统编版七年级下册道德与法治全册教学课件（2024年2月修订）

统编版七年级下册道德与法治全册教学课件第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我了解青春期生理、心理变化的表现，知道青春期每个人的身体发育各不相同。能够正确看待青春期的生理变化，确立对青春美的正确理解，做到内在美和外在美的统一。掌握调节青春期心理矛盾的方法和途径，积极面对和处理青春期的心理矛盾。学习目标小小少年，很少烦恼，

眼望四周阳光照。

小小少年，很少烦恼，

但愿永远这样好。

一年一年时间飞跑，

小小少年转眼高。

随着年岁由小变大，

他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼，

无忧无虑乐陶陶。

但有一天，风波突起，

忧虑烦恼都来了。

一年一年时间飞跑，

小小少年转眼高。

随着年岁由小变大，

他的烦恼增加了。新课展开我们悄悄长大为什么小小少年“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”？你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？我了解自己身体发生的变化，如身体长高、体重增加等。这些身体上的变化，说明我开始进入青春期，渐渐长大。运用你的经验悦纳生理变化青春期我们的身体变化主要表现在哪些方面？（1）身体外形的变化。（2）内部器官的完善。（3）性机能的成熟。如何看待青春期生理变化带来的影响？

积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。探究与分享教材4页上材料请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。尽情挥洒凝神专注渴望新知志愿服务探究与分享教材4页下材料关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。有的人长得高一些，有的人胖一些，有的人脸上长出了小痘痘，我们要正确看待这些生理变化，欣然接受自己的变化，尊重他人的变化，不因为自己的身体变化与他人不同而懊恼。直面矛盾心理1.青春期矛盾心理的主要表现有哪些？（1）反抗与依赖。（2）闭锁与开放。（3）勇敢与怯懦。探究与分享教材5页下材料

我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”！

升入初中以来，我不愿意对别人讲心里话了。其实我挺希望有人能理解我！

我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中小学生击剑比赛中获得奖牌。班长让我在班会上给大家表演，我却不敢“亮剑”。你遇到过类似的问题吗？与同学一起讨论产生这些问题的原因。进入青春期后，伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。具体表现在：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。2.如何看待青春期的心理变化？

（1）伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。（2）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。3.如何调节青春期的心理矛盾？参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；求助他人，学习化解烦恼的方法；培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。探究与分享你在生活中遇到过哪些烦恼？你是用什么方法进行自我调节的？

（1）烦恼：学习上付出了努力但成绩没有明显提高。调节方法：寻找新的适合自己的学习方法。

（2）烦恼：被同学误解，感觉很委屈。调节方法：一方面通过运动宣泄委屈的情绪，另一方面以书面形式向同学解释事件原委。查找相关资料，进一步了解青春期的生理变化和心理变化。有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。拓展延伸悄悄变化的我悦纳生理变化直面矛盾心理青春期身体变化的主要表现正确对待青春期生理变化青春期矛盾心理的产生调节青春期矛盾心理的方法课堂小结青春期生理变化对我们的影响青春期矛盾心理对我们的影响1.（湖南岳阳中考）下列属于青春期生理变化的是（）①男生长胡子②有的学生脸上长青春痘③感到孤独，不愿与人交往④情绪波动较大，容易失去控制A.①③B.①②C.②③D.①④B课堂练习2.下列对青春期出现的心理矛盾认识正确的是（）A.它是青少年成长过程中极不正常的现象，必须重视B.它是无法克服与缓解的，只能学会承受，任其发展C.它是青少年成长过程中正常的心理现象，不需要调控D.只要勇于正视，认真分析，乐观对待，是可以解决的同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体明确青春期的变化不仅仅表现为生理发育，还表现为思想和精神上的变化；了解独立思考以及批判精神的要求。能够在日常学习、生活中学会独立思考，善于质疑，培养批判精神，激发自己的求疑和创新精神。积极参与实践和劳动，在实践和劳动中激发创造的潜力，做到理论与实践的相互统一。学习目标成长的历程新课展开青春期，我们成长的仅仅是身体吗？富有理想，追求真理渴望独立，有“成人”感朝气蓬勃，勇于探索思维活跃，想象丰富心理自画像运用你的经验教材8页发挥你的想象力，畅想青春。青春像一个拳头，代表着勇气与力量……青春像一节爬梯，意味着勇攀高峰……青春像一支笔，描绘出七彩的人生……学会独立思考步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。探究与分享教材9页上材料你同意以上说法吗？为什么？

不同意“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”的观点，同意“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”的观点。因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们需要学会独立思考，但是独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。初中生的“独立”指的是独立思考未知而又新奇的事物，对问题有自己独到的见解，同时也能接纳他人合理、正确的意见；生活上，自己的事情自己做，减少对父母的依赖；学习上，主动学习，善于总结反省；等等。你认为初中生的“独立”是指什么？探究与分享教材10页上材料

