《幼儿语言教育与活动指导》教学大纲

第页《幼儿语言教育与活动指导》教学大纲课程编码：1011103402

课程名称：幼儿园语言教育与活动指导

学时/学分：32/2

先修课程：儿童发展心理学、学前教育原理、幼儿园课程理论

适用专业：学前教育

开课教研室：学前教育教研室

一、课程性质与任务

1.课程性质：本课程是学前教育专业的一门重要的专业课，是所有学前教育专业学生的必修课。

2.课程任务：本课程兼具理论性和实践性特征。教学目的是使学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。

二、课程教学基本要求

掌握学前儿童语言发展的一般规律，熟知学前儿童语言各发展阶段特点及教育方法，熟悉《纲要》、《指南》语言领域的相关内容，会从专业的角度思考现实问题，学会设计学前儿童语言教育活动方案，能够运用学前儿童语言教育理论知识解决学前儿童语言教育的实际问题，为做一名合格的幼儿园教师打好基础。

成绩考核形式：期终成绩（闭卷考试）（70%）＋平时成绩（平时测验、作业、课堂提问、

课堂讨论等）（30％）。成绩评定采用百分制，60分为及格。

三、课程教学内容

第一章

学前儿童语言教育及其研究

1.教学基本要求

理解学前儿童语言教育的研究对象和任务；了解学前儿童语言教育与研究的成果与未来发展方向；能结合实践深入理解学前儿童语言教育的基本概念、研究价值和研究方法；重视学前儿童语言教育在学前教育过程中的地位和价值；激发学习本课程的兴趣和信心。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能准确把握学前儿童语言教育的研究对象和任务，掌握学前儿童语言教育的研究方法。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童语言教育与研究的成果与发展方向。教学难点是结合实践理解学前儿童语言的基本概念、研究价值和研究方法。

4.教学内容

第一节

学前儿童语言教育的研究对象

一、狭义的学前儿童语言教育

二、广义的学前儿童语言教育

第二节学前儿童语言教育的研究任务

一、探讨学前儿童语言教育的作用

二、揭示学前儿童语言发展与教育规律

三、解释学前儿童语言发展过程及各种现象

四、研究学前儿童语言教育实践应用的理论和方法

第三节

当前学前儿童语言教育与研究的重要进展

一、学前儿童语言的基本概念

二、学前儿童语言的研究价值

三、学前儿童语言的研究方法

第四节

学前儿童语言教育与研究的未来展望

一、学术发展多元化

二、学前儿童语言运用能力的发展将成为一个热门课题

三、多方面的比较研究

四、影响儿童语言教育因素的研究

五、学前儿童语言教育涉及的范围将更为宽广

第二章

学前儿童语言的本质和功能

1.教学基本要求

理解学前儿童语言的本质；深入理解学前儿童语言教育的各项功能；能结合自身发展认识学前儿童掌握语言的重要性。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能深刻认识学前儿童语言教育对个体发展的意义和价值。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童语言的本质。教学难点是学前儿童学习语言的重要性。

4.教学内容

第一节

学前儿童语言的本质

一、语言是一种符号系统

二、语言是一种信息系统

三、语言是一种交际和思维工具

四、语言是学前儿童学习的对象

第二节

学前儿童语言教育的功能

一、文化功能

二、社会功能

三、发展功能

第三章

语言发生的生物基础和社会实践基础

1.教学基本要求

了解语言发生的生物基础；理解语言发生的社会实践基础；树立科学的儿童语言发展观，能正确的看待儿童语言发展。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生了解影响学前儿童语言发展的因素，知道在教育实践中充分利用这些因素。

3.教学重点和难点

教学重点是语言发生、发展的生物和社会实践基础。教学难点是正确对待儿童语言的发生发展。

4.教学内容

第一节

语言发生的生物基础

一、发音器官的成熟

二、语音听觉系统的成熟

三、大脑神经中枢的成熟

第二节

语言发生的社会实践基础

一、语言的进化和发育

二、语言与社会的关系

第四章

学前儿童的语言获得

1.教学基本要求

了解学前儿童语言获得的观点和理论；树立科学的学前儿童语言获得观；能合理地解决教育实践中学前儿童语言发展问题。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生了解在对学前儿童语言现象发生、发展进行研究的历程中出现的典型观点。

