安徽省淮南市田家庵区2024届八年级语文第二学期期末复习检测试题含解析

安徽省淮南市田家庵区2024届八年级语文第二学期期末复习检测试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用。（28分）1．（2分）下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）A．你不要再故弄玄虚了,快把实情告诉我吧。B．张老师眼睛一瞪，教室里立刻万籁俱寂，谁也不说话，等着听他的批评。C．这个女生受了一点委屈就饮泣吞声，真叫人受不了。D．爸爸为了这个家，整天在外辛苦工作，花天酒地，我一定要好好学习，报答爸爸。2．（2分）下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．《流浪地球》展现的各种大场面、塑造的各种特技场景，让看惯了欧美特技的观众们也叹为观止。B．2019年3月31日，重庆国际马拉松赛在南滨路开跑，世界各地的跑迷们纷至沓来，尽享奔跑的盛宴。C．为了改变交通拥堵的现象，交警支队组织部分退休老人担任交通疏导员，拥堵现象便戛然而止了。D．我们要挺直不屈的腰杆面对生活中的暴风骤雨，以不倒的姿势昂首走进每一个阴晦潮湿的日子。3．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．通过“学习雷锋，奉献爱心”的主题班会活动，使同学们有了很大的触动。B．中国足球能否走向世界，关键在于我们的足球队伍要具有崇高的足球精神。C．中学生迷恋手机的问题，已经引起了广大班主任老师和教育工作者的高度重视。D．语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。4．（2分）下列加点成语运用有误的一项是()A．忙碌了一天的爸爸疲惫不堪地回到家,我立刻给爸爸端上一杯热乎乎的茶,爸爸的脸上露出了满意的笑容。B．这些法西斯匪徒竟然把荼毒生灵当作一种乐趣,真令人发指。C．初冬的夜晚寒气袭人,路人行色匆匆,大街小巷一改从前人来人往熙熙攘攘的景象。D．如果没有积极的创新就没有扣人心弦的艺术。5．（2分）下列句子没有语病的一句是（）A．我们不能否认，做一个真正幸福的人，应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。B．相关专家呼吁，尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。C．经过持续不断的环保治理，重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了。D．它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海，南京等地输送。6．（2分）下列句子有语病的一句是（）A．当前，亚洲文明在开放中交流、在互鉴中发展，亚洲文明之花正在世界文明百花园中绚烂绽放。B．生我养我的故乡的一草一木，至今对我记忆犹新。C．应俄罗斯总统普京邀请，于6月5日至7日对俄罗斯进行国事访问并出席第二十三届圣彼得堡国际经济论坛。D．2022年北京冬奥会会徽是“冬梦”，图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。7．（2分）下列字形和加点字注音全部正确的项是（）A．行辈（xíng）浮躁疏疏朗朗（shū）海枯石烂B．幽悄（qiǎo）赤壁熙熙然（xī）招摇撞骗C．俯瞰（kàn）卷端大彻大悟（chè）叹为关止D．驿道（yì）虞山戛然而止（gá）人情世故8．（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A．龟裂（jūn）斡旋强词夺理（qiáng）穿流不息B．狩猎（shòu）喧腾分崩离析（bēng）不知所措C．瞭望（liáo）窜掇戛然而止（jiá）海枯石烂D．眼眶（kuāng）追溯销声匿迹（nì）轻歌慢舞9、（4分）阅读语段,按要求完成下列题目。偷懒是最麻烦的人生。人生是一团乱麻,需要解开一个个结,最后才能织成自己想要的画卷。①偷懒的人一次次跳过解开结的机会。②偷懒是人性的弱点，是一种心理问题。③我观察了很多喜欢偷懒的人，发现在他们成长过程中，往往都有一位或两位《刀子嘴豆腐心》的家长。