初中数学教师工作计划范文6篇

初中数学教师工作计划范文6篇

初中数学教师工作计划范文1

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，认真写好教案。每一课

都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对

该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归

纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，

言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师

生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得

愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑

尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和

学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在很多学生反映喜欢上

数学课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学

习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师

的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们

的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次

性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料

进行筛选，力求每一次练习都得一定的效果。同时对学生的作业批改

及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的

问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学

方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切

的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于

学习知识性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让

他们意识到学习是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法,

提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在

很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生

的转化工作时一，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层

补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

之增加。

六、狠抓学风。我所教的班，大部分同学对该课很感兴趣，但有

为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作

业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提

高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉

批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，

或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，

分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心。同时一，一有进步,

即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，大部分的同学都养

成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。

让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。

但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，初二的知识系统还

存在很多真空的部分。这些都有待以后改进，下学期就要中考了，我

会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成绩。

初中数学教师工作计划范文2

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培

养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和

进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力

培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能

力。

二、学情分析

初中数学教师的工作计划

九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影

响到将来是否能升学。从目前来看1班优生有一些，学生非常活跃，

但也有不少数学生不上进，思维不紧跟老师，而且有部分同学基础较

差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力,

查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重

方法，培养能力。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，

重、难点分析如下:

1、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配方法、公式法和因

式分解法等方法解方程。经历分析和解决实际问题的过程，体会一元

二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的基本

能力。

2、通过学习二次函数的图像和性质，利用它来表示某些问题中

的数量关系，解决一些实际问题，进一步提高对函数的认识和应用能

力。

3、通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，欣赏旋转在现

实生活中的应用。探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移、

旋转的组合进行图案设计。

4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特

征，进一步培养学生的合情推理能力。

5、通过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实际问题。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学工作。把教学工作为提高成绩的主要方法，认