小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。我不同意小刚的说法，作为学生，我们的穿着打扮应与自己的身份相符，不应穿奇装异服。小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？没有体现独立思考。因为独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。小刚盲目跟从一些同学穿奇异服装，排斥妈妈合理、正确的意见，这些都与独立思考相违背。小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？培养批判精神1.批判性思维的表现有哪些？批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。2.批判性思维的积极作用有哪些？批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。3.培养批判性思维有哪些要求？批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。探究与分享教材11页材料你如何评价君君的看法和晓琳的建议？君君的看法和晓琳对制作班级名片的建议说明他们能够从自己的经验出发，敢于质疑，有勇气表达自己的观点，给出合理化的建议，提升了班级名片的艺术性。如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？我认为班级名片还应该包含班级口号、班徽、班级目标等，让全班同学都参与到班级的个性化名片制作中来。开发创造潜力1.开发创造潜力要怎样做？（1）我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。（2）我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。探究与分享教材12页材料

我能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！我有很多好点子。好多同学遇到问题，都找我帮忙。

在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个同学自己编排的，花了不少心思呢！

我喜欢用文字记录心情和生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？右边两位同学的表现不属于创造，只是简单的模仿，没有进行新的改造和改进。左边两位同学的表现属于创造，这两位同学从不同角度动脑筋，想办法，追求创新与生活的丰富多彩，是一种创造行为。与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规、与众不同、改变自己、改变世界的创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者。讨论：在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。拓展延伸成长的不仅仅是身体学会独立思考开发创造潜力青春期思想的成熟青春期独立思考的产生培养批判精神课堂小结独立思考的表现批判性思维的表现批判性思维的作用青春蕴含着创造力青春的创造多姿多彩创造离不开实践1.一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的“独立”是指（

）课堂练习①不人云亦云②有自己独到的见解③一味追求独特④接纳他人合理、正确的意见A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.随着思维活动的数量和质量的大大提高，青春期的青少年思维的批判性有了显著的发展。他们思维活跃，不再满足于从书上所获得的道理，而喜欢独立寻找或与人争论各种事物、现象的原因和规律。这个时期的他们进入了一个喜欢怀疑、辩论的阶段。思维的批判性具有的积极意义表现在（

）①有助于我们发现问题、提出问题②有助于我们从不同角度思考问题③有利于激发我们新的学习动机④能促使我们解决问题，改进现状A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④3.创造是时代赋予青少年的历史责任，“中国梦”的实现需要创造。下列关于青春的创造，说法正确的有（

）

①青春的创造是多姿多彩的

②只有青少年才富有创造能力③我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，开创前人未走之路④我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第二课青春的心弦第1课时男生女生了解青春期男生女生在生理方面的差异，知道男生女生拥有各自的性别优势。理解、认识性别角色对自己的益处，努力克服性别刻板印象的影响。能够学习异性同学的优势，相互取长补短，共同进步。学习目标我为少男少女们歌唱我歌唱早晨我歌唱希望我歌唱那些属于未来的事物我歌唱那些正在生长的力量我的歌啊你飞吧飞到那些年轻人的心中去找你停留的地方新课展开所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想都变成声音飞到四方八面去吧不管它像一阵微风或者一片阳光轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤我重新变得年轻了我的血流得很快对于生活我又充满了梦想，充满了渴望王婆卖瓜擂台赛

我是男生我的优势开朗、坚强勇敢、热情、幽默、富有责任感……我是女生我的优势温柔、斯文、体贴、细心、勤奋、认真踏实……运用你的经验教材14页孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？

孩童时代我喜欢的玩具有变形金刚、遥控汽车、玩具枪，喜欢的图书有《安徒生童话》《海底两万里》《十万个为什么》等。我和同伴经常在一起玩电脑游戏，玩滑板，打篮球等。

男生一般喜欢玩具枪、变形金刚等，女生喜欢布娃娃；男生一般喜欢看武侠、历史、科幻等方面的书籍，女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍；男生一般喜欢跑、跳类的游戏，而女生则喜欢玩“过家家”类的游戏。现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？看书、骑自行车远行、踢足球等。与我有共同爱好的同学很多。这些同学的性别和我是一样的。这说明男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面存在差异。他和她1.进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面？到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。2.如何正确对待男生女生的生理性别特征？（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应该平静而欣然地接受。（2）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。3.对性别角色的认识有什么作用？对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。探究与分享教材15、16页材料想一想：你拥有以下哪些特征？示范：

