师范学院专业课程《心理学》押题练习试题B卷 附答案

2、属于大学教师的教育能力的是（）

师范学院专业课程《心理学》押题练习试题B卷附答案A.班级管理能力

B.心理辅导能力

考试须知：

C.敏锐的思维能力

1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。

D.教学的能力

中2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

卦3、以下叙述正确的是（）

堂3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

A.遗传素质是个体心理发展的决定因素

得分评卷入

环境和教育是心理发展的物质基础

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）B,

C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素

1、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、和心理活动的一O

D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物

2、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是一。

4、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关

3、根据动机的起源，可以把动机分为动机和动机。

注和理解的技术是（）

4、年德国哲学家、心理学家在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志

A.简述语意技术

着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。

B.倾听技术

5、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。

C.提问技术

6、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的,又称注意的。

D.澄清技术

7、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。

5、一般能力的综合体是（）

8、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：认同和o

A.社交能力

9、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、和功能。

B.智力

10、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的和神经过程的.

C.操作能力

得分评卷入

D.创造能力

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

6、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什

1、有预定目的但无需意志努力的注意是（）

么变化，这是（）

A.随意注意

A.知觉整体性

B.不随意注意

B.知觉选择性

C.有意后注意

C.知觉理解性

D.有意注意

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D.知觉恒常性12、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（)

7、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.常规性思维

A.社会心理B.创造性思维

B.社会知觉C.直觉性思维

C.社会态度D.分析性思维

D.社会归因13、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）

8、下列属于社会文化的是（）A.强、平衡、灵活

A.学校文化B.强、不平衡

B.民族文化C.强、平衡、不灵活

C.企业文化D.弱

D.制度文化14、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）

9、智力分布呈常态分布就是指（）A.形成阶段

A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.转化阶段

B.智力中等的人占多数C.习得阶段

C.智力超常的人占多数D.修正阶段

D.智力低常的人占多数15、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）

10、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.人际沟通

A.130B.人际交往

B.150C.亲和行为

C.160D.人际关系

D.17016、学生情绪情感发展最突出的特点是（）

11、记忆过程包括（）A.具有两面性

A.识记、保持、回忆或再认B.具有稳定性

B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.具有外显性

C.识记、保持和遗忘D.具有境遇性

D.再认、重现和记忆17、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是

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A.原型启发5、心境:

B.概念形成6、兴趣:

C.迁移7、想象:

D.问题解决8、动机:

18、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）得分评卷入

A.弗洛伊得四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

B.罗杰斯1、（）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。

C.威特海默2、（）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。

D.斯金纳3、（）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。

19、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的4、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。

非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。5、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。

A.基本原理6、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。

B.变式7、（）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。

C.概念8、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。

D.教材结构9、（）动机越强，则学习效率越高。

20、能力是一种（）10、（）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。

认识过程

A,得分评卷入

B.情感过程五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

C.意识过程1、情绪有哪些功能？

D.个性心理特征

得分评卷入

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、情景记忆：2、性格与能力的关系。

2、心理学的三大流派:

3、有意后注意：

4、首因效应：

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3、课堂上怎样组织学生的注意。

4、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？

5、注意的品质有哪些？

6、引起和保持有意注意的条件。

得分评卷入

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

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影响更大的现象。

参考答案5、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）6、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。

1、稳定性指向性人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。

2、知觉7、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。

3、生理性社会性8、动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。

4、1879冯特四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

5、面部表情身段表情1、错

6、广度范围2、错

7、遗传环境3、对

8、服从内化4、错

9、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能5、对

10、平衡性灵活性6、对

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）7、对

1、C8、错

2、D9、错

3、D10、错

4、B五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

5、B1、情绪功能：

6、D一适应环境的功能；

7、A二影响和调节认知活动的功能；

8、B三信息传递的功能。

9、B2、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。

10、A首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约

11、A能力的发展。

12、A其次，良好的性格特征能弥补某些能力的不足。俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚

13、A韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为能力发展的障

14、C碍。

15、A再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非智力

16、A因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。

17、C3、（一）运用无意注意的规律进行教学

18、B（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。良好的教学环境是避免无意注意产生消极影

19、B响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。

20、D（2）教学内容要满足学生的需要。实践证明，教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。

1、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。（二）运用有意注意的规律进行教学

2、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培

3、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。养学生学习的自觉性。对于学生没有直接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结

4、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息果，以引起他们自觉的有意注意。