历史教学总结5篇

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本学期在学校的安排下，本人担负高一(1)~(6)整个班级六个班的历史教学工作，共计课时12节，现将一学期来的工作总结如下：

一、政治思想方面：

在本学期，喜爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，喜爱同学，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。仔细学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推动素养教育。

作为一名历史老师，在教学实践中，着重从本学科思想性政治性很强的特点出发，着重从高中同学更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素养得到升华。

二、教学状况：

由于多年没有下到高一教学了，对高一同学学情的掌控，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的一般高中同学基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对详细史实的讲解，逐步提高同学运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事项、评价历史人物的技能，援助同学完成从中学的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。

本期来，我在高一历史教学中，为使同学在历史知识的海洋里感受到探究与思索的乐趣，力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：

首先，仔细上好第一节课。以生动而充斥时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素养，加强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使同学感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思索与探究的精神，肯定能学好。上好第一节引导课，还能转变同学中学时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热忱的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。

其次，发挥各班科代表的作用，仔细抓好课前预算习。在同学预习这一环节上，根据学校教育处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导同学制作预习提纲，鼓舞他们在学习中大胆质疑，积极思索。

一学期来，我所任教的6个班中，大多数同学都仔细做到了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表一贯自觉地将每节课前提示同学预习时，完成学案，并提出的很多值得深思的问题记录下来，要求老师参加争论共同解决。课后，又督促同学完成课后练习。这样既培育了同学自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。

第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以同学为本，以培育同学健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准那么。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。

我在讲清高考解题要求后，鼓舞同学查找资料，向他们介绍一些史学界的讨论成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。

第四，在对同学进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对同学应试技能的培育。在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会同学从不同角度设置不同类型的题目，并要求同学在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。

另外在每个单元结束后，我都会指导同学理清历史线索，依据教材的写作思路把握史实与史实之间的规律联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使同学在学习中重视学习方法的探究与总结。

通过一学期的教学，我感到最大的不足是同学学习历史的主动性不够。困惑是同学需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的冲突;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的冲突;补充知识扩大课时与课时焦灼的冲突。

这些教和学之间冲突需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的援助，也让同学在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。

历史教学总结2

本学期即将结束了，根据教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八班级历史下册的教学任务。回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：

本学期主要工作：

1、深入同学实际，实时了解同学的心理特征，学习立场，学习动机，爱好，爱好及方法等。

2、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

3、想方设法激发同学学习爱好，改进教学方法。

(1)树立“一切为了同学”的思想，着重发挥同学主体作用。

(2)营造师生同等、互助合作、共同探究的教学氛围。仔细创设历史情境，让历史贴近同学、贴近生活。

(3)不断改进教学方法，培育同学的历史学科技能。

(4)历史教学联系实际生活，提高同学学史用史的技能、鼓舞同学课外阅读历史书籍。

4、抓好课后辅导。我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，教给他们好的记忆方法，对同学进行学法指导，要求同学养成好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，实时查缺补漏。并与家长联系，实时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行须要的监督。

5、狠抓学风。我所教的2个班，同学比较喜欢历史科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。

虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的课外故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，援助他们;一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的立场，或过分自卑，考试怯场等，我就援助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也实时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

通过努力，本学期，大部分同学的基础知识掌控扎实。存在的不足是，同学的知识结构还不是很完整，知识系统还存在真空的部分。

历史教学总结3

上学期，依据学校本人任教初一六班、九班两个班的历史课教学，工作中刻苦仔细、勤勤恳恳，时刻严格要求自己，经过全体同学的共同努力圆满完成教学任务，现就一学期来的教学工作汇报如下：

分两个方面：详细做法和今后努力方向

一、详细做法

1、仔细备课。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，对教学过程的程序实时间都作了具体的安排，仔细写好教案。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。

2、积极参与历史教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，取长补短，深入学习教学理论，提高自己的教学的业务水平。

3、优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、争论法，自学、阅读等方式，使同学有自己动脑、动口、动手的技能，激发同学的学习爱好，提高教学效率。

4、夯实基础，构建知识网络。重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，援助同学构建良好的思维机构。

5、围绕考试，讨论考试，提高教学的针对性，避开教学的盲目性。教材内容不等于考试内容，考试内容不等于全考，找准重点，抓住重点不放，并要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟。

6、教学中对同学进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发同学爱国热忱和民族骄傲感;教会同学客观分析历史人物，提高了同学综合分析事物的技能;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育，提高了同学思想觉悟。

二、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精点拨，精练习，精巩固，着重同学技能的培育，知识上做到课课清。

2、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学。

3、继续开展问题式教学活动，提高课堂教学实效。

4、加强课外活动的指导和引导，做同学自主，合作，探究学习的伙伴。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断总结阅历，力求取得更好的成果。

历史教学总结4

作为教中学历史课的老师，明白自我对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除着重讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

一、仔细备课

不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的趣味教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、加强上课技能，提高教学质量

使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上异样留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌恶语文的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。

四、真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景实时改善教学方法，做到有的放矢。

五、进取推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这决断了老师的教学模式要停留在应试教育的.层次上，为此，我在教学工作中留意了同学本领的培育，把传受知识、技能和进展智力、本领结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

六、狠抓学风。

我所教的5个班，同学比较喜欢该科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕老师责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。

对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习进取性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。

虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些趣味的故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们;一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的立场，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自我的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自我信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，我也实时地表扬他们。

经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。

历史教学总结5

本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三班级组的详细组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下：

一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，着重实效，稳步推动。

依据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况，由于本届高三同学历史学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班同学不一样的学情特点，细心设计不一样的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不一样基础的同学在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的知识目标和本领要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向本领型转变。在教学方法上，着重引导同学进取参入到课堂教学中来，充分发挥同学的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本本领有机的统一齐来;着重学科内知识归纳、综合，培育和提升同学的思索本领，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

二、建构历史知识体系，重创新思维本领的培育

(1)历史教学应着重与历史进展的连续性和阶段性，应将同学已有的知识融于历史进展的长河中，将同学零星的、孤立的知识与历史进展主线相结合，渐渐构成知识体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。这些资料是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维本领的培育。为了使同学构成完整的知识体系，教学中可把复习资料划分为假设干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交织构成立体的知识体系。在同学具备基本的历史体系基础上，老师应加大本领训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事项之间的内在联系、鼓舞同学把握由知到