广东省茂名市直属学校2023-2024学年八年级上学期期末语文试题

茂名市直属学校2023—2024学年度第一学期期末考试八年级语文试题注意事项：1.全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。2.本试卷设有10分附加题，考生可答可不答。该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。3.必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域的相应位置上；在本试题卷上作答无效。4.考生务必保持答题卷的整洁。考试结束时，将答题卷交回。一、基础知识积累与运用（14分）【打卡涂鸦墙】沿着以前的佳惠商场一路直下，步行十几米就能看到零散的几幅涂鸦，曾经（1）luòyìbùjué（）的旧街道，现在却成了一道让人驻足（2）zhēnzhuó（）的风景线。多种动物绘画（3）wéimiàowéixiào（），让老街道有了焕发新生的能力。创作者自出心裁，让涂鸦和不起眼的水管联系起来，（4）àngrán（）成趣，令人和颜悦色。1.请你根据上文中的拼音写出相应的词语。（1）luòyìbùjué（）（2）zhēnzhuó（）（3）wéimiàowéixiào（）（4）àngrán（）2.请选出横线处使用不恰当的词语（）A.零散 B.焕发 C.自出心裁 D.和颜悦色【答案】1.①.络绎不绝②.斟酌③.惟妙惟肖④.盎然2.D【解析】【1题详解】本题考查字形。络绎不绝，luòyìbùjué，形容行人车马来来往往，接连不断。斟酌，zhēnzhuó，认真仔细地考虑、推敲，决定取舍。惟妙惟肖，wéimiàowéixiào，形容描写或模仿得非常好，非常逼真。盎然，àngrán，气氛、趣味洋溢的样子。【2题详解】本题考查词语运用。A.零散：分得很散，不集中。使用正确；B.焕发：振作。使用正确；C.自出心裁：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。使用正确；D.和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色。也形容态度和蔼可亲。此处形容看到涂鸦后的感受，不合语境；故选D。【打卡小东江畔】小东江，一条从茂名市中心流过的河流。①它全长约67公里，流经茂名、湛江两市，水源丰富，具有重要的社会经济价值。②茂名不仅自然环境优越，人文底蕴还非常深厚，这一切，为小东江的可持续发展提供了有利条件。目前，③小东江生态环境不断改善，但也面临一定的挑战。比如：面临水质污染，水生态系统破坏等危险。④能否改善小东江的生态环境，成为当地人民谋求高质量发展的一项重要任务。3.上述画线句子中有一个句子有语病，你认为是第______句（填序号）。请写出修改后的句子：__________________________________________________。4.请把下面6个词语组成一副切合打卡情景的对联。拂面碧波清风怡心情荡漾赏美景上联：_________________下联：_________________5.你所在的班级正在开展“保护小东江，我们在行动”的活动，请你拟写一条不超过20字的宣传标语，倡导大家共同致力于改善小东江生态环境。【答案】3.①.④②.改善小东江的生态环境，成为当地人民谋求高质量发展的一项重要任务。4.①.碧波荡漾赏美景②.清风拂面怡心情（或：清风拂面赏美景，碧波荡漾怡心情）5.示例：保护环境，人人有责。保护母亲河，你我齐参与。【解析】【3题详解】本题考查病句辨析及修改。④不合逻辑。“能否”表示不确定性词汇，但整个句子是关于一项“重要任务”，任务本身是确定性，前后矛盾，不合逻辑。修改时，去掉“能否”，即“改善小东江的生态环境，成为当地人民谋求高质量发展的一项重要任务。”这样的表述既符合逻辑，又在语法上没有问题。【4题详解】本题考查对联。对联要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。（1）将6个词语进行分类。按照自然景象和人的感受，可以分为两组：碧波、荡漾、清风、拂面为一组，描述自然景色；怡心情、赏美景为一组，描述人的感受。（2）将这些词语组合成有意义的句子。对于上联，可以选择描述自然景色的词语，组合成“碧波荡漾”和“清风拂面”。对于下联，可以选择描述人的感受的词语，组合成“赏美景”和“怡心情”。（3）根据对联的平仄要求，可以确定上下联的顺序。上联以仄声结尾，可以选择“荡漾”和“拂面”中的“荡漾”，与“碧波”组合成“碧波荡漾赏美景”。下联以平声结尾，可以选择“心情”和“美景”中的“心情”，与“清风”组合成“清风拂面怡心情”。根据以上分析，可得出结论：上联：碧波荡漾赏美景；下联：清风拂面怡心情另外，“清风拂面”和“碧波荡漾”在意义上也很对仗，我们也可以将上下联互换，得到另一副对联：上联：清风拂面赏美景；下联：碧波荡漾怡心情根据以上分析作答即可。【5题详解】本题考查语言运用和表达能力。解答时，结合题目要求和自己的理解拟写宣传标语，体现倡导大家共同致力于改善小东江生态环境的意图即可。