我拥有的特征有：强壮、主动、富有竞争性、决策果断、富有冒险精神、大胆、自信、喜欢数学和科学。对于这些现象，你怎么看？说说你的理由。这是特殊场合或者特殊活动的需要。这些人非常有个性。这是私人的事情，应该尊重。（1）“这是特殊场合或者特殊活动的需要。”我同意这种说法，因为在有些场合，男生需要“性格含蓄内向”，女生需要“装扮中性”，这样做符合礼貌礼仪的要求。（2）“这些人非常有个性。”我同意这种说法，因为个性是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这些特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等与众不同。（3）“这是私人的事情，应该尊重。”我同意这种说法，因为人与人之间需要彼此尊重。总之，着装和言行是个人私事，只要不违背道德、法律和公序良俗，不损害他人、集体和国家的利益，就有其存在的合理性，就应该得到应有的尊重。优势互补1.男生女生欣赏对方优势的作用是什么？男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。2.怎样正确对待男生女生的个体差异？我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。你如何看待上述观点？探究与分享教材17页材料上述观点是正确的，说明男生女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？在日常班级生活中，男生可以在体力活方面多承担一些，如在班级大扫除中提水、拖地板；在数理化学习方面，男生可以帮助女生。女生可以在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方面帮助男生。男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求演讲主题突出、明确，内容丰富、生动。拓展延伸男生女生他和她优势互补青春期男生女生的差异欣然接受青春期的生理变化课堂小结正确认识性别角色性别刻板印象认识性别角色的作用及注意事项正确认识性别优势正确对待性别差异1.下列关于男生女生性别的说法，正确的是（）A.受性别刻板印象的影响，我们对男女性别的认识更科学、正确B.性别刻板印象在某种程度上不会影响我们自身的潜能的发挥课堂练习C.我们在接受自己生理性别的同时，要参照性别刻板印象的标准D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出各自的特点2.男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。下列说法体现这一特点的是（）A.男生和女生都是平等的B.男生和女生在个性上是各具特点的C.男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好D.男生沉默寡言，女生性格开朗B同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第二课青春的心弦第2课时青春萌动了解青春期心理萌动的表现，知道青春期对异性产生萌动的情感是正常的现象。能够正确认识与异性交往对个人发展以及集体良好氛围的积极作用，摒弃对与异性交往的不正确认识，做到与异性同学正常、适当地交往，发展真挚的友谊。加深对真正的爱情的理解，慎重、理智对待青春期的情感，树立正确的爱情观。学习目标我是天空里的一片云，

偶尔投影在你的波心——

你不必讶异，

更无须欢喜——

在转瞬间消灭了踪影。偶然

徐志摩新课展开你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你记得也好，

最好你忘掉，

在这交会时互放的光亮！世间万物皆有时节。青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩。在这“花季雨季”时节，面对可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。运用你的经验教材18页写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。异性朋友1.怎样理解青春期的心理萌动？

含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。2.与异性交往（相处）的作用有哪些？（1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。（2）我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。3.与异性交往的正确态度或做法有哪些？内心坦荡言谈得当举止得体探究与分享教材19页上材料小梅和大海的苦恼有什么共同特点？在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？（1）他们在异性面前都有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。（2）有过。有一次，一个女生请教我一道数学题，因为我自己也不会解答，所以没能帮到她。事后，我感觉自己很丢脸，再也不好意思和那个女生讲话了。

（3）正确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。探究与分享教材19页下材料假如某校对男女同学交往提出如下倡议：☆自尊自爱、举止文明；☆有礼有节、言行得当；☆互相帮助、互相学习；☆……你赞同这样的倡议吗？为什么？赞同。①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②与异性交往是我们成长的一个重要方面，只要做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，异性之间的友谊就会成为青春美好的见证。③这样的倡议有助于男女同学正常交往，有助于青少年健康成长。你还想提出哪些倡议？请说明理由。倡议：言行一致，尊重对方，不卑不亢，大方自然，热情诚恳，不卖弄自己，善于赞美他人，言行举止要有分寸，等等。理由：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。在集体讨论的基础上，形成本班的男女同学交往倡议书。自尊自爱、举止文明；有礼有节、言行得当；互相帮助、互相学习；不卑不亢、大方自然；热情诚恳、自知自重；等等。异性情感1.我们该如何认识和面对异性情感？

认识：①萌发对异性的情感是青春成长中的正常现象。②异性情感不是真正的爱情。

正确对待：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。2.什么是真正的爱情？爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？探究与分享教材20页材料

（1）能理解。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

（2）彬彬与雨薇之间的情感，需要慎重对待，理智处理。彬彬可以向老师说明雨薇家的具体情况，号召班里的同学都来帮助雨薇。他可以和大家一起帮助雨薇摆脱困境，淡化朦胧的情感。访问家人或其他比较熟悉的人。了解他们对爱情的看法，听听他们对处理青春期异性情感的建议。拓展延伸访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学分享自己的收获。青春萌动异性朋友异性情感青春期心理萌动的表现与异性交往的意义课堂小结学会与异性相处正确认识异性情感理智对待异性情感真正的爱情1.（云南中考）中学时代异性同学之间正常交往有利于我们更好地成长。下列不属于异性同学间恰当交往的是（）A.元旦晚会结束后，几位男生把小梅送回家B.女生小雅只跟自己喜欢的男生单独相处C.男生进行篮球比赛时，女生到场呐喊助威D.小芳和小军是班干部，他们经常在一起组织班级活动B课堂练习2.一位作家告诉自己上中学的孩子：“世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。你和班上的那位女同学，既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这段话告诉我们（）A.男女生交往应心里坦荡荡，行为落落大方B.男女生交往，对异性最好敬而远之C.男女生之间的情感需要慎重对待，理智处理D.男女生交往的最好时节是春天，而不是秋天C同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第三课青春的证明第1课时青春飞扬认识青春独有的力量，树立青春梦想。理解自信、自强对探索青春的意义。培养自信、自强的优秀品质，为青春增添力量。学习目标什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……你会用什么词语描述青春？新课展开纠结梦想莽撞青涩遗憾激情美好成长勇气爱情……怎样认识青春期成长的渴望？（1）年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。成长的渴望（2）青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，我们会有不同的憧憬，形成不同的理想。我们要规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。探究与分享教材24页材料你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？经常参加公益活动。每个月读一本名著。培养一项运动技能。利用假期走一趟海上丝绸之路。有过。我想发明一种实用的工具，想学会一种乐器的演奏技能，想去国外探访风土人情等。创建一所居家型养老院。有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人最终实现了年轻时的想法。对于上述说法你怎么看？说出来与同学讨论。这两种说法都在论述梦想与现实的关系。青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，并勇敢坚强地走下去，离梦想的距离就会越来越近。《青春万岁》序诗（节选）王蒙所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……探究与分享