真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，

认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会

认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给

学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考

题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自

主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体

会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识

来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一,

培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生

素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉

涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有

的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业

的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预习的习惯；③

认真看批改后的作业并及时更正的习惯；④认真做好课前准备的习

惯；⑤在书上作精要笔记的习惯；⑥妥善保管书籍资料和学习用品的

习惯；⑦认真阅读数学教材的习惯。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适

合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生,

使他们都等到发展。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生,

一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

五、课时安排

1、根据《教师用书》的安排，九年级上册全书共需60课时，各

章教学时间具体分配如下：

⑴第21章一元二次方程（12课时）；

⑵第22章二次函数（12课时）；⑶第23章旋转（6课时）；（4）

第24章圆（20课时）；⑸第25章概率初步（10课时）。

2、根据学生的实际情况和自己教学的实际情况制定合适的课时

安排计划

初中数学教师工作计划范文3

指导思想

为全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，全心全意为学生

服务，搞好自己的本职工作。

现状分析

中等职业学校一部分学生由于初中数学基础不太好，或因家庭经

济负担不起等原因转入中等职业学校就读。通过一年级学习可以看

出：这部分学生中有的胸怀大志，有的成绩优秀，但绝大部分却是基

础太差，或学习积极性不高的学生，他们大部分是独生子女、家中宝,

他们是祖国未来的接班人。作为一名教师，我们应为他们的'前途着

想，尽可能多的传授给他们知识。这给我们教师提供了宽松的施展舞

台，怎样教好这批学生，成为摆在我们面前迫切需要解决的问题。“兴

趣是最好的老师”，除了兴趣还要有自信心。这部份学生大多数从小

学就一直处在批评之中，学习成绩越来越差，自信心自然也逐步消失。

自信心一旦丧失，学习成绩便一泻千里，视老师如仇敌。这是一批暂

时不懂事的孩子，作为一名神圣的人民教师，我们应主动去亲近他们,

与他们交朋友，不歧视任何一个学生，帮他们找回信心。怎样找回信

心呢？让他们在不知不觉中，突然发现他们还行。要做到这一点，就

需要让他们在无意识中对数学产生兴趣、产生情感、激发智慧，为之

而付出努力。

措施

从以上的分析可看出，学习兴趣成为解决问题的关键，怎样激发

学生学习数学的兴趣呢？

开始与学生接触，尽量避开繁琐的推理计算，而以全新的面貌展

示给学生，内容与情景相结合。如学习直线方程时，先把初中学习的

一次函数复习一遍先把数和形结合起来。然后才能把新的解析几何思

想贯穿给同学们。从而建立直线与方程的具体关系。再如：可以举一

些科学家的事迹，利用权威性、趣味性，激发学生的兴趣。

尽管这些学生差得让你无法想象，但他们毕竟还是具备一定的知

识水平和思维能力，对他们愿意思考的问题，有时也会产生一些奇迹。

因此，应打乱教材顺序，选取那些学生易接受的，感兴趣的内容。如

线形规划的内容，尽量把数学成份少一点的内容先讲，待他们真正感

觉到需要那部分知识时，再适当传授给他们相应的知识。如讲授“揭

穿商人骗人的把戏”题时，让学生不知不觉中运用概率进行运算，在

运算中发现知识的应用价值，教师趁机传授代数式运算的一些知识，

“偷偷的”把知识传授给学生。

3、要遵循数学教学的规律，数学教学的目标不仅要传授数学的

基础知识和基本方法，而且要让学生受到数学思维方式的熏陶。数学

的思维方式是一种科学的思维方式。它让人们观察客观现象，从中抓

住主要特征。抽象出现概念或者建立模型，运用直觉判断或归纳.类

比.联想.推理等进行探索，猜测可能有的规律，然后进行深入的分析,

逻辑推理和计算，揭示事物的内在规律。从而把纷繁复杂的客观现象

整理得井然有序。通过趣味数学题渗透数学的思想。让学生逐步认识

到数学的重要，形成学习数学的自觉性。

教学时间安排

第一周第一章第一节集合1—3节

第二周集合4—6节

第三周小结；第二节函数8节

第四周函数9节（单调性，奇偶性）

第五周十一假期

第六周函数小结

第七周第三节二次函数和一元二次不等式11-12节

第八周二次函数和一元二次不等式13节；小结

第九周第二章（基函数，指数函数，对数函数）1—2节

第十周幕函数，指数函数

第十一周对数，对数的性质和运算法则

第十二周对数函数小结

第十三周第三章（任意角的三角函数）1—2节

第十四周任意角的三角函数

第十五周同角三角函数的基本关系式诱导公式

第十六周三角函数的图像和性质

第十七周期末复习

第十八周期末考试

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初中数学教师工作计划范文4

本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子

之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认

真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来,

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希

望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工

作更上一层楼。

本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学

习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开

小差等等。刚开始时、对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。

经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研

新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想

和理念。

只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结

合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学

生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越

学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少

机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低

年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点

1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激

发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数

学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记,让学生感受到生活离不

开数学，生活中处处有数学。

2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，

共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。

在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题,

做题，改题，巩固了学习的知识。

3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛,

是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正

常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜

心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习

兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算

得快又对”，“看谁的解法多"，“比谁方法更巧妙”等，都能使学

生“大显身手”。

比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分

小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上

获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。怎样

调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转

化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技

能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才

能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激

发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要

让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最

大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学转化为“我

要学”、“我爱学”。

科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知

识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发,

提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻

研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。

初中数学教师工作计划范文5

初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科知识、培养提高应

试能力的重要环节。复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与

否。为保障毕业班复习教学取得良好成效，奠定今年中考胜利的基础,

结合本年毕业班工作实际，对初三复习教学工作提出如下意见。

一、指导思想

依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学

情研究，强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学

工作又好又快发展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态

首先，每位初三教师要充分认识复习教学的重要性，增强“责任

重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水平，负责就

是能力”的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴,

聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成绩

说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。

其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，听从指

挥，不管是级部的安排，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执

行，将落实进行到底。纪律严明，政令畅通，是工作胜利的保障。要

彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作

风。第三，全体教师要增强合作的团队意识，实实在在搞好团结。团

结出力量，团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，

挑拨离间的行为。有意见、有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风

格；有困难、有问题，大家齐帮助、共协商，形成一个和谐、融洽的

工作氛围。

2、周密计划，科学安排

各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。总体时

间安排是3月上旬一4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知识

的疏理、归纳、总结为主；4月下旬一5月中旬30天左右，以课外拓

展为主，5月下旬一6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试能

力与技巧。

三轮复习的具体思路是：

一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想，一是做到“四

个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠偏，

重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现

大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为主，以

低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三

是处理好“三个关系”，即：基础和能力的关系（强化基础，提升能

力），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回

扣知识提升能力）。四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和

学生学习常规的落实。

二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采取“专

题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即

①强化时间观念；

②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两

题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”