示例：守护小东江，共筑绿色梦，我们在行动！二、古诗文学习与评价（30分）（一）默写与欣赏（11分）6.请完成下列默写（1）春冬之时，则______________，回清倒影。（郦道元《三峡》）（2）晓雾将歇，_______________；夕日欲颓，_______________。（陶弘景《答谢中书书》）（3）东皋薄暮望，徒倚欲何依。_______________，_______________。（王绩《野望》）（4）芳草长堤，_______________。（欧阳修《采桑子》）（5）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。__________________，__________________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）【答案】①.素湍绿潭②.猿鸟乱鸣③.沉鳞竞跃④.树树皆秋色⑤.山山唯落晖⑥.隐隐笙歌处处随⑦.晴川历历汉阳树⑧.芳草萋萋鹦鹉洲【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：湍、潭、猿、鳞、竞、唯、落晖、笙、随、萋、鹦鹉洲。7.请阅读《雁门太守行》并完成题目。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。请你在画线句子中选择一个与色彩相关词语，并进行赏析。【答案】示例：（1）“燕脂”写出战场大块胭脂般鲜红的血迹，展现出战斗的激烈与悲壮。示例：（2）“凝夜紫”（或“紫”），写出战士们血染沙场，透过夜色呈现出一片紫色，展现战斗的悲壮与惨烈。【解析】【详解】本题考查诗歌词句赏析，要在把握诗歌内容的基础上，结合诗歌内容和具体的语句分析作答。（1）“燕脂”原指古代妇女常用的化妆品，这里用来形容战场上大块鲜红的血迹。通过“燕脂”这个色彩词语，诗人以形象生动的手法描绘了战斗的惨烈，使读者能够感受到战场上悲壮的氛围。这种比喻手法不仅增强了诗歌的视觉效果，也深化了诗歌所要表达的主题和情感。（2）“紫”在这里是指战场上血染沙场所呈现出的颜色，透过夜色显得尤为醒目。诗人用“紫”这个色彩词语来强调战斗的惨烈程度，同时也突出了战士们的英勇牺牲。这种色彩的运用不仅增强了诗歌的感染力，也使得读者能够更加深刻地理解战士们的牺牲精神和战争的残酷性。示例：“夜紫”一词，既描绘了战争的残酷，战场上鲜血染成的紫色在夜晚显得格外深重，也寓意着国家的危机和战士们的悲壮牺牲，给人以深深的震撼和哀思。（二）（10分）愚公移山（节选）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。8.解释下列加点的词。（1）汝之不惠，甚矣____________（2）何苦而不平____________（3）一厝朔东____________9.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（2）操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。10.习近平总书记在几次讲话中提倡要发扬愚公移山精神，结合现实生活，请你说说在新的历史条件下，我们可以如何发扬光大愚公移山的精神。【答案】8.①.同“慧”，聪明②.愁苦，这里指担心③.放置，安放9.（1）凭借你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一株草木都动不了，又能把泥土石头怎么样？（2）手里抓着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了这件事。10.①在体育锻炼中，我们要发扬愚公不怕困难，迎难而上的精神；②在日常学习中，我们需学习愚公坚持不懈的奋斗精神；③在生活中，我们还要坚定信念，将目光放长远，不可一叶障目/随意气馁或放弃。【解析】【8题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：你也太不聪明了！惠：同“慧”，聪明；（2）句意：还用担心挖不平吗？苦：愁苦，这里指担心；（3）句意：一座放在雍州的南边。厝：放置，安放。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）以：凭借；残年余力：老迈的年纪和残余的气力；曾不：连……都；毛：草木；如……何：把……怎么办；（2）闻：听说；惧：害怕；已：停止；于：向。【10题详解】本题考查内容理解。面对高耸、绵延的大山，愚公决心要将山“移走”，表现了愚公不畏艰难险阻，信念坚定，不懈奋斗的精神，联系“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可知，愚公还以发展的眼光看待问题。我们在学习与生活中要发扬这种精神，如：遇到数学难题，选择运用所学，通过计算、思考，去解决，要坚持不懈。在体育训练中，不畏惧长跑、上单杠等运动，要不怕困难，迎难而上，不断地提高自己的“上限”。我们要用发展的眼光看待问题，目光长远，不要被眼前的困难吓倒。