(1)请提取第①句主干，并写在下面横线上。(2)请给第②句补上恰当的关联词,写在横线上。(3)第③句有一处标点错误,请将修改后的句子写在下面横线上。10、填空。（8分）（1）明时思解愠，____________________。（《孤桐》）（2）____________________，志在千里。（《步不出夏门行》）（3）壮士饥餐胡虏肉，____________________。（《满江红》）（4）____________________，故人言是丹青。（《题郑防画夹》）（5）稍近，益狎，____________________。（《黔之驴》）（6）____________________，止增笑耳。（《狼》）二、阅读理解。（42分）11、（10分）（材料一）大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度很快，每小时能飞68—90公里，几千公里的漫长旅途得飞上一两个月。大雁队伍纪律严明，他们飞行时始终排成“人”字或“一”字形，古人称之为“雁阵”。因为它们整天飞，单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快、飞得远。雁阵中飞在最前面的大雁，是很有力量、很有经验的，称为“头雁”。头雁飞行的过程中在其身后会形成一个低气压区，紧跟其后的大雁飞行时就可以利用这个低气压区减少空气的阻力，有利于整个群体的持续飞行。相同的原理在田径场上也有，中长跑的比赛中一些有经验的运动员不会一开始就去跑在第一位，而是紧跟前几个人后面跑，因为这样空气对他的阻力会比第一位的小，跑起来也更省力。另外，大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形，也是一种集群本能的表现。因为这样有利于防御敌害。雁群总是由有经验的老雁当“队长”，飞在队伍的前面，幼鸟和体弱的鸟，大都插在队伍的中间。雁群停歇在水边找食水草时，也总由一只有经验的老雁担任哨兵。如果有大雁掉队落单，失去团队的保护，孤雁的存活率就很低了。（摘自百度百科，有删改）（材料二）（注）漫画标题为“雁殉侣”，画中文字为：王一槐司铎铜陵时，言有民舍除夜燎烟，驱除不祥。一雄雁触烟而下。家人以为不祥也，烹之。明晨，又一雁飞鸣绕檐数日，亦堕而死。（《圣师录》）（选自《护生画集》，丰子恺画，上海译文出版社2012年版）（材料三）大雁，貌不惊人，类不珍稀，却以其独有的特质，牵动了无数文人墨客的情思。(1)托雁足传书，寄相思之苦。“雁足传书”的故事，使大雁成了信使的代名词。于是诗人词家借雁寄相思之情，便一发不可收。杜甫在《天末怀李白》中写道：“凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。”诗人急盼友人音讯，借问“鸿雁几时到”，实则表达了对友人强烈而深挚的思念之情。而“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”（李清照《一剪梅》）则巧妙化用典故，抒写了对丈夫的思念之情，婉曲而绵长。(2)借北雁南飞，写思归之情。《礼记·月会》中说：“仲秋之月，鸿雁南飞。”雁为候鸟，春来北归，秋至南翔，每年准时往返，于是，借雁南归而衬人不归的愁苦情思，便成为古诗词中常用的表现手法。温庭筠《苏武庙》中写道：“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。”这是一幅典型的望雁思归图。又如“夜闻归雁生乡思，病人新年感物华”（欧阳修《戏答元珍》），诗人远离山乡，心情苦闷，夜不能寐，卧听归雁，勾起了无尽的思乡之情。(3)绘雁排长空，抒豪迈气概。天高云淡，雁排长空，确是一种极致的美。“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》），多么壮阔的境界，多么豪迈的气概。李白素怀远大的理想抱负，又长期受到黑暗污浊环境的压抑，时刻向往着广阔自由的空间。目接“长风万里送秋雁”之境，不觉精神一振，顿感心境契合的舒畅。当然，这种写雁阵的乐景乐情在古典诗词中并不多见。（选自《中学语文》，雷冬梅，2003年第15期，有删改）1．材料一中的画线句对说明大雁飞行的原理起什么作用？