4.教学内容

第一节

后天环境论

一、模仿说

二、强化说

三、中介说

第二节

先天决定论

一、先天语言能力说

二、自然成熟说

第三节

先天与后天相互作用论

一、皮亚杰的认知说

二、规则学习说和社会交往说

第五章

学前儿童的语言学习

1.教学目标与要求

掌握学前儿童语言学习的特点；了解影响学前儿童语言发展的因素；能运用恰当的教育途径引导学前儿童语言学习；能根据学前儿童语言学习特点组织语言教育活动。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生全面认识学前儿童语言学习的过程和特点，学会在实践活动中运用相关理论知识。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童语言学习的特点。教学难点是根据学前儿童语言学习特点选择恰当的教育途径组织学前儿童语言教育活动。

4.教学内容

第一节

学前儿童语言学习的特点

一、语言学习是儿童语言主动建构的过程

二、语言学习是儿童语言个性化的过程

三、语言学习是儿童语言综合化的过程

四、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程

第二节

学前儿童语言学习的影响因素

一、生理因素

二、心理因素

三、社会因素

第三节

学前儿童语言学习的途径

一、在主动模仿中学习

二、在语言建构和运用中学习

第六章

0-3岁儿童语言的发展与教育

1.教学基本要求

了解0-3岁儿童语言的发展特点；能依据0-3岁儿童语言发展特点开展教育活动；提高婴儿语言教育活动的指导能力和研究能力。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生掌握0-3岁儿童语言发展的特点与教育方法，提高应对实际问题的能力。

3.教学重点和难点

教学重点是依据0-3岁儿童语言发展特点开展教育活动。教学难点是提高婴儿语言教育活动的指导能力和研究能力。

4.教学内容

第一节

0-1岁儿童语言的发展与教育

一、简单音节阶段儿童语言的发展与教育（0-3个月）

二、连续音节阶段儿童语言的发展与教育（4-8个月）

三、学话萌芽阶段儿童语言的发展与教育（9-12个月）

第二节1-2岁婴儿语言的发展与教育

一、简单句阶段儿童语言的发展与教育（1岁-1岁半）

二、双词句阶段儿童语言的发展与教育（1岁半-2岁）

第三节2-3岁儿童语言的发展与教育

一、初步掌握口语阶段儿童语言的发展与教育（2岁-2岁半）

二、目标口语初步发展阶段儿童语言的发展与教育（2岁半-3岁）

第四节0-3岁儿童语言教育中应注意的问题

一、充分了解婴儿个体语言发展的差异性

二、处理好专门的语言教育活动和渗透的语言教育活动的关系

三、要充分注意婴儿语言的“输入”与“输出”

四、处理好语言模仿和语言创造的关系

第七章

3-6岁儿童语言的发展与教育

1.教学基本要求

了解3-6岁儿童语言的发展特点；能运用儿童语言教育的有关知识设计与组织儿童语言教育活动；提高语言教育水平。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生掌握3-6岁儿童各阶段语言发展的规律与教育重点，提高应对实际问题的能力。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童语音教育的发展与教育。教学难点是学前儿童语音发展的特点与教育对策。

4.教学内容

第一节学前儿童语音的发展与教育

一、学前儿童语音发展的特点

二、影响儿童语音发展的因素

三、学前儿童语音教育

第二节学前儿童词汇的发展和教育

一、学前儿童词汇发展的特点

二、学前儿童词汇教育的内容与途径

第三节学前儿童语法的发展与教育

一、学前儿童语法发展的特点

二、学前儿童语法教育的途径

第八章

学前儿童语言教育的目标与内容

1.教学基本要求

了解学前儿童语言教育的目标与内容；理解学前儿童语言教育目标制定的依据与结构；在实践中能根据儿童语言发展特点制定科学合理的教育目标并进行内容的选择。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生整体把握学前儿童语言教育的目标范围，培养学生树立学前儿童语言教育工作的目的性和计划性观点。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童语言教育的目标与内容的定位。教学难点是制定科学合理的教育目标并进行内容的选择。