【点睛】参考译文：河曲一位叫智叟的人笑着劝阻他们，说：“你也太不明智了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能对泥土和石块怎么样呢？”北山愚公长叹道：“你的思想太过顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还用担心挖不平吗？”河曲智叟无话可答。操蛇之神听说了这件事，怕他不停地干下去，便去禀告了天帝。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东边，一座放在雍州的南边。从这以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。（三）（9分）记游白水岩苏轼绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水山佛迹院，浴于汤池②，热甚，其源殆可以熟物。循山而东，少北，有悬水百仞山八九折折处辄为潭深者缒石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水涯有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归，倒行，观山烧③壮甚。俯仰④度数谷。至江山月出，击汰⑤中流，掬弄珠璧⑥。到家，二鼓⑦矣。复与过饮酒，食余甘⑧煮菜，顾影颓然，不复能寐。书以付过。东坡翁。【注】：①过：指苏轼第三子，苏过。②汤池：温泉浴池。③山烧：山中草木焚烧而燃起的火。④俯仰：形容时间很短。⑤击汰：即划船。⑥掬弄珠璧：用手捧起水玩耍，仿佛在玩弄珍珠和玉璧。⑦二鼓：即二更。⑧余甘：橄榄。11.下列各项中加点词语意思解释不正确的一项是（）A.其源殆可以熟物（危险） B.水涯有巨人迹数十（足迹，此处指脚印）C.食余甘煮菜（吃） D.顾影颓然（看）12.请用三条“/”给文中画线的句子断句。有悬水百仞山八九折折处辄为潭深者缒石五丈13.学习了苏轼的短文《记承天寺夜游》，我们发现苏轼擅长运用多种表达方式（如记叙、描写、抒情、议论等）来进行创作，此篇游记也是如此。请你找出至少两种表达方式并进行简要分析。【答案】11.A12.有悬水百仞/山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈13.（1）记叙：绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水山佛迹院。交代了出游的时间和事件。（2）描写和抒情：雪溅雷怒，可喜可畏。从视听觉角度（运用比喻手法）写出潭水的形状和声响，令人又喜又惊。（3）抒情：顾影颓然，不复能寐。含蓄表达了奇山异水也排遣不了自己内心郁闷之情。【解析】【11题详解】本题考查词语释义。A．句意：其源头估计能把东西煮熟。殆，大概，恐怕。故选A。【12题详解】本题考查断句。句意：有一百丈高的瀑布。山上有八九个弯道，每个弯道就有谭。潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈。“悬水百仞”“山八九折”“折处辄为潭”是并列句，写瀑布、山、潭。“深者缒石五丈”是对潭的具体描写。根据句意可断句为：有悬水百仞/山八九折/折处辄为潭/深者缒石五丈。【13题详解】本题考查表达方式。首段中的“绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水山佛迹院”是记叙，交代了出游的时间、人物和地点。第二段中的“雪溅雷怒，可喜可畏。水涯有巨人迹数十，所谓佛迹也”是描写和抒情。“雪溅雷怒”从听觉和视觉两个角度描写了潭水的形状和声音。“可喜可畏”抒发了自己既喜悦又畏惧的心理。第四段中的“顾影颓然，不复能寐”是抒情，作者看到自己的影子，晃晃悠悠地快要醉倒了，再也睡不着了，含蓄的抒发了内心的愁苦之情。【点睛】参考译文：绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过游白水佛迹院。在温泉中沐浴，水很热，其源头估计能把东西煮熟。沿着山向东走，在稍稍偏北的地方，有一百丈高的瀑布。山上有八九个弯道，每个弯道就有谭。潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既喜又惊。水边有几十个巨大的脚印，大概就是所谓佛的痕迹吧。傍晚时我们顺来路返回，在夕阳映照下山仿佛在燃烧，十分的壮观。或弯腰或抬头看这些山谷。到了江边，此时月亮出来，江水击打着，用双手捧着像碧玉般的水。回到家已是二鼓时分。我与苏过再次饮酒。吃着橄榄菜，看到自己的影子，晃晃悠悠地快要醉倒了，再也睡不着了。写下这些文字交给过儿，东坡记。三、现代文阅读（26分）（一）（10分）苏州园林（节选）①我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。14.下列有关选文说法不正确的一项是（）A.选文第①段中的“绝大部分”等词语用得有分寸，体现了说明文语言的准确性和严密性。B.