小学六年级英语教学设计范文

第第页小学六年级英语教学设计范文学校六班级英语教学设计1

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

(一)1.Fourskills:May,June,July,August,year.

2.Threeskills:Mayisthefifthmonthoftheyear.

3.Letsdrawandtalk.

分组绘画。要求用以下句式进行沟通:Whenisit?It’sinMarch.Thechildrenareperforming.

4.Letsreadandchant.

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.ToteachtheSshowtosaythefifthmonthtoeighthmonthoftheyear.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1.Words:May,June,July,August,year.

2.Sentence:Mayisthefifthmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.CommunicationTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Readinganddrawing.

4.TPR.

五.Teachingaids:

1.预备硬纸片;数量相等的5～8月的小纸条，根据同学人数预备每人一套。

2.预备图画纸和彩笔。

3.同学预备几张照片，是有5～8月日期的或是能反映出时间的。

4.预备老师卡片和录音磁带。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(7’)

伴着MonthsoftheYear这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜爱的月份。

2.Presentation(15’)

1)Askandanswer.

T:Howmanymonthnameshavewelearnt?Yes,wehavelearntfour.TheyareJanuary,February,March,andApril.Todaywearegoingtolearnfournewmonthnames.Doyouwanttoknowthem?Look!

2)Tshowthecard：Thisisthefifthmonthoftheyear.ItsMay.领同学读单词，然后读句子：Mayisthefifthmonthoftheyear.

3)用同样的方法学习6月至8月。

4)Playagame:出示5—8月的第一个英语字母，让同学猜是哪一个月份;老师说中文时，让同学说出英语，老师说英语时，让同学说中文，反复练习几次。

5)老师预备放录音：Dontworry.Letslistentothetape.Listencarefullyandtrytorememberthenamesofthemonths.

6)Listentothetapeandrepeat.

7)Justwrite.

3.Practice(20’)

1)绘画争论：

组织同学分组完成课本第53页的活动。可以分成MayGroup,JuneGroup等。小组争论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最末小组成员一起编对话，展示给大家。

2)Letsreadandchant.

4.Assessment

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework

1)Finishtheactivitybook.

2)收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简约的几句英语说出来。

八.Blackboarddesign:

学校六班级英语教学设计2

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

学习如何用英语说出5—8月，简约谈论相关的介绍。

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.TodevelopSs’abilityoflisteningandreading.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

(一)学习如何用英语说出5—8月。

(二)Mayisthefifthmonthoftheyear.

Juneisthesi*thmonthoftheyear.

Julyistheseventhmonthoftheyear.

Augustistheeighthmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.SituationalTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Listeningandreading.

五.Teachingaids:

1.预备本课的教学挂图、录音磁带和老师卡片。

2.预备一个日历，用颜色笔标出5～8月。

3.同学预备自制的日历卡片。

4.预备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(3’)

1)Singasong:MonthsoftheYear.

2)ReviewthewordsandsentencesaboutJanuary,February,March,April.

2.Presentation(17’)

1)老师先让同学展示自己做的日历卡片，让同学们相互看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(5～8月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。

2)Talkaboutmouth.请同学说出有关5～8月的相关信息，比如节日等，引导同学探究学习，并予以同学实时的鼓舞。

3)Look,listenandreadbythemselves.

1.展示教学挂图，播放录音，老师随着录音指示挂图中的内容。

2.T：Doyouknowwhatmonthstheyaretalkingabout?Pleasereadbyyourselvesandfindthenamesofthemonths.

4)Listentothetapeagainandrepeat.

5)用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作援助同学理解文中生词的意思，须要的地方可以用汉语适当说明。

3.Practice(15’)

1)Askandanswer.Practiseinpairs.

Whichisthefifthmonthoftheyear?

WhatholidayisinMay?

Whichisthesi*thmonthoftheyear?

WhatholidayisinJune?

Whichistheseventhmonthoftheyear?

WhatholidayisinJuly?

Whichistheeighthmonthoftheyear?

WhatholidayisinAugust?

2)Playagame.

猜月份游戏。同学四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，同学一个一个来猜，每个同学猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例:Mayisthefifthmonthoftheyear.猜对并句子说对的同学赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。

3)小组争论。说说自己喜欢的月份和节日，和老师、同学相互展示自己喜爱的月份或节日的照片和图片，并能用2—3句英语进行描述。

4.Assessment(5’)

1.小组争论完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最喜爱的月份和节日，老师适当予以嘉奖。

2.Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework

1)Finishtheactivitybook.www.*kb1.coM

2)由同学自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这个月份至少4句话。

八.Blackboarddesign:

学校六班级英语教学设计3

一、教学目标：

学习并掌控like+-ing的句式，同时巩固喜爱程度的几种表达方式。

二、教学用具：

录音机，多幅表示动作的图片等。

三、教学步骤：

Step1.Revision

用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Doyoulike…?Doeshe/shelike…?句式。也可让同学口头表达某人的喜好。

Step2.Presentation

老师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对同学说

T：Lookatthisboy.Heisswimmingnow.Helikesswimmingverymuch.然后问几个同学

T：Doyoulikeswimming?启发同学回答。用同样方法教学另外几幅图，直至同学把句子读熟，并能就每幅图(如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作)进行问答练习。老师教学短语：makethings和dothehousework.。最末把全班分成两组，老师指着图片，两组之间进行问答练习。

