【Syx】《五代史伶官传序》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

伶官传序欧阳修1、翻译全文，掌握重要的文言实词、虚词、特殊句式等。2、理清文章的论证结构，把握本文“散而不乱”的特点。3、理解鉴古知今、借古讽今的艺术技巧。学习目标（1007~1072）欧阳修欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋史学家、文学家。常以“庐陵欧阳修”自居。曾任翰林学士、枢密副使、参知政事等，谥号“文忠”，世称“欧阳文忠公”。他既是范仲淹“庆历新政”的支持者，也是宋代文学史上开创一代文风的文坛领袖。后人将其与韩愈、柳宗元、苏轼合称为“千古文章四大家”。著有《欧阳文忠公集》。政论代表作品有《本论》《原弊》《朋党论》等。作者简介作者简介

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。

客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”作者简介自撰《五代史记》，法严词约，多取《春秋》遗旨。苏轼叙其文曰:“论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白”。——《宋史·欧阳修传》上①问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧②之初，与群雄并起角[jué]力而后臣之③，创业难矣！”魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”

上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难；征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。”【注释】①上：指唐太宗。②草昧：此指开创国家。③臣之：使群雄俯首称臣。守成为什么难？《资治通鉴》

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺《伶官传序》中哪些句子道理相似？翻译：祸患常常是从细微的事情积累起来的，有智慧、有勇气的人常常被他溺爱的事物困扰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身翻译：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡。

伶：封建时代称演戏的人为伶。《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。（书序、赠序、宴集序）伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官。解题盛衰之理（）盛以锦囊（）以三矢赐庄宗（弓箭）系燕父子以组（）仇雠（）燕王，吾所立（）岂独伶人也哉（）识字正音，并思考：文章题为《伶官传序》，重点论述对象是伶官吗？shèngchéngshĭxìchóuyānlíng五代，指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》。创作背景李亚子指的就是后唐庄宗李存勖。他是李克用（晋王）的长子。李克用是突厥后裔沙陀人，曾经被唐朝重用又赐皇姓李。李克用因不满朝廷调遣任命，父子曾共同反叛唐朝。当唐都长安被黄巢占领时，唐王赦免其反叛之罪，任命他为雁门节度使，要求其戴罪建功，领三万铁骑攻打黄巢。李克用勇猛异常，攻入长安，逼黄巢逃奔出城自杀。李唐江山倾覆后，李克用仍执意使用唐朝年号。后来其墓就置建于代县阳明堡镇七里铺村北。创作背景李亚子幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独来独往，很受李克用的喜爱。十一岁时便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲进见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩子真是长相出奇！”然后轻抚着他的背说：“小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊！”因为昭宗对李存勖说了一句“此子可亚其父”，意思是说使他的父亲成为亚军，超过其父，因而得名“亚子”。后他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官（景进、史彦琼、郭从谦），出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。创作背景

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。理：道理

。

虽：虽然

。岂非：难道不是

。

人事：人的作为。原：推究，推其根本。之：助词，用在主谓之间，不译。所以：①……的原因

。②表依据、凭借，翻译成“依靠”“用来”之：代“这个道理”。译文：唉!国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人为的吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。文本研析1、“呜呼”给全文定下了什么样的感情基调？用一个词来概括。慨叹，惋惜叹惋2、请找出中心论点以及立论的历史依据。论点是：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉历史依据是：原庄宗之所以得天下与其所以失之者，可以知之矣思考问题之：用于主谓间，取独

。告：告诉。

立：拥立。其：①祈使语气，一定，希望。②副词，推测，估计。③反问：难道。乃：你的。受：接受。而……于：并且……在。以：拿。告庙：祭告祖庙前驱：走在前面；今义，走在前面起引领作用的人或事。及：等到文本研析世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。文本研析世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。译文：世人说晋王将死的时候，把三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派属官用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛装，背着它走在前面，等到胜利归来再把箭收藏在祖庙里。1、晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。2、迅速地用笔在书上找出：晋王与庄宗与“矢”有联系的动词。赐——受——藏——请——盛——负——纳3、从第二段中可以看出唐庄宗是什么样的人？身负父命，心怀国仇奋发图强，励精图治思考问题只是一低一昂法。——金圣叹《天下才子必读》文章第三小节，是如何体现一低一昂的？昂：庄宗复仇、还矢于庙。低：众叛亲离、身死国灭。研读讨论

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！文本研析方，当；以，用；组，绳索。函：用匣子装着，名作动。成功：成功的消息，动作名意气：心情、精神气势，今义：意志和气概。盛：旺盛。仓皇：匆忙的样子。及：等到。贼：叛军。所归：返回的地方

。至于：以至于，到了…的局面（境地）。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！文本研析译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁国君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的消息的时候，他意气骄盛，可以说是雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有等看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。一还:“受矢”五年后的公元913年，庄宗破幽州，擒燕王刘仁恭父子。庄宗时年28岁。二还:公元922年，庄宗于新城之战大破契丹，将耶律阿保机逐至易州。庄宗时年37岁。三还:公元923年，庄宗灭梁，将梁末帝君臣首级藏于太庙。庄宗时年38岁。生子当如李亚子，克用为不亡矣!至如吾儿，豚犬耳!——朱温背景资料

