-2021名优课例资源-02 语文园地六-和大人一起读：夏夜多美-教育信息技术点评-语文园地六-和大人一起读：夏夜多美

人教统编版（部编版）一年级下册课文4语文园地六——和大人一起读：夏夜多美教育信息技术点评执教：点评：一、信息化教学环境本节语文课在交互式多媒体教室中进行教学，教室配有交互一体机和多媒体电脑。教师使用一体机呈现多媒体教学资源、展示电子幻灯片的内容，同时教师还自制了个性化的传统资源用来辅助课堂教学。学生观看交互白板上显示的教学内容，个人信息化设备仅支持投票进行选择答题。二、信息技术应用基本数据及分析将本节课教学过程行为按30秒钟进行抽样与标注，对所形成的数据进行分析得到各项参数的数值，如表1所示。表1教学过程行为参数表参数参数值教师活动率（T）46.10%学生活动率（S）51.20%课程无意义活动率（I）2.50%教师语言率（TL）38.40%教师媒体操作率（TM）7.60%教师监控率（TC）0.00%教师语言间接影响与直接影响的比例（TLid-d）150.00%教师提问率（Tq）26.70%教师反馈率（Tf）33.30%学生语言率（SL）28.20%学生主动提问率（Sq）0.00%学生讨论比率（Sdis）20.00%学生使用媒体率（SM）0.00%课堂媒体使用率（M）12.80%从表中数据可知，本节课中教师主要的行为是讲授、提问和给学生提供点评等反馈，教师的语言行为占课堂教学行为的38.4%；教师在教学过程中使用一体机呈现多媒体材料、教学课件，因此7.6%的媒体操作率都来自于播放课件、视频材料。教师对于课堂教学安排不够合理，因此出现2.5%的课堂无意义活动情况。教师未使用交互一体机的交互功能进行教学，学生也未使用技术，因此本节课中的学生媒体使用率为0%。但在这节课中，教师多次组织学生活动，如让学生回答问题或者是让学生上台进行角色扮演的游戏等，因此，学生语言率较高达到了28.2%。教学中学生都是在教师主导下一步步完成教师所给的学习任务，未有机会主动思考，因此学生提问率为0%。三、技术应用片段本节课中，媒体技术的应用主要体现在以下几点：1.播放家长讲故事的微视频。教师在导入环节，播放家长与孩子共同录制的视频，激发学生的好奇心。（详见课例视频02:22—04:51）2.利用多媒体电脑呈现课程内容，引导学生开展学习活动，完成角色扮演朗读课文。（详见课例视频04:55—06:55、12:05—17:45）3.用答题器完成练习，让具体数据可视化，帮助教师精准掌握学生的学习情况。（详见课例视频30:45—35:27）四、小结教学过程行为分析表中的数据显示，本节课是一节以“教”为中心的传统讲练结合的语文课。在这节课中，技术的应用较简单和基础，它体现在三个方面。1.技术的优势和特点未能得以体现。本节课中教师使用技术的主要目的是辅助教师讲授和呈现信息，信息技术的应用处于基本应用阶段，课件交互性弱，教师并未使用其他学科教学工具，因此技术应用对教学过程、教学方法和学习方式并未产生改变。2.教师的信息技术应用能力有待提升。教师不熟悉交互白板的操作和功能，未使用任何白板的交互功能，白板仅起到投影仪的作用。教师制作与筛选教学资源的能力也需提升，在教师所使用的课件中，可以穿插一些动画，设计一些学生可以利用交互式一体机进行操作的活动。3.学生仅使用了按键器进行答题，教师并未设计学生可以和一体机进行交互的活动，因此，学生没有机会主动使用技术来进行学习，无法培养学生利用信息技术来提升学习的技能和方法。切片分析切片分析播放家长讲故事的微视频。教师在导入环节，播放家长与孩子共同录制的视频，激发学生的好奇心。（详见课例视频02:22—04:51）利用多媒体电脑呈现课程内容，引导学生开展学习活动，完成角色扮演朗读课文。（详见课