第②段中“高低屈曲”状写了池沼或河道的边沿很少有砌得齐整的石岸，总是任其自然的特色。C.《苏州园林》的作者叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，音乐家、教育家、美术家。D.第③段中“珠光宝气”一词展现了藤萝开花的盛景，蕴含了作者的喜爱与喜悦之情。15.下列对文本的有关分析不正确的一项是（）A.作者认为，苏州园林属于美术画，可以不讲究对称。B.苏州园林里假山的堆叠，不仅是技术，更是一项艺术。C.苏州园林里的池沼或河道的边沿，都是很笔直的。D.落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，造就了一年四季不同的景观。16.作者在描绘苏州园林时采用了哪些说明方法？有什么作用？请列举两例说明。【答案】14.C15.C16.（1）作比较。在介绍苏州园林的亭台轩榭的布局时，将我国古代的宫殿和近代的一般住宅与苏州园林相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。（2）摹状貌、举例子、打比方。如“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”生动具体地说明了苏州园林修剪树木也着眼在画意的特点。【解析】【14题详解】本题考查内容理解和文化常识。C.有误。《苏州园林》的作者叶圣陶，原名叶绍钧，他是江苏苏州人，但他主要是作家、教育家、文学出版家和社会活动家，而并非音乐家和美术家；故选C。【15题详解】本题考查内容理解。C.有误。根据文本的描述，苏州园林里的池沼或河道的边沿并不是笔直的。原文中写道：“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。”这说明边沿的设计更注重自然和随意，而不是笔直和规整；故选C。【16题详解】本题考查辨析说明文的说明方法。常见的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等，结合具体内容来辨析说明方法即可。（1）作比较：在介绍苏州园林的布局时，作者采用了作比较的说明方法。通过将苏州园林与我国古代的宫殿和近代的一般住宅进行比较，突出了苏州园林在布局上注重自然之趣的特点。这种比较使得读者能够更清晰地理解苏州园林的独特之处。（2）摹状貌、举例子、打比方：在描绘苏州园林的树木修剪时，作者运用了摹状貌、举例子和打比方的说明方法。例如，“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”这句话，既通过摹状貌生动地描绘了藤萝的形态，又通过举例子具体说明了苏州园林中树木修剪的特点，同时还用打比方的手法将藤萝的枝干比作一幅好画，进一步强调了苏州园林的画意之美。这种综合运用多种说明方法的方式，使得描绘更加生动具体，给读者留下了深刻的印象。（二）（16分）贺兰山凝眸乔洪涛①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。批注：第④段写⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？批注：第⑥段写⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。（选自《经典美文》2023年第3期）17.文章以作者的行踪为线索，由所至写到了所见所感。根据文章内容，完成下图。所至所见所感走近山脉①坚硬、震惊②岩羊神秘、神奇抵达山门山泉、峭壁、巨石局促、心悸深入山路③④18.文章第①段有什么作用？19.随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。我选第______段，批注如下：___________________20.作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文说说你读出了哪些“西北精神”。【答案】17.①巨石罅隙里的植物（或“荆棘、沙柳、低矮的蕨类”）②山路上/沿山而上/蜿蜒而上③岩画④惊叹、感动18.文章第一段介绍贺兰山的地理位置，①突出贺兰山所处位置的重要性，②总领全篇，③引出下文作者对贺兰山的描写与记叙，④同时揭示了贺兰山是西北精神的象征，⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣，⑥点题。（答出任意3点即可）19.①.第④段②.写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“多么神秘，多么神奇”的赞叹。（第⑥段写作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。）20.①贺兰山上巨石罅隙间长着倔强的植物，它们顽强扎根，体现了西北坚硬（坚强不屈）的精神；②在沉寂的山中，岩羊依然坚毅淡定，毫无惧色，表现出西北的灵动；③峭壁上的岩画刻下西北民族的勇敢精神；④贺兰山既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。