人教版八年级生物上册教案-5

课例名称《两栖动物和爬行动物》教师姓名学段学科初中生物教材版本人教版章节第一章第五节年级八年级教学目标一、知识目标（一）认识青蛙的结构和功能（二）掌握两栖动物的主要特征（三）举例说出两栖动物与人的关系二、能力目标通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力。三、情感态度与价值观（一）初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。（二）了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。教学重难点一、教学重点（一）两栖动物的概念。（二）归纳出两栖动物的主要特征。（三）青蛙的形态结构特点。【利用电子白板展示青蛙形态图片方便观察】二、教学难点（一）两栖动物的概念。（二）青蛙的形态结构特点学情分析八年级的学生大部分形成了比较良好的学习习惯，好奇心强，动手能力强，只是在上课时缺乏注意力，不喜欢老师的空洞说教，对待学习缺乏主动性。教学方法一、启发式教学方法，创设问题情境提高求知欲二、直观教学发。通过图片的展示让同学认识身边的两栖动物。观察青蛙的形态结构，分析总结功能特点。三、通过师生合作、学生讨论的方式一起探讨两栖动物的主要特征。四、学生参与两栖动物特征的试题进行教学反馈。教学过程一、通过想一想议一议中的问题，引出两栖动物的内容。二、根据学生的知识结构层次和生活联系将内容做如下调整：（一）观察两栖动物图片以青蛙为例展开学习和讲解：1．运用观察法，结合生物学“结构决定功能”观察青蛙的头部结构、四肢体表以及运动。2．展示青蛙眼睛图片和电子蛙眼，让学生了解仿生。3．展示青蛙的舌，让学生了解青蛙舌头倒生的特点。4．展示雄蛙鸣叫，抱对，产卵图片引导学生总结青蛙的生殖特点，发育特点。（二）通过对青蛙的发育过程的总结及对比，引导学生总结两栖动物的结构特征，发育方式。（三）引导学生进行两栖动物特征的归纳和总结幼体：生活在水中，用鳃呼吸。成体：生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。具有以上特点的动物称为两栖动物。（四）两栖动物从4个方面来学习主要特征1、身体分部；2、皮肤和覆盖物；3、呼吸；4、生殖和发育。（五）两栖动物与人类生活的关系1．食用、药用、科研用2．生态保护教学反思学生对青蛙的学习感兴趣，在真正学习两栖类动物的特征时，让学生观察两栖动物的身体结构特点、生殖发育特点、以及内部结构特点，以及他们的生活环境是怎样的，帮助学生理解环境与结构相适应的，其中青蛙用皮肤辅助的呼吸以及青蛙的生殖发育的部分，有的同学比较难理解，因此提供更加直观的图片以及视频帮助学生更好的理解青蛙的这两个方面的特点，理解好了呼吸时都是用毛细血管在进行气体交换的就能够理解青蛙的呼吸，同时也能解释为什么青蛙不能离开水太久的原因。在青蛙的生殖部分，我直接让学生观看图片从雌雄蛙的抱对一直到变态发育后形成成体青蛙，更加直观细致的展现生殖过程，以及青蛙的幼体生活在水中而成体生活在陆地的特点。在本节课的教学中，学生的求知欲很强烈，对水陆两栖类的动物好奇心很重，课堂气氛在很好的条件下进行，学生能够积极发言，通过课堂练习，验收学生的学习效果也表现很好。不足之处在于，在介绍其他两栖动物的时候，很多同学是没有真正见过的，只是通过课件上展示的图片才对他们有了初步的认识，应该多认识下，因此可以课后让他们多搜集资料，加深对两栖类动物的了解。在