（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教

情和学情）；

③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三个

讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生

讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的

问题讲、针对典型题目讲；

④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；

⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态

复习，以必胜的信念参加中考

三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做

到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式

习题化、回扣时间具体化；抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基

础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。逐步达

到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能

的目的。

3、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢

各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考命

题的依托，一方面要熟悉教材的整体编排体系，编写体例、重点难点,

另一方面又要熟悉每个单元的教学目标、知识结构、知识点和能力训

练点、教法和学法等。要在通研教材的基础上，把教材重新划分若干

个大单元，以利系统复习。

《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的基本依据。今年

中考改革力度大，研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是获

取中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。教师要明白并教学生明

白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么，怎么考”的问题。中

考试题有很强的继承性和连续性。加强往年中考试题的研究，有利于

增强平日教学的针对性，增强教学的实效性。各科教师要在3月底研

究好近3年的中考试题。要注重从以下两方面做好研究：第一中考试

题与教材、《考试说明》及学科教改要求的吻合程度，中考试题的知

识覆盖面；第二中考试题的难度分值比例和理论联系实际试题的分值

比例，题型比例和本学科各部分内容的分值比例。

密切注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与教研室、

中考改革先进县区、兄弟学校的密切联系，提高应试指导的科学性、

时效性。

4、组织好大型考试，搞好质量分析

级部组织的综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，

补漏措施具体，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里

程碑，教学质量的大会诊。开好三个会：

首先，级部开好质量分析会。级部要着重对考试暴露出的学科教

学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级

管理的意见和措施。各备课组、各班要认真贯彻执行。

其次，备课组开好科教导会。各教师要仔细研究学生试卷，针对

试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行分析、探讨，定

出补救措施，找出改进办法。

第三，各班开好班教导会。班主任要对本班的班级管理措施、考

试的综合成绩、四类生（特优生、优秀生、中间生、困难生）的分布

及变化等班级情况作详细的总结、分析。任课教师要对本学科教学作

分析说明，同时提出对班级的意见和建议。班主任、任课教师要群策

群力，掌握好学情、教情，搞好学生及班级管理。

5、重视非智力因素培养，加强学法指导

全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非

智力因素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学

习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。各任

课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并注意跟上个别指

导。班主任要利用一定时间，如每次考试后安排2—3名学生现身说

法，介绍学习方法和学习经验。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”，

可起到事半功倍之成效。

6、因材施教，加强学生的分层次教育

首先，切实贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的

原则。全体教师要增强优生优培意识，调整优生优培策略，要特别关

注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培养。对本班前10名的

学生要重点培养，增加升入重点高中的数量，提高本班优秀率。各科

教师要注意“中程生”的各科平衡发展，尤其是加强中程生薄弱学科

的特殊对待，在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对中程生倾斜，使

其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的机会。对学习困难生,

更要多一份耐心，要想方设法鼓舞其信心，利用复习的机会掌握一些

基本知识，提高平均分，顺利完成学业，以此提升平均分。

第二，竞赛辅导要加大力度，迎难而上，积极主动争取初赛平均

分名次有大提高。数、理、化复赛要紧抓不放，力争有更多学生获奖。

第三，实行导师制，抓好巩固率。为充分发挥任课教师的教育作

用，有效弥补班主任工作的缺陷，任课教师（导师）要带相应数额的

学生（具体学生由班主任分派），分层次进行思想教育，制定近期目

标，指导学习方法。一周与学生谈话至少1次，掌握学生动态，做到

导有目的，导出效果。引导学生控制三闲，静、专、思、主，聚精会

神搞学习，全力以赴创优绩，使每名学生顺利完成学业，确保100%

的巩固率。

第四，调动家长积极性，配合做好学生工作。班主任、任课教师

要采取家访、约见等形式，加强与家长的沟通，充分掌握学生各方面

的情况，尤其是课余（如周六、周日及晚上）学生的时间安排、学习

习惯的养成、交往人员等。各班务于4月底将本班学生家访一遍，后

有重点地家访。各班、各任课教师可根据需要自主安排小型家长会，

以解决各种具体问题（如作业完成、志愿填报、中专生报名），发挥

家长的教育、监督作用。

第五，继续做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，

摸清家长及学生的真实想法，知难而进，反复做工作，力争使分流工

作在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困难，以

爱心为学生创造成才之路。

第六，做好中考报名工作。中考报名，必须慎重。志愿填报，首

先要切合学生学习成绩的实际，班主任必须拿出主导意见，不能被家

长及学生左右；其次可以考虑家长、学生的意愿。要保证每一个参加

中考的学生，有最大的机会升上高一级学校，提高录取率。

7、落实备考的关键环节

一是要把好集体备课关。继续加大落实集体备课力度，要求备课

组长分好工，每人重点备某一部分，选好该部分的练习题，然后主备

人利用教研活动时间主讲，其他教师补充，提出建议，最后确定教案。

二是要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必须经

过各备课组长以及各任课教师严格筛选，不经过集体研究的练习题决

不发给学生。在选题时要按考点进行梳理，按中考能力的要求选题，

题型、题量要尽量安排得全面、条理、有序，所选题目要尽量联系生

活实际，贴近中考，体现新情景、新材料，便于训练利用已有知识解

决新问题的能力。控制所选题目的难度，以中、低档难度题目为主，

少选难题，杜绝偏题怪题。

三是要把好阅批统计关。凡定时作业、练习、测试，必须有布置、

有检查，认真批改，有查必评，有错必纠。杜绝练习、试题不批阅、

不统计，凭感觉讲评的现象。

四是要把好讲评关。根据批阅统计情况，有的放矢进行讲评，要

讲学生所需，切忌面面俱到。要求学生多用启发式、讨论式，引导学

生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类，举一反三，切忌就题论

题。

五是要把握好学生落实关。学生是否能够复习好，落实是关键。

要留给学生自我反思、整改、消化的时间，要求学生从第一次拉练起,

建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，老师要做到跟踪检

查，让部分学生二次过关。

初三《代数》和《几何》是初中数学的重要组成部分，通过初三

数学的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所

必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维

能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养

学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

本学年我担任初三年级107、110两个班的数学教学工作。其两

班学生在数学学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的数学基础

知识掌握太差，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、

本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是

少数学生对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）或者是一问三

不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，107班成绩大多处于中等

偏下，110班成绩大多处于中等层次。针对上述情况，我计划在即将

开始的学年教学工作中采取以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有

内容，特别是几何部分。

2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整

体推进。

4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、

复习题（A组）和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不做繁、

难、偏的数学题目。

6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和

模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并