人教版（部编版）初中语文七年级下册 文从字顺同课异构

文从字顺记叙文写作之

如何写人七年级下作文指导1、孙晴，女，16岁，身高1.6米左右，体形微胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇。2、于鑫，女，16岁，身高1.6米左右，那女孩有一双晶亮的眸子，明净清澈，灿若繁星，眼睛弯的像月牙儿一样，仿佛那灵韵也溢了出来。一颦一笑之间，高贵的神色自然流露，让人不得不惊叹于她清雅灵秀的光芒。

3、高雨彤，女，16岁，身高约1.6米，瓜子脸，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。●这三个学生中包括

哪些相同的内容？●这在人物的描写中属于什么描写？想一想性别年龄身高眼睛外貌描写

对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外貌神态苏宝吉是个不满十七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。他像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。我来印证一下想一想◆人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招第一招：要有一定的顺序

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。猜猜他是谁?

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。猜猜他是谁?猜猜他是谁?

他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。第二招：抓住外貌中最主要的特征

最使我难忘的，是我小学时候的同学叶青青。现在回想起来，她那时有十岁。她那月牙似的眉毛下长着一双明亮的眼睛，一双樱桃小嘴十分动人，皮肤白里透红，头发乌黑发亮，是可爱女孩。

特征：樱桃小嘴皮肤白里透红可爱

朱旭，大约有16岁。又黑又瘦的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。短短的头发，好像刚理

过。浓浓的眉下闪着一对不大不小

眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去又黑又瘦短短的头发乌黑眼珠

神气特征马丽欣是这里远近山区里出名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来声音像黄莺打啼。我的感受：描写细致，句式工整，把一个俊白净眉眼清亮开朗活泼女孩子形象写得惟妙惟肖。

进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。第三招：凸显人物性格和情感

段中写出了一个开朗机灵脱俗大方的男孩。苏汇是一位爱说爱笑的男孩。微瘦的脸蛋，一双小眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方说说他们的性格1、金琪悦才16岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2、她叫张嫣然，柔软的头发，凸额头、高鼻梁，穿件蓝底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。3、我的同学张永辉，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（文静）活泼、滑稽、逗人）王艳娇穿着火红色的绒衣，套一条豆绿色的绸短裙子。两只穿着力士鞋，她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。。

1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写.2、王艳娇的穿着有什么特点.颜色：

火红绿色表现活泼向上生机材质：绒绸表现典雅高贵要注意反映人物的内心感情。

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。第四招：巧用修辞

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：尤天品和苏靖凯忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着厨师大叫大吼，像鹰似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。厨师用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去!”

我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个学生的性子烈和厨师的气愤。1、赵紫彤十六岁，是七年级学生，一张白里透红的脸，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星。喻眼睛从“七年二班”走出来一个学生姜乙萌，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。喻头发3、黄润一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。喻手指实例印证人物外貌描写的方法：

1、要有一定的顺序2、抓住特征3、突显性格和情感4、善用修辞小结：

请你诊断(一)黄洁苓走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。诊断：外貌描写模式化，没有突出特征建议：进行有特点的外貌描写抓特征

王贺我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不黑不白的脸。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。点评：抓住相貌特征，具体描写,形象生动。抓特征实战一先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。希望之星高玉鑫

高玉鑫右手紧握钢笔，左手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。

高玉鑫仔细观察《曹校》

通过描写外貌表现出人物的神韵。实战二.凸显神韵

一张古铜色的脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的自信。他的手中拿着一本教案，那犁耙似的手啊，曾培育了多少园丁，多少国家栋梁！

过路人看到吴浩哲，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视，青年人看到叶姝婷，脱下帽子戴上纱巾，想引起她的注意；耕地的人看到张华岩竟然忘了身边的犁，锄地的人看到杜维林忘记了手中的锄，回到家里还因贪看高硕耽误了活计而相互埋怨。王兴东，一个十六岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，最近，他眼睛小了，步子慢了走下楼梯，远远看见朱思同正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，头发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助。杜世博脸色陡然变成灰黄，僵了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。还可用哪些手法来写人物外貌？用旁人反应来烘托在具体环境中点染用人物对比来表现在动静变化中展示语言描写准确生动，突出人物的个性。

杜金玉的语言描写

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。刘老师来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼陈泓雨说：“没看见。”旁边的何秋霜还帮陈泓雨说话。苏佳妮说：“是陈泓雨踢的。”陈泓雨不承认。刘老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”黄宁说。

这段描写显得单调乏味。加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：黄金修改后门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼陈泓雨斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的孙茂义，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的黄小颜。“是陈泓雨，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”陈泓雨脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”张金雨使劲地咽了一口水，神情恍惚。

写作方法指导第一把钥匙身份年龄联系法

人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。吴泽彤天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”写作方法指导第二把钥匙场合情境融入法

人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。李成新的语文课本不见了

课堂上不见课本：

下课时不见课本：

在家里不见课本：

他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”

他着急地翻着桌里，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”

“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”写作方法指导第三把钥匙神态动作辅助法

对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。

张永华的作文

玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”邓德龙说：“没看见。”苏宝吉说：“是黄丽君踢的。”黄丽君不承认。老师说：“还有谁看见了？”张永华说：

“没看见。”赵梦媛修改后门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼陈泓雨斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的孙茂义，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的黄小颜。“是陈泓雨，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”陈泓雨脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”张金雨使劲地咽了一口水，神情恍惚。

陈泓雨无事生非，油嘴滑舌；孙茂义油嘴滑舌，调皮捣蛋；黄小颜正义、勇敢，不留情面；张金雨性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现写作方法指导第四把钥匙标点符号增色法

对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。说话吞吞吐吐结结巴巴时“我……我……没拿。”黄鑫涨红着脸说。朱宇宁看着天嚷：你...你…就…就…拿了！说话时表示声音的延长我们对着高山喊：

王昌萍———

苏--佳--