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！文本研析方，当；以，用；组，绳索。函：用匣子装着，名作动。成功：成功的消息，动作名意气：心情、精神气势，今义：意志和气概。盛：旺盛。仓皇：匆忙的样子。及：等到。贼：叛军。所归：返回的地方

。至于：以至于，到了…的局面（境地）。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！文本研析译文：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁国君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的消息的时候，他意气骄盛，可以说是雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有等看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。公元926年二月，士兵皇甫晖哗变作乱，推李嗣源为帝，庄宗将领相继叛变。庄宗御驾亲征，行至半途，诸军离散，君臣相对悲号。四月，伶官郭从谦叛乱，庄宗中流矢而亡，时年41岁。作者详写庄宗之“盛”，略写庄宗之“衰”的用意是什么?强化对比，以史实进行论证。庄宗由极盛转向极衰，且如此迅速，为下文得出观点铺垫。背景资料

岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。文本研析抑：或者。本：探求，考察。迹：迹象。兴：使……兴盛，动词的使动用法。亡：使……灭亡，动词的使动用法。

岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。文本研析译文：难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。分析划线句的表达效果？(1)使用问句，引发读者思索;(2)寓观点于问题，照应上文“盛衰”之理，在于人事的观点;(3)由庄宗实例顺势引出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的论点。

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！文本研析盛：强盛。举：全，整个

。莫：没有人。困：围困

。为天下笑：被动句。积：积聚；忽微：极小的事。

岂独：难道只是。

故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！文本研析译文：因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情中积累下来的，人的才智和勇气常常被自己溺爱的事物困扰，难道只是宠爱伶人才会这样吗？为什么作者又要写最后几句话？(1)“常”与“多”，说明“逸豫可以亡身”的现象的普遍;(2)“岂独”以反问语气说明能使人陷于所溺的不止伶人;(3)借古讽今，讽谏统治者勿忘历史教训，意味深长。思考问题小结主题：借古讽今，目的是要告诫当时处于国家和民族危机中的北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人、身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，励精图治，并借事论理，阐明国家盛衰成败是由于人事的深刻道理。论证方法：(1)例证法；(2)正反对比论证；

(3)引证法。现实意义：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”不仅仅是治国警策，更是处世警言。因为“忧劳”可以让人具有忧患意识，能激励人奋发图强。“逸豫”能使人贪图享乐、沉迷享受，玩物丧志，久而久之会消磨人的斗志及能力。即使在当下，这一观点仍然为处世警钟，告诫人们要牢记前车之鉴。时间事件结论教训908年23岁受命继志盛912年27岁系燕父子以组忧劳可以兴国923年38岁函梁君臣之首盛衰之理，岂非人事哉衰926年41岁身死国灭一夫夜呼……逸豫可以亡身15年3年庄宗大事记祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，欲抑先扬外若悠游，中实刚劲。文化常识从事：官名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，到宋代时被废除。

太牢：古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫太牢，用羊、猪各一头叫少牢，由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲(古代祭祀用的猪、牛、羊等)的规格也有所区别：天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。太庙：中国古代皇帝的宗庙。太庙最早只是供奉皇帝先祖的地方后来皇后和功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙。告庙：天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙。《书》：即《尚书》,其与《诗经》《礼记》《周易》《春秋》《乐》合称为“六经”,其中，《乐》久已失传。雨果在他的著名小说《笑面人》中写道：“历史是什么？是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。”而余秋雨在《艺术创造工程》中则更为温和地说：“历史有自己的生命，它就像一个人，既随和又自尊。”历史给了我们无限的思考，指引着我们在人类历史长河中前行。一千年前的欧阳修也用他的方式编纂了前人的历史《新五代史》，并在千古名文《伶官传序》中向我们发出振聋发聩的警示！警句积累1.满招损，谦得益。2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。3.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。4.生于忧患，死于安乐—孟子5.事者，生于虑，成于务，失于傲—管子6.安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱—《周易》7.豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。—王安石补充材料忧劳兴国：

越王勾贱卧薪尝胆

文帝景帝“文景之治”

唐太宗“以史为鉴”逸豫亡身：

蜀汉后主“乐不思蜀”

陈后主“后庭遗曲”

宋徽宗热衷文艺不堪大任终致被掳理解性默写（1）欧阳修提出了“________，________，________”的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为立论的根据。（2）《五代史•伶官传序》引用《尚书》中的话“________，________”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论：“________，________，________。”（3）文章以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“________，________”的经验教训。（4）作者论述由“盛”而“衰”的史实后，连用两个设问句：“________？________，________？”既引人深思，又寓结论于疑问之中。理解性默写（1）欧阳修提出了“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为立论的根据。（2）《五代史•伶官传序》引用《尚书》中的话“满招损，谦得益”，结合庄宗得失天下的史实，得出结论：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”（3）文章以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的经验教训。（4）作者论述由“盛”而“衰”的史实后，连用