2．下列诗句借雁抒发不同的情感，请将其归入材料三对应的小标题中。（只填序号）①雁尽书难寄，愁多梦不成。——沈如筠《闺怨》应归入小标题__。②春至衡阳雁，思归塞路长。——孟贯《归雁》应归入小标题__。3．大雁身上有哪些值得称颂的美好特质？请结合三则材料内容，写出其中的三点。4．仿照材料三小标题的形式，概括下面诗歌借孤雁抒发的感情。孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。12、（16分）阅读下面的记叙文，回答小题。别吵，让父亲睡一会儿①那次回老家，在候车室里，我坐在一老一少两个男人对面，无意中，听到了他们的谈话。②年轻男子说：“爸，别担心，医生说了，没事儿，这病能治。”原来是一对父子，看他们身边的包里放着一些药物，大概是父亲生了病，儿子带着他到城里的大医院诊治，这是要往家赶呢！③我不禁心生同情，多看了那父亲一眼。父亲年龄并不太大，五十岁左右的样子，只是脸色蜡黄，非常清瘦，看上去很虚弱。他穿着一件略显宽大的白衬衫，崭新的，与他黝黑的皮肤不太相称，大概是为了进城而新买的吧！旁边的儿子穿着讲究，看样子，应该在城里生了根发了芽。④听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说：“我就说不来看，你偏让来，白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚，你们现在都出息了，我也没啥牵挂，就希望走得利索点，别拖累你们。”儿子没接腔，转过脸，有泪悄悄地滑落。他赶紧抬手擦掉，不让父亲看见。⑤我的心忽然有一点疼，看来，父亲的病并不像儿子说的那样轻松，或许，生离死别的悲伤已经在彼此心里漫延。⑥两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡。候车室里人来人往、嘈杂不堪，并不是睡觉的地方。儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了乞求，似乎在说：嘘，别吵，让父亲睡一会儿。⑦同样的情景，我在另一家医院也遇到过。那是一位八十岁的父亲，在两个女儿的搀扶下，到医院来体检。父亲真的已经老态龙钟，拄着根拐杖，目光呆滞。女儿扶他走他便走，女儿扶他坐他便坐，像一个听话的孩子。看着别人投来的异样目光，女儿解释说：“父亲年龄大了，又有老年痴呆，生活不能自理。即使父亲不认识我们，只要他健健康康地活着，我们也觉得是种安慰。”女儿说话时，父亲一直看着她，显然，他对孩子们极度依赖，就像孩子们小时候依赖他一样。⑧等待无聊而又漫长。在长椅上坐了一会儿，父亲似乎累了，身体一斜，倒在女儿的肩头睡着了。医院里并不太安静。女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉，盖住父亲的耳朵。看着这一幕，所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步。⑨我忽然感觉双眼酸涩。无论在嘈杂的候车室，还是在拥挤的火车上，亦或在排成长龙的医院里，从来都是孩子靠在父亲肩头休息，什么时候，我们看到过年轻力壮的父亲在公众场合安心小憩？父亲从来都担当着保护者的角色，只有当他们病了、老了，再也无力保护孩子时，才会心无旁骛地小睡一会儿，缓解满身的疲惫。⑩当我们看见一位父亲靠在儿女的肩头睡觉，那一定是因为，他在这个世界的时日已经不多。所以，无论在什么地方，什么时候，当你看到一位睡着的父亲，一定不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿。1．你从文中读出了“儿子”与“女儿”的哪些共同品质。2．请从描写方法角度赏析第⑥段画横线的句子。3．细读⑨段，说说为什么“我忽然感觉双眼酸涩”？13、（12分）风筝贾平凹①初春，天还森冷森冷的，大人们都干着他们的事了；我们这些孩子，积了一个冬天烦闷，就寻思着我们的快乐，去做风筝了。在芦塘里找到了几根细苇，偷偷地再撕了作业本儿，我们便做起来了。A做一个蝴蝶样儿的吧，做一个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，把春天的憧憬和希望，都做进去；然而，做起来了，是个什么样儿都不是的样子了。