我们共同的世界 复习课教案（九年级 道德与法治）

单元教学设计单元名称我们共同的世界单元教学设计说明培养国家意识、政治认同、全球视野单元目标与重点难点本单元核心目标是构建人类命运共同体意识，懂得怎样构建人类命运共同体。尤其是国家层面的选择方向和基本政策。单元整体教学思路本单元从当今世界的特点，到经济全球化、政治多极化、到国际竞争的实质、我国处理国际关系的原则。从和平与发展主题到全球性问题、构建人类命运共同体的选择与措施、青少年的相关素养。以及紧密关联的第二单元“世界舞台上的中国”之中国担当。我作为九年级的任课教师，在学生已学过这些内容的基础上，上好一节复习课，结合学生实际，要把第一单元的第二课的“谋求互利共赢”与第二单元的第三课“中国担当”合起来复习。以便在“构建人类命运共同体”这个大问题之下，把中国是怎样认识的又是怎样作为的，让学生整体系统地掌握。课时教学设计课题构建人类命运共同体（复习课）教学内容分析“谋求互利共赢”和“中国担当”是一、二单元的重中之重，也是密切关联的，不可分割的。一个回答了中国的认识，一个展示了中国的作为，大国风范知行合一。因此在复习阶段，我把这两个课时综合到一起复习，课题确定为“构建人类命运共同体”。学情分析学生已经有一定的了解，只是关联性、系统性、牢固性不足。目标确定1.知道全球性问题有哪些2.懂得解决全球性问题的必然选择是“构建人类命运共同体”。3.掌握怎样构建人类命运共同体4.了解中国担当的几种表现5.了解中国为全球治理贡献的智慧方案6.增强“四个自信”（情感态度价值观目标）学习重点难点重点：懂得解决全球性问题的必然选择是“构建人类命运共同体”。掌握怎样构建人类命运共同体中国担当的作为难点：“共同但有区别的责任”原则5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：引导学生复习巩固全球性问题、解决路径、办法教师活动教师提醒学生回忆人类目前面临着哪些全球性的问题？评价学生的回答、指导看课本23页加强记忆。小练习（选择题引入重点问题：必须采取什么基本路径才能应对全球性问题？具体办法有哪些（怎样构建人类命运共同体？让学生巩固以上知识学生活动一、提取记忆，回答、看课本完善知识巩固知识。学生从当代世界的特点（开放、紧密联系）出发考虑问题参看课本补充自己的思维识记巩固三个知识点设计意图达到目标1.2.3.提高学生的知识联系能力环节二：引导复习“中国担当”教师活动引导学生了解中国在解决世界性问题上的积极作为，认识到中国的态度、担当、目标指导学生了解中国为解决世界性问题贡献的中国方案、中国智慧学生活动学生看书29--30页的材料，概括出中国面对世界性问问题的态度、作为、担当、目标学生看课本31至32页结合实际，总结出中国方案、智慧设计意图通过真实的实例，让学生从感性到认知，认识到中国积极参与全球治理发挥负责任大国作用，既尽力而为，又量力而行。培养“四个自信”。板书设计谋求互利共赢互利共赢 全球性问题：地区安全热点问题此起彼伏、网路安全、重大传染性疾病谋求互利共赢互利共赢对话协商共建共享对话协商共建共享合作共赢交流互鉴绿色低碳应对全球性问题的必然道路：构建人类命运共同体中国担当积极参与全球治理体系建设和改革，在各个领域积极采取行动中国担当是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 遵循共商共建共享的原则 坚持以经济建设为中心，集中力量办好自己的事情。主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）与本课题紧密相关的观察思考题8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）教学反思与改进本节课学生活动为主体，教师起到引领启发作用，点拨知识的内在联系的作用。以后要在