高考工作参考总结：责任展现担当 付出成就梦想

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XX年高考，我校过600分3人，文理过一表分数线64人，二表分数线以上248人〔不含艺术、体育〕。这关于我们如此一个一般高中来说，实属不易。现将XX届高考复习、备考工作简要总结如下：

一、尊崇学校办学理念，并将其内化为行为自觉和目的追求。

多年来，学校秉持“源清垂远，自强不息〞的校训精神，坚持“面向全体学生，施行和谐教育，为学生生长和开展奠基效劳〞的办学理念，努力以学生开展为本，关注每一名学生、不放弃任何学生，为学生生长和将来开展负责。发愤图强，刚毅坚卓，矢志不渝谋求学校更好开展。

XX届我校生源相对单薄，与前两届对比也处于相对优势。但是，困难不能成为不思进取的理由，相反更加强烈地激发了高三教师的斗志。大家自觉承当压力，自发唤起动力，为荣誉、为责任，也为良心。有压力，同时也要有担当。压力和担当来自多个方面：有学校给我们确定的任务指标和全校师生对高考的期待；有每个人内心所守护的、无法抛却的荣誉追求；更有教师心中不变的坚守，用他们自己的话说，那确实是“不能对不起学生“。这确实是作教师最最少的道德与良知。xx中学对教师提出“三个要求〞，即要有理想、负责任、讲良心，估计其详细表达就在于此。

优1班主任邓艳华教师，学生们称其为“老大〞。这一称谓，既有爱戴、尊敬，也有服气，其中饱含着深沉的情感。邓教师原本心脏不好，曾经在较劲的时候发病上过医院——在这里不想以此煽情，想说的是，她一门心思在学生上，情感上与学生深化地融为一体。高考前几天，邓教师晚上睡不着觉，脑中呈现的总是某某考试情绪不对了，某学生优势学科考场没发挥好等等，都详细、真切地吻合着学生某方面的特点。这确实是一个教师对学生不舍的情结。文科优班班任刘玉华教师，虽然年轻，但说起考试那两天的经历，深有同感。他们只不过是众多心系学生的一个代表。优1班，共36名学生，3人过600分，32个够一表；文科今年也有了严重突破：这确实是对教师付出的最直截了当的报答。

二、全校一盘棋，谋全局以定一域，从更宏大的方面对待高三复习。

1、优化机制治理，既表达整体统一性，也照顾年级特别性。

高三学年虽有其特别性，但一定是学校整体工作的一局部。学校确定由一名校级指导深化主管，年级主任详细负责，年级开展工作表达相对独立性。但必需与学校整体工作相协调，相一致。德育处、教学处等部门治理必需到位，通过抓常规、部门职能的发挥，实现学校工作与年级工作的有机统一。

2、将高一、高二年段与高三统一起来。任何事情都不可能是一日之功，只抓高三，无视高一高二，成果是非常难抓出来的。为此，从根底年级开始，我们就尽力将目的定位、根底衔接、知识交融与高三统一起来。在目的定位上，高一就开始想高三的事；在知识教学上，留意每个知识点与高考的对接和浸透；在各年段，不同时期，既突出阶段目的和重点，又互相协调、互为一体。至于优生培养，就更加引起特别的注重，学校专门制定?xx中学优生培养工作方案?，从高一开始，抓住各种时机，采用多种方式，调动多方要素，常抓不懈，一抓到底。

3、学校在XX年修订的?xx中学高考奖励方案?，其遵照的重要原那么即为：着眼整体，协调优班、普班，文科、理科，将高中三年作为一个整体，在突出高三的同时，系统评价高中三年学生开展和教师奉献情况，在最大水平地表达公平、合理的根底上，更好地调动教师积极性。

三、发扬传统，注重积淀，为高三复习奠基、助力。

高三复习是以整个教学为根底的，是学校教学相貌的集中表达。多年来，学校在改进课堂教学、进步教学质量方面做了许多努力和有益的探究。

一是推进“导学式〞教学改革。

从XX年开始，我校在根底年级全面推行“导学式〞教学方式。这是按照我校学生和教学实际提出的，一方面要努力摒弃教师一味的教，同时也没有照搬所谓的先学后教，由于我们的学生非常难做到独立自学，操作起来难度非常大。因此，我们努力把教和学两个方面结合起来，力争在教师启发、引导和组织下，突出、强化学生自主学习，加强学习的自觉性、主动性，进而进步学习才干和学习效果。从理论情况看，效果仍然比较好的。

二是加大信息技术建立，用现代教育技术助推学校治理和教育教学质量的进步。

学校如今原有的根底上，为各班全部装备电子白板。结合特色学校创建，以“开掘信息技术优