但我们依然快活，便叫它是“幸福鸟”，还把我们的名字都写在了上边。②终于拣下个晴日于，我们便把它放起来：一个人先用手托着，一个人就牵了线儿，站在远远的地方；说声“放”，那线儿便一紧一松，眼见得凌空起去，渐渐树梢高了；牵线人立即跑起来，极快极快地。风筝愈飞得高了，悠悠然，在高空处翩翩着，我们都快活了，大叫着，在田野拼命地追，奔跑。满村的人差不多都看见了，说；“哈，放得这么高！叫什么名呀？”“‘幸福鸟’”我们大声地宣告，跑得更欢了，似乎是一群麝，为自己的香气而发狂了呢。③玩过了一个早晨，又玩过了一个中午，到下午，我们还是歇不下来，放着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，目标似乎就在那朵云彩上，忽然有了一阵小风，线儿“嘣”地断了。看那风筝，在空中抖动了一下，随即便更快地飞去了。我们都大惊失色起来，千呼万唤地，但那风筝只是飞去，愈远愈高，愈高愈小，倏忽间，便没了踪影。没有太阳的冷昏的天上，只留下一个漠漠的空白。我们都哭起来了，向着大人们诉苦，他们却说：“飞就飞了，哭什么呀！”④我们却不甘心，又在田野里寻找起来：或许它是从天上掉下来了，掉在一块麦田的垅沟里呢？还是在一棵杨树的枝梢，在一道水渠的泥里呢？可是，我们差不多寻了半个下午了，还是没个踪影。我正歪着身子瘫在那里怄气。一抬头，看见远远的河边有一座小小的房子，房下的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水的白光。那里是我们村的水磨坊。从我们记事的时候，那里就有这座小房，那里就有个看管磨坊的女人。据说，她原是城里人，是个“右派”，下放到这里来的；如今房子依然老样，水轮天天转动，她却是很老很老的了。我们平日从不去那里玩要，只是家里米面吃完了，父母说：“该去磨些粮食了”，我们才会想起这么个小房子，想起这个小房子里的老女人。“婶婶，你见着我们的‘幸福鸟'了吗？”我们终于问地。她却摊摊手，说是没有：“是不是在这房上呢？”我们急急找起来，可是没有。又在河边找了，也没有。我们都心凉下来，呆在那里，互相看着，差不多又要哭了。“‘幸福鸟’呢？我们的‘幸福鸟’呢？”难道一个冬天的烦闷还要继续下去吗？辛辛苦苦地忙活了几天几夜，我们的乐趣就这么快地结束了吗？我们终于哭起来了。⑤“不要哭，孩子！哭什么呢？你们瞧，那冰冻的鱼儿已经到了深水里，很快就会游起来呢。”B老女人一直站在河边，风吹着地的头发，头发上落着厚厚的面扮，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。“可我们的‘幸福鸟’呢？”她那么笑笑地走过来，拍着我们的头，说：“它是飞走了，就让它飞走吧。”大人们总是这么说……我们再不理地了，只是哭着，想着：“‘幸福鸟”该在哪儿呢？那几根细苇，我们去折它的时候，是踏着塘里的薄冰去了，是那么晶莹，那么有趣，可骤然间在脚下铮铮地裂开了，险些掉进水去……可是，“幸福鸟”，却倏忽间飞走了。“回屋去吧，孩子们屋里有火呢。”老女人说。我们都没有动；她拉，谁也不去。“你不懂！”我们说，“‘幸福鸟’飞走了，我们是多么伤心，你知道它给了我们多少快乐！它为什么给了我们快乐，又要把快乐收去呢？”⑥老女人冷丁站在那里，不再言语了，似乎也像那冰冻了的鱼儿一样，只是冻住她的不是水，而是身后的灰色的天募。她突：“唉，孩子，我怎么不理解你们呢？你们是不幸的；不幸的人谁不是最懂得、最爱慕快乐的啊！”老女人的话，使我们都吃惊了：她原来是理解我们的，她是不同于那些大人们的呢。“孩子，不要难过，快进屋去吧。”我们进屋去了，就坐在火盆边儿，将冻得红红的手凑近去烤着。⑦“婶婶，‘幸福鸟’是走了，可它去哪儿了呢？”“地上找不着，那就在天上吧。”⑧“天上什么地方？”“什么地方它都可以去。”⑨“那，天是什么呢？”“天是白的；那是它该去的地方。⑩“白的？！那它不寂寞吗？”“白的地方都不寂寞。”她说，“你瞧见那水轮下的水了吗？它是白的，因为流着叫着，它才白哩。石磨因为呼呼噜噜地响着转着，磨出的面粉才是白的哩。还有，瞧见那盆花了吗？它是开着的放着的，它也才白了呢。”我们都觉得神奇了，似乎是听明白了，又似乎听得不明白；但心里稍稍有些慰藉了：啊，“幸福鸟”在天上，天上那么白，它是不会寂寞的，那真是它该去的地方。我们看着老女人一头一身的面粉，突然说道：“你也是白的呢。”