高考文言文断句与翻译技巧

高考专题文言断句什么叫断句“彼童子之师，授之书而习其句读〔dòu〕者”

中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”〔dòu〕。给古书断句也可以叫断句读。祝枝山巧“断”对联明日逢春好不倒霉终年倒运少有余财明日逢春，好不倒霉；终年倒运，少有余财。明日逢春好，不倒霉；终年倒运少，有余财。断句不同意思迥异财主枝山

断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，先易后难，然后再集中分析难断的句子。

语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。

断句的前提如何断句窍门1：阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。这些名(代〕词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。察名代，定句读。

小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲

小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲用“/”给以下文言文段断句。刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也那么事寡败矣。小试牛刀/////////用“/”给以下文言文段断句。窍门2:找虚词，定句读。1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：

等

夫、惟、盖、凡、窃、敬、苟、假设、岂2、放在句末的语气词有：者、也、矣、焉、乎、哉、与〔欤〕、耶、耳等3、放在句首的复音虚词：至假设、于是、是故、假设夫、至于、虽然、且夫、向使、然而、然那么等等4、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而

等；5、叹词如嗟夫、呜呼

等会构成独词句，前后都可断。用“/”给以下文言文段断句。天下事有难易乎为之那么难者亦易矣不为那么易者亦难矣人之为学有难易乎为之那么难者亦易矣不为那么易者亦难矣天下事有难易乎/为之/那么难者亦易矣/不为/那么易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/那么难者亦易矣/不为/那么易者亦难矣/

君子之爱假设人也推及于其屋之乌而况于圣人之弟乎哉然那么祀者为舜非为象也不然古之桀骜者岂少哉君子喜爱这个人，会将爱推及到在这个人屋子上停留的乌鸦，何况对于圣人的弟弟呢？既然这样，那么兴建祠庙是为了舜，而不是象啊。如果不是这样，那么古代桀骜不驯的人难道还少吗？／／／／／／也而况乎哉然那么也窍门3

顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。据修辞，定句读。

句式整齐，四六句多。前后照应，形式对应，内容关联〔或比照，或并列，或总分〕。

秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。

找顶真，定句读顶真——是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。

相如秦王左右相如秦王左右////用“/”给以下文言文段断句。用斜线〔/〕给下面句子断句。返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉〔《汉宫秋》第三折[梅花酒]〕返咸阳/过宫墙/过宫墙/绕回廊/绕回廊/近椒房/近椒房/月昏黄/月昏黄/夜生凉〔《汉宫秋》第三折[梅花酒]〕小试牛刀古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文中常用字数相同的结构。察对称，定句读。用斜线〔/〕给下面句子断句。上食埃土下饮黄泉奉之弥繁侵之愈急臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂

///窍门4:对话、引语常用标志有：理对引，定句读“曰”

“云”

“言”

“白”

“语”“道”

“谓”

“对”等。

两人对话，一般在第一次问答写出全名，以后以后再出现就只提名不提姓了,或就只用“曰”而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。注意：

沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之

沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之

用“/”给以下文言文段断句。窍门5:

子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益矣友便辟友善柔友便佞损矣子曰/益者三友/损者三友/友直/友谅/友多闻/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/损矣依总分，定句读孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋友，与守信的人交朋友，与见多识广的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与两面三刀的人交朋友，与花言巧语的人交朋友，是有害的。”

