说板书设计课堂导入四、说教学过程设计意图通过视频播放，创设生活情境，激发学生学习兴趣。说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计确定主题设计意图观看视频后，请同学们作出评价并思考答复以下问题：1.你在现实生活中见过此类场景，或有过类似的经历吗？2.为预防溺水事件我们应该反思自己平时的哪些行为？3.为预防此类事故的发生我们应该把握怎样的原那么？教师通过设问的方式，引导学生主动思考，推出本课的主题，突破重难点。说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计活动一：角色扮演——学方法设计意图对教材中的事例进行再处理，让学生自编自导自演，既调动学生积极性，又提高学生动手能力。生活小场景一：某高中学生姜丰发现有人落水后，立即跳入水中奋力营救，并将其拖上岸。但他发现落水者已经停止呼吸，于是迅速地将其抱到一个缓坡地带，头朝下方并对胸部有节奏地进行按压。很快，落水者就恢复了呼吸。

——教材154页请A、B两位同学分别扮演姜丰和落水者上演日常生活的溺水急救情景。——剧本由学生课前编写好说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计图片一：溺水的正确处理方法设计意图通过多媒体课件展示引人入胜，有利于学生切实掌握如何正确施救溺水者的方法。说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计活动二：组图展示——提警惕设计意图通过组图展示和分组讨论，让学生学有所思，明确家用电器有哪些导致火灾的隐患，提高对正确使用家用电器的重要性的认识。说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计活动三：情境模拟——学技能设计意图教师亲自示范，学生亲手触碰和使用灭火器，既调动学生学习积极性，又很自然的掌握了如何正确使用灭火器。情境三：学校小卖部失火了，曾经过火灾现场救助模拟训练的史儒找到灭火器，迅速地翻开开关，一段白色液体喷向起火处。当火警赶到现场时，史儒已经和大家把火焰扑灭了。——教材161页请C同学演示：使用前上下颠倒，再拔出保险丝，左手拖着灭火器，用右按压，提着灭火器到距火源两米左右的上风处对准喷射说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计教师小结11.造成意外伤害的主要原因自控力缺乏，平安防范意识不到位2.如何预防意外伤害居安思危，心中有数3.意外伤害发生了该如何沉着不迫的应对掌握意外伤害处理方法和一些根本的自救和解救他人的常识很有必要说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计教师小结2把握意外伤害处理“四原那么”：自行难断呼救助科学应对见真章轻重缓急要有数沉着冷静听指挥说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计课堂效果评估设计意图通过“谁是平安小能手”的选拨活动，适时活泼班级气氛，增强学生的参与度。以分发平安试题问卷的形式，量化每个学生的学习效果，给每位同学打分。得分最高的同学荣封为“平安小能手”，给予一定的奖励，并发表获奖感言。说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计

布置作业1.制作生命卡，提高平安防范意识2.课外阅读任选一本课外平安知识用书，认真阅读后，撰写600字左右的读书笔记3.写一篇平安调查报告，调查了解发生在周边的平安事故4.在平安宣传栏上写一写平安宣传用语和标识板书设计说教材说学情说教学法说教学过程五、说板书设计