（前三点需答出具体景物及对应的品质精神，第四点为总结。【解析】【17题详解】本题考查内容理解。①根据第③段中的“直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类”可得：巨石罅隙里的植物（或“荆棘、沙柳、低矮的蕨类”）。②根据第④段中的“车在一条山路上蜿蜒而上”可得：山路上/沿山而上/蜿蜒而上。③根据第⑥段中的“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”可得：岩画。④根据第⑥段中的“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”“我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承”可得：惊叹、感动。【18题详解】本题考查分析语段作用。可从内容和结构两个角度分析。首段中的“一座山，横亘在偌大的西北戈壁”介绍了贺兰山的地理位置。“为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征”突出了贺兰山所处位置的重要性，揭示了贺兰山是西北精神的象征。首段直接提出描写和歌颂对象“贺兰山”，引出后文对贺兰山的描写和抒情，起到总领全文的作用。首段激发了读者疑问：为什么贺兰山如此重要？从而设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。首段中的“这就是贺兰山”起到了开篇点题的作用。【19题详解】本题考查批注。第③段的批注，先从作者的远观的情景入手，再写近看的感受，最后写出作者的思考，可依照这个步骤，引用段落中的语句对第④段或第⑥段做批注。第④段，“车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路”，作者顺山路而上；“我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法”，作者被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，情不自禁地发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。第⑥段，作者“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”，“用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度”，此时作者联想到几万年前这里即有人类生存，“眼里涌出了泪水”，不禁发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承”的惊叹和对自然与人类的思考。【20题详解】本题考查分析作者情感。文章结尾，作者感叹“贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神”，“西北精神”是作者由贺兰山的景物触发的思考。结合第③段中“看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的”，可知作者本以为贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但在巨石罅隙间却生长着倔强的植物，它们顽强扎根；结合第④段中“这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色”，作者看到陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；结合第⑥段中“他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪”，可知山谷峭壁坚硬石头上的岩画令人惊叹，它们的祖先智慧和不屈剪影的见证；从植物到动物，再到古人，它（他）们身上表现出的倔强、顽强、刚毅、不屈的品质，像贺兰山一样恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”——宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏。四、作文（50分）21.阅读下面材料，按要求作文。浏览了如此多的景点信息，跟随着文字篇章，相信我们很多同学心里也泛起了回忆。无论是故乡的景物还是其他地方的风光，想必都曾给你带来深刻的印象和独特的感受，请以《忆美景，最忆是____________》为题，写一篇作文。要求：①补充完整题目，可以补充具体景点或是景物；②抓住景物特征，注意融入感情，不得套写、抄袭；③文体自定，诗歌除外，500字以上；④不要出现真实的校名、人名。【答案】例文：忆美景，最忆是东平湖在我心中，有一处胜似仙境的所在，那便是东平湖。每当记忆的闸门轻轻开启，那片如梦如幻的湖光山色便如画卷般徐徐展开，令人心驰神往。那是一个炎炎夏日，我与几位挚友相约，踏上了前往东平湖的旅程。