站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量。想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。教材25页材料飞翔的力量激情自信自尊自强规则宽容坚强、执着、耐心、勇敢、乐观……自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。1.青春的探索为什么需要自信？

给我一个支点，我就可以撬动整个地球。——阿基米德

自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是失败的原因。——莎士比亚自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。自强，让青春奋进的步伐永不停息。2.青春期的我们为什么要自强？相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。3.我们如何做到自强？4.助力青春成长需要什么？激荡的青春活力自信的青春热情自强的青春态度查找资料，说一说：我们党的历史上那些卓越的领导人在他们的青春有哪些相同，哪些不同？他们的青春给你带来哪些启示？拓展延伸青春飞扬成长的渴望课堂小结青春的憧憬青春的探索飞翔的力量青春的探索需要自信青春的探索需要自强1.“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”“奋斗，本身就是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上是幸福的人生。”这启迪我们（）课堂练习A.克服烦恼，主动适应青春期变化B.珍爱青春，尽情享受青春的美好C.悦纳自己，追求真正的青春个性D.用奋斗的青春，换来幸福的人生2.清代诗人袁枚“苔花如米小，也学牡丹开”的诗句，赞颂了生长于阴暗之处的苔花虽如米粒般细小，但她从不小看自己，依然像牡丹花一样绽放。这启示我们在生活中要做到（）A.自立B.自傲C.自信D.自负C同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第三课青春的证明第2课时青春有格理解行己有耻的含义以及要求，树立底线意识，遵守道德和法律的要求。理解止于至善的含义以及要求，从生活小事做起，与人为善。自觉向榜样看齐，培养自省、自律的优秀品质，追求慎独，培养向上、向善的良好品质。学习目标这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？新课展开“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”你如何理解这两句话中的“格”？规则、界限行己有耻1.什么叫“行己有耻”？一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。2.我们该怎样做到“行己有耻”？（1）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（2）有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。（3）要树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。（4）我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。增强自控力：增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。如：不乱发脾气……A增强“我想要”的力量。每天坚持做一些自己未能做到的事。如：放学回家先完成作业……B加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。如：上网或看电视所用的时间……C探究与分享你认为还有哪些规则需要遵守？教材28页材料举止文明、言行一致、爱惜名誉、生活节俭、见义勇为、交通规则等。有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？古今中外的事实证明，弄虚作假的人早晚会被识破，他不仅会失去已得到的东西，而且还会遭受人们的鄙视。诚实的人也许会一时吃亏，但最终会得到人们的信任和尊重。对于个人，说谎、欺骗是自欺欺人，会让人失去信誉，遭到良心的谴责，背上沉重的精神枷锁。1.什么是“止于至善”？

“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。止于至善2.如何做到“止于至善”？（1）从点滴小事做起。积少成多，积善成德。（2）生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，自我完善。（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自己的行为。探究与分享你如何看待上述同学的议论？你会怎么做？教材30页材料左上同学的说法是错误的。每个人都可以从点滴小事做起，坚持不懈，积少成多，积善成德。右上同学要向童小勇学习，坚持去做，不要半途而废。左下同学是追求至善的表现，体现了高尚的道德情操。右下同学不能仅仅是羡慕榜样，更要努力去做，坚持到底。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。所以我的具体做法是：以学习的榜样为标尺，通过自省和慎独，检视自身的不足，积极调整自己，端正自身的行动，提升自己的道德素质。3.榜样的作用有哪些？（1）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。探究与分享你如何看待上述观点？教材31页材料独善其身，对自己拥有信心，自我激励。无论在什么环境下都能做到“止于至善”，这是修身修德的根本。在这些德行具备之后，我们要发出道德的荣光，起到表率作用，通过自己的言行为社会和人类作出自己的贡献。想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？仁德忠诚孝恭慈爱诚信……拓展延伸每晚睡觉之前，回忆一天的所作所为：哪一件应该做的事情没有完成？哪一件事情本应该做得更好？哪一本该读的书没有读？发现自己有什么不足？抵御了哪些不良诱惑？在品行方面获得了哪些改进？青春有格行己有耻止于至善“行己有耻”的含义“行己有耻”对我们的要求“止于至善”的含义“止于至善”对我们的要求课堂小结学习中成长，成长中收获1.对下图漫画中拒贿者的言行认识正确的是（）课堂练习①是有羞耻心的表现②有自己的行为底线③是假清高，做面子工程的表现④是遵守规则，不逾越基本界限的表现A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④2.孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”朱熹说：“日省其身，有则改之，无则加勉。”这些名句告诉我们，自省能够（）①检视自己的不足