“是吗？”她笑了。“可你……你就一个人吗？就总是一个人在这小屋里吗？你不寂寞吗？”“我这里有水声，有石磨声，有鱼，有花，有你们来；你们说呢？”“你也是不寂笑的！”“你们这些乖孩子哟！”她于是从炕角的口袋里抓出大把的黄豆来，在火盆里爆了，分给我们，我们吃得很香，一直呆到天快要黑了，才想到要回家去。⑪田野上，风还在溜溜地吹，几棵柿树，叶子早落了，裸露着一树的黑技，像是无数伸抓什么的手。这柿树，也在索要着失去的什么吗？四头看看那水磨坊，老女人还站在那里看者我们，我们突然都这么想：⑫今天夜里，“幸福鸟”是住在哪一朵云上呢？那里是不寂寞的，是快乐的，它应该飞去啊！它飞去了，带着我们的名字，我们在那个白的天上，一定也是快乐的了。可是，我们都盼望“辛福鸟”有一天能再飞回来，让我们在它上面再写上这水磨坊老女人的名字呢。1．围绕着“风筝”，“我们”的情感有哪些变化？每处用两个词语补充完整。情节做风筝放风筝丢风筝找风筝想风筝情感憧憬、快活①②③④2．对文中第①段A处加点的词和第⑤段B处画横线的句子作批注。A．做一个蝴蝶样儿的吧，做一个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，把春天的憧憬和希望，都做进去。B．老女人一直站在河边，风吹着她的头发，头发上落着厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。3．文中第④段画波浪线的句子有何作用？4．本文“我们”不能忘记的是儿时自己手做的简陋风筝，《社戏》中“我”不能忘记的是那夜并不好看的戏和很普通的豆，请结合两篇文章内容分别说说不能忘记的真正内涵。三、写作。（50分）14、作文在流逝的时间里，在成长的岁月中，总有一些东西会牢牢地留在你的记忆里，如同定格的相片，永远不会褪色……请以“__________已在心中定格”为题，写一篇作文。要求：（1）将题目补充完整，作文内容要真实，有真情实感，不得抄袭本试卷中的材料。（2）文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。（3）文中不得出现真实的学校、班级；人名，如不可避免，请用化名。（4）书写要工整，卷面要整洁。

参考答案一、积累与运用。（28分）1、A【解题分析】试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B项“万籁俱寂”意思是非常安静，一般形容大的环境，用法不正确；C项“饮泣吞声”形容悲哀到了极点，用法不恰当；D项“花天酒地”是贬义词，用法不正确。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。2、C【解题分析】

C项句子中加点词语使用有误。戛然而止：形容声音突然终止。戛：象声词。不能形容“拥堵现象”。【题目点拨】运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。3、D【解题分析】

A.缺少主语，删去“通过”或“使”；B.两面与一面不能搭配，将“能否”改为“要”；C．并列不当，删去“班主任老师和”。故选D。4、C【解题分析】试题分析：C熙熙攘攘，熙熙：和乐的样子。攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。句中与“人来人往”重复。5、A【解题分析】

B.有误，语序不当，应改为“及早发现、干预和制止欺凌行为”。C.有误，成分残缺，删去“经过”。D.有误，搭配不当，把“的发电量”改为“发的电”。故选A。6、B【解题分析】

B．主客颠倒，应改为：我对生我养我的故乡的一草一木，至今记忆犹新。故答案选B。7、B【解题分析】

A.行辈（háng）。C.叹为关止——叹为观止。D.戛然而止（jiá）。故选B。8、B【解题分析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A.应为强词夺理（qiǎng）、川流不息；B.正确；C.应为瞭望（liào）、撺掇；D.应为眼眶（kuàng）、轻歌曼舞。9、(1)人跳过机会。(2)既……又(3)我观察了很多喜欢偷懒的人，发现在他们成长过程中，往往都有一位或两位“刀子嘴豆腐心”的家长。【解题分析】