一进入景区，我们的视线便被那一大片亭亭玉立的荷花牢牢吸引。在碧绿的荷叶映衬下，荷花宛如凌波仙子，娇艳欲滴，风姿绰约。清晨的露珠还挂在花瓣上，晶莹剔透，闪烁着珍珠般的光芒，使得荷花更显圣洁无瑕。此情此景，让我不由自主地想起了刘禹锡的那句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的绝妙诗句。湖面上，几座古朴的木质小亭静静地伫立着，小木桥将它们巧妙地连接在一起，构成了一幅和谐而宁静的画卷。我们择一亭而坐，铺开米黄色的布垫，摆上了各式美食。一边品尝着美味佳肴，一边欣赏着湖光山色，真是人生一大乐事。坐在亭中，轻啜一口清茶，放眼望去，只见湖面波光粼粼，山色空蒙。此情此景，让我感受到了大自然的神奇魅力，也理解了为何古人会寄情山水、归隐田园。这大自然中的山水之美，确实有着无法抗拒的吸引力。正午时分，阳光洒在湖面上，泛起层层金光。我们漫步在木桥上，偶遇一位和蔼的老者。他热情地邀请我们泛舟湖上，我们欣然应允。随着木桨的轻轻划动，小船在湖面上缓缓前行。我们兴奋地环顾四周，只见湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。老者向我们讲述了荷叶荷花的种种妙用，它们不仅可食用、可观赏，还可入药。我们听得如痴如醉，对这片荷花丛愈发敬畏和喜爱。当小船驶入荷花密布的区域时，我们仿佛置身于一个梦幻的世界。这里的荷花千姿百态，有的含苞待放，有的微微张开，有的则已完全绽放。它们粉嫩无暇，宛如一群轻纱曼舞的仙子。此情此景，让我再次感叹“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花之美。夕阳西下，我们依依不舍地告别了老者和小船。手中捧着老者赠送的荷花和荷叶，我们踏上了归途。回望东平湖，夕阳的余晖洒在湖面上，金光闪闪，美丽动人。忆美景，最忆是东平湖。那片湖光山色的美景已深深烙印在我的心底，成为我永恒的回忆。每当想起那片荷花丛、那座小亭、那条木桥以及那位和蔼的老者，我的心中便涌动着无尽的温暖和感动。【解析】【详解】本题考查半命题作文。1.审题。题目《忆美景，最忆是____________》是一道半命题作文。题目要求学生根据自己的游览经历，选择一个给自己留下深刻印象的景点或景物进行描述，表达对这个景点的独特感受。在审题时，学生需要根据自己的经历，选择一个具体的景点或景物来补充完整题目，如“忆美景，最忆是长城”“忆美景，最忆是故乡的小河”等。抓住景物特征：在描述景点时，要抓住景物的特征，通过细腻的描绘展现出景物的独特之处。融入感情：在描述景点的同时，要融入自己的感情，表达对景物的喜爱、怀念等情感。2.立意。这道作文题目的立意主要围绕“回忆美景”展开，通过描述一个给自己留下深刻印象的景点或景物，表达对美好事物的怀念和赞美。在立意时，可以通过对自然景物的细致描绘，表达自己对大自然的热爱和向往。在描述景物的同时，可以体现出人类与自然的和谐共处，表达对环境保护的关注。如果选择的景点是故乡的景物，可以通过对故乡景物的描绘，抒发对故乡的思念之情。3.构思选材。在构思选材时，我们可以根据自己的游览经历和阅读积累，选择一个自己熟悉的、有特色的景点或景物进行描述。通过回忆、阅读等方式搜集关于该景点的素材，包括景点的历史背景、文化内涵、自然景观等。从搜集到的素材中筛选出最能体现景点特色的元素进行描述。在描述景点的过程中融入自己的感情和独特感受，使文章更具感染力。附加题（10分）当我们聚焦于大自然的微小细节时，美的惊喜就隐藏在那些不起眼的昆虫之间。阅读下列《昆虫记》选段，完成下面小题。①它的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的勺爪紧紧地把握住，丝毫不动。于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的幼体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。②接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。22.上述选段中，它指的是（1）__________（昆虫名），作者介绍了它（2）____________（事件）的过程。23.结合原著内容，选出昆虫的对应昵称（）A.大自然的舞姬B.天才的纺织家C.发光的肉食者D.美丽的“杀手”（1）螳螂：______（2）孔雀蝶：______（3）狼蛛：______（4）萤火虫：______24.结合选段内容，请你写出有关这部作品的艺术特色（至少两点）。【答案】22.①.蝉②.脱皮（或蜕皮/蜕变）23.①.D②.A③.B④.C24.（1）科学性与文学性相结合（2）以人性观照虫性，又用虫性反观人性（3）行文活泼，语言诙谐，充满情趣。【解析】【22题详解】本题考查名著内容识记。（1）选段中描述了这种昆虫的幼虫在地面附近徘徊，寻找一棵小矮树或灌木枝来脱掉身上的皮。这个特征明显指向了蝉这种昆虫。蝉的幼虫在地下生活多年，当它准备变成成虫时，会爬到地面，找到一个合适的地方进行脱皮。（2）选段中