培养学生历史学科时空观念心得体会

培养学生历史学科时空观念心得体会在历史课程的学习中，需要学生具有历史时空观念，清理出历史进展的线索，让他们明白特定的史实和特定的时空是相联系的，下面是我带来的培育学生历史学科时空观念心得体会，快来看一看吧。

时空观念是指在特定的时间和空间中对事物进展观看、分析的观念。时空观念是历史核心素养之一，也是力量和思维的表达。

历史课程标准指出，注意人类历史不同领域进展的关联性，力图从整体上把握历史，而不是孤立、分散地叙述历史学问。就是让学生在把握时空观念的前提下搭建历史学问的空间网络，进而对历史现象进展全面而深刻的熟悉。

众所周知，初中学生由于刚刚接触历史，分析、归纳、总结和类比力量尚且欠缺，历史学问构造尚未建立，形成历史学习的时空观念还存在肯定的难度。所以，历史教师应当本着培育学生历史思维、拓展学生视野、激发学生学习兴趣的原则，实行多种教学方式，利用各种途径，奇妙培育学生的时空观念。

一、合理使用教科书上的地图

“立足时序，建立时空观念”是部编教材的一个编写特点。按时序编排，表达历史进展的根本脉络，呈现清楚的历史进展线索，有助于培育初中生的时空观念。与此同时，部编教材以文字表达与历史地图相结合的方式，引导学生关注历史进程的空间背景。部编教材中大量的地图，有助于学生了解我国历代疆域的变化，使学生形成初步的时空观。这些地图也是培育学生时空观念的重要载体，可以拉近学生与历史的时空距离。因此，在历史教学中要重视对地图的叙述和描述，引导学生进展观看、学习，使学生的印象更加深刻。我们在使用这些地图时，首先要向学生说明历史地图的名字，然后叙述地图的细节，表达的历史事实和地图内容要全都。

二、利用好配套的历史地图册

配套的历史地图册都是协作历史教学的，能拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师引导学生读图、识图，利用地图形象、直观、生动的特点，激发学生学习的兴趣，提高学生提出问题、解决问题的力量。挖掘地图的内涵，将学生的详细感知与想象思维严密结合，使学生形成肯定的历史时空观念，更好地理解和把握历史根本学问，具备学习历史的根本方法和根本技能，进而提高历史素养。

三、讲清关于历史时间的名词

教师在课堂教学中，可以适时地给学生供应一些关于时间概念的名词，比方世纪、公元前、公元后、前期、中叶、后期、民国纪年等。尤其在七年级学生刚接触历史时，教师要给学生讲清晰时间分期，为学生树立良好的时序，更为以后培育学生的时空观念打下根底。七年级上册的历史分期、纪年方式、朝代等概念尤为重要，对理清历史进展的根本线索，形成时空观念有重要作用。

四、用多种教学方式帮助教学

在教学中，结合教学内容可以利用多媒体直观再现历史时空，以增加教学的直观性。为了增加教学效果，可以利用多媒体信息技术手段开展教学活动。例如，《大国崛起》《国宝档案》《文明之旅》等纪录片，辑录了大量的宝贵史料，跨越时空，通过声音、画面、颜色等形式再现历史形象，这对于培育学生的时空观念有更直观的作用。

五、用时间轴等构建学问体系

在历史教学中，要帮忙学生根据相应的时间轴、空间轴建立一个个的时空架构，把中外历史联系起来，对历史大事进展横向和纵向的比拟。除此之外，还要培育学生联系时空进展思索的意识，让学生能够明白特定的史实和特定的时空是相联系的，使学生能够利用学问网络框架对历史大事进展比照联系和归纳，进一步提升学生的时空观念。

在部编教材的使用过程中，利用好教材，渗透时空观念是帮忙学生