故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。

故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。

用“/”给以下文言文段断句。所以，能预见胜利的情况有五种：懂得〔在什么情况下〕可以打和〔在什么情况下〕不能打的会胜利；懂得兵多兵少的不同战法的会胜利；官兵同心同德的会胜利；用自己的有准备来对待敌人的无准备的会胜利；将帅有指挥才能而君主不加干预的会胜利。文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。判断句式：…者…也、……者也反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉安…哉〔也〕、孰与……乎被动句式：为……所……、受……于……其它固定句式：况……乎；奈……何；如〔假设〕……何；得无〔无乃〕……乎；何以……为；与其……，孰假设……窍门6:文言特殊句式断句课堂小结一、前提：凭语感将能断开的先断开二、巧用方法先易后难三、题目做完回头看，根据要求细检验。文言断句步骤及方法二、找虚词，定句读。一、察名代，定句读。三、据修辞，定句读四、理对引，定句读五、依总分，定句读六、凭句式，定句读2006年广东卷用“/”给以下文言文段断句。〔限划11处〕史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许假设无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉〔选自明·宋濂《杜环小传》〕矣矣乎不亦///////////译文：史官说：交友之道太难〔把握〕了。当两人意气相投之时，友人可以以身家性命相许诺，好似〔为了你什么事都可以办〕世上没有什么难事了。等到世事发生变化你已走投无路〔需要他〕的时候，却不能履行当初所说的话背离你而去的人实在太多了。更何谈在〔你〕死了之后能照顾你的亲人呢？我观察杜环的事迹，即便是古代所称赞的忠义烈士又哪里能超过他啊！世俗常常说今人不如古人，这不也是冤屈了全天下的士人了！”〔2012北京卷〕用斜线给下面短文断句。〔限划11处，5分〕医扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明君以告扁鹊扁鹊怒而投其石曰君与知之者谋之而与不知者败之如此知秦国之政也那么君一举而亡国矣。医扁鹊见秦武王／武王示之病／扁鹊请除之／左右曰／君之病在耳之前目之下／除之未必已也／将使耳不聪目不明／君以告扁鹊／扁鹊怒而投其石曰／君与知之者谋之而与不之知者败之／如此知秦国之政也／那么君一举而亡国矣。译文：医生扁鹊去见秦武王，武王把他的病情告诉了扁鹊，扁鹊请求让自己来医治，可是国君的近臣说：“君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，将反而使耳朵听不清，眼睛看不明。”武王把这话告诉了扁鹊，扁鹊很生气，扔掉他手中的石针，说：“君王与同懂得医道的人商量这件事，与不懂得医道的人商量会破坏了这件事。凭这一点就可以了解秦国的内政，那么是君王的一个举动随时都会导致亡国。”上常沉着与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也上常沉着与信言诸将能不∕各有差∕上问曰∕如我∕能将几何∕信曰∕陛下不过能将十万∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何为为我禽∕信曰∕陛下不能将兵∕而善将将∕此乃信之所以为陛下禽也小试牛刀皇上经常沉着地和韩信议论将军们的高低，认为各有长短。皇上问韩信："像我的才能能统率多少兵马？"韩信说："陛下不过能统率十万。"皇上说："你怎么样？"答复说："我是越多越好。"皇上笑着说："您越多越好，为什么还被我俘虏了？"韩信说："陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。参考译文小试牛刀独不闻子产之相郑乎推贤举能抑恶扬善有大概者不问其短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚独不闻子产之相郑乎∕推贤举能∕抑恶扬善∕有大概者不问其短∕有厚德者不非小疵∕家给人足∕囹圄空虚文言文翻译学习目标知识目标：明确文言文翻译的一般原那么。

能力目标：温故知新，通过课内文言句子的翻译练习，掌握翻译技巧，提高学生的文言翻译能力。情意目标：通过训练验证方法技巧的可操作性，举一反三，从而增强对文言文翻译的信心。请同学们找出以下翻译中的错误①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。②先帝不以臣卑劣。先帝〔刘备〕不认为我卑劣无耻。③以相如功大，拜为上卿。以蔺相如的功绩大，拜他为上卿。④师道之不传也久矣。从师学习的风气也不流传已经很久了。⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。正确答案①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋侯和秦伯包围郑国，因为郑国对晋国无礼。②先帝不以臣卑劣。先帝〔刘备〕不认为我地位低下、见识浅陋。③以相如功大，拜为上卿。因为蔺相如的功绩大，任命他为上卿。④师道之不传也久矣。从师学习的风气不流传已经很久了。⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。解析：〔1〕不需翻译的勉强翻译。〔2〕以今义当古义。〔3〕该译的词没有译出来。〔4〕该删除的词语仍然保存。〔5〕译句不符合现代汉语语法规那么。

从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的原那么是什么?信达雅字字落实,以_____为主,以_____为辅。忠于原文,力求做到_____、_____、_____。直译意译“信”就是要忠实于原文，准确表达原文意思，不歪曲，不遗漏，不随意增删；“达”就是要通顺，要明白流畅；“雅”就是要语言优美。1、至和元年七月某日，临川王某记。翻译以下句子，注意划线局部的变化规律至和元年七月某日，临川王安石记。2、盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》

。周文王被拘在羑里而推演了《周易》，孔子受困而写下了《春秋》。3、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵郡太守。4、安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令安帝平素听说张衡擅长术数方面的学问，公车特地征召授予郎中一职，两次升迁担任太史令。国号、年号、地名、人名、官名、器物名、书名、典章制度及度量衡单位等专有名词要保存。留年号人名书名地名官名帝号无实义的句首发语词、句中助词、偏义复词、表示停顿或凑足音节的助词等，翻译的时候要删减。删1、夫夷以近，那么游者众；险以远，那么至者少。平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。2、夫战，勇气也

。作战，要靠勇气。3、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。派遣将领把守函谷关的原因，是防范其他盗贼的进入和意外的变故4、久之，能以足音辨人。时间长了，能根据脚步声区分走过的人是谁。1、一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓，〔士兵们〕鼓足勇气，第二次〔击鼓〕，〔士兵们的勇气〕就衰减了，第三次〔击鼓〕，〔士兵们的勇气〕就竭尽了。2、竖子缺乏与谋！这小子不值得跟他谋划大事!