（1）所谓句子的主干,是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。“偷懒的人一次次跳过解开结的机会”中“人”是主语的中心语，“跳过”是谓语的中心语，“机会”是宾语的中心语。（2）“是人性的弱点”与“是一种心理问题”分句之间的根本关系是并列关系，所以选“既……又……”。（3）“刀子嘴豆腐心”是句俗语，这里是一种引用，不能用书名号，改用引号即可。10、愿斫五弦琴老骥伏枥笑谈渴饮匈奴血欲唤扁舟归去荡倚冲冒禽兽之变诈几何哉【解题分析】

诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。此题要注意“斫”“琴”“骥”“枥”等字的书写。二、阅读理解。（42分）11、1．运用类比的手法，用生活中的例子解释大雁排成“人”字形或“一”字形飞行的原理，便于读者理解。（意近即可）2．（1）（2）3．①从大雁的成群列队地迁徙，可以看出它们的“纪律严明/互相帮助/团结合作”；②从大雁殉情，不独活，可以看出它们的“重情/重义”；③从大雁总是准时往返，可以看出他们的“守时/守信”。4．示例：写孤雁离群(悲鸣)，叹孤独之情(前途茫茫)。【解题分析】1．本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。划线句子运用的是作比较和举例子的说明方法，用生活中的例子解释大雁排成“人”字形或“一”字形飞行的原理，不仅具体有力，还强调突出了大雁队伍纪律严明，它们飞行时始终排成“人”字形和“一”字形的道理。2．考查对古诗词的积累和理解能力。雁尽书难寄，愁多梦不成。用雁足传书的典故来表达思妇想念征夫的心情。托雁足传书，寄相思之苦。应归入小标题（1）。春至衡阳雁，思归塞路长。在古代，衡阳被认为是很偏远的地方，古人认为连大雁都飞不过的地方。所以，衡阳雁一般是思乡、归家、悲愁等意象。借北雁南飞，写思归之情。应归入小标题（2）。3．考查对材料的理解和归纳能力。解答此题把握题目要求，分析每一则材料对这一问题的具体反映即可。如从材料一“每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。”——按时往返，守时；“大雁队伍纪律严明”——纪律严明；“单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助”——互相帮助；材料二的漫画，大雁殉情，看出大雁有情有义。4．考查对材料的理解和概括。阅读材料三个诗歌《孤雁》，首联“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”唤出“孤雁”，“不饮啄”。写得孤雁有品骨。孤雁非常想念它的同伴。不单是想念，而且还拼命追寻，是一只情感热烈而执着的“孤雁”。“不饮啄”体现出孤雁的执着，不达目的绝不放弃的决心。通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。12、1．孝顺、体贴、细心，懂感恩2．动作描写、神态描写，生动形象地写出了儿子呵护父亲在肩头入睡的情景，表现了儿子对父亲的尊敬与爱，也表现了父亲对儿子的依赖与放心，表现了一种浓浓的父子亲情。3．我被这种父子亲情所感动，也被父亲的无私付出所感动，为天下的所有父亲一辈子为儿女无私付出而感动。【解题分析】1．考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章的内容看，候车室里的儿子，对父亲隐瞒病情，让生重病的父亲靠在自己肩上睡觉；医院里女儿，细心照料老年痴呆的父亲，搂着父亲在长椅上睡觉。从他们的行为中，我们看出儿女对父母的关爱，看出他们的孝顺，也看出了他们做人的善良淳朴。据此理解分析作答。2．考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句中的“一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上”是动作描写；“只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了乞求，似乎在说：嘘，别吵，让父亲睡一会儿”主要运用了神态描写，其作用是生动形象地写出了儿子呵护父亲在肩头入睡的情景，表现了儿子对父亲的尊敬与关爱，也表现了父亲对儿子的依赖，表达了父子情深，从而突出了文章的主题。