高中语文《无韵之离骚-太史公笔法小议》1-沪教版第三册课件

无韵之离骚

___太史公笔法小议1可编辑ppt司马迁其人其事

司马迁(前145或135—前90前后)，字子长，西汉史学家、文学家任太史令。2可编辑ppt1、

二十漫游。世代史官的家庭，父亲司马谈有志于写一部规模空前的史书，并积极为此准备。但后来觉得自己年事已高，精力学识皆不济，于是寄厚望于司马迁，并着力培养他。让其饱览诗书之后，行万里路。他要求儿子进行一次为期两年多的全国漫游。

他在汨罗江畔高声朗诵屈原的诗，痛哭流涕；他在曲阜学行古礼，表达对孔子的纪念；他在孟尝君的故乡考察当地民风与好客养士的关系。这是为《史记》做准备的一次实地考察。

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李陵之祸22岁漫游归来，位任郎中。38岁继父职：太史令。开始写《史记》。47岁时，匈奴犯汉，李陵气傲领五千（少）兵抗击，上得战场，捷报连连，朝廷内夸饰之词满溢的同时，匈奴集所有兵力应付李陵，于是寡不敌众战败被俘。武帝问，史官直言。获罪为阶下囚，一年后，判死刑。4可编辑ppt3、

痛下蚕室汉朝刑法：死罪犯人有两种方法可以免死，一为缴纳五十万钱，二十宫刑。清贫史官，下蚕室，坚强的苟活于羞辱中。50岁出狱，为中书令（传达文件的宦官），恍惚只为《史记》延残喘。直到孙子为候，汉宣帝时，《史记》才得以见天日。5可编辑ppt总结：司马迁，西汉史学家、文学家,字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，司马谈之子，世代史官家庭。早年遍游南北，考察风俗，采集传说。公元前108年继父职，任太史令，前104年订太初历，对历法进行改革，后因对李陵军败降匈奴之事有所辩解，被判死罪而下狱，后受腐刑。

出狱后任中书令（传达文件的宦官），发愤著书，前后花了16年的时间完成了《史记》这部不朽的著作。

6可编辑ppt史家之绝唱－史记的史学价值

中国古代史学起源很早，先秦时就已产生了比较成熟的史学著作。就写作体裁而言，先秦史著大多为编年体，如《春秋》、《左传》等，以历史人物为中心的纪传体尚未出现；就内容涵盖范围而言，先秦总体上无足以称为“通史”者。《史记》的价值在于：7可编辑ppt

《史记》是“前四史”之首，（前四史：史记、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》），共130篇，全面记述了上自黄帝，下至汉武帝近三千年的历史。《史记》由本纪（12）、表（10）、书（8）、世家（30）和列传（70）五部分组成，开创了纪传体，首创以人载事的写法，是我国第一部纪传体通史。8可编辑ppt纪传体，列传世家本纪表书

9可编辑ppt无韵之离骚－史记的文学价值

１、我国第一部传记文学总集。它记事三千年，精选一百四十余人，非倜傥不凡之人不得入选，因此凸现非常之人，非常之事。10可编辑ppt司马迁叙述历史，实事求是、公正无私，对历史人物的善恶功过敢于秉笔直书，具有实录精神。他又是伟大的文学家，笔下的历史人物多姿多彩，栩栩如生。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，前句颂扬《史记》在史学上的高度成就，后句说《史记》虽然不是用韵文写的，但却像《离骚》那样表露出浓郁的怨愤不平之情。

11可编辑ppt预习课文，解释下列词语在文中的含义：⑴奇气：雄奇的气势或气象。⑵汪洋恣肆：文章言论气势豪放，潇洒自如。⑶隽（juàn）永：（言语、诗文）意味深长。⑷风雨如晦：晦，黑暗。白天刮风下雨，天暗如夜。形容政治黑暗，社会不安。⑸郁结：忧思烦冤纠结不散。⑹刻薄寡恩：形容极为冷酷。⑺怨谤：怨恨非议。⑻众寡悬殊：形容双方人力的多少相差极大。⑼为（wè¡）虎作伥（chāng）：比喻给恶人当帮凶。12可编辑ppt⑽刀笔吏：古代在竹简上记事，用刀刮去错字，因此把有关公文案卷的事叫做刀笔，刀笔吏即文书小吏。⑾扼腕：用一只手握住另一只手腕，表惋惜、⑿门阀：世代显贵的家庭。⒀荒诞无稽：稽，考查。十分荒唐，不可凭信。⒁不堪：疏懒或才能不称。⒂拓边：开拓边疆。⒃洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快、连续不断。⒄刑戮:受刑罚。⒅微词：隐含批评和不满的话语。⒆殊不知：竟没有想到。（20）刑余：指阉人，即受过宫刑之人。（21）阿世：迎合世俗。13可编辑ppt问题：

1、司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，那么你怎么理解司马迁在自己的生死面前所作的选择？

明确：有志之士忍辱者，必为负重——发愤著书，延续生命的意义。

14可编辑ppt2、古人云：“缀文者情动而辞发”。“意有所郁结，以舒其愤”是写作的一种心理契机。比如，本文的作者资中筠，他写这篇文章的时候是不是也处在这样的心理契机之中？

“在那段风雨如晦的日子里，怀着压抑无告，欲哭无泪的心情，通读了《史记》”，于是恍然悟得，于是强烈的共鸣。

总结思考：发愤作书者，书必然内容充实、精神饱满。用资中筠在文中的词就是——“奇气”。好，下面我们来细读文本，看看资中筠在《史记》里发现了怎样的“奇气”。

15可编辑ppt寻找奇气。

明确：共五点。1.