Step3.Practice

同学对比图表，依据实际状况进行问答练习。

Step4.Read

1.老师让同学观看课文图片。老师指着图问下面的几个问题

T：Who’stheman?(UncleWang)What’shedoing?What’shemaking?Whatdoesthemachinelooklike?等。教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。

2.同学听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。

3.让同学朗读最末一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。

4.同学分组读课文并争论Wb(P121)E*2中的问题，老师在全班检查答案。

Step5.lookandfind

老师让同学依据学过的单词猜想新单词的意思。并说明英语合成词的概念。让同学在词汇表中找出已学过的合成词。在有条件的班级中，老师可以援助同学归纳一下合成词。

Step6.E*ercises

1、完成课后练习1：先复习动词现在分词的构成方法，再告知同学如何把动词转换成单数第三人称形式，然后让同学先口头做，课后再写在作业本上。

2、完成课后练习2：同学先读熟例句，然后仿照做替换练习，提示同学留意现在进行时与一般现在时在用法上的区分,尤其是现在分词和动名词的区分用法。

Homework

完成课后练习。

Blackboardhandwriting

Lesson99

dothehouseworkDoyoulikeswimmingYes,Ilikeitverymuch/alot

makethingsreadingYes,Ilikeitalittle

makeamachineplayinggames:No,Idon’tlikeitatall

comebacktomorrowWritingIdon’tknow

plane+bike=plikelike+ving

四、难点讲解

Ithinkwecansayitsaplike.我想我们可以把它叫做普莱克吧!

句中的plike是UncleWang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。由于他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane(飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。我们姑且按其发音，译为“普莱克”。

学校六班级英语教学设计4

教学目标：

1.学习有关职业的单词。

2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driverfarmersoldiernursefactorystationbusstationhospitalfarmpostofficestudy

句型：一般现在时陈述句、非常疑问句和应答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.

●教学用具：

录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示)、或者动画多媒体课件peopleandwork、图片或实物等。

●教学步骤：

Step1Revision

[参考一]让同学表达自己家庭状况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人表达完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先协作好，使之更好的起到承上启下的作用。或者老师让同学复习基数词1—100。

[参考二]老师运用PPT多媒体课件中的revision。向同学提问题：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以让同学看着课件中显示的问题回答。反复操练使同学能娴熟的运用这些句型。

Step2Presentation

[参考一]老师可向全班谈谈自己。Iamateacher.IteachyouEnglish.Iworkin_MiddleSchool.然后问同学，WhatamI?WheredoIwork?虽然还没有教新的句型，但有学校的基础，同学是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。

[参考二]老师课利用PPT多媒体课件中的presentation，依据课件所提供的有关各种职业的图片，让同学看图说出图片人物的职业并回答下列问题：whatdotheydo?。从而学习其中的新单词。

Step3Lookandsay1

[参考一]利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drivedriverfarmerfarmpostmanpost+mannurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句Whatdoeshe/shedo?并译出中文，“他/她干什么工作?”并比较中英文的顺次。有几个单词比较繁复，soldier,businessman,assistant,hospital老师要教同学记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避开死记字母的做法。看101第一部分先让同学找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让同学连续表达这段话。听录音，并仿照直至娴熟，能上口。老师也可用手势表示单词，引导同学说出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。

[参考二]老师让同学观看PPT多媒体课件Lookandsay中的视频影片，依据影片中涌现的人物了解他们相关的职业，并回答下列问题：Whatdoeshe/shedo?

[参考三]老师可以让同学观看多媒体动画peopleandwork,同学看动画结合课文完成练习。然后让同学反复跟读，从而掌控好课文中涌现的新单词。对于新单词老师反复让同学依据动画中的图片记忆单词。

Step4Lookandsay2

[参考一]学习课文中主要练习句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…

[参考二]老师课依据ppt多媒体课件中的Lookandsay2所提供的不同工作场所图片让同学说出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作场所。老师可以随即点击其中一幅图片问同学：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.

之后让同学与同学之间进行会话操练。可以让个别同学进行演练。

Step5practice

[参考一]两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

做一游戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[参考二]让同学观看PPT多媒体中practice的习题。同学在课堂上共同完成练习，老师等同学做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。

[参考三]假如有条件的班级可以做多媒体动画中listenandwrite.通过动画中呈现的人物不同的职业和身份，让同学依据听到的录音完成句子。之后老师检测答案。

Step6practice

Doworkbook

Homeowrk

BlackboardHandwriting

Unit26Peopleandwork

Lesson101

表示职业：driverfarmersoldierbusinessmanshopassistantnursepostman

工作地点：factorystationbusstationhospitalfarmpostoffice

表示做什么工作：Iamateacher.Heisastudent.MrSmithisabusinessman.

表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.

询问在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?

HestudiesinNo4MiddleSchool.

学校六班级英语教学设计5

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

(一)1.Fourskills:month,January,February,March,April.

2.Threeskills:Januaryisthefirstmonthoftheyear.

3.Letsmakeandtalk.

制作相册。要求用以下句式进行沟通:It’sJanuary.Sheisskating.InMarch,thechildrenplanttrees.

4.Letsreadandchant.

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.ToteachtheSshowtosaythefirstmonthtofourthmonthoftheyear.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1.Words:month,January,February,March,April.

2.Sentence:Januaryisthefirstmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.CommunicationTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Readingandwriting.

4.TPR.