②打击自己的信心

③端正自己的行为④避免成长中犯错

A.①②B.①③C.②④D.③④B同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪了解情感与情绪的联系与区别，知道情感与情绪紧密相连。了解情感的分类，知道情感具有复杂性的特点。了解情感对我们成长的作用，培养美好情感。学习目标遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？运用你的经验明天和家人一起去野外郊游。下课铃响了，老师还在拖堂。过生日收到好朋友的礼物。提醒同学别喝生水，遭同学白眼。在学校住宿，不能经常回家。妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。情绪面面观1.情绪是什么？

情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。2.人的情绪具有什么特点？复杂多样喜哀惧怒害羞内疚厌恶……焦虑当我们得到父母或老师的夸奖时，我们会非常高兴；当我们的学习成绩明显退步时，会感到忧愁；当我们面临危急情况时，会感到惊恐；当我们看到令人气愤的事情时，会感到愤怒……这说明我们有丰富多样的情绪感受。3.影响情绪的因素有哪些？个人的生理周期；对某件事情的预期；周围的舆论氛围；自然环境等。4.情绪有哪些作用？情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。积极：激励我们克服困难、努力向上消极：让我们因为某个小小的挫败而止步

不前综合课文中的情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。探究与分享对考试的态度情绪表现结果默默小冲试卷发下来后，冷静地分析，改正错题平和精力充沛，学习劲头十足考试中撕了试卷伤心生病在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？有一次我参加乒乓球比赛，因为紧张，正常的水平没有发挥出来，本来可以战胜对手，结果却输了。情绪的青春色调进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。1.青春期的情绪有哪些特点？情绪反应强烈情绪波动与固执情绪的细腻性情绪的闭锁性情绪的表现性课文中的情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？探究与分享左上图片：激情、热情；右上图片：闭锁、烦躁；左下图片：平静、细腻；右下图片：波动、不稳定。反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。2.怎样看待青春期的情绪特点？要善于激发正面情绪青春期的情绪特点体现了青春的活力。不同的情绪带给我们不同的感受。激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。要积极面对负面情绪青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事（可以二选一）。探究与分享提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天______________________提示二：我是一个感情细腻的人。有一天____________________________把你编写的故事与同学分享。陈玲为什么会有这些情绪变化？探究与分享随着周围情况的变化，陈玲的情绪也不断发生变化。陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？看到朋友热情打招呼却未被理睬，导致心情非常不悦；听到朋友成绩比自己好，心里不服气；被朋友踩到手和因被误解而受到班主任的批评后，产生了愤怒、烦躁的情绪。陈玲的这些情绪表现体现了青春期情绪反应强烈、波动与固执的特点。假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？假如我是陈玲，我会积极面对负面情绪，善于激发正面的情绪感受，合理地调节情绪，以合适的方式表达自己的情绪。①看到朋友热情打招呼却未被理睬时，我会认为朋友可能因为一时有急事而没有听到，理解宽容朋友。②听到朋友成假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？绩比自己好时，我会替她高兴并真诚地向她祝贺。③被朋友踩到手时，我会告诉她没事并真心原谅她。④被老师误解时，我会找合适的机会向老师解释事情发生的经过。青春的情绪情绪面面观情绪的青春色调情绪复杂多样影响情绪的因素情绪的作用青春情绪的特点积极面对正面情绪感受积极面对负面情绪课堂小结课堂练习情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。情绪的作用有（）

①情绪会影响我们的观念和行动②情绪可能激励我们克服困难、努力向上③情绪只会给我们的生活带来负面影响④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止步不前A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④青春期是情绪发展的一个特殊时期，青少年的情绪也有自身的特点。下列不属于青少年青春期情绪特点的是（）A.情绪反应强烈B.情绪波动与固执C.情绪比较稳定D.情绪的表现性C同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第四课揭开情绪的面纱第2课时情绪的管理知道人与人之间的情绪具有感染性，学会恰当地表达自己的情绪。掌握情绪调节的方法，合理调节自己的情绪。保持积极的心态，能够正确看待负面情绪，能够关心他人情绪，帮助他人保持积极乐观的心态。学习目标回想一件让你特别兴奋或特别愤怒的事情，你当时是如何表达自己情绪的？你周围的人又是如何表现的？运用你的经验特别兴奋的事情：家里装了新电脑。我的表现：高兴地蹦了起来，对新电脑左瞧瞧，右看看，兴奋不已。爸爸的表现：一脸严肃，告诫我要合理利用电脑。与同学交流，看看大家情绪表达的方式是否一样，思考这些表达方式会给身边的人带来怎样的影响。与同学讨论，看看大家有哪些调节情绪的好方法。情绪表达1.情绪会相互感染

