四年级数学教学设计

第第页四年级数学教学设计四班级数学教学设计1

教学内容：

人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》四班级下册第80、81页的内容。

教学目标：

1.让同学在观测、操作和沟通等活动中，经受认识三角形的过程。

2.认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。

3.体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的亲密联系。

教学重点：

理解三角形的特性;在三角形内画高。

教学难点：

理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

教学预备：

多媒体、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。

教学过程：

一、联系实际，引出课题感知三角形

1.谈话导入。

2.同学汇报沟通自己收集到的有关三角形信息。

3.老师展示三角形在生活中应用的图片。

谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢?(板书课题：三角形的认识。)

二、动手操作，探究新知

1.动手制作三角形，概括三角形定义。

(1)同学利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜爱的方式做一个三角形。(制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。)

(2)同学展示沟通制作的三角形，并说说自己是怎么做的。

(3)观测思索：这些三角形有什么相同地方?

(4)认识三角形组成，初步概括三角形定义。

(5)老师出示有关图形，引起同学质疑，通过同学思索争论，正确概括出三角形定义。

(6)判断练习。

2.理解三角形的底和高。

(1)情境创设。

“漂亮的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量?”

(2)出示白沙大桥实物图和平面图。

(3)同学在平面图上试画出测量方法。

(4)同学展示并汇报自己的测量方法。

(5)同学阅读课本自学三角形底和高的有关内容。

(6)师生共同学习三角形高的画法。

(7)同学练习画高。

3.认识三角形的稳定性。

(1)联系实际生活，为同学初步感受三角形的稳定性做预备。

(2)动手操作学具，体验三角形的稳定性。

(3)利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。

(4)同学联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。

(5)观赏三角形在生活中的应用。

三、总结本课内容

1.同学说说本节课收获。

2.老师总结。

四班级数学教学设计2

【教学目标】

1.娴熟掌控2、3、5倍数的特征，娴熟应用2、3、5倍数的特征进行判断。

2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。

3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的爱好，培育和提高同学解决问题以及归纳、整理知识的技能。

【重点难点】

1.会正确判断2、3、5的倍数。

2.会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题。

【整理导入】

师：同学们都喜爱花吗?你都喜爱些什么花?同学回答。

师：小明的妈妈也特别喜爱花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，马蹄莲10元/枝，她买了一些马蹄莲和郁金香，付给售货员50元，找回了13元，小明的妈妈立刻就知道找回的钱不对。你知道她是怎么判断的吗?(多媒体出示教材练习三第12页第7题图片)

引导同学分析：由于妈妈买的是马蹄莲和郁金香，马蹄莲10元/枝，所以它的总价是10的倍数，也就是整十数，而郁金香5元/枝，所以它的总价是5的倍数，个位上是0或5，两者合起来的总价肯定是几十元或几十五元，因此，服务员找的钱数不对。

小结：5的倍数的和还是5的倍数。

那么：2的倍数的和(还是2的倍数)，3的倍数的和(还是3的倍数)。

师：同学们敏捷地利用了5的倍数的特征解决了生活中的实际问题特别了不得，这节课我们就来针对这些内容进行相关的练习。

板书课题：2、5、3的倍数特征的练习

【归纳提高】

1.2、5的倍数，都只要判断哪个数位上的数就可以了?3的倍数怎样判断呢?引领同学回顾，梳理2、3、5的倍数特征。

2.你能否一眼看出以下各数肯定有一个什么因数(1除外)，为什么?

2940、305、850、723、9981、332、351、1570.

3.什么叫奇数?什么叫偶数?

4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇数有()，偶数有()，是3的倍数有()，是5的倍数有()，同时是2、5、3的倍数有()。

(2)的三位偶数是()，最小的二位奇数是()。

(3)同时是2、3、5的倍数的三位数是()，最小三位数是()。

【课堂作业】

同学独立做教材第12～13页练习三第8～12题。

【课堂小结】

提问：同学们，这节课我们对2、3、5倍数的特征进行了练习，这节课你有什么收获?

事实上运用我们学过的数学知识可以解决许多的实际问题，只要我们上心思索，擅长用数学的眼光去观测，分析，相信大家还会有更多的收获!

【课后作业】

1.阅读了解教材第13页练习三后面“生活中的数学”和“你知道吗?”

2.完成练习册中本课时练习。

四班级数学教学设计3

教学目标

1.知识与技能：能依据一组相关的数据，绘制折线统计图。

2.过程与方法：经受处理试验数据的过程，了解折线统计图的特点;从折线统计图上，猎取数据变化的信息，并进行简约猜测。

3.情感立场价值观：培育规范有序的解决问题的步骤。

学习重点

能依据一组相关的数据，绘制折线统计图。

学习难点

从折线统计图上，猎取数据改变的信息，并进行简约猜测。

教学过程

一、知识回顾。

上节课我们学习了条形统计图，条形统计图有什么优点?