3．本题考查理解文章内容和作者情感。找到相关答题区域，结合上下文分析。文章第9段“我忽然感觉双眼酸涩”，结合文章叙写的故事可知，作者“双眼酸涩”是因为“故事中子女对年老父亲的照顾和体贴”和“作者的联想和感悟”——“从来都是孩子靠在父亲的肩头休息，什么时候，我们看到过年轻力壮的父亲在公众场合安心小憩”“父亲从来都担当着保护者的角色，只有当他们病了、老了，再也无力保护孩子时，才会心无旁骛地小睡一会儿，缓解满身的疲惫”——父亲的无私付出。两者结合起来，是一种浓浓的父子深情对作者的感染。据此理解分析作答。13、1．（1）兴奋、快乐（2）大惊、伤心（3）不甘、烦闷（4）慰藉、盼望2．A①运用对偶的修辞手法，句式工整，朗朗上口,②生动形象地表达“我们”做的风筝的样式多，同时表达了“我们”内心的快乐和憧憬、期待。B①运用比喻的修辞手法、外貌描写，把老女人落着厚的面粉的头发比作上了霜的茅草，生动形象地表达了老女人经历岁月磨练后平淡恬静的心境，。3．运用插叙的手法,补充交代老女人的来历背景----原是城里人，是个“右派”，后来下放到我们这里。以及交代了老女人的平时生活状况，衬托出老女人经历岁月的洗礼依旧乐观、积极的心态，推动情节发展，为下文我们的到来与老女人的接触做铺垫。深化文章主旨，揭示了老女人内心的坚毅。4．“我们”不能忘记的是儿时自己手做的简陋风筝的真正内涵是：童年时期的亲手制作风筝的乐趣，以及理解明白风筝代表着幸福的意义，以及对生活的热爱包含面对各种生活困境、状况的坦然、积极乐观的心态。《社戏》：戏好是因为陪我看戏的人好戏里带着友情的芬芳。戏好是因为看戏的环境好，戏里有美好的月光。戏好是因为看戏的空气好，因为戏里有水草的清香。戏好是因为童心好，因为戏在童心里一切都是好的。豆是普通的豆，是因为是因为吃豆的环境好。【解题分析】1．此题考查的是对文章的感知。文章围绕风筝，首先写了我们做风筝，“寻思着我们的快乐”“把春天的憧憬和希望，都做进去”；风筝做成后，“我们便把它放起来”，“我们都快活了”；然而风筝线断了，风筝飞走了，“我们都大惊失色起来，”，“我们都哭起来了”；于是我们开始找风筝，“我们却不甘心”，“烦闷”；最后到了小屋，见到了老人，和她的交谈中我们明白了“幸福鸟”在天上，天上那么白，它是不会寂寞的，那真是它该去的地方”，并“盼望“辛福鸟”有一天能再飞回来，让我们在它上面再写上这水磨坊老女人的名字呢。”。据此理解作答。2．此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。（1）“.做一个蝴蝶样儿的吧，做一个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，把春天的憧憬和希望，都做进去”运用反复和对偶的修辞手法，生动形象地写出了我们的风筝式样多，表现了我们的兴奋和快乐。（2）“老女人一直站在河边，风吹着她的头发，头发上落着厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。”运用比喻的修辞手法和外貌描写，生动形象地写出了老女人苍老的外貌和平静的心态。3．此题考查的是文章的记叙顺序。解答此类试题之前首先要知道记叙顺序包括：顺叙、倒叙、插叙。顺叙即按照时间的先后顺序来记叙；倒叙即先写出事件的结局，然后再讲事件的起因和经过；插叙主要是在文章中插入一段，起补充说明的作用。通常情况下，顺叙和倒叙是针对于整篇文章来说，插叙主要是针对文章中的某一部分来说。此处画波浪线的句子是插叙，补充交代了老女人的经历，目的是为了突出老女人在经历了磨难之后依然心境安然，积极乐观的心态。为后文做铺垫。据此理解作答。4．此题考查的是对文章的理解。《社戏》中那夜的豆和戏都是让人难忘的，原因不是戏好看，也不是豆好吃，而是充满其中的伙伴间的友情和吃豆看戏的环境氛围。本文中我们制作的风筝并不是多么精细漂亮，但“我”却至今难忘，因为风筝中寄托了童年的期待和憧憬，并且通过风筝，我们明白了面对挫折应有的心态。所以让我记忆很深。据此理解作答。三、写作。（50分）14、那老屋已在心中定格袅袅炊烟在一间破旧的小屋上方升起，飘来的那阵却是熟