这“奇”，不仅在于以极其简洁、凝练的文字囊括了广袤的空间和绵远的时间——纵横万里，上下千年。1.

2、

也不仅在于生动地刻画了数以百计的文臣、武将、帝王、游侠、骚人、处士，个个栩栩如生，跃然纸上。齐读第一、二自然段，16可编辑ppt3.

尤其在于以克制、含蓄的笔法，表达了深沉的感情和强烈的爱憎。通篇没有雕琢的形容词，也极少激昂慷慨的议论，而在那貌似平淡的叙事之中，却蕴藏着极大的感染力。千载之下，仍然能使读者不知不觉跟着作者去爱、去恨，是其所是，非其所非。

17可编辑ppt4.

以独特的省略来表达他对汉武帝的怨怼。这省略，这沉默，远胜过一篇洋洋洒洒的檄文，可以收“此时无声胜有声”之效。这，又是太史公文章“奇”之所在。

5.

当然，为项羽立《本纪》，把当朝开国皇帝手下败将写成悲壮的英雄，这也是太史公一大奇笔，关于这点，论者已经很多。可惜后世修官史的再无此襟怀。

18可编辑ppt奇气二生动地刻画了数以百计的文臣、武将、帝王、游侠、骚人、处士，个个栩栩如生，跃然纸上。解读课文19可编辑ppt项羽，江苏宿迁县人，世代为楚将，身长八尺，力能扛鼎，才气过人。会稽起义后，开始叱咤风云的生涯。巨鹿之战，破釜沉舟，一以当十，勇冠诸侯；鸿门宴，刚愎自用，忧犹寡断；分封诸侯，放弃关中要塞而东归彭城，回乡炫耀富贵；楚汉三年相争，大小数十战，由强变弱；垓下之围，四面楚歌，自刎乌江。英雄悲剧－－项羽故事20可编辑ppt英雄的悲剧由四面楚歌、霸王别姬、阴陵失道、快战三胜、临江拒渡、施惠马童等组成，项羽的失败包括了军心涣散、儿女情长、人心向背、怨天恕人等。21可编辑ppt项羽的悲剧并非命运的悲剧，而是性格的悲剧。他“奋其私智而不师古”，以暴易暴，动辄屠城，火烧秦宫，富贵东归，勇猛有余而缺乏智谋。他任人唯亲，韩信、陈平倒戈，项伯内奸，范增被疑，最后成孤家寡人。22可编辑ppt奇气三：“以克制、含蓄的笔法，表达了深沉的感情和强烈的爱憎。”

这是作者的一个鲜明的观点，那么她是如何证明她的这个观点的呢?

★例证一《李将军列传》的例子。

王昌龄《出塞》、卢纶《塞下曲四首》——一个高大的勇武英雄。王昌龄《出塞》:“秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”23可编辑ppt唐卢纶《塞下曲》鹫翎金仆姑,燕尾绣蝥弧。独立扬新令,千营共一呼。唐卢纶的《塞下曲》“月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。”24可编辑ppt

再看一下司马迁所记述的这位飞将军的生平遭遇，有哪些关键的句子？

“还，赏不行。”“当斩，赎为庶人。”“引刀自刭”“何其相似乃尔！”“自是之后，李氏名败，而陇西（甘肃）之士居门下者皆以为耻焉。”“桃李不言，下自成蹊”25可编辑ppt分析点：世代勇武，世代有功不赏，无罪严惩。我们的不平，司马迁作为耿直史官的不平，是差之千里的。然而司马迁用这些简单到不能再简单的几个文字，记述这不平之事。可见这几个简单文字所承载的内容有多丰富。26可编辑ppt奇气四——以独特的省略来表达他对汉武帝的怨怼。——无声胜有声

★例证二《孝武本纪》；

关于汉武帝：a、雄才大略的盛世之君：他的雄才大略、文治武功使汉朝成为当时世界上最强大的国家之一。他采用董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，在军队和经济上则加强中央集权。b、统治者的残酷无情：宫刑（外儒内法）；“金屋藏娇”阿娇被废、卫夫子也终究被废。27可编辑ppt奇气五__把当朝开国皇帝手下败将写成悲壮的英雄。——胸襟气度★例证三《项羽本纪》28可编辑ppt问题：“对《史记》经典的评论，也被资中筠认同的评论是‘史家之绝唱，无韵之离骚’，那么为什么在本文的题目里取其后面部分而舍去前面半句话？”

明确：作者在这里产生共鸣的是司马迁那些简单文字背后的汹涌情怀，这也是作者所要写所最想“小议”的部分。所以，无关史家，而只言文字，这是资中筠明智的选择。拓展：为文，小切点更容易写得充实。为议论文，能把一点说清楚，自圆其说，论据充分，那么就是充实的。29可编辑ppt总结书评和议论文写作。

之前我们学过序、我们写过很多的读后感，今天我们学了书评。在这三者当中，书评，是最具有议论性质的文章。现在我们总结一下写书评这种议论性质文章的要点：1、寻找你的动感地