浅谈培养学生的自主学习精神教研课题论文开题结题中期研究报告(反思经验交流)

浅谈培养学生的自主学习精神教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流）21世纪是科学技术飞速发展的时代，其重要特征之一就是知识容量越来越大，任何一个人在学校内所学到的知识，都不能满足实际工作的需要。因此，终生学习就成为一个人生存发展的必然途径，而要使我们的学生学会终身学习，就必须要在学生时期培养他们独立自主的学习精神，只有这样才能为他们插上腾飞的翅膀，才能使他们在未来激烈的竞争中立于不败之地。

培养学生的自主学习精神，首先要培养学生的自信心。萧伯纳说：“有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”在自主学习的教学实践中，我深刻地体会到，让学生树立起自信的精神是非常重要的。学生如果缺少了自信心，他们就会害怕困难，就会不敢去艰辛探索，就会敷衍了事、浅尝辄止，就谈不上积极主动地去攻克学习上的一个个难关，那么也就不会迎来学习上的进步。

要让学生树立起自信心，就应该为他们积极创造体验成功的机会，从而使他们看到自己的潜力，并充分去挖掘这种潜力。在教学过程中，我坚持做到利用一切可能的条件，为学生提供表现自我的机会，让他们不断地得到锻炼，不断地感受成功的喜悦，使他们充分认识到“我能行”，进而为自己的不断进步提供强大的动力。

培养学生的自主学习精神，还要在教学的方法上突出学生的主体地位，教学实践中，我从以下几方面进行了艰辛的探索：

一、充分调动学生的积极性，让他们广泛参与教学

任何学校的任何班级，都不可避免地存在着学生之间的差异，必然会有好、中、差的区别，接受知识的时候，也必然会有快慢之分。可是，教师在教学过程中，所发出的信息，却是以一个平行线的方式，展示给学生的。如果没有学生的参与，那么我们的课堂教学，就成了教师的一统天下，教师的传道、授业、解惑，就无法与学生的思维产生共鸣，教师的任何讲授就成为劳而无功。因此，在教学中我努力创造条件促使学生积极地参与教学，如让学生自己制订一篇课文的学习目标，让学生自己提出学习的重点难点，让学生自己设计阅读思路，让学生自己确定问题进行讨论……这些方法的实施，有效地保证了学生在最广泛的程度上参与教学，使他们的自主精神得到了培养和锻炼。

二、有效地培养学生的学习兴趣，让他们以积极的心态去克服学习上的困难

要让学生们能够自主地去完成学习任务，必须要让他们始终保持对学习的兴趣，否则将难以使自主精神坚持下去，要使学生始终保持浓厚的学习兴趣，教师就必须认真精心设计每一节课，做到堂堂有别，课课出新，尽最大努力去挖掘能使学生提高学习兴趣的因素，从而促进自主学习能力的提高。

如在教《背景》一文时，导入新课后，我对学生说：“这篇文章有一个密码，那就是一、二、三、四、五，谁能够破解了这个密码，那么你就对全文有了比较深入的了解。现在就请大家仔细阅读课文，看谁能够最先找到破解的方法。”很快，学生就发现，原来这篇文章中，主要写了一次送别、两个场景、三次背景、四次流泪、五句话。然后引导学生对这些内容进行分析，他们普遍感到这样提出了问题很有新生意，非常乐于去完成这种思维训练。再比如教汉语知识中的“介词”这项内容时，学生们感到不好记忆，于是我就把常用的20个介词整理成“把拿用凭靠，在朝向往到，和跟与同对，因依为从照”这样便于记忆的顺口溜，使学生们认识到学习枯燥的汉语知识也是很有趣味的，这就激励着他们更加自觉地去进行自主学习。

有人说，一个人失去了金钱，只失去了一点点；失去了毅力就失去了很多；如果失去了兴趣，那么就失去了未来的整个人生。因此使学生保持对学习的浓厚兴趣，是促进学生自主学习精神日益增强的有效保障，也是激发学生努力克服学生上的困难的有效保障。我们每一个有责任感的教师都必须要引起高度的重视。

三、重视想象能力的培养，使自主学习的能力得到更大程度的提高

想象能力是科学发展和强大动力，是一切发明创造的前提，在教学过程中潜移默化地进行想象能力的培养，实在是我们教师功德无量的一项重要任务。在课堂教学中，我充分利用教材所提供的素材，不失时机地对学生进行想象能力的培养，收到了很好的效果。如在讲陆游的《11月4日风雨大作》一首诗时，就让学生根据“夜阑卧所风吹雨，铁马冰河入梦来”所提供的意境，写一段想象文字，描画出陆游雄姿英发、驰骋疆场的图景。讲《小桔灯》时，让学生们想象王春林的地下斗争生活，刻画了一位优秀的地下工作者的形象。讲《君子于役》时，让学生描写那位农村妇女思念丈夫的心理活动，描写她的丈夫回家时的外貌形象……这些教学环节的设计，不仅使学生们加深了对课文内容的理解，更重要的是培养了他们的想象能力，进一步提高了他们自主学习的兴趣，把自主学习的范围逐步引向深入，为学生们今后发展奠定了基础。

进行自主学习和教学改革几年来，在学