二、自学指导。

1.情景导入：

(用蒜苗生长的动画图片引入新课)

2.由同学动手，演示笑笑的蒜苗生长状况统计表。

3.动画演示蒜苗生长状况折线统计图(要强调同学留意观察画折线统计图的步骤)。

让同学分析在格子图中画折线统计图可以分成哪两步。

三、习题巩固。

课本P89练一练1。

四、实践应用。

课本P89练一练2。

五、课堂小结。

1.折线统计图有什么优点呢?

折线统计图有利于直观了解事物的改变状况。

2.怎样画折线统计图呢?

(1)先在格子图中描点。

(2)连线。

3.统计图一般有几种形式呢?

统计图一般有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种形式。

4.进行猜测时，先要找出数量改变趋势中的规律，再进行猜测。

六、知识拓展。

为了查找小玲跳绳成果提高的奥秘，笑笑援助小玲记录了熬炼的状况，并制成了统计图。

(1)小玲跳绳中哪一阶段成果提高最快?哪一阶段成果提高比较缓慢?

答：小玲第5~10天成果提高最快，第15~20天和20~25天成果提高比较缓慢。

(3)估量小玲第8天的成果大约是多少，达到每分135个大约是在第几天?

答：估量小玲第8天的成果大约是118个，达到每分135个大约是在第12天。

七、目标检测。

1.要表示上海20___年全年每月降水量的改变状况，用()表示合适。

A.条形统计图

B.折线统计图

C.扇形统计图

2.统计图一般有_____________、_____________、_____________。

3.下面的折线统计图表示的是李明从9时到11时由甲地到乙地骑车行驶的状况。

(1)李明从甲地到乙地一共用了多长时间?甲乙两地的路程是多少千米?他平均每时行驶多少千米?

(2)李明在中途停留了吗?假如停留了，那么停留了多长时间?

(3)李明在最末30分里行驶了多少千米?比他骑车行驶全程的平均速度快多少?

八、实践作业。

依据十几天观测蒜苗得到的结论，写一篇《我的蒜苗长得快》数学实践小论文。

四班级数学教学设计4

教学目标：

1、使同学初步认识几分之几，会读、写简约的几分之几，知道分数各部分的名称，会比较分数的大小。

2、通过小组合作学习活动，培育同学的合作意识、归纳推理技能与语言表达技能。

3、在动手操作、观测比较中，培育同学勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的胜利体验。

教学重点：

1、初步认识几分之几，会读写几分之几。

2、理解分数几分之几的含义。

教学预备：

课件、圆形、长方形、正方形纸假设干。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜爱的一个几分之一的分数吗?

同学折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。

展示，并让同学说说是怎么想的。

师：假如在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢?

今日我们就来认识“几分之几”。(板书课题)

二、动手操作，探究新知。

1、初步认识几分之几。

(1)同学4人小组，每人将手中的正方形纸平均分成4份，你喜爱涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。

同学动手操作，小组合作沟通。

(2)谁能上来展示一下，并说说自己的想法?

(3)多媒体演示图片。

问：你能发觉他们是怎样表示出来的吗?它与四分之一有什么不同?

(把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取几份就是四份之几，它与四分之一比，只是取的份数不同。

2、拓展思维，认识分数名称。

(1)让同学用尺子在本子上画出1分米长的线段再对着尺子上的刻度1、2、3……把线段平均分成10份。(同学画线段)你能说出每份是它的几分之几吗?

(2)同桌相互取其中的几份，说出相应的分数。

(3)你能仿照这些分数，自己说出一个分数来吗?

(4)认识分数各部分的名称。(分子、分母、分数线)

3、比较同分母分数的大小。

出例如6的一组分数，让同学小组争论怎么比较?

反馈。

用相同的方法比较第二组。

引导同学总结出比较同分母分数大小的基本方法。

三、巩固练习。

P95页做一做1、2。

四、课堂总结。

这节课你学到了什么?下课后，观测一下我们生活中哪些地方用到了分数。

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[复习内容]:课本第102、103页的有关内容。

[复习目标]:

1、复习小数四那么运算，以及运用相关知识解决简约问题。

2、对学过的知识进行回顾、整理和反思，培育自我评价技能。

[复习重难点]:

1、进一步理解小数意义。

2、提高运算技能。

[复习预备]:课件

[复习方法]:练习法、小组争论法。

[复习过程]:

一、整理导入。

本学期我们又学了一些小数知识，回忆一下你学到哪些知识?

二、整理知识。

让同学翻阅课本中的第一、三、五单元内容。看看学了哪些知识。

1、同学独立翻阅课本。

2、让同学与同桌的伙伴沟通，说说学到了哪些知识。

3、利用表格或网络图的方法进行归纳整理。(脚可以提供一些思路或表格)

4、展示同学的作品。

三、课堂练习。

1、小数读写。课件呈