人与人之间的情绪会相互感染。一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。情绪表达的四个层面：一是向自己表达，让自己的意识很清楚地感知到自己的情绪状态；二是向他人表达，找人聊聊天；三是向环境表达，到森林高喊或站在海边看大浪；四是升华的表达，把自己的情绪升华为一种具有建设性意义的动力。2.恰当表达情绪在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。分组情境表演：小宇会以何种方式来表达自己的情绪？可能会产生什么影响？小宇因朋友不守信用而大发脾气，对朋友大打出手。影响：与朋友的感情破裂，并因此受到学校和老师的批评。探究与分享小宇心平气和地告诉朋友他的做法是错误的，希望朋友信守承诺，并向自己道歉。影响：获得了朋友的认可，也让朋友意识到了自己的错误。小宇转变想法，认为大家既然已经知道了自己的秘密，便大方地与大家分享，自嘲一下。影响：化解了矛盾，拉近了与同学们的关系。小宇可以找一个知心的朋友倾诉。影响：这样做既缓解了自己的愤怒情绪，还得到了朋友的安慰。根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。1.如何正确对待自己的各种情绪感受？情绪调节保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。2.为什么要合理地调节情绪？合理地调节情绪的作用：

学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。3.如何合理地调节情绪？改变认知评价转移注意合理宣泄放松训练等合理宣泄的方法：哭：在适当的场合哭一场。哭是解除紧张、烦恼、痛苦的好方法。诉：向他人倾诉。找人倾诉烦恼，不仅可以使自己心情舒畅，而且还能得到别人的安慰，甚至找到解决问题的方法。动：进行剧烈的运动。通过跑步、快走等运动改变不良情绪。喊：放声高歌或大声喊叫。通过急促、强烈、无拘无束的喊叫，将内心的积郁发泄出来。愤怒管理与信赖的长者交流。自我提醒。运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。方法与技能寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。写一封信。你还有哪些好方法？转移注意力，做其他事情，等待怒气消解。例如：深呼吸，或者在心中默数10个数，当你做完的时候，你会发现，其实你已经没有那么生气了。4.帮助他人改善情绪运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。如何安慰他人？方法与技能为他做些体贴的事。做一个耐心的听众。设身处地，向他表示理解。帮助他转移注意。拓展空间从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情绪中选择一种，提出你的调节方法，与同学交流分享。情绪的管理情绪的表达情绪的调节课堂小结人与人之间的情绪会相互感染了解自己的情绪，并能恰当表达正确对待各种情绪感受学会合理调节情绪帮助他人改善情绪人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。因此，表达自己的情绪应该（）A.不分场合B.不顾身边人的感受C.根据自己的需要和判断D.在合适的场合用恰当的方式D课堂练习2.下面的漫画《发怒》启示我们（）A.发怒是一种积极的情绪体验B.情绪是难以预料，不可控制的C.情绪与人生相随，是经常变化的D.要善于调节情绪，做情绪的主人D同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界情感是什么？了解情感与情绪的联系与区别，知道情感与情绪紧密相连。了解情感的分类，知道情感具有复杂性的特点。了解情感对我们成长的作用，培养美好情感。学习目标结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。运用你的经验我对亲人的情感：我对同学的情感：我对祖国的情感：我对自然的情感：我对家乡的情感：我对老师的情感：我对动物的情感：我对_____的情感：丰富的情感1.我们为什么需要情感？我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。2.情感与情绪有着怎样的关系？情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情绪情感情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。情绪：短暂性不稳定情感：逐渐积累相对稳定下列古诗词表达了怎样的情感？长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》体现了忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀。探究与分享先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》体现了忧国忧民、以天下为己任的责任感和先人后己的博大情怀。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》体现出不畏艰苦、不怕困难的报国壮志与豪情。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》体现了为国尽忠的自豪感、坚贞不渝的大无畏精神。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）体现了对爱情的信任和坚守。在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？乐于奉献的情感：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。轻松快乐的情感：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。友情：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3.情感的分类有哪些？基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感；两方面混杂的体验，如敬畏感。缺乏安全感社会道德感情感有什么作用？在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感的作用例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。回顾你的成长经历，说说让你体验深刻的情感有哪些。探究与分享你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？探究与分享变化：开始“我”对张老师有恐惧感，后来由于张老师对“我”的关爱，“我”对张老师有喜爱感、尊敬感和亲近感，觉得她是“我”遇到的最好的老师。影响：这些变化使“我”对数学产生了浓厚的学习兴趣，放学后我一定先做数学作业，喜欢钻研数学难题，不懂就向老师请教。情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？探究与分享小时候的“我”喜欢妈妈，希望得到妈妈的关怀与爱；少年时候的“我”与妈妈有了隔阂，希望自己独立；青年时候的“我”想念妈妈，理解了妈妈的付出和爱。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，“我”对妈妈的情感变得更加丰富、深刻，“我”的情怀也变得更加宽广、博大。为什么会发生这些变化？情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。通过反思自己的情感世界，进行自我评价。选择一个你喜欢的人，尝试通过各种合法渠道了解他的情感世界，与同学分享你从中获得的启示。拓展空间少年时期是情感发展的关键时期，我们要培养丰富的、健康的、高尚的情感，防止偏执情感的产生，让我们的生命获得成长，使我们的情怀更加宽广、博大，让自己具有高尚的道德品质。教师寄语我们的情感世界丰富的情感情感的作用情感的重要性情感是人最基本的精神需求情感影响我们的行为情感与想象力、创造力相关情感发展体现生命成长情绪与情感的联系与区别情感的类型课堂小结人的情感是复杂多样的,下列关于情感种类的说法理解正确的是（）①道德感属于基础性情感