补文言文中的省略现象较为突出，例如省略主语、谓语、宾语、介词等，翻译时要根据现代汉语的语法规律做必要的增补。3、将军战河北，臣战河南。将军您〔在〕黄河以北作战，我〔在〕黄河以南作战。4、公之视廉将军孰与秦王。诸位认为廉将军与秦王相比，哪一个更〔厉害〕？调翻译以下句子，注意划线局部的变化规律

1、蚓无爪牙之利，筋骨之强，

蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨，调整语序。按照现代汉语的语法规那么，调整文言倒装句的语序。如主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。2、句读之不知，惑之不解不通晓句读，不能解决疑难问题3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，人本来就有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻，4、安在公子能急人之困也！公子能为他人的困难而着急〔的精神〕表现在哪里呢？定语后置宾语前置状语后置主谓倒装翻译以下句子，注意划线局部的变化规律将原文中词义已经开展、用法已经变化、说法已经不同的词用现代汉语相应的词句进行替换4、君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。有道德有修养的人广泛地学习，并且每天对自己检查反省，就智慧明达行为没有过失了

。3、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心思礼遇天下的奇才。1、距关，毋内诸侯。把守函谷关，不要让诸侯进来。2、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。想想他们死去的祖辈和父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。换通假字古今异义词类活用留换补调删留删调补换人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保存不译;与现代汉语表达一致的词语可保存。一些没有实际意义的虚词,如发语词、某些连词、局部结构助词等,同义连用的实词或偏义复词中陪衬的词应删去。特殊句式〔如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式〕，应按现代汉语的语序调整。句子省略的局部；代词所指的内容，使上下文衔接连贯的内容等。把古词换成现代词。(注意古今异义、词类活用、通假字、固定结构等〕

小结试卷上常出现一些难理解的文言词语,可借助所学知识进行比照推断。猜猜——根据所学来推断例：2012年山东高考试题语文卷文言文阅读《后汉书·阴兴传》〔1〕光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。〔4分〕◆而望幸焉〔杜牧《阿房宫赋》〕◆信而见疑，忠而被谤〔司马迁《屈原列传》〕光武帝到的地方，阴兴总是先进去清理宫殿，非常被亲近信任。〔2〕帝嘉兴之让，不夺其志。〔3分〕余嘉其能行古道〔韩愈《师说》〕武帝嘉其义〔班固《苏武传》〕皇帝〔汉光武帝〕赞赏〔嘉奖〕阴兴谦让，不改变他〔不愿加封关内侯〕的志节〔心愿〕。行年四岁，舅夺母志〔李密《陈情表》〕大行不顾细谨，大礼不辞小让〔司马迁《鸿门宴》〕〔3〕至诚发中，感动左右，帝遂听之。〔3分〕阴兴最真诚的话语发自内心〔肺腑〕，使皇帝身边的人都感动了，皇帝于是就听从了他的要求。秦王大喜，传以示美人及左右〔《廉颇与蔺相如》〕水至清那么无鱼，人至察那么无徒〔班固《汉书》〕晋鄙听，大善；不听，可使击之。〔《信陵君窃符救赵》〕小结这个“猜”不能随便使用。我们首先要“直译”〔留删调补换〕，在“直译”不能完成时，不得已才用“猜”。字字落实留删换文从字顺调补猜熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。

字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。

国年官地，保存不译；遇有省略，补充词语。

调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。

推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。

带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。口诀歌

读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。

太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。练一练

太祖

马鞍在库，而

为

鼠

所

啮。今

单衣

见

啮，是以

忧戚。况鞍县〔于〕柱乎？太祖〔的〕马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。现在单衣被〔老鼠〕咬破了，因此〔我感到〕很忧愁。

更何况马鞍悬挂在柱子上呢？〔留〕〔留〕〔换〕〔换〕〔换〕〔换〕〔留〕〔补〕〔换〕〔调〕〔补〕〔换〕〔换〕〔留〕〔换〕〔补〕〔换〕〔换〕练一练文言文翻译的“六字法”阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。

庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)庄子之齐，见饿人而哀之。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？练习提升(1)庄子之齐，见饿人而哀之。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我。译文：假使先生不是没吃饭，还会