4.教学内容

第一节

学前儿童语言教育的目标

一、学前儿童语言教育目标制定的依据

二、学前儿童语言教育目标的结构

三、学前儿童语言教育目标的内容定位

第二节

学前儿童语言教育的内容

一、确定学前儿童语言教育内容的依据

二、学前儿童语言教育内容的结构定位

第九章

学前儿童语言教育的方法与途径

1.教学基本要求

掌握学前儿童语言教育的方法和途径，明确学前儿童语言教育的方法是从语言教育目标和儿童年龄特点转换而来的。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能运用语言教育的一些基本方法，提高语言教育实践的能力。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童语言教育的方法。教学难点是其他领域活动中的随机语言教育。

4.教学内容

第一节

学前儿童语言教育的方法

一、示范模仿法

二、视、听、讲、做结合法

三、游戏法

四、表演法

五、练习法

第二节

学前儿童语言教育的途径

一、日常生活和游戏中的语言交往

二、其他领域教育活动中的随机语言教育

第十章

学前教育机构语言教育活动的设计与实施

1.教学目标与要求

掌握学前儿童语言教育活动的基本概念、特点，活动设计与实施的基本原则等；掌握各种类型语言教育活动的基本特征、主要类型、设计与实施的基本结构等。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，使学生能运用有关知识设计出高质量的教育活动方案，提高设计与实施儿童语言教育活动的能力。

3.教学重点和难点

教学重点是各种类型语言教育活动的设计与实施。教学难点熟练设计与实施各种类型语言教育活动。

4.教学内容

第一节

学前儿童语言教育活动

一、学前儿童语言教育活动的涵义

二、学前儿童语言教育活动的特点

三、学前儿童语言教育活动设计与实施的原则

四、学前儿童语言教育活动设计与实施的步骤

第二节

学前儿童文学教育活动

一、对学前儿童文学作品的基本认识

二、对学前儿童文学教育活动的基本认识

三、学前儿童文学教育活动的设计与实施

第三节

学前儿童谈话活动

一、谈话活动的基本特征

二、谈话活动的主要类型

三、谈话活动设计与实施的基本结构

第四节

学前儿童讲述活动

一、讲述活动的基本特征

二、讲述活动的主要类型

三、讲述活动设计与实施的基本结构

第五节

学前儿童听说游戏活动

一、听说游戏活动的基本特征

二、听说游戏活动的主要类型

三、听说游戏活动设计与实施的基本结构

第六节

学前儿童的早期阅读活动

一、儿童前阅读能力的发展规律

二、早期阅读活动的基本特征

三、早期阅读活动的主要类型

四、早期阅读活动设计与实施的基本机构

第十一章

学前儿童语言教育的评价体系

1.教学基本要求

了解学前儿童语言教育评价的原则；掌握学前儿童语言教育评价的内容和方法。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理

通过本章学习，掌握学前儿童语言教育评价的概念、功能、原则和方法，熟知学前儿童语言教育评价的内容。

3.教学重点和难点

教学重点是学前儿童语言教育评价的内容、方法和设计。教学难点是学前儿童语言教育活动评价的方法。

4.教学内容

第一节

学前儿童语言教育评价的作用和原则

一、学前儿童语言教育评价的作用

二、学前儿童语言教育评价的原则

第二节

学前儿童语言教育评价的内容和方法

一、学前儿童语言教育评价的内容

二、学前儿童语言教育评价的方法

四、学时分配表

章序

内容

课时

备注

一

学前儿童语言教育及其研究

2

二

学前儿童语言的本质和功能

2

三

语言发生的生物基础和社会实践基础

2

四

学前儿童的语言获得

2

五

学前儿童的语言学习

2

六

0-3岁儿童语言的发展与教育

2

七

3-6岁儿童语言的发展与教育

2

八