②安全感属于基

础性情感③恐惧感属于负面的情感体验

④爱的情感属于高级情感A.①②B.③④C.②③D.②④C课堂练习在社会生活中，我们需要基本安全感、信任感；我们都渴望得到关怀和爱；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感，等等这表明（）A.情感是人最基本的精神需求B.情感让我们的内心世界更加丰富C.情感影响判断，促使我们作出行动D.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展A同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长同学情师生情结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。运用你的经验这些美好的情感是如何产生的？了解情感的产生以及不同情感对我们成长的意义。学会承受并能转化负面情感，让负面情感助力我们的成长与发展。能够积极主动传递情感的正能量，用自己的美好情感以及行为影响社会，为社会氛围更美好贡献自己的一份力量。学习目标体味美好情感生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。你如何看待东东和亮亮的情感体验？探究与分享东东通过阅读获得了快乐的体验，亮亮通过参加有意义的活动获得了美好的情感体验。在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。家庭成员之间的相亲相爱；同学之间团结互助的真挚友情；邻里之间的相互谦让和体谅；参加社会公益活动时体验到奉献的快乐；完成承担的班级工作后产生的责任感、荣誉感；等等。1.情感是如何产生的？情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。2.如何获得美好的情感？我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。创造正面的情感体验1.完成一项自己喜欢的活动。2.帮助他人。3.走进博物馆或大自然。4.欣赏艺术作品。方法与技能3.如何面对负面的情感体验？生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。探究与分享浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？

因为浩浩发挥失常，影响了班级成绩和荣誉，产生了羞耻感和挫败感。浩浩这样的感受有什么意义？体验负面感受对我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。传递情感正能量在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。1.主动影响环境学会关心方法与技能没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。适时运用易被接受的方式向对方表示关心。关注对方的态度和反应。确认对方是否接受自己的关心。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。2.传递美好情感当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境时，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？探究与分享我倾向于改变人际关系冷漠的环境。理由:①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。如果你想要改变这种环境，你会怎么做？①树立积极的生活态度，用自己的热情和行动来影响环境。即使个别人不理解，但我相信会有更多的人能够像我一样行动起来，为营造良好的社会环境作出自己的贡献。②在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。③从普通的小事做起，不断创造美好的情感体验，逐步改善身边的“小环境”，释放应有的正能量。大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？探究与分享大军送给邈邈的不仅仅是一本小书，更是一份浓浓的友情，是一种同学友爱的情感。为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。①我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。②大军给邈邈创造了一种美好的情感体验，在送礼物的过程中，通过邈邈的反应，大军的情感也得到了回应与共鸣。③他们二人在传递情感的过程中不断获得新的感受，使他们的生命更有力量，周围的世界也因为他们的积极情感而多了一份美好。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。3.传递美好情感的作用在品味情感中成长体味美好情感传递情感正能量美好情感促发展主动影响环境传递美好情感创造美好体验美好情感的获得负面情感课堂小结下列有助于我们培养美好的情感的做法是（

）

①积极主动地去感受美好的人和事物②通

过阅读、与人交往的方式获得美好的情感

③无节制地上网聊天、打游戏④参加有意

义的社会活动A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④B课堂练习“时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了……”这首催人泪下的歌曲《时间都去哪儿了》，让亿万听众产生了共鸣。对此理解不正确的是（）A.情感需要表达、回应，需要共鸣B.在与他人的情感交流中，我们可以传递美

好情感C.我们可以在传递情感的过程中获得新感受D.传递情感正能量是成年人的事D同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我1.理解集体带给我们的温暖。2.体会集体力量的强大，知道为什么要融入集体。目标导航课前预习1.集体的含义是什么？

集体是人们联合起来的________的整体。有组织2.个人为什么要融入集体？个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过___________可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。优化组合新课展开在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受。我是XX学校的学生，钱学森是我们的校友呢!我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了!我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，也有高中生，我和他们都能聊得来。根据学校规定，我们几个同学组建了文学社，大家可有共同语言啦！上周末班上组织去木兰山秋游，我们玩得可开心了！集体的温暖集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。集体的温暖探究与分享教材53页材料情境一如果下雨时我们没带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。情境二我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课。请你说一说在集体中感受温暖的片段。每个人都有过集体生活的情感需要。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。探究与分享教材54页材料请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。团结集体的力量集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。集体的力量探究与分享教材55页材料找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。集体名称目标行为成员关系其他找出“团结的集体”的共性。你在“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这些集体做过什么？说出来与同学分享。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。阅读感悟教材56页材料团队精神起音：统一思想、明确目标专业音：挥洒个性、表现特长团队音：共同协作、积极进取探究与分享教材56页材料情境一七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们的热情越来越高，就连生性内向、怯于表达的小菲也加入进来，变得越来越活泼。情境二班里有几位同学常在一起，慢慢地，他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。情境三升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。以上情境说明集体具有怎样的力量？集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。这些力量都是正面的吗？请举例说明。集体的作用可以是积极的、正面的，但有时也会有相反的作用，如集体的风气不好，往往会给集体成员带来不好的影响。例如：在一个学习氛围好的班集体，每个人都会积极进取，专注学习，自习课能够保持安静，反之，学习氛围差，班集体成员不在乎成绩的好坏，自习课的纪律比较差。个人融入集体的积极影响个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。拓展空间教材57页材料从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。课堂小结集体生活邀请我集体的温暖——安全感、归属感、

荣誉感集体的力量——共同的目标、

团结协作课堂练习1.老师们、同学们，大家好!今天我演讲的题目是——《我爱班集体》。当我伤心失落时，是同学们安慰鼓励我，让我重振信心；当我生病时，是同学们给予我援助……可见，我爱班集体是因为班集体（

）A.让我感受到了温暖B.让我结交了新朋友C.让我认识了新老师D.让我学习到新知识A2.人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。集体的力量来源于（

）A.个人力量的相加B.成员数量的多少C.成员共同的目标和团结协作D.超强的个人实力C同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第六课“我”和“我们”第2课时集体生活成就我理解集体生活对于个人品格涵养的意义；集体生活对于发展自我个性的作用。在集体中培养自己负责任的态度和人际交往的能力，在集体中发展自己的个性，并不断认识和完善自我。目标导航课前预习1.集体生活可以涵养哪些品格？（1）集体生活可以培养我们__________的态度和能力。负责任（2）集体生活可以培养我们__________的基本态度和能力。人际交往2.为什么要在集体中发展个性？（1）集体生活为我们搭建起与_______、与周围世界交往的平台。他人（2）每个人的个性特点不同。人与人之间的_______是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容_______的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。差异他人（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的________不断丰富。个性新课展开情境一在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。情境二从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。在集体中涵养品格1.集体生活可以涵养哪些品格？（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。（2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。2.如何理解在集体中涵养品格。（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。（2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。探究与分享教材59页上材料元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？是。①元元认真看每期黑板报；

②元元渴望办好黑板报；③元元主动与同学交流、合作。担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？①性格更加开朗，人际交往能力提升；②生活更加充实；③更加具有责任心和集体荣誉感。探究与分享接纳尊重理解包容被接纳被尊重被理解被包容在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。我对XX……在集体中发展个性3.为什么要在集体中发展个性？（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。（2）每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。我们要积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。探究与分享教材60页材料同学甲是个完美主义者，完美主义有时会使人追求过高的目标，并会在她失败时给她带来极大的痛苦，不利于她的成长。分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。同学乙有自知之明，能够正确认识自己，并及时调整自己，这有利于他的自我完善和健康成长。同学丙兴趣广泛、性格开朗、交往能力强，这有利于她增长知识、开阔视野、建立良好的人际关系。同学丁是个乐观主义者，乐观主义者总是相信自己有足够的能力来承受和减弱原有的负面影响，所以他容易看到事物好的一面，常保持积极乐观的情绪，这有利于建立自信心，促进身心和谐发展。你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？小心谨慎。小心谨慎的个性特点让我可以负责一些精细的工作，如校报的编辑、班级网站的建设等。探究与分享教材61页材料合理的训练计划能够使小组成员明确小组的目标任务；能够提升小组成员的能力；能够凝聚起小组成员的力量，使组内成员心往一处想，劲往一处使，更好地完成任务。训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？理解：强大的团队既需要有明确的目标，又需要所有成员密切配合为共同目标而努力奋斗。你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是最强大的”这句话？这对你有什么启示？启示：在班级建设中，每位同学都要树立把本班级建设成优秀班集体的目标，每一个成员都要为这个目标的实现付出自己的努力。拓展空间有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。课堂小结集体生活成就我在集体中涵养品格——安全感、

归属感、

荣誉感集体的力量——共同的目标、

团结协作在学校集体中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，在这种交往活动中（

）①可以培养我们人际交往的基本态度和能力②学会了很多人际交往的方法和艺术③懂得了集体的力量是有限的④渴望独立与自主A.②③B.①②C.①③D.②④课堂练习B小敏、小刚、小明是同班同学。小敏喜欢安静阅读，小刚喜欢在操场上肆意挥洒汗水，小明喜欢动手做小实验。以下说法正确的是（

）A.每个人的个性特点不同，包容他人有助于完善

自己B.个体的差异是必然的，没办法消除C.集体生活不能有不同的个性存在D.集体中不同的个性会导致整个集体的不团结A同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声了解个人意愿与集体规则的关系；学习个人利益服从集体利益的精神。找到个人意愿和集体要求之间的平衡点；遵守集体规则，正确对待集体利益与个人利益之间的关系；学会处理与他人的各种关系。目标导航学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。我想带手机上学，可学校不允许。学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？个人意愿与集体规